会计专业学生学习需求偏好研究
会计专业市场需求分析
会计专业市场需求分析一、市场概述会计专业是当前国内外就业市场上需求量较大的专业之一。
随着经济的发展和企业规模的不断扩大，会计专业人材的需求也越来越大。
本文将从市场需求的角度对会计专业的就业前景、薪资待遇、行业分布等方面进行分析。
二、就业前景1. 就业行业分布会计专业的就业范围广泛，几乎所有企事业单位、政府机构、金融机构等都需要会计人员。
根据市场调研数据显示，会计人员的就业行业主要包括财务会计、审计、税务、金融、投资、银行等领域。
2. 就业岗位需求根据市场需求分析，会计专业的就业岗位需求主要包括财务主管、会计师、审计师、税务专员、财务分析师等。
其中，财务主管和会计师是需求量最大、竞争最激烈的岗位。
3. 就业趋势随着信息技术的快速发展，会计专业也面临着新的挑战和机遇。
未来会计专业人材需要具备较强的信息技术应用能力，如数据分析、财务软件操作等。
同时，随着国际经济的全球化，会计专业人材还需要具备国际会计准则和国际财务报告等方面的知识。
三、薪资待遇根据市场调研数据显示，会计专业的薪资待遇相对较高。
根据不同地区、企业规模和工作经验的不同，会计人员的薪资水平也有所差异。
普通来说，大型企业和金融机构的薪资水平较高，而中小型企业的薪资水平相对较低。
四、市场竞争情况1. 人材供需状况目前，会计专业人材供需状况基本平衡。
根据市场调研数据显示，会计专业的就业率较高，但竞争也相对较激烈。
在就业市场上脱颖而出需要具备较强的专业知识和实践经验。
2. 竞争优势具备国际会计准则和国际财务报告等方面的知识是会计专业人材的竞争优势之一。
此外，具备较强的信息技术应用能力、良好的沟通能力和团队合作精神也是在竞争中脱颖而出的关键因素。
五、市场发展趋势1. 行业发展前景随着经济的发展和企业规模的不断扩大，会计专业的市场需求将会持续增加。
特别是在金融、投资、银行等行业，会计专业人材的需求将会更加旺盛。
2. 技术发展影响随着信息技术的发展，会计专业也面临着技术变革的挑战。
会计专业市场需求分析
会计专业市场需求分析一、市场概述会计专业是一个广泛应用于各行各业的职业，其市场需求与经济发展密切相关。
本文将对会计专业市场需求进行分析，包括行业发展趋势、人才需求和就业前景。
二、行业发展趋势1. 经济发展：随着经济全球化的深入推进，各国之间的经济联系日益紧密，企业的国际化程度不断提高。
这促使会计专业人才需求增加，以满足跨国企业的财务报表编制、审计和税务筹划等需求。
2. 金融创新：金融科技的快速发展和金融市场的不断创新，对会计专业提出了更高的要求。
例如，区块链技术的应用使得会计信息的可追溯性和透明度得到了提升，因此需要具备相关技术知识的会计专业人才。
3. 税务改革：各国纷纷进行税制改革，以吸引外商投资和促进经济发展。
税务改革对会计专业提出了更高的要求，需要熟悉税法法规、具备税务筹划和税务风险管理的能力。
三、人才需求1. 企业会计：各类企事业单位、国有企业、民营企业等都需要会计专业人才，进行财务会计、成本会计、管理会计等工作。
企业会计人员需具备扎实的会计基础知识和熟练的财务软件操作能力。
2. 注册会计师：注册会计师是会计专业的高级职称，具备独立审计资格。
注册会计师在审计、咨询、财务顾问等领域有着广泛的就业机会，尤其是在大型会计师事务所和金融机构。
3. 税务会计：税务会计人员主要从事企业税务筹划、税务申报、税务审计等工作。
税务会计人员需具备扎实的税法法规知识和熟练的税务软件操作能力。
4. 财务分析师：财务分析师主要从事企业财务分析、投资评估、资金管理等工作。
财务分析师需具备扎实的财务分析和投资决策能力，熟悉金融市场和投资工具。
四、就业前景会计专业是一个稳定且有较高就业率的职业，其就业前景较好。
