小学校本研训工作总结
2024年小学教师校本培训总结例文（四篇）
2024年小学教师校本培训总结例文一、多元化的培训活动，强化教师课程改革理念1、本学期，我们组织了一系列讲座，包括《课题研究》、《怎样进行校本培训》、《新形势下的班主任工作》等，教师们积极参与论坛，深入探讨课题研究和班主任工作的实践策略。
我们还邀请了区教研室的张云萍老师，进行了《如何上好复习课》的专题讲座，通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式，引领全体教师的课改思想，为我校持续、有效地开展多样化的校本研训奠定了坚实的理论基础。
2、构建书香校园，丰富教师理论素养我校教师通过阅读教育丛书，教育教学能力得到了显著提升，教学和管理手段不断丰富，个人专业水平持续提高，对学校核心工作的推动作用明显。
未来，我们将进一步深化这项工作，通过学习和实践，不断进步，争取更大的发展。
3、积极参与上级培训我校始终大力支持教师培训，除了常规参与上级教研部门组织的各类培训活动，还确保我校各项制度的落实和活动计划的实施，购置必要的研训设备，创建多元化的交流平台。
具体措施包括订阅业务报刊、增加新的图书音像资料、建立教师发展档案袋、开发校本课程、优化远程教育工程，以及创造更多外出参观和学习的机会。
4、教师多媒体技能培训本学期，我们进行了演示文稿的集体培训，为教师提供了演示文稿的基本操作指导。
对部分教师进行几何画板和FLASH动画制作等高级操作培训，提升了教师使用多媒体教学的技能。
我们还鼓励教师充分利用远程教育资源，通过组织课件比赛和优质课展示，激发了教师使用多媒体和远程资源的积极性。
本学期，全校教师听课总数超过____节。
二、分层培训，加强青年教师培养1、开学初，我们组织了骨干教师与青年教师的师徒结对活动，制定了详细的师徒公约，并在日常教学中互相帮助，以提升青年教师的教学能力。
2、我校举办了“第三届课题展示月”活动，全体教师积极参与，包括基本功比赛、课题实验展示、课件制作比赛、个人科研资料展示等，活动调动了教师的积极性，对深化学校的教科研工作起到了积极推动作用，尤其是青年教师在活动中表现出色，受到广泛赞誉。
小学2024年上半年校本研训工作总结
小学2024年上半年校本研训工作总结尊敬的校本研训工作领导和各位老师：时间过得真快，转眼间，我们已经结束了小学2024年上半年的校本研训工作。
在这半年的时间里，我们通过持续不断的努力和创新，取得了一定的成绩。
现在，我将对这半年的校本研训工作进行总结，希望能够为下半年的工作提供一些借鉴和参考。
一、主题选择合理，内容丰富多彩在这半年内，我们围绕小学教育的关键问题，结合教师的需求和实际情况，选择了一系列合理的校本研训主题，包括课堂教学改革、教育科技应用、素质教育培养等。
通过开展各类培训、讲座和研讨会等形式，我们全面提升了教师的专业素养和教育教学水平，使他们对教学工作有了更深入的认识和理解。
二、形式灵活多样，方法科学有效在本次校本研训中，我们注重加强培训形式的改革和创新，充分利用现代科技手段和网络平台。
除了传统的面对面培训外，我们还通过网络直播、在线教育等方式，为教师提供了更多的学习机会和教学资源。
这样不仅提高了培训的时效性和灵活性，也减轻了教师的时间和经济压力，得到了广大教师和家长的广泛好评和支持。
三、专家资源丰富，师资力量雄厚本次校本研训中，我们邀请了众多具有丰富教学经验和专业知识的学科专家和教育专家来给教师授课和指导教学。
他们的教学实践案例和理论知识，为教师提供了宝贵的学习资源和经验借鉴。
同时，我们也注重培养校内的骨干教师和领导团队，通过他们的带头示范和指导，进一步提高了整个学校的教育教学质量和水平。
四、效果显著，推动机制有效经过半年的校本研训工作，我们取得了一些明显的成效。
首先，教师的教学水平和专业素养得到了显著提升，课堂教学效果得到了有效改善。
其次，教育科技应用得到了进一步推广和普及，学校的信息化建设取得了一定的成绩。
最后，学校的教研氛围更加浓厚，教师之间的交流和合作更加频繁，取得了更好的团队效应。
总之，小学2024年上半年的校本研训工作在大家的共同努力下取得了一定的成效。
但是，我们也清醒地认识到，还有很多问题需要进一步解决和改善，还有很多任务需要继续推进和推动。
小学校本研训工作总结(精选6篇)
