英语教师先进事迹材料3篇
优秀教师个人先进事迹材料(高中英语老师)
优秀教师个人先进事迹材料（高中英语老师）XXX中学英语教师：XXXXXX，XXXX年出生，本科学历，中学一级教师，XXXX年出生，本科学历，中学高级教师，XXXX 年X月开始从事高中英语教学工作。
多年来，我始终秉承着“教书育人、润物无声”的理念，致力于培养学生的英语综合能力，帮助他们在学业上取得优异成绩，同时也关注他们的全面发展。
在教学过程中，我坚持严谨治学，创新教学方法，力求做到以生为本、因材施教。
我的主要事迹体现在以下几个方面：一、以身作则，树立师德榜样作为一名高中英语教师，我深知自身的言行对学生有着重要的影响。
因此，我始终严格要求自己，以高尚的师德影响和感染学生。
在日常教学中，我不仅重视英语知识的传授，更注重学生品德的培养。
我常说：“英语不仅是一门语言学科，更是一种文化交流的桥梁。
”因此，我在教学中融入了大量的文化内容，帮助学生开拓视野，培养他们的国际化思维和人文素养。
二、不断进取，提升专业素养英语教学要求教师具备较强的语言能力和广博的文化知识。
为了不断提升自己的专业素养，我积极参加各类教育培训和学术研讨会，尤其是有关英语教学的新方法、新理念的学习。
我还利用业余时间自学英语文学、语言学等相关领域的知识，提升自己的学术水平。
我深信，只有不断学习，才能在教学中游刃有余，真正做到“学高为师，身正为范”。
三、创新教学方法，提升课堂效果在教学实践中，我不断探索并运用新的教学方法，力求让英语课堂更加生动、有效。
我注重培养学生的听、说、读、写综合能力，通过情景对话、角色扮演、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣。
我还充分利用多媒体技术，为学生创设真实的语言环境，帮助他们更好地掌握英语表达技巧。
同时，我注重因材施教，根据不同学生的特点，制定个性化的学习计划，帮助他们在英语学习中找到适合自己的路径，并取得进步。
四、关爱学生，注重学困生转化我始终坚持“教育无小事，事事皆育人”的理念，特别关心那些在英语学习上有困难的学生。
先进英语教师的事迹材料(精选多篇)
先进英语教师事迹材料(精选多篇) 我叫张立芬，现任子弟学校第一中学高二英语教师，年级组长。
多年来，我秉承教书育人的宗旨，认真履行教师的职责，倾情服务矿山教育事业，收获了丰硕的教育教学成果，高考英语成绩连续三年名列石景山区第一，我本人也荣获了北京市工业系统优秀教师、首钢模范共产党员等称号。
借此机会，向大家汇报一下工作。
1995年我从地方调来矿山任教，一晃过去了十五年，先后担任了4年班主任，11年年级组长。
来到矿山后，我感到子弟学校与地方学校存在许多不同之处，课本使用不同、办学理念不同、家长的关注方式也不同。
地方教学是重点抓，为了学校的声誉而战，子弟学校是普遍抓，为了职工的利益而谋。
特别是企业办学的特殊性，决定了子弟学校办学目的就是，力争把更多的孩子送出矿山，为家长解决后顾之忧，为企业稳定和谐服务。
在这样的背景下，如何做好教育教学工作，对我来说是一个全新的挑战。
带好几个学生容易，教好每一个学生难。
面对挑战，我没有退缩，而是积极秉承子弟学校“为每一名学生负责，让每一位家长满意”的办学理念，坚持从基础抓起，精心策划教学，严格管理学生，耐心组织教育，认真做好学生的“三级”管理，最大限度地挖掘师生潜能。
高一侧重学生学习习惯和行为习惯养成教育的培养；高二通过对学生自主学习、自我管理方面的教育，努力避免学生两级分化；高三年级对学生进行职业理想教育。
工作中，我们特别注重抓好学生的起步教育，每届高一开学时，我们首先要开展为期3天的入学教育。
在这3天里，我们组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《课堂常规》《石景山区纪律处罚条例》等各项规章制度，还请刚毕业的高三优秀学生作报告，谈经验、谈方法，在此基础上组织学生写体会、定目标。