根据调查数据显示，会计专业人才需求量逐年增长，行业竞争相对较小。
就业机会主要集中在以下几个领域：1. 会计师事务所：大型会计师事务所是会计专业人才的主要就业方向，提供审计、税务、咨询等服务。
就业者可通过实习和培训逐步晋升为注册会计师或合伙人。
会计专业市场需求分析
会计专业市场需求分析引言概述:会计是一个重要的职业，随着经济的发展和企业的增多，对会计专业人才的需求也越来越大。
本文将从五个方面对会计专业市场需求进行分析。
一、就业前景广阔1.1 企业需求：随着企业数量的增加，企业对会计人员的需求也在不断增加。
无论是大型企业还是中小型企业，都需要会计人员来处理财务报表和税务事务。
1.2 政府需求：政府机构也需要大量的会计人员来进行财务管理和审计工作。
政府对会计人员的需求稳定且长期存在。
1.3 个体经营者需求：个体经营者，如个体工商户和小型企业主，也需要会计人员来处理他们的财务事务。
这为会计人员提供了更多的就业机会。
二、专业技能要求高2.1 财务报表分析：会计人员需要具备对财务报表进行准确分析的能力，以便为企业的决策提供支持。
2.2 税务管理：税收政策的不断变化，要求会计人员具备良好的税务管理能力，以确保企业合法遵纪。
2.3 内部控制：会计人员需要具备良好的内部控制能力，以保证企业的财务安全和风险控制。
三、行业需求多样化3.1 金融行业：银行、保险公司等金融机构需要大量的会计人员来进行财务管理和风险控制。
3.2 企业服务行业：会计事务所、咨询公司等企业服务机构也需要会计人员来为客户提供财务咨询和审计服务。
3.3 制造业：制造业企业需要会计人员来进行成本管理和库存控制，以提高企业的运营效率。
四、国际化发展趋势4.1 国际财务报告准则：随着国际贸易的不断增加，许多企业需要遵守国际财务报告准则，这要求会计人员具备相关的知识和技能。
4.2 跨国公司需求：跨国公司需要会计人员来进行跨国财务管理和税务筹划，这对会计人员的国际化素质提出了更高要求。
4.3 国际税务规划：国际税务规划对会计人员的专业知识和技能提出了更高的要求，这为会计人员提供了更广阔的发展空间。
五、职业发展前景好5.1 晋升机会：会计人员在企业中可以通过不断学习和积累经验，逐渐晋升为财务经理、财务总监等高级职位。
会计专业市场需求分析
会计专业市场需求分析一、市场概况会计专业是当前就业市场中需求量较大且稳定的专业之一。
随着经济的发展和企业数量的增加，对会计人才的需求也在不断增加。
本文将从市场需求、薪资水平、行业分布等方面对会计专业市场需求进行详细分析。
二、市场需求分析1. 就业岗位需求：会计专业毕业生主要就业岗位包括财务会计、审计、税务、成本管理、财务分析等。
根据市场调研数据显示，各类企业对会计人才的需求量呈现稳定增长的趋势，特别是大型企业和跨国公司对高级会计人才的需求较为迫切。
2. 行业需求分布：会计专业人才需求主要分布在金融、制造业、服务业、房地产等行业。
其中，金融行业对会计人才的需求量最大，包括银行、证券、保险等金融机构。
其次是制造业，包括汽车、电子、机械等行业。
服务业中的会计需求主要集中在咨询、会计师事务所、律师事务所等专业服务机构。
房地产行业也对会计人才有一定需求。
3. 地区需求分析：会计专业的市场需求也存在地区差异。
一线城市和发达地区的需求量较大，就业机会更多。
例如，北京、上海、广州等大城市的金融机构和跨国公司对会计人才的需求量较高。
此外，各省会城市和经济发达地区的需求也相对较大。
三、薪资水平分析会计专业的薪资水平与从业经验、所在城市、企业规模等因素密切相关。
一般来说，刚毕业的会计专业毕业生薪资较低，随着工作经验的积累和能力的提升，薪资水平逐渐提高。
1. 初级会计师薪资：刚毕业的会计专业学生一般从事初级会计师的工作，薪资水平在3000-5000元/月左右。
