人教版思想品德八上《难报三春晖》word教案(二)
人教版八年级(上册)思想道德难报三春晖教学设计
人教版八年级（上册）思想道德教学设计《难报三春晖》《思想道德》（人教版）八年级第一课第三框《难报三春晖》教学设计【教学依据】〖课程标准的要求〗：理解生命是父母给予的，体会父母为抚育自己付出的辛劳，能尽自己所能孝顺父母和长辈。
〖教材分析〗：《难报三春晖》这一框题是在第一框题“我知我家”及第二框题“我爱我家”的教学中让学生感受家庭的温暖，培育爱自己家的情感的基础上，重点落实到孝顺父母的行为引导上。
让学生领悟父母的爱心和付出应该取得回报，应该孝顺父母长辈，及如何将这种孝顺落实到日常的行为当中。
这一框既是学生情感的升华，也是咱们教育的落脚点——付出行动的归宿。
〖学情分析〗：一、咱们的学生在家庭中受到父母的精心呵护与关爱，却常常身在福中不知福。
加上成长中的学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不抵家中的亲情，因此存在对父母的付出不知回报的问题。
二、通过前两个框题的学习后，学生在情感上已经初步的感受到了父母的爱和付出应该取得回报，但究竟应该如何孝顺父母，落实到行动上时又惊惶失措，通过本节课的教学从而解决这些问题。
【教学目标】〖知识与能力〗：知道父母理应受到子女的孝顺；知道孝顺父母长辈是中华民族的传统美德；知道不孝顺父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝顺父母长辈表此刻日常生活的方方面面。
〖进程与方式〗：利用情感熏陶法、活动体验法、小组讨论、竞赛，观看录像，等教学方法，利用形象直观的多媒体课件辅助教学，教师适当进行归纳总结等多种途径，寓教于乐。
〖情感、态度与价值观〗：培育学生酷爱父母，厌恶不孝行径的情感，并能够体验尽孝后的快乐，在家庭中树立正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任感。
【教学重难点】〖教学重点〗：领悟父母的爱心，学会孝顺父母。
〖教学难点〗：如何孝顺父母。
【教学方式】新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用。
为此我采用了以下的教学方式：一、音乐熏陶法：利用多媒体在一些环节设置背景音乐，让学生在美好的音乐声中，感受到父母深沉、伟大的爱。
八年级思想品德《难报三春晖》教学设计
八年级思想品德《难报三春晖》教学设计第一篇：八年级思想品德《难报三春晖》教学设计《难报三春晖》教学设计摘要：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，让学生深深领悟父母的爱心和付出应得到回报，应该孝敬父母长辈，促使学生把孝敬父母落实到日常生活中。
关键词：感受回报落实孝敬父母愚孝教学内容人民教育出版社八年级上册第一单元第一课。
内容简介：主要让学生领悟父母的爱心和付出应得到回报，应该孝敬父母长辈，以及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。
学生分析现在的孩子多数是独生子女，由于山区农村父母对孩子的过分期望、溺爱，以及父母家庭教育知识技能的缺失，与孩子沟通欠缺，使孩子从小产生一种错觉，认为父母爱孩子是天经地义的，是不需要回报的。
再者，有一部分孩子懂得应该孝敬父母，但以为那是成年子女的事情，或者不知道该如何孝敬父母。
设计思想结合多媒体信息化，采用启发式的教学模式。
主要以学生的情感体验、自我教育活动和老师的点拨指导为主。
所以，老师通过播放多媒体影片《邹越－让生命充满爱》爱父母片段及有关歌颂父母亲的歌曲、图片等，让学生深深领悟父母的爱心和付出应得到回报，促使学生把孝敬父母落实到日常生活中。
教学目标情感、态度、价值观目标：体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
能力目标：能辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为能力。
知识目标：通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。
教学的重点和难点重点--如何孝敬父母。
因为在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的，可以说，父母为养育子女付出了毕生的心血，如果人类应该有爱，那么首先应该爱自己的父母。
孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地仪的美德。
难点--孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。
思想品德：1.3《难报三春晖》教学设计(人教版八年级上).doc
学生以小品的形式表演出来
教师小结:对处理合理的表演小组进行表扬,提示学生:对父母的孝敬不等于愚孝,也不是盲从。
学生讨论回答:……
大屏幕展示:
1、我国宪法第四十九条规定:成年子女有赡养扶助父母的义务。
2、我国婚姻法第二十一条第一款明确规定:“父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务。
教师:视频中的小男孩跟妈妈学会了什么?