对学生在校期间的学习、行为举止、衣着发型等各方面提出严格的要求。
让学生对高中生活有一个全新认识，树立更高的人生目标，做好三年苦读的思想准备，为后续的教学打下了坚实的基础。
事迹材料网我相信没有规矩不成方圆的道理，更崇尚严师出高徒的理念。
优秀英语教师先进事迹材料(通用3篇)
优秀英语教师先进事迹材料（通用3篇）优秀英语教师先进事迹材料（通用3篇）在生活、工作和学习中,大家都用到过事迹材料吧,事迹材料不是单纯为其单位和个人评功摆好,而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
到底应如何拟定事迹材料呢？下面是小编整理的优秀英语教师先进事迹材料（通用3篇）,希望对大家有所帮助。
优秀英语教师先进事迹材料1在十五年的教学生涯中,我一直担任英语教学。
工作中我勤勤恳恳、尽职尽责,兢兢业业地工作。
认真学习专业知识,教学方法,新的教学理论。
思想上忠诚于党的教育事业,为人师表,有强烈的事业心和责任感,教书育人,为人师表,求真务实,任劳任怨,刻苦钻研业务,具有扎实的专业理论知识和较强的教育教学业务能力,教书育人成绩显著,获得了师生及学校的一致好评。
几年来,我努力做好本职工作,按照课程标准的要求,突出英语学科特点,坚持以学生发展为本的基本理念,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,积极推进信息技术与英语教学的融合,提高学生学习的积极主动性,以及教学过程中师生互动方式的变革。
为了提高自身素质,我利用工作之余,多方搜集材料,阅读报刊,转变教育观念,了解课改的新动向。
坚持听课,并写出心得体会,吸取好的教学方法和经验。
布置作业时注意体现学生的个体性差异,布置创新性,能力型作业：紧紧围绕“一切为了学生,为了学生的一切”的指导思想,以提高课堂教学效率为重点,全面实施素质教育。
在教学中我严格遵守教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
因此在英语课堂教学中,我设法创设良好的学习氛围,充分利用学校多媒体及多种形式激发学生的爱好。
课下积极对优等生及差生进行辅导并利用业余时间及时总结经验把实践上升为理论,而且取得了一定的成绩：1、19xx.6旗级英语学科教学能手。
2020年精选小学英语教师先进事迹材料三篇汇总
精选小学英语教师先进事迹材料三篇小学分校英语教师王玲莉，，岁，英语本科学历，小教一级，大学英语六级水平，普通话二级乙等，通过全国计算机等级考试一级测试和浙江省二级测试。
她从年至今任教于小学分校，一直担任小学英语教学工作。
由于工作以来教科研成绩突出，从0起被聘为学校教科室兼职教研员，主要负责小学英语教科研的开展工作。
加盟育英七年以来，她尽职尽责做好自己的本职工作，有较强的教学能力和教学研究能力。
在此基础上认真研究，写出一大批富有实践意义的教育教学论文，这些论文都获得了区级以上的奖励。
她写的论文获过全国一等奖，省二等奖，市一等奖，区一等奖。
她的教学设计和课件也多次获得区级以上奖励，而且她还有多篇文章发表于省级核心刊物。
在担任校兼职教研员期间，她主持和参与学校的教育科研的规划，同时还能够积极承担省市科研课题，曾承担过市级课题《从小学一年级起培养学生英语听说能力的研究》，省级课题《小学英语分层教学的实验和研究》。
她还主编过学校校本英语教材《快乐儿童英语》上、下两册，自编校本英语教材的事迹还被《温州晚报》报道，这给学校的校本研修带来了较大的影响。
在工作上，她任劳任怨，为育英的教育事业无私奉献自己的青春。
学校开展英语直拼实验以来，她认真学习直拼精神，指导自己的教学，在直拼单词测试中，她所教的班级英语成绩突出受到领导的认可。