随着工作经验的积累，薪资水平可以逐步提高。
2. 中级会计师薪资：具备一定工作经验和专业能力的中级会计师，薪资水平在8000-12000元/月左右。
薪资水平的高低还与所在城市和企业规模有关。
3. 高级会计师薪资：高级会计师是会计专业的高级职称，薪资水平相对较高，一般在15000-30000元/月左右。
高级会计师多数从事财务管理、财务分析等高级职位。
四、发展趋势分析1. 专业技能要求提升：随着会计专业的发展和市场需求的变化，对会计人才的专业技能要求也在不断提高。
会计专业市场需求分析
会计专业市场需求分析一、市场概况会计专业是现代社会中非常重要的职业之一，随着经济的发展和企业数量的增加，对会计专业人材的需求也越来越大。
本文将对会计专业市场需求进行详细分析。
二、就业形势1. 就业岗位会计专业毕业生主要就业岗位包括企业财务会计、审计师、税务师、投资顾问、财务分析师等。
其中，企业财务会计是就业岗位中最主要的部份，占领了会计专业毕业生就业的大部份比例。
2. 就业行业会计专业毕业生可以在各个行业中找到就业机会，包括金融、创造业、服务业、政府部门等。
随着互联网金融的兴起，互联网企业对会计专业人材的需求也在不断增加。
3. 就业地区大中城市是会计专业人材需求最为集中的地区，例如北京、上海、广州等一线城市。
此外，随着中西部地区经济的发展，对会计专业人材的需求也在逐渐增加。
三、市场需求分析1. 人材需求量根据统计数据显示，近年来会计专业人材需求量稳步增长。
随着企业数量的增加和财务管理的日益重要，对会计专业人材的需求将持续增加。
2. 人材需求趋势随着信息技术的发展，会计专业人材需要具备较强的信息化技能，例如熟练运用财务软件、数据分析工具等。
此外，对于财务分析和风险控制能力的要求也在不断提高。
3. 专业特长需求除了基本的会计知识和技能外，企业对会计专业人材还有一些特殊的需求，例如熟悉国际会计准则、具备税务筹画和财务管理能力、具备审计和风险控制经验等。
4. 薪资水平会计专业人材的薪资水平相对较高，特别是在一线城市和大型企业中，薪资待遇更加优厚。
根据不同地区和企业规模的不同，薪资水平也会有所差异。
四、就业前景展望1. 市场需求前景随着经济的发展和企业数量的增加，会计专业人材的需求将持续增长。
特别是在金融、互联网等行业，对会计专业人材的需求将会更加旺盛。
2. 职业发展前景会计专业人材在就业初期主要从事基础的财务会计工作，随着工作经验的积累和专业能力的提升，可以逐渐晋升为财务主管、财务总监等高级职位。
此外，还可以选择转向审计、税务、投资等领域发展。
提高应用型本科大学财会专业学生学习兴趣研究
提高应用型本科大学财会专业学生学习兴趣研究引言财会专业是一个重要的专业领域，对于培养财务人才起着重要作用。
现实中很多财会专业学生在学习过程中对课程内容的兴趣不高，学习动力不足，这就需要对如何提高学生学习兴趣进行研究。
本文将探讨提高应用型本科大学财会专业学生学习兴趣的方法和途径。
一、了解学生的兴趣点学生的学习兴趣是受到各种因素影响的，包括学生自身的特点、学科的特点以及学习环境等。
教师需要了解学生的兴趣点，了解学生对财会专业的兴趣点有助于教师更好地设计课程内容。
教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式获取学生的反馈，了解学生对财会专业的兴趣点和学习动机。
也可以通过观察学生的日常学习情况来了解学生的学习兴趣，从而更好地调整教学方法和教学内容。
二、注重实践教学财会专业是一个实践性较强的专业，学生在学习过程中需要具备一定的理论基础并进行实际操作，这样才能更好地掌握知识和技能。
注重实践教学是提高学生学习兴趣的重要途径之一。