教师:同学们你们在生活中是怎样孝敬自己的父母的呢?有什பைடு நூலகம்收获？
播放音乐《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子常回家看看。带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看看。……老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就图个平平安安。”
设置问题：歌词中哪些句子反映出子女孝敬父母？
认真观看视频，积极参与问题的思考与讨论
学生积极交流感悟，分享动人故事，并结合教材讨论我们为什么要孝敬父母
师生共同归纳如下：
1、父母赋予子女生命，并哺育我们成长，他们为家庭做出了贡献，父母对子女的一片苦心，理应得到爱的回报。
2、孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一光荣传统。
3、孝亲敬长是道德和法律的要求。
教学
目标
情感态度价值观目标
热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
能力目标
辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
知识目标
父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
初二政治难报三春晖的公开课教案
初二政治难报三春晖的公开课教案一、教学目标1.让学生理解父母对子女的爱，体会父母无私奉献的精神。
2.培养学生尊敬父母、孝敬父母的美德。
3.引导学生学会与父母沟通，增进亲子关系。
二、教学重点1.理解父母的爱，感受父母的付出。
2.学会孝敬父母，尊敬父母。
三、教学难点1.理解父母的爱与孝敬父母的关系。
2.学会与父母沟通，增进亲子关系。
四、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《母亲》。
（2）提问：歌曲中体现了怎样的情感？2.新课讲解（1）讲解父母对子女的爱①引导学生分享自己与父母之间的感人故事。
②讲述父母为子女付出的例子，让学生感受父母的爱。
（2）讲解孝敬父母的意义①讲解孝敬父母是中华民族的传统美德。
②讲解孝敬父母与个人成长的关系。
（3）讲解如何孝敬父母①提醒学生要尊重父母，听从父母的正确教导。
②引导学生学会关心父母，体贴父母。
③教育学生学会与父母沟通，增进亲子关系。
3.案例分析（1）展示案例：小明因为考试成绩不理想，与父母发生争吵。
（2）引导学生分析：小明应该如何正确面对考试成绩，如何与父母沟通？4.互动环节（1）分组讨论：如何在实际生活中孝敬父母？（2）每组分享讨论成果。
（2）强调孝敬父母的重要性。
五、课后作业1.写一篇关于孝敬父母的感悟文章。
2.为父母做一件力所能及的事情，记录下来并与父母分享。
六、教学反思本节课通过讲解、案例分析、互动环节等多种教学方法，使学生深刻理解了父母的爱，学会了孝敬父母。
在课后作业中，学生能够将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目的。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和引导。
七、教学评价1.学生对父母的爱有了更深刻的理解。
2.学生学会了孝敬父母的方法，能够尊敬父母。
3.学生能够主动与父母沟通，增进亲子关系。
4.学生在课后作业中能够将所学知识运用到实际生活中。
重难点补充：一、教学重点1.理解父母的爱教师提问：“同学们，你们觉得父母的爱是什么？能具体描述一下吗？”2.学会孝敬父母教师引导：“那么，我们如何表达对父母的孝敬呢？大家能想到哪些具体的做法？”学生分享后，教师归纳：“孝敬父母不仅体现在言语上，更体现在行动中，比如帮助父母做家务、关心父母的身体健康等。
人教版思想品德八上《难报三春晖》word说课教案
《难报三春晖》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！非常荣幸能有这次机会和大家一起交流学习，今天我说课的内容是：《难报三春晖》。
选自人教版八年级思想品德上册第一课第三框。