同时她还执笔撰写直拼实验报告，为这个课题实验做出了大量工作。
由于工作踏实，教科研成绩和教学能力突出，她被评为本年度“十佳教师”，这既是对她的一种肯定也是一种鼓舞，她将一如继往地努力工作，为育英辉煌的明天而奋斗!精选小学英语教师先进事迹材料三篇“教师这个职业高尚、神圣，很有意义。
和学生们在一起，我感到有无穷的乐趣。
”今年岁，在教育战线上耕耘了个春秋的仲丽，快乐活泼、果敢自信，对当初选择教师这一职业无怨无悔，她痴迷、她执着，她为了学生，甘做一片最美的叶子。
爱岗敬业，做一片奉献的绿叶有人说敬业和奉献是一对孪生姊妹，敬业才会爱岗，爱岗才会乐于奉献，对于这一点，仲丽有深切的体会。
优秀英语教师先进事迹材料(通用多篇)
优秀英语教师先进事迹材料一、张老师的奉献精神1. 张老师是一名资深的英语教师，她毕业于北京外国语大学，拥有丰富的教学经验。
2. 张老师在任教期间，不仅注重教学内容的传授，更注重培养学生良好的学习习惯和语言表达能力。
3. 每天下午放学后，张老师都会留在学校为学生们进行英语辅导，直至天黑才离开。
她义务为学生们辅导英语，让学生在用英语交流，表达能力上有了明显提高。
4. 张老师的奉献精神感染了学校的其他老师和学生，形成了浓厚的学习氛围。
二、王老师的创新教学方法1. 王老师是一位富有创新精神的英语教师，她在教学中引入了多媒体技术。
2. 她制作了大量生动有趣的英语课件，通过图片、视瓶等多媒体手段，使学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。
3. 通过引入多媒体技术，王老师不仅提高了学生的学习积极性，还极大地提高了教学效果。
4. 王老师的创新教学方法获得了学校领导的高度赞扬，并在教学中取得了骄人的成绩。
三、赵老师的关爱教育1. 赵老师是一名备受学生爱戴的英语教师，她注重学生的情感教育。
2. 在赵老师的课堂上，不仅有严谨的教学内容，更有亲切的关怀和鼓励。
3. 每当学生遇到困难或烦恼时，赵老师总是第一时间伸出援手，给予学生心灵上的慰藉和思想上的启发。
4. 赵老师因其关爱教育的理念和方法，被评为优秀教师，并成为众多学生心目中的良师益友。
以上是三位优秀英语教师的先进事迹材料，他们的奉献精神、创新教学方法和关爱教育理念，为广大教师树立了良好的榜样，也为学生们的成长和发展贡献了自己的力量。
希望更多的教师能以他们为榜样，不断提高教学水平，为培养优秀的英语学习者而努力奋斗。
题目：优秀英语教师先进事迹材料四、孙老师的跨文化交流教育1. 孙老师是一位热爱跨文化交流教育的英语教师，她致力于让学生了解并尊重不同的文化和习俗。
2. 在孙老师的课堂上，学生不仅学习英语语言知识，还通过丰富多彩的文化活动，了解英语国家的风土人情。
3. 孙老师鼓励学生参与国际交流项目，以便学生有机会亲身体验外国文化，提高他们的国际视野和跨文化交流能力。
小学英语教师先进事迹材料
3.建立良好的师生关系：我认为，良好的师生关系是教育教学工作顺利进行的基础。因此，我尊重每一位学生，平等对待他们，倾听他们的意见和想法。在课堂上，我鼓励学生积极参与，敢于表达，营造轻松愉快的学习氛围。在课堂外，我关心学生的生活，帮助他们解决实际问题，让学生感受到温暖和关爱。
在15年的教育生涯中，我始终怀着一颗热爱教育、关爱学生的赤子之心。我认为，作为一名教师，最重要的就是用心去教育每一位学生，用爱去感染他们，让他们在快乐中学习，在学习中快乐。正是这份对教育的热爱，让我不断努力，不断创新，力求为学生们提供更加优质的教育。
二、师德修养和责任感：
作为一名教师，我深知自己肩负着传道授业解惑的使命，始终坚持师德师风建设。在教育教学过程中，我严格遵守国家的法律法规，认真执行教育方针政策，努力做到为人师表，廉洁从教。
在我的教育教学工作中，我始终以学生的发展为中心，努力提升教育教学质量，取得了一系列显著成果和对学校及学生的贡献。