教师可以通过案例分析、实验教学、实习实训等方式，让学生亲身实践，增强学生的学习体验和学习兴趣。
通过实践教学，学生可以将所学知识应用于实际情景中，从而更好地理解专业知识，提高学习积极性。
三、多元化的教学方法提高学生学习兴趣的关键在于教学方法的多元化，教师可以根据学生的需求、特点和兴趣，灵活运用多种教学方法。
除了传统的讲授课堂教学之外，还可以运用现代化的教学手段，比如利用多媒体技术进行教学、组织学生进行讨论和小组合作学习等，这些都是激发学生学习兴趣的有效途径。
教师也可以以项目驱动、问题驱动等方式设计课程，引导学生主动学习，增强学生的学习兴趣和参与度。
四、拓宽课程内容财会专业的知识体系非常广泛，包括财务会计、管理会计、财务管理、审计、税务等多个方面，因此教师可以通过拓宽课程内容，增加一些实用性强、前沿性强的内容，从而吸引更多学生对专业课程的关注和学习。
还可以增加一些新颖的、富有创新性的案例和实例，让学生在学习的过程中感受到财会专业的魅力，激发学生的学习兴趣。
基于市场需求的会计学专业教育研究
基于市场需求的会计学专业教育研究随着我国经济的持续发展和市场化进程的推进，会计学专业的就业需求也越来越大，不断涌现出新的职业岗位和职业需求。
正是基于市场需求，会计学专业的教育也需要与时俱进，不断完善和创新，以满足社会的需求。
首先，会计学的教育需要紧密结合市场需求，强调实践技能的培养。
事实上，大多数企业更看重会计师的实践能力，而不是理论知识。
因此，会计学专业的教育应该注重培养学生的实践技能，例如，会计师事务所的实习、会计师资格证考试的培训等。
此外，还可以加强与企业合作的机会，让学生在实际应用中掌握会计核算和财务管理的基本技能和流程。
其次，会计学的教育需要注重研究性和创新性。
随着市场的变化和企业的需求不断变化，会计学也需要不断创新和发展。
基于此，会计学专业的教育应该注重研究性和创新性，加强对会计学科的不断深入探究和研究，从而提高学生的学术水平和创新能力。
同时，会计学专业的教育需要注重国际化和多元化。
随着我国国际化进程的深入加强，会计学也需要更加注重国际化的需求。
此外，会计学的发展也需要更多的多元化视角和思路，如跨学科和多领域的融合，加强与其他专业的合作，进一步加强会计学专业教育的多元性和包容性。
最后，会计学专业的教育需要强调职业道德的培养。
作为会计师这一职业群体的代表，应该注重职业道德的培养和践行，提高学生的职业道德素质，从而增强其职业知识和技能的质量和价值。
总之，基于市场需求，会计学专业的教育需要与时俱进，注重实践、研究、创新、国际化、多元化和职业道德的培养。
只有不断改进和创新，才能更好地适应市场需求，培养高质量的会计人才，促进我国会计学的持续健康发展。
会计专业人才需求状况分析及培养目标调查报告
会计专业人才需求状况分析及培养目标调查报告专业：会计学班级：0701063班学号：070106323姓名：李利芳会计专业人才需求状况分析及培养目标调查报告一、调查的背景、对象和方法(一)调查背景当今社会信息瞬息万变，人才竞争也愈趋激烈。
如何在社会中定位，找到自身的坐标成了许多高校师生关注的问题。
会计专业是职业类院校中开设非常普遍的专业之一，由于各行各业、所有大大小小的企事业单位都需要会计人员，所以整个社会每年对会计类人才的需求总量是非常大的。
随着我国院校会计专业人才培养人数的不断增多和企事业单位对会计人员学历要求逐步提高，整个社会对会计专业毕业生的需求量和提供的会计岗位开始变化。
本次重要任务之一，就是要调查社会对会计专业人才的需求情况、会计专业设置情况及人才培养情况，在此基础上培养符合社会实际需要和学生实际能力状况的会计专业人才。
（二）调查对象调查对象：以企业为主，其次为财务会计专业的毕业生，进行典型性抽样调查。