小学校本研训工作总结1“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年度开展的校本研训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训定时间、定主题、定内容、定人员、考评“四落实”，做到了主讲教师有讲稿，听课教师有笔记，有反思评价。
通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质1．师徒结对模式，即骨干教师带青年教师。
对年青教师的培养，扩展师徒带教的内容，教师之间相学互助，能者为师。
在课堂教学方面，老教师是师傅；在制作或网络等方面，青年教师可以是师傅。
在教科研过程中，相互合作，共同受益与提高。
2．专题培训模式，即每学期初确定学习专题，每月按计划开展一次主题培训活动。
这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。
学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织教师培训。
通过培训，进行评价反思、模仿借鉴，从中领悟一些新颖的教学理念，启迪自己的课堂教学，提升教师素养。
4．教学研讨模式。
教学是教师的实践，在教学中，教师不断遇到新问题，需要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题。
学校以教研大组组织开展教研活动，以教研备课组开展多次集体备课活动。
学校每期要求教师撰写2篇以上教育教学，积极参与课题研究。
教师为了完成自己所承担的研究任务，一边在实践中探索，一边不断地有针对性的进行理论学习，理论与实践相统一，本学年我校共计五十多篇在县级分别获一、二、三等奖，徐大彬、徐双双、徐丽君等人的课题《信息技术下农村小学综合实践活动课例的研究》获温州市一等奖，徐双双老师的课题《农村小学语文教师校本课程开发能力培养策略研》获温州市三等奖。
2024年第一学期小学学校校本研训总结
2024年第一学期小学学校校本研训总结____年第一学期，我校开展了一系列的校本研训活动，取得了一定的成效。
通过这次研训活动，全体教师不仅提高了教育教学水平，还增强了团队合作意识，促进了学校的教育教学改革和发展。
本次校本研训活动的主题是“以学生为中心，全面提升教育教学质量”。
研训内容涵盖了教育教学的各个方面，包括教育理念、教学设计、评价方式等。
我们结合学校的实际情况，以学生的兴趣和需求为出发点，设计了一系列的教育教学方案。
首先，在教育理念培训中，我们深入学习了以学生为中心的教育理念，明确了教师在教育教学中的角色定位。
我们认识到教师不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和促进者。
在教学实践中，我们注重培养学生的主动学习能力和创造力，引导学生积极参与教学活动，培养学生的学习兴趣。
其次，在教学设计培训中，我们学习了多种教学设计模式，如任务型教学、合作学习等。
我们明确了教学设计的目标和要求，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
我们通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
在评价方式方面，我们探讨了多种评价方法，包括测验、作业、观察等。
我们明确了评价的目的和意义，注重发现和培养学生的个性和特长。
我们通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
此外，在研训中我们还进行了团队合作学习，促进了教师之间的交流与合作。
我们开展了多次备课组会议，教师们分享了教学经验，解决了教学中的问题。
通过合作备课和相互评教，我们相互借鉴，共同提高，充分发挥了团队的力量。
通过本次校本研训活动，教师们的教育教学水平得到了全面提升。
教师们更加积极地投身于教育教学工作中，充满激情和创造力。
学生的学习兴趣得到了极大的激发，学习成绩和综合素质得到了明显提高。
总之，本次校本研训活动对于提升教育教学质量起到了积极的推动作用。
我们将继续深入推进校本研训工作，不断总结经验，完善机制，进一步提高学校的教育教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献！。
2024年小学校本研训工作总结模版(4篇)