1.教育教学成果：我所教班级的英语成绩连续多年在全区名列前茅，学生的英语学习兴趣浓厚，语言运用能力得到了显著提升。此外，我指导的学生在各类英语竞赛中屡获佳绩，充分展示了他们的英语才华。
2.教育教学改革：我积极参与教育教学改革，探索新的教学模式和方法。在我的推动下，学校英语教学水平得到了整体提升，为其他学科的教学改革提供了借鉴。
2.荣誉和认可：我先后获得了“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“教学能手”等荣誉称号。此外，我还多次在教育教学论文评选中获奖，得到了教育部门的高度认可。
优秀小学英语教师先进事迹材料范文
优秀小学英语教师先进事迹材料范文优秀小学英语教师先进事迹材料范文一、岗爱业,为教坛奉献力量该教师忠于党的教育事业，有高度的工作责任感，自觉服从组织、学敬校、领导分配，兢兢业业地工作，不敢有丝毫的马虎，全力以赴，做到精益求精，成为一名优秀的人民教师。
自从当上团委书记,就一心争当一名优秀的团员干部,在工作中不断取得新的进步，得到了领导的肯定和表扬。
她能认真做好团员的思想工作,建立一支团结向上的队伍,出色的完成团委开展的各项工作以及学校交给的各项工作。
二、以校为家，实践理想以校为家，如何把“家”的工作搞好？她十年如一日地把青春、生命奉献给教育事业，在岗位上执著追求，用实际行动实践着自己的理想。
响应上级号召，每年，她组织我校青年教师“送温暖行动”、探望孤寡老人、军烈属，五保户、“扶贫助学”等活动。
能积极参加无偿献血活动，参加江海区开展的自然生态夏令营活动，组织江海区团委开展的贫困生一日游活动。
热爱帮助同事，协助学校领导和××局领导开展工作，加班加点搞好学校宣传栏、学生喝牛奶、学校合唱队和鼓乐队工作，帮助××局整理教师档案，撰写普通话测试证书和学生获奖证书等等。
在工作中发扬无私奉献，不计较个人得失的精神。
今年当上团支部书记，有了学校领导的信任、大力支持和亲自率领，以及每个青年教师怀着为集体为学校争光的热情把接回来的任务一个一个出色的完成，受到学校和办事处领导的好评。
例如：顺利完成迎“奥运”亲子登山活动，参加江海区五四青年节文艺汇演，我们学校获得二等奖，“画说文明礼仪”动漫比赛，我们学校高丽燕获得第三名，参加江门市社区文艺表演取得金奖（一等奖），参加江海区教师节文艺汇演获得一等奖等。
在今后，大家相信她能带领着这支精英队伍一如既往地继续为学校取得更多的荣誉。
三．以德治教，构建良好班风，班级管理方面，她遵循“以德治教，育人为本”的教育思想，大胆创新，严慈有度，教育过程中非常讲究工作艺术，尊重和热爱学生，不体罚学生，关心他们身心健康发展，在教育学生方面，常和家长沟通，共同商讨教育方法，善于把握各个学生心理、情绪变化特点，个性特点，培优转差成绩显著。
英语教师教学事迹材料
英语教师教学事迹材料
教学事迹材料：英语教师杰夫·汤普森（Jeff Thompson）
杰夫·汤普森是一位在英语教学领域中备受尊敬和推崇的教师。
他是我见过的最出色的教师之一，用他独特的教学方式和激情激励着学生们。
汤普森教授英语已有十年时间，他曾在多所学校任教，包括国际学校和当地公立学校。
他在教学中注重培养学生的听、说、读、写四个方面的能力。
他认为只有全面培养学生的英语能力，他们才能真正掌握英语。
在课堂教学中，他强调与学生之间的互动。
他鼓励学生们互相交流和讨论，通过小组合作活动和角色扮演来激发学生的兴趣。
他认为只有让学生参与到教学过程中，他们才能更好地理解和运用所学的知识。
他还鼓励学生在课后积极参与英语角和英语俱乐部的活动，以提高他们的口语表达能力。
汤普森教师对学生的帮助不仅限于课堂教学，他也积极参与学生的个人发展。
他经常提供额外的辅导和指导，帮助那些需要额外帮助的学生。
他会详细分析学生的学习情况，找出他们的问题所在，并提供相应的解决方案。