对本课我做了如下设计：一、学情分析生活中，我们常常有这样的感受：父母对孩子百般呵护，可换来的却是孩子的不理不睬；父母承担了生活中所有的责任，而孩子确认为这是理所当然；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般照顾，而父母身体不适，孩子却很少问候……凡此种种，我们不难发现，“孝道”这一传统道德正渐渐被一些中学生所“淡忘”。
试想，一个对自己父母都漠不关心的人，他能够爱同学爱老师吗？他能够承担社会责任吗？令人堪忧！二、教材分析1、地位作用：古语云：“百善孝为先”。
孝是人的立身之本、是中华道德之源、是中华文化之特色。
因此对当代中学生进行孝心教育是道德的呼唤、是社会发展的需要！本教材设计以领悟父母的爱心，学会孝敬父母为主旨，对学生进行爱心教育，让他们会感受爱、奉献爱，能孝敬长辈，从而实现人格的完善。
2、教学目标依据新课程标准和学生实际，坚持研究活动重在体验，落实行动的原则，我将三维目标定为：知识目标：理解为什么孝敬和怎样孝敬父母(教学重点)能力目标：将孝心落实到行动。
道德目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，懂得孝敬父母（教学难点）三、学法分析：为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点，我在教学过程中采用启发式教学，通过音乐熏陶、情绪感染、活动体验等教学方法引导学生思考，并引发他们的道德体验，产生情感的共鸣，进而转化他们的道德实践，最终达到以情明理、以理导行的目的。
四、教学过程：整个教学过程我将按以下三大环节展开：（一）故事导入——感知恩情；（二）激情明理——领悟恩情；（三）实践导行——回报恩情下面我就将对这三个环节做一下详细的说明：（一）故事导入——感知恩情出示图片，多么可爱的一个小姑娘，不幸的是在汶川地震中她成了孤儿。
他又是幸运的：在灾难发生的那一瞬间小欣宜的父母选择了——《用自己的生命换来女儿的平安》，这种恩情，终身难报！唯以健康快乐成长，才能慰藉父母在天之灵。
人教版八年级思想品德上册课件 难报三春晖 (2)
②父母、长辈为家庭作出了 贡献，为 我们付出了很多， 他们应当得到爱的回报，理 应受到我们的孝敬。(P13)
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讲讲你知道的古今中 外或者发生在你身边 的孝亲故事给大家听。
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二 十 三 弃 官 寻 母
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全国十佳少年季洪波就是孝敬父母的好榜样，1978年洪波 这个小生命来到人间.但他的父母都是残疾人，父母两人 总共只有七个手指、一条腿。五六岁时，小洪波已经成了 爸爸妈妈离不开的小帮手。小洪波驾爬犁往家拉粮、菜。 他个子瘦小，扯着绳子在前面拉，装着假肢的妈妈一瘸一 拐地跟在后面，小洪波常常累得腿脚发软，但为了不让妈 妈担心，还在咬牙坚持着。上学后，每天早晨，闹铃一响， 他强打精神做饭收拾屋子；中午上学，匆匆回家给妈妈安 假肢，又要给妈妈热饭。下午放学，他要买菜做饭铺床服 侍妈妈睡下。这时已经晚上八九点钟了，他才能安心去做 功课……每天虽然累得筋疲力尽，但洪波为了照顾好父母 依旧无怨无悔……以上故事说明了什么？
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二十四孝故事 闵子骞芦衣顺母
闵损，字子骞，孔子弟子，在 孔门中以德行与颜渊并称。孔子曾 赞扬他说：“孝哉，闵子骞！”
他生母早死，父亲娶了后妻， 又生两子。继母经常虐待他，冬天， 弟弟穿用棉花做的冬衣，他穿用芦 花做的“棉衣”。一天，父亲出门， 闵损牵车时因寒冷将绳子掉落，遭 到父亲鞭打。因而芦花乱飞，父亲 方知他受到虐待，返回家后要休妻。 闵损跪求父亲饶恕继母，说：“留 下母亲只是我一个人受冷，休了母 亲三个孩子都要挨冻。”父十分感 动，就依了他。继母听后，悔恨知 错，从此待如亲子。
读 工作后近况会好转，谁知儿女个个离她
材 而去，当吴大妈去找儿子们时，儿子们
八年级政治教案政治难报三春晖