2024年小学校本研训工作总结模版____年小学校本研训工作总结时间匆匆，转眼间，____年的小学校本研训工作已经结束。
通过一年的努力，我们取得了一定的成果。
在这里，我将对____年的小学校本研训工作进行总结，以期能够对今后的工作有所启示和改进。
一、工作回顾在____年，我们以“提升教学质量，促进学生全面发展”为目标，围绕“创新教育”主题，开展了一系列的研训活动。
具体工作如下：1. 教研组建设：根据校本研训计划，组建了语文、数学、英语、科学等多个教研组，为教师提供交流和合作的平台，促进教师的专业成长和教育教学水平的提升。
2. 研训课程设计：结合教师的实际需求，精心设计了一系列的研训课程，包括教学设计、课堂管理、评价与反馈等方面的内容，旨在帮助教师提升教育教学能力和专业素养。
3. 研训活动组织：组织了多次的研训活动，包括集体备课、座谈会、教学观摩等，为教师提供了与同行交流的机会，促进了学校内部的教育教学经验分享和互动。
4. 外部资源整合：积极开展与外部教育机构的合作，邀请专家学者进行学术讲座和培训，引进先进的教育理念和教学方法，为教师提供了更新的教育教学思路。
二、取得的成果通过一年的研训工作，在教师和学生中都取得了一定的成果。
1. 教师方面：通过研训活动，教师们的教育教学能力和教育教学理念得到了提升。
他们学会了运用多种教学方法和手段，设计了更具启发性和灵活性的教学活动，培养了学生的创新思维和实践能力。
2. 学生方面：学生们的学习兴趣和学习动力得到了有效激发。
教师们通过创设情境、引导探究等方式，使学生更加主动地参与到学习中，培养了他们的合作能力和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。
三、存在的问题在____年的小学校本研训工作中，也存在一些问题，需要我们进一步思考和改进。
1. 研训内容不够贴近实际：部分教师反映，在研训过程中，课程内容过于理论化，与实际教学联系不紧密。
今后，我们需要更加关注实际问题，设计与教师实际需求更为贴合的研训内容。
小学教师个人校本研修工作总结5篇
小学教师个人校本研修工作总结5篇小学教师个人校本研修工作总结1培养孩子具有必须的特长，是素质教育的基本要求，本着这个要求，我校开展了特色活动。
利用特色活动时间进行儿童画教学，回顾这个学期的特色教学工作，能够说是顺利地完成了教学任务。
现将工作总结如下：1、开课之前，我及时根据儿童画班学生的实际情景，制定了活动计划，确定了贴合学生现状的活动目标。
2、每次单周周二的两节特色活动课，对学生来讲是十分趣味，也是十分重要的两节课，认真备这两节课，写好教案，成了我最重要的任务。
我常常查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3、为使学生掌握儿童画绘画的相关知识，掌握儿童画绘画的基本技法，在教学中我既注意有的放矢，同时也抓住重点突破难点，每节课学生都有必须的收获。
4、教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。
第一阶段：激发学生兴趣，了解儿童画的基本知识，并进行简笔画的训练。
第二阶段：陶冶学生性情，教给方法，掌握必须的基本技能、技巧。
第三阶段：让学生走出课堂去体验生活、体验自然，激起学生创作的火花，大胆创新。
5、教学中贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习进取性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
6、教学中加强示范，充分利用展示图片、美术作品及电脑等教学手段，进行直观教学。
7教学中也努力处理好思想品德教育、审美教育、本事培养和双基训练的关系。
在传授双基、培养本事过程中，加强思想品德教育。
充分发挥了美术教学情感陶冶的功能，培养了学生健康的审美情趣，提高了学生的审美本事。
8、围绕以儿童画创作为形式开展一系列活动：9、收集有关儿童画的资料，了解儿童画的绘画方法、技巧。
10、利用网络资源进行儿童画的艺术欣赏、评价。
11、让学生走出课堂，去体验生活、自然，用自我的双手绘制出各式各样的作品，以表达自我的内心境感。
12、学生绘画作品进行展览。
2024年小学校本教研总结和反思（3篇）