他还会定期与学生的家长沟通，了解学生的学习进展，并提出针对性的建议。
在他的教学生涯中，汤普森教师获得了众多荣誉和奖项。
他连续三年被评为学校最佳教师，学生们也对他给予了高度评价。
他对教育事业的贡献被广泛认可，他的教学影响了许多学生，并成为他们的学习偶像。
杰夫·汤普森是一位充满激情和创造力的英语教师，他的教学事迹令人钦佩。
他以其独特的教学方式和对学生的关心，让学生们在英语学习中取得了卓越成绩。
他的教学事迹是我们其他教师值得学习的榜样。
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英语教师先进事迹材料3篇1991年，在中学工作了十年的卢焕玲老师来到开发区第一小学任英语教师。
春去秋来，十几年又过去了，透过纷纭的岁月，追寻着卢老师的足迹，我们看到了一个为党的教育事业辛勤耕耘，无私奉献的模范教师的形象。
一、关爱每一个学生有人说，卢老师就像一团火，不论走到哪里，都会给大家带来温馨、和谐和欢乐。
她对同志满腔热忱，不管是谁，只要是思想上，工作上、生活上有困难，她都会毫不犹豫地给予帮助。
她把每一个学生都当作自己的孩子，充满热情和关怀。
几年来，不知她牺牲了多少休息时间为学生补习功课，也不知有多少对英语学习失去信心的学生，被她的热情唤起了希望。
六(3)班的一个学生不爱学英语，常常不写作业，但他却酷爱打篮球。
当她知道学生的理想是到nba打篮球时，卢老师表扬那位学生有理想，并且买了一些nba精选的vcd和《篮球杂志》给学生看。
她收集了大量从中国到外国打球的球星的访谈记录和他们在外国生活、训练等报道，其中有不少文章提到这些球星遇到的第一个难题就是语言关，他们现在正努力学习外语。
例如，XX年9月4日的《中国足球报》第五版就有题目为《二李出国踢球第一关：学外语》。
通过摆事实、讲道理，那位学生思想开始转变，开始把打篮球的劲儿用到学习英语上来了，上课不仅积极发言，家庭作业也能一丝不苟地完成，课后还参加英语口语班学习。
二、风趣幽默的故事教学卢老师课堂教学最大的特点是能把一段很普通的对话演绎得出神入化。
她善于用幽默的语言使枯燥无味的教学内容变得生动活泼，平淡无奇的生词变得多姿多彩;她善于通过事例，把小学生看来是抽象深奥的语法知识变得具体形象。
在宽松和谐的气氛中通过师生互动方式，学生便轻松地、愉快地、不知不觉地完成新知识的学习。
小学生很爱听故事，卢老师通过讲故事的形式，进行新课的导入，从一开始就能抓住学生的注意力，唤醒学生学习的兴趣。
学生英语的听力在听故事的过程中得到提高;通过表演英语故事学生的口语在不断地进步。
为了引导学生阅读英语故事，卢老师自己动笔创作，还不到一年的时间里她在不同报刊发表的英语故事有24篇。
她的学生阅读的英语故事多了，调动了学生最原始的写作冲动，他们对英语故事的创作很感兴趣，在她的指导下也开始创作英语故事，她的学生青出于蓝而胜于蓝，从XX.3.XX.10.这半年的时间里就发表了15篇英文故事、小诗等形式的作品。
学生在听故事表演故事读故事创作故事的过程中听、说、读、写、应用等综合能力的到升华。
她把自己通过教学实践、探索、研究以及思考后的一些认识和感受撰写成论文《浅谈如何引导小学生进行英语阅读》、此文发表在《小学青年教师》第九期。
三、生动活泼的英文歌曲教学卢老师在英语教学上的另一个特点就是每节课都充满激情，她的每一节课都有主题曲，每一节课就好像一部和学生一起演出的连续剧中的精彩片段，下课了，学生往往还把她围得水泄不通，他们还想继续演下去。
除了指导学生演唱课本上的英语歌曲外，她每个学期都补充大量的英语歌曲，例如：edelweiss, do re mi, the lonely goatherd, sixteen going on seventeen, so long, farewell, jingle bells ,donna donna, silent night等等。