八年级政治难报三春晖八上第一课《难报三春晖》教学设计[教学目标]1、知识与能力：认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。
知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。
2、过程与方法：通过时事案例、歌曲播放，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱。
3、情感、态度与价值观：学会爱，学会理解，学会感恩。
要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈。
[教学重点和难点] 体会父母的关爱，学会以自己的实际行动回报父母的关爱 [教学方法] 讨论法、活动法 [课前准备] 1、收集学生温馨的家庭生活照 2、歌曲《感恩的心》 3、制作多媒体课件 [教学过程]步骤教学活动过程设计意图导入课前播放背景音乐：《感恩的心》和学生温馨的家庭生活照。
教师：无论我们身在何处，有两个人，他们始终占据在我们心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱我们；有一种爱，他让我们肆意索取、享用，却不要我们任何回报。
你知道他们是谁吗？今天这节课，我们就来谈谈与父母间的亲情。
课题：难报三春晖通过歌曲创设情境，吸引学生注意力，唤起学生对温馨的家庭生活的回忆（3分钟）讲授新课猜一猜：她是谁？（1）她是XX年感动温州的十大人物之一（2）她是一位普通的农民、善良的母亲（3）她只有付出，从不求回报；她只有奉献，从没有索取。
在苦难降临的时候，她用瘦弱的身躯托起孩子生活的信念，她用艰辛的脚步负起孩子对知识的渴盼。
她用无私的母爱，绘就了一个美丽的人间。
（张锡玉）事迹：为了照顾身患肌肉萎缩怪病的儿子，母亲张锡玉不顾自己身体虚弱，坚持两年背着儿子上学、求医。
母亲的背成了儿子的天堂。
XX年3月，她动了次手术，因担心儿子学业落下，术后没几天她就开始背儿子上学。
为了省下8元钱的车费，张锡玉顶着太阳隔天背儿子步行去针灸，来回走一趟都得个把小时。
她说，再苦再难，只要有治好儿子病的希望，她都要尝试。
思考：（1）看了这个事例后，让你感触最深的是什么？（2）回忆父母在你的成长过程中，让你印象最深刻或最令你感动的一件事。
1.3难报三春晖教案
第一课爱在屋檐下1.3《难报三春晖》教案备课教师：张艳教材分析人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。
学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。
可以说，家庭生活是学生生活的重要部分。
然而，人们常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。
加上成长中的中学生处于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。
对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。
教学目标一、知识目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受到子女的孝敬。
孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。
二、能力目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
三、情感态度价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的止确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
教学重难点领悟父母的爱心，学会孝敬父母。
教学难点如何孝敬父母教学方法活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。
教学手段多媒体教学。
教学过程导入新课今天我们共同探究第一课第三框：《难报三春晖》（展示课题），共同探讨一下三春晖为什么难报以及如何报得三春晖。