2024年小学校本教研总结和反思在学校的教导处和教科研中心的指导下，我们的备课组全体成员在履行各自教学职责的积极参与校本研修活动，持续探索新的教育理念，倾听英语专家的讲座，开展集体备课、听课与评课活动，以及撰写教学反思和教育论文，取得了一定的成果。
1. 深入开展教学研究，教育科研成果显著我们备课组致力于课堂教学研究，教师间互相学习，形成了独特的“写作课”和“阅读课”模式。
教师中有三人获得论文奖项，两人在期刊上发表论文，两位指导的学生在全市英语模拟比赛中获奖，两位教师荣获优秀指导教师奖。
2. 积极参与听课、评课活动本学期，备课组全体教师积极参与听课和集体讨论，发掘优点，改正不足，提升了教学能力，为英语课堂注入了新的活力。
3. 及时进行教学反思与总结反思是提升教学水平的重要途径。
我们反思备课中的困难，调整教材的原因，上课时的突发问题及处理方式，以及课程的亮点和不足。
通过反思和积累，我们丰富了教学活动，最大化地激发了学生的学习积极性和主动性。
本学期，我们组织了骨干教师示范课和外出学习教师的汇报课，授课教师和听课教师均撰写了反思和体会，并提交给教科研中心。
3. 不断学习，提升备课组研究能力1) 自主学习教师们根据个人兴趣，阅读了教育理论书籍和名家专著，如《给教师的建议》、《校本研修面面观》等，这些书籍激发了我们对教育的深思，坚定了成为研究型教师的决心。
2) 参与外部学习活动我们参加了公开课，一位教师观摩了省级优质课并在组内分享，这些活动使我们认识到应让学生主导课堂，培养具有国际视野和本土情怀的学生。
我们要创造机会让学生进行小组活动和自我展示。
教师应保持学习和进取，以提升能力。
“教学”是教与学的结合，“学习”是学与实践的结合。
教育是我们的事业，学习是我们的信仰。
我们将持续学习，充实和丰富自己。
4. 未来规划在未来的校本教研中，我们将积极收集反馈，扎实开展听评课，进行课题研究，让学生有更多的成功体验，拓宽他们的视野。
2024年小学上学期校本研训总结
2024年小学上学期校本研训总结
在2024年小学上学期，我们的学校组织了一系列校本研训活动，旨在提升教师的教学能力和学生的学习效果。
通过这些校本研训活动，我们取得了以下几方面的成果和收获：
一、教师专业发展
通过校本研训活动，教师们不仅增加了教学知识和技能，还加深了对教学理论的理解和应用。
我们邀请了专家学者开展主题讲座和研讨会，介绍最新的教育理念和方法。
教师们通过参与讲座和研讨会，不仅获得了新的教学思路和策略，也激发了他们的教学激情。
二、教学策略创新
在校本研训活动中，我们鼓励教师们创新教学策略，积极尝试不同的教学方法。
在每个教师的课堂上，学生们能够参与到更加互动的学习活动中，获得更主动、更深入的学习体验。
教师们也通过研讨会和教学观摩分享彼此的教学经验和成果，促进了教学策略的交流和改进。
三、学生成绩提升
校本研训活动的目标之一是提高学生的学习效果。
通过教师的专业发展和教学策略的创新，学生们的学习积极性得到了大幅提升。
他们在课堂上更加活跃参与，课后的作业完成质量也得到了明显的提高。
学生成绩整体上有了显著提升，更多的学生被鼓励参加各类学科竞赛，并取得了优异的成绩。
总之，2024年小学上学期的校本研训活动为我们带来了许多积极的效果。
我们将继续努力，推动学校教育的发展，促进学生成长和发展。
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小学校本研训工作总结
本学期我校的校本培训工作以县研训工作精神为指导，围绕教育教学“质量提升”为核心工作，聚焦“学为中心”课堂变革、教与学新常规推进、作业优化、学习评价四大项目，围绕课堂变革项目开展研究实施工作。
从校本研训方案《以优化作业设计为载体实施新课堂教学》出发，引导教师研究优化作业设计的策略，通过精心设计作业，合理布置作业，设计不同层次、多梯度的作业，让学生根据自己的能力和兴趣需求自主选择作业，从而达到有效实施教学、提高教学效果的目的，最终使师生都能达到减负增效的理想效果。
一、特色推进，自主研修
根据项目方案的三年规划进度，2019年下半学期我校重新制定了新学年的研训项目方案《以优化作业设计为载体实施新课堂教学》，组织全体语文教师认真研读雷玲编著的《名师作业设计新思维（语文卷）》、数学教师研读雷玲编著的《名师作业设计新思维（数学卷）》以及综合学科教师研读方臻、夏编著的《作业设计——基于学生心理机制的学习反馈》的理论基础上，开展了“如何真正优化作业设计促教学”微信研坛活动。