（三）调查时间调研时间：2010年7月15－20日（四）调查方式和方法本次调查采用全面调查和抽样调查相结合的方式，调查形式采用问卷调查表和访谈法相结合的方法。
二、会计行业发展的对人才需求的趋势（一）企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验。
会计工作包括实务工作和理论工作，各企业需要的会计人员大多是一些核算工作，侧重的是实务，所以对于会计人员，企业更青睐有工作经验的人员，一进公司马上就能投入工作，免去了公司的培训成本，毕竟一些基本的会计核算工作是做出来的，不是“研究”出来的，自然学历在一些初级会计岗位中就显得不是那么重要了。
随着经济发展步伐的不断加快，新时代对会计人才的要求也越来越高，具有普通会计技能的专业人员已开始无法适应快捷的企业发展，而具有“管理型”的会计人才却属于极度紧缺的人才行列。
有关专家说，目前会计行业处于低端人才不缺，高级人才告急的阶段。
出纳、普通会计员并没有出现供不应求的状况，而要找一个有过硬的专业背景，手中拿着国际认可的会计职业资格证书，并在相关行业中“滚打”过几年的人才却是件极不容易的事。
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会计专业学生学习需求偏好研究【摘要】研究大学生学习需求偏好，进行“以学生为中心”的教学改革，是高校完成人才培养目标的关键所在。
通过对会计专业各年级学生的问卷调查和分析，发现不同年级学生在知识结构、教学方式、职业资格证书等方面的需求各有侧重。
因此，提高学生的专业认同度，重组“知识与技能并重”的专业知识体系，改变基本文化素质课程、专业基础课程、人文素质课程和职业素质课程的教学方式与安排，改变传统的教学模式，真正发挥学生的主体作用，成为会计专业人才培养方案制定和课程教学改革的当务之急。
【关键词】会计专业；学习需求；偏好；人才培养目标一、研究背景学习需求分析是指通过系统的分析，发现教学中存在的问题，确定问题的性质，论证解决问题的必要性和可行性的调查研究过程。
相对于中小学教育，我国高等教育的需求分析并不多见，尤其是在学生培养目标和人才培养方案的制定上，往往是根据既定的模式，按照教育者的思维来进行，很少对学生的学习需求进行分析，不考虑受教育者的感受。
形成这种状况的主要原因之一可能在于高等教育多年处于卖方市场形成的思维定式，虽然我国的高等教育已经进入大众化教育阶段，但观念的改变并不容易。
在高等教育大众化的过程中，“以学生为中心”的教学改革是高校适应社会发展必须要经历的重要环节。
研究学生学习需求偏好，改革人才培养方案，调整学生需求与社会需求的差异，已经成为大众化高等教育背景下实现教育目标的迫切需求。
二、文献研究需求源于心理学，是人行为的内在动力源泉，它反映了个体生存和发展的不平衡状态，并促使人们进行一定的活动，以消除这种不平衡或紧张状况（林崇德，1993）。
偏好则是微观经济学价值理论中的一个基础概念，是指消费者按照自己的意愿对可供选择的商品组合进行的排列，具有个体差异和群体特征。
需求分析在经济界比较常见，在教育界的运用则较晚，“对正规教育需求的评估是在20世纪中期才开始的”（舒尔兹，1981）。
在知网“篇名”搜索中输入“学习需求”，可以查到230篇相关文献，其中有近一半的研究与英语学习有关（这大概与有关学习需求的研究源自英美国家及英语学习在我国的普及有关），另有很多论文和中小学教育有关，有关大学生专业学习和知识结构需求的调查少之又少。
孟艳华（2009）调查了某学校市场营销专业的学习需求，发现不同年级学生在实用性专业知识、社会实践经验和沟通技巧方面存在偏差。
陈福军和刘其立（2011）针对管理专业本科生的学习需求进行调查，发现“课程现实性因子”方面学生满意度最差，而且该专业学生具有强烈的差异化教学需求。