学生通过学习学唱英语歌曲了解更多的外国文化，对英语学习产生浓厚的学习兴趣。
卢老师还善于把课文内容改编成小诗，用学生熟悉的乐谱演唱，学生常常陶醉在她优美的歌声中。
四、充满智慧的小诗、童谣教学卢老师工作主动、积极、投入，目光敏锐，思维活跃，热情充沛，善于从寻常的教学活动中获得不寻常的发现。
出口成章是卢老师教学的另一个特点。
她所教的一年级的口语课全都安排在第四节或下午上。
一年级的学生刚从幼儿园升上小学，注意力不容易集中，坐不住，尤其到了第四节课，学生注意力太分散，卢老师在上课时看到有学生偷偷地从书包里拿出零食吃，她灵机一动，马上创作了一首小孩子和母亲对话的小诗，然后让学生朗读：小孩子：mummy, mummy,i am very hungry.please give me a candy,i will be very happy.母亲：oh, my dear baby,dont be so lazy.its time to study,we have lunch at twelve-thirty.因为小诗符合学生当时的实际情况，学生感到兴奋，忘记了饥饿，整节课学生学得很愉快。
这种触景生情，即兴创作的小诗每节课都发挥到了淋漓尽致的境地。
这些年来，卢老师为学生编写了大量的短小精悍、音韵和谐、琅琅上口的小诗、童谣。
她撰写的论文《小诗在小学英语教学中的应用》发表在《中小学外语教学》XX年第一期。
她和其他英语教师一起改编的小学生英语课外读物《英语小诗与童谣》在XX年10月由广州音响出版社出版。
五、独具一格的木偶表演教学卢老师的课堂教学方法变化万千、层出不穷。
她利用木偶表演营造一个英语学习的环境，一个小小的舞台和背景使情景新颖。
这个舞台和背景在成年人的眼里是模拟的，但是在孩子的眼里却是真实的。
木偶也是有生命的。
因此他们的表演也很逼真。
例如，她在教success with english 第三册 unit 3 its a nice t-shirt这课时，她设计了一个小小的卖衣服的场景，学生就在这个场景里活灵活现地表演卖衣服和卖衣服。
把教学内容情景化、戏剧化，让学生有亲临其境的体验，主动积极的参与课堂教学活动。
这种木偶剧的表演方式，让学生的童心童趣与英语学习溶为一体，使英语学习更为形象化、趣味化。
她撰写的论文《木偶表演在小学英语教材中的应用》发表在《中小学外英语教学与研究》XX年第八期。
六、层出不穷的谜语教学卢老师教学的另一个亮点就是善于通过谜语的形式启迪学生的心智、增进思维、促进思考，从而激发学生创造性思维的发展。
例如，卢老师学生在学习完一个星期7天的名称后，她给学生出了一条谜语：a man rode into town on tuesday. two days later he rode home on tuesday. how is this possible?一开始学生拼命喊：错了，写错了。
卢老师告诉学生没有写错，他们又说日历出错，卢老师一一给予否定，然后启发学生说：《鲁滨逊漂流记》里边有一个人物有一点怪怪的，叫什么来着?oh，i see!学生的脑袋忽然开窍。
马上找到答案。
又如，卢老师的学生在学习广州市英语课本第六册lesson one时，对he always sits by the lake and catches nothing.不理解。
她把句子改为he always sits by the lake and doesnt catch anything.学生还是不能理解nothing的意思和所放的位置。
卢老师灵机一动，给学生出了一条谜语：q: what is better than god and worse than evil, if you eat it you will die?有学生说是金钱，另外一个学生反驳，基督教徒把god看作是至高无上的，金钱怎么会比god好?还有人说是毒品，马上被别人驳回去。