第一阶段由语文教师阅读书籍，进行理论学习后发表各自的学习体会；第二阶段由数学教师学习后，结合实际谈自己如何在课堂中运用的体会；第三阶段由全体综合学科教师发表总结。
全校105名教师参加研讨，共产生了220多贴，约13万字的讨论材料。
研讨活动
有力地推动了我校以作业优化为支点撬动课堂变革的实践。
二、主题活动，专家引领
2019下半年学校开展了由校长李主讲的《优化作业设计延伸课堂教学》和《家庭作业改革ABC》两次校本培训学习会。
数学教研组长李主讲的《谈谈小学数学如何优化作业设计》校本专题理论学习，数学教研组长卓成川主讲的《如何优化小学数学作业评价方式》理论培训，语文教研大组周主讲的《小学高段语文分层布置作业的探究》、杨主讲的《六年级如何实施家庭作业改革》校本专题培训以及语文教研大组《关于布置个性化作业的交流探讨活动》，英语教研组长金晶晶主讲的《小学英语口语作业的布置与评价》校本专题培训，综合组长杨晓晓主讲的《精心设计课后音乐作业，提升课堂教学效率》等主题培训。
三、立足课堂，同伴互助
1.“名优名师展示课”活动
为充分发挥名优名师的引领示范作用，促进名优名师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高，为充分发挥名优名师的引领示范和帮扶带动作用，促进名优名师业务素质的进一步提高，并带动其他梯队老师的业务成长。
2019下半年，我校继续推行“名优名师展示课”活动，语文、数学、综合学科的各位名优名师向全校教师展示精彩的课堂教学经验。
如：县教坛新秀吴益如的《牛郎织女》通过不同的方式讲述故事，激发学生的阅读兴趣，注重讲故事方法的指导，而且贯穿于整个课堂；温州
市学科骨干教师翁君玉主讲的《普罗米修斯》带领孩子们穿越回那个暗无天日的时代，让孩子们在学习中自然地感受到普罗米修斯那伟大光辉的英雄形象；县教坛宿将朱林益的《植树问题》教学思路清晰，层层深入，引导学生在愉悦的氛围中体验到学习的快乐；县教坛中坚李志成《百分数的认识》扎实有效，在李老师简单的点拨之下，在具体的学习生活情境之中，学生的思维得到了激活与发展；综合组长杨晓晓《法国号》在轻松的音乐活动情境中，师生共同完成学习，学生学得轻松，学得愉快。
各位名师的精彩演绎示范，促进了教师专业成长和教学水平的提高，也提高了我校教学质量。
2.专家引领校区活动。
在“学为中心”的课堂变革中，专家的专业指导，能有效地促进教师教育教学理念转变以及能力的提升，从而顺利实施有效学习的课堂变革。
2019年12月5日，xx小学举行“专家引领进校区”活动。
xx小学李永考校长、副校长王全程参与了活动。
活动请来县教坛中坚朱老师和综合组教研组长杨晓晓一同参与来校指导。
三岙校区陈老师执教三年级数学《几分之一》，白岩校区徐执教四年级音乐《小螺号》。
在课后数学评课活动中，朱点评陈彬彬老师这节课能很好地把握教材，在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并通过自主探索、实践操作、合作交流，
让学生认识几分之一的学习全过程，感悟分数的意义，能直观地比较分数的大小等。
在课后音乐评课活动中，杨晓晓点评徐飞跃老师这节音乐课充分渗透了新课改的教学理念，在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个人魅力及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情节和氛围。
整场活动有效、圆满、成功。
四、课题研究，科研驱动
以《县教育局教育科研工作奖励方案》、《xx县xx小学奖励性绩效工资》等规章制度，激励教师边教学，边研究，边实践，边总结。
获奖的课题有李志成的《催化·保鲜：小学数学作业设计的策略研究》；潘淑棉的《以“数学故事阅读”为载体提升小学生数学审题能力的实践研究》；王跃雪的《统编教材小学语文口语-写话交互策略实践研究》；杨海芳的《小学语文高段预学单有效设计的策略研究》、朱林益的《基于问题解决培养小学生推理思维的策略研究》。
五、多维培训，整体提升
1．全员培训。
我校认真执行研训方案《以优化作业设计为载体实施新课堂教学》校本培训主题活动，每月进行一次集体备课活动，老师们按学科分教研大组，再分别集中主要内容有主题研讨、集体备课、团队磨课、组内个人展示、听评课等。