陈悦（2012）从知识和技能两方面调查了某中职学校电类专业学校培养目标与学生学习需求之间的差距，指出定期分析学生的需求，并调整相关课程的开设，有利于人才的培养。
文献研究发现，从知识结构的角度专门针对会计专业学生学习需求偏好的研究尚属空白。
为此，本文针对某高校会计专业学生的学习需求偏好进行了调查和分析。
三、研究设计（一）调研对象和调研时间为提高本次调研的普适性，特选择了一所在专业设置、实习基地建设和师资配备等方面比较规范和健全的院校，该院校具有50多年培养会计专业人才的历史，其会计系目前拥有3 000多名全日制在校学生，可以为本次调研提供充分的样本。
为了系统了解会计专业学生的学习需求及不同年级之间的偏好，本次研究确定该校会计专业大一、大二、大三年级学生为调查对象，调研时间选择在2012年6月份。
调研对象和时间选择的原因是：大一学生经过将近一年的学习，摆脱了刚入学时的迷茫，对会计专业的了解日渐加深，逐步形成自己的职业梦想，但在专业知识结构上的想法比较单纯；大二学生经历了近两年的专业学习，专业认知和追求更加清晰，职业生涯规划和定位更加明朗，学习的自我需求意识增强；此时的大三学生，刚刚经历了半年的顶岗实习，对行业背景和专业需求已经相当了解，并面临着求职择业，在现实工作中反思自己的知识需求，其学习偏好可能与社会需求更加贴近。
（二）调查问卷本次问卷调查的内容主要包括会计专业学生在知识结构、教学方式、职业资格证书三个方面的需求及偏好，其中知识结构需求调查包括基本文化素质、专业知识、职业技能、人文素质、职业素质教育五个模块的需求。
为了提高问卷的回收率和有效率，调查问题类型主要采用封闭式问题，但考虑到收集更全面的资料，因此在每个问题后面辅助增加了开放式问题。
（三）数据处理工具四、调查结果分析（一）知识结构需求分析1.基本文化素质需求2.专业知识需求通过数据分析发现，各年级学生对会计专业认知清晰，对该专业应具备的专业知识结构有明确的认识。
在回答“您认为哪些专业理论课程对您的专业素质培养最重要？”的问题中，一年级的学生将基础会计、财务会计、会计电算化、财务管理、成本会计排在了前五位，大二学生则用经济法取代了基础会计，相对于学弟学妹们，大三学生在税务会计上的需求有所提高。
但总体来说，各年级学生均准确地选出了核心专业课程应作为专业知识结构的主要组成部分，专业认同度较高。
除了专业知识认知和需求外，会计专业学生“专业认同度高”在另一个调查问题中也得到很好的体现，一年级、二年级和三年级分别有95.3%、98.6%和100%的学生愿意为提高专业知识和职业技能牺牲自己的课外时间。
3.职业技能需求在职业技能需求方面，大一学生认为财务分析、会计核算、计算机操作方面的职业技能对职业能力培养和就业最有用，三项技能的认同度均超过了93%。
除了认同财务分析核算和计算机操作技能外，大二学生还青睐于财务软件应用方面的技能，90%的学生认为非常有用。
经过半年顶岗实践的三年级学生更是把财务软件应用职业技能对就业的作用提高了第一位，100%认为拥有该技能对就业很重要。
与此同时，大三学生对财务分析技能的需求下降，将该项技能在就业方面的作用剔除三甲之外，这可能是因为在顶岗实践和就业之初，学生接触到的会计工作主要是最基础的记账工作，财务分析技能尚无用武之地。
相比大一和大二学生，大三学生的职业技能需求也显得更加现实。
各年级学生最需要的前三种职业技能及需求比例如图2所示。
4.人文素质需求5.职业素质教育需求（二）教学方式需求分析（三）职业资格证书需求与学习意愿五、启示通过本次调查，我们了解了该校会计专业不同年级的学生对知识结构、教学方式、职业资格证书三个方面的需求情况，发现了一些有意义的结果，对今后会计人才培养中课程设置和教学方法改革有一定的启示。