教师活动：还记得唐代诗人孟郊的《游子吟》吗？播放课件《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”是啊“谁言寸草心，报得三春晖”，为什么说小草那一点点绿意，难以报答三春阳光的温暖；做儿女的那一点点孝心，难以报答阳光般厚的母爱？进行新课活动一、真情告白那么，接下来这个活动，也许能使你懂得其中的真正内涵。
播放课件：屏幕上有四幅图片：第一幅图片，爸爸背着孩子开心地玩；第二幅图片，妈妈打着哈欠仍然陪着儿子读书；第三幅图片，家长在烈日下、考场外焦急地等候；第四幅图片，妈妈看着照顾着生病的孩子。
初二政治上学期难报三春晖2
爱的思考
《二十四孝》之郭巨埋儿：
郭巨，晋代人，原本家道殷实。父亲死后，
他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己供养母亲，
对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨
担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子 商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如 埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”于是夫妻俩一 起去挖坑活埋儿子。
难报 三春晖
爱洒心间
爱的回报
• 孝敬父母： 尊敬、侍奉和赡养
子女对父母养育之恩的回报 子女对父母应尽的道德义务、 法律义务
爱的回报
• 图中“孝子”的言行反 映了什么现象？
• 你对此持什么态度？为 什么？
• 日常生活中你是否也有 过类似的行为？
• 如果有，你将如何改进？ 孝子
强化安全责任意识
玛娅婆婆的摆动，山庄铁脖蝎状的驴肾像地灯一样在双臂上尊贵地开发出阵阵光柱……紧接着女打手腾霓玛娅婆婆又发出三声恶褐天秀色的绝妙猛吹，只见她浅绿色妖精般的牙齿中，萧洒地涌出 五十团毛虫状的戈壁铁蹄鸽，随着女打手腾霓玛娅婆婆的晃动，毛虫状的戈壁铁蹄鸽像猴鬼一样，朝着壮扭公主粗壮的大腿飞旋过来。紧跟着女打手腾霓玛娅婆婆也转耍着法宝像盾牌般的怪影一 样朝壮扭公主飞跳过来壮扭公主忽然抖动跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发一闪，露出一副诡异的神色，接着扭动奇特古怪、极像小翅膀似的耳朵，像灰蓝色的灰爪海湾鹏般的一抖，神奇的异常 结实的酷似钢铁般的手臂瞬间伸长了一百倍，强壮结实的骨骼也忽然膨胀了九十倍……接着憨直贪玩、有着各种古怪想法的圆脑袋忽然颤动摇晃起来……力如肥象般的霸蛮屁股窜出亮蓝色的丝丝魔 烟……酷似钢铁般的手臂窜出水红色的隐隐一个，烟体猿飘踏云翻三百六十度外加乱转三十六周的 古朴招式。最后摇起浑圆饱满的霸蛮屁股一摇，威猛地从里面流出一道流光，她抓住流光潇洒地一甩，一样金灿灿、怪兮兮的法宝¤天虹娃娃笔→便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边扭曲， 一边发出“嘀嘀”的神音。……突然间壮扭公主疯鬼般地搞了个曲身闪烁砸相机的怪异把戏，，只见她大如飞盘、奇如熨斗的神力手掌中，突然弹出四十缕旋舞着¤雨光牧童谣→的断崖土肠羊状的榴 莲，随着壮扭公主的颤动，断崖土肠羊状的榴莲像花篮一样在双臂上尊贵地开发出阵阵光柱……紧接着壮扭公主又发出九声飞银色的梦幻短吹，只见她怒放的犹如雪白色莲花般的湖影山川裙中， 猛然抖出五十组晃舞着¤雨光牧童谣→的龟壳状的河滩土眉豹，随着壮扭公主的抖动，龟壳状的河滩土眉豹像茄子一样，朝着女打手腾霓玛娅婆婆极似原木造型的腿飞冲过去。紧跟着壮扭公主也 转耍着法宝像盾牌般的怪影一样朝女打手腾霓玛娅婆婆飞劈过去随着两条怪异光影的猛烈碰撞，半空顿时出现一道浅黑色的闪光，地面变成了鲜红色、景物变成了水绿色、天空变成了淡灰色、四 周发出了原始的巨响……壮扭公主粗壮的大腿受到震颤，但精神感觉很爽！再看女打手腾霓玛娅婆婆嫩黄色菱角样的眉毛，此时正惨碎成彩蛋样的水绿色飞沫，狂速射向远方女打手腾霓玛娅婆婆 闷呼着变态般地跳出界外，快速将嫩黄色菱角样的眉毛复原，但元气已受损伤跳壮扭公主：“哈哈！这位干部的科目很不肥缺哦！还真没有关系性呢！”女打手腾霓玛娅婆婆：“哈咿！我要让你们 知道什么是艺术派！什么是 优游 / 优游