卢老师告诉他们，答案就在第一课，大家把第一课的单词回忆了一遍，结果出来了，就是nothing。
接着卢老师又出了一条谜语：what does dead eat, that the living will die if they eat it? 学生这回不费吹灰之力就能猜对。
这时学生的好奇心和求知欲被调动起来了，学习效果事半功倍。
七、丰硕的成果高度的教育热情、灵活的教学方法是对卢老师工作的真实写照。
卢焕玲老师刻苦钻研，勇于探索，积极开展课题研究。
从1997年至XX年，她先后承担了全国教育科学xx 规划教育部重点课题《大面积提高中学外语教学质量的实验研究》和《构建素质型英语课堂教学模式的实验与研究》的实验。
由于计划周密，措施得当，实验效果良好，经专家验收评审，被评为优秀课题组。
因为成绩显著，她被授予全国教育科学研究优秀教师。
现阶段她参加的研究课题分别是国家级的《校本课程的研究》、市级的《小学高年段英语学习小组合作模式》。
她善于学习先进的教育思想和科学的教育理念。
能积极参加各种培训，学以致用，不断创新，对教育教学理论有较深的造诣，在教学中形成了自己的风格和特色。
在国家、省、市教育刊物上共发表论文19篇，并和同事一起编写了学生课外学习用书7本。
她理论联系实际，在教学实践中取得了丰硕的成果，在各级各类的评比竞赛中，获得40项荣誉证书。
她善于总结，不断提高教学实践能力，在推进素质教育和教育教学改革中成绩显著。
卢焕玲老师所任课的班级，学生乐学、爱学。
教学形式丰富多彩，她所采用的故事教学、木偶教学、谜语教学等教学方式更是让学生陶醉其中。
她教了十二届毕业班，每届毕业统考，成绩总是在区内名列榜首，受到家长和学生的一致好评。
所辅导的学生参加全国、市、区英语智力竞赛有35人获奖;先后4次承担了广州市的示范课，7次承担了区示范课。
受到广州市小学英语教育专家鲁宗干老师的高度评价和同行的一致好评。
她积极参与我校校本课程教材的研究和实验，编写了校本课程教材《漫画英语故事》，该书十分受学生的欢迎。
她十分善于指导年轻教师进行课堂教学实验，培养了一批年轻骨干教师，如黄小燕老师成为百千万名师工程培养对象并被评为广州市优秀教师;黄小燕、张颖两位老师还多次在全市上公开课。
能积极带领英语科组走科研之路，参加国家级课题研究。
在她的带领下，学校的英语教学形成了一定的特色，英语教学呈现勃勃生机，英语科组近几年也两次获得广州市优秀科组。
掌声和鲜花并没有使她陶醉，已有的成绩只能说明过去，前面的路还很长，她像一匹昂首嘶鸣的骏马，在教育教学科研的田野上纵横驰骋。
教学活动是一项千姿百态极富创造性的活动，做一个科研型、开拓型、专家型的教师，为国家培养出更多的人才，是她一生无怨无悔的追求!小学英语教师先进事迹材料英语教师先进事迹材料（2）| 返回目录xxx老师出生于1978年3月，专科学历，现小学一级英语教师，任职于共和中心学校小学部。
xxx年7月，xxx师范毕业参加教育工作。
作为年青的教师，她一贯忠诚人民的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，尊纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处能发挥先锋模范带头作用。
在多年的教育教学中，她深感教育乃立国之本，而中国现行的教育教学思想和手段已落伍于当今社会日新月异的飞速发展。
潜心研究教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余暇，著意从事教育科研与改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地的甘作园丁，乐为人梯。