（一）基本文化素质课程和专业基础课程的合理安排基本文化素质课程和专业基础课程，应根据学生需求，在学生需求强烈的学期安排，以达到事半功倍的效果。
必修的公共基础课程，在内容上应充分与现实相结合，大学数学应重视经济建模的教学，思政课应与职业道德教育相结合，重视实用性，在满足学生需求的基础上完成必修内容；在教学形式上应灵活运用多种形式，培养学生的兴趣，创造和引导学生需求，避免“修而不学”现象。
（二）重视入学教育，提高学生的专业认同度专业认同度是个体对于所学专业在主观上的一种感受（henning，2001）。
大学阶段是学生第一次面临明确的专业划分，对自己专业的认同程度直接影响到学生的学习情况，进而会影响到以后的就业。
样本学校会计系非常重视新生入学教育，学生入学时都接受了专业介绍、专业发展概况、职业发展前景等教育，从而提升了学生的专业认同度，提高了学生学习的积极性和动力，无形中使学生在专业知识上的需求与学校的人才培养目标趋向一致。
在高等教育大众化过程中，大学生也出现了生源结构多样化、素质状况多样化和成材需求多样化的特征。
加强大学生入学教育，提高学生的专业认同度，可以极大地促进人才培养目标的完成。
（三）人文素质和职业素质课程应视学生需求偏好安排一般情况下，人文素质课程属于选修课，在每个年级都安排有固定的多门课程供学生选择，在大学期间修够既定学分即可。
这就要求学校在制定人才培养方案时考虑不同年级学生在人文素质选修课程上的需求偏好，安排合适的可供选择课程，以最大限度地提高教学资源利用率，避免出现“教师无课可教、学生无课可上”的现象。
从调查结果看，所有大学生均渴望提高自己对外交往和为人处世的能力，因此应加强相关课程建设，增强师资力量。
在一年级和二年级增加有关文学艺术方面的人文素质课程，满足学生提高自身艺术修养的需求；到了三年级，面临从学生到员工或老板、从学校到职场的转变，学校应增加有关商业伦理和针对性更强的会计职业道德等方面的课程，让学生了解商业活动中人与人的伦理关系及其规律，了解会计工作中应遵守的行为原则和规范，缓解学生内心的焦虑感，提高适应社会的能力。
（四）知识与技能并重在高职教育蓬勃发展的近几年里，“高端技能型人才”成为高职教育培养人才的目标，应用型本科教育也在传统本科教育的基础上提高了对学生技能的培养。
但是，目前有些高职院校已经偏离了高等教育的基本原则，一味追求对学生的技能培训，忽视了对学生理论知识的传授，造成很多高职学生“有技能、无高端”的结果，后续可持续发展能力堪忧。
当然，深圳等地广为流传的“本科生毕业后又读技工学校”的故事也值得深思。
高职院校注重职业技能并不意味着放弃理论知识的传授，本科院校注重学科教育也不意味着抛弃职业技能的培养，毕竟大部分的学生面临就业的压力。
通过调查发现，会计专业的学生不仅仅渴求就业所需的职业技能，也更注重会计师、注册会计师等职业资格的考证需求，以便为以后的职业可持续发展打下坚实基础。
因此，在会计专业人才培养中，遵循知识与技能并重的原则，是学生就业和可持续发展的“王道”。
（五）改变传统的教学模式，真正发挥学生的主体作用由于会计专业课程复杂难懂，尤其是像财务会计、财务管理这样的课程，为了能让学生听懂学会，很多教师习惯在课堂上满堂灌，不遗余力地讲解，认为这样才能提高教学效果。
从调查结果看，当代大学生更喜欢主动的学习方式，在自我探究和小组协作研究中发现问题，及时得到老师的指导，最终获得知识，是他们更向往的课堂教学模式，高年级学生更是如此。
因此，会计专业课程教学改革刻不容缓，应在教材改革的基础上，探究多种教学模式，真正发挥学生的主体作用，提高教学效果。
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