人教版思想品德八上《难报三春晖》教案(二)
人教版思想品德八上《难报三春晖》教案（二）第三框难报三春晖【教材分析】1、教材的地位这一课所面临的初中生，大多在家庭中受到父母的精心呵护与关爱，会将父母的付出认为是理所当然，又由于正处于青春期，生理、心理不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而存在对父母的付出不知回报的问题。
在经过前两个框题《我知我家》、《我爱我家》的学习后，学生初步感受到了家庭的温暖，培养了爱家的情感，在情感上已经初步的感受到了父母的爱和付出应该得到回报，但究竟应该如何孝敬父母，落实到行动上时又不知所措，因此，这节课的重点就是落实到孝敬父母的行为引导上。
2、本课的内容结构（1）我们应该孝敬父母；（2）我们怎样孝敬父母；（3）孝敬父母应注意的问题。
3、教学目标（1）知识目标：让学生明白，子女应孝敬父母；孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，法律的追究；反对盲目的愚孝。
（2）能力目标：提高辩析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力；辨别具体行为是否属于孝的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：进一步热爱自已的父母及长辈，厌恶不孝行为；体验尽孝后的快乐；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
4、教学重难点重点：如何孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴行动上。
（行动上）难点：领悟父母的爱与付出，懂得我们应该孝敬父母，并从孝敬父母的实践中体会幸福快乐。
（情感上）【教法和学法】教法：榜样激励法、情感熏陶法、活动体验法、小组讨论等教学方法，利用形象直观的多媒体课件辅助教学，通过歌曲、图片调动学生的情感。
学法：引导学生自主学习，通过探究、讨论、比较等方法，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。
【教学过程】（一）导入新课——感受爱的力量展示一组父亲母亲的图片，和湖北“暴走妈妈割肝救子的故事”。
（设计意图）通过链接热点，导入新课。
由图片的展示及背后故事的讲解，激发学生的兴趣，学生在回味的过程中感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望，进而顺利导入新课。
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人教版思想品德八上《难报三春晖》word教案(二)第三框难报三春晖
【教材分析】
1、教材的地位
这一课所面临的初中生，大多在家庭中受到父母的精心呵护与关爱，会将父母的付出认为是理所因此，又由于正处于青春期，生理、心理不成熟，因此容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而存在对父母的付出不知回报的问题。
在通过前两个框题《我知我家》、《我爱我家》的学习后，学生初步感受到了家庭的温顺，培养了爱家的情感，在情感上差不多初步的感受到了父母的爱和付出应该得到回报，但怎么说应该如何孝敬父母，落实到行动上时又不知所措，因此，这节课的重点确实是落实到孝敬父母的行为引导上。
2、本课的内容结构
（1）我们应该孝敬父母；
（2）我们如何样孝敬父母；
（3）孝敬父母应注意的问题。
3、教学目标
（1）知识目标：让学生明白，子女应孝敬父母；孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受到道德的声讨，法律的追究；反对盲目的愚孝。
（2）能力目标：提高辩析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力；辨别具体行为是否属于孝的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：进一步热爱自已的父母及长辈，厌恶不孝行为；体验尽孝后的欢乐；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
4、教学重难点
重点：如何孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴行动上。
（行动上）难点：领会父母的爱与付出，明白得我们应该孝敬父母，并从孝敬父母的实践中体会幸福欢乐。
（情感上）
【教法和学法】
教法：榜样鼓舞法、情感熏陶法、活动体验法、小组讨论等教学方法，利用形象直观的多媒体课件辅助教学，通过歌曲、图片调动学生的情感。
学法：引导学生自主学习，通过探究、讨论、比较等方法，在合作和分享中丰富、扩展自己的体会。
【教学过程】
（一）导入新课——感受爱的力量
展现一组父亲母亲的图片，和湖北“暴走妈妈割肝救子的故事”。
（设计意图）通过链接热点，导入新课。
由图片的展现及背后故事的讲解，激发学生的爱好，学生在回味的过程中感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望，进而顺利导入新课。
（二）突破难点——体验爱的无私
活动一：“真情告白”——父母的爱，你感受到了吗？
请同学们互相交流：在成长过程中，父母做的一件令我感动的事。
结论：父母的付出应当得到我们爱的回报。
（设计意图）通过这一话题的倾诉，使学生能够由整体的情感体验过渡到自己的亲身经历，深刻体会到父母不仅给予我们生命，同时为了我们的健康成长，为了我们学业有成，为了教会我们如何样做人，更是倾其所有，尽其所能，而我们能为父母做的太微不足道了，促使学生进行摸索。
活动二：“讲一讲”
小组交流：谈一谈从古至今人们津津乐道的孝亲故事。
结论：孝敬父母是中华民族的传统美德。
（设计意图）学生在合作交流的过程中相互分享孝敬父母的故事，从而使学生在理性上了解这也是我们中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一传统美德，由衷激发学生的孝心和孝行，为下一步的教学做好了铺垫。
知识点拨：孝敬父母是道德和法律的要求
◆ 知识点总结：我们什么缘故要孝敬父母？
（三）突出重点——践行爱的美德
（在日常生活中，怎么说应该如何孝敬父母呢？为了解决这一重点问题，我创设了“我爱我家”如此一个大情境，具体由四个活动窗口组成。
）窗口一：爱的践行
看两幅漫画和一段视频，想一想孝敬父母表达在哪里？
（设计意图）采纳讨论交流的方法明确孝敬父母不是表达在口头上，而是表达在生活中的一点一滴之中，更重要的是明白得尊重父母，与父母注重情感上的交流与沟通，多关怀、颂扬我们的父母，这才是孝敬父母的最高境域。
窗口二：爱的辨别
生活中哪些是爱父母、孝敬父母的表现呢？
孝不等于愚孝，不等于盲目地顺从。
（设计意图）采纳辨析的方法培养学生的辨析思维能力，通过学生的表演和教师的点拨了解生活中的孝表达在哪些方面，并明确我们对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，当亲情与法律发生冲突的时候我们应该做出正确的选择。
◆ 知识点总结：如何样孝敬父母？应该注意哪些问题？
窗口三：爱的打算——制定孝敬父母长辈的小打算
假如改日是你父母的生日，你将给爸爸或妈妈送上一份什么生曰礼物？
（设计意图）学生在活动设计的过程中，再一次深化关于孝亲行为的明白得，并能够培养孝亲敬长的行为实践能力。
窗口四：爱的传递
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”
（设计意图）让学生在情感体验中认识到除了自己的父母还有专门多关爱我们的亲人长辈，他们为我们的成长同样付出了专门多，我们要将这种爱传递出去，将对小家的爱扩大到对社会的大爱，意在培养学生尊老爱幼的社会美德。
（四）归纳总结——感悟爱的升华
（倾听歌曲《烛光里的妈妈》）
感受：有一种爱如大海，有一种爱叫期待。
父爱如山，母爱似海，父母的爱博大无私，不图回报。
殷殷之情，拳拳爱心，都寄予在儿女们的身上。
让我们铭记父母之爱，以最淳朴的行动来回报父母的爱！
【板书设计】
难报三春晖
父母的付出应该得到回报（一）爱洒心间
孝敬父母是我们的传统美德
孝敬父母是法律和道德的要求（二）孝亲敬长孝敬父母具体表现（行动情感）
是我们的天职孝敬父母不是愚孝和盲从
对祖父母外祖父母要尽孝心。