名师课堂及研讨会心得
学习名师课堂教学心得体会3篇
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名师课堂听课心得体会范文(精选11篇)
名师课堂听课心得体会范文（精选11篇）名师课堂听课心得体会篇1参加了此次的听课活动，我受益匪浅。
每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：1、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从四位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
老师课上操练形式多样，老师Freetalk，无处不在主题突出，形式多样化。
2、教学过程精致从这四位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课后练习，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。
老师重视学生的学习过程，李老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
3、了解学生我们面对的是一群天真无邪的小朋友，因此在教学中就应该投入自己的感情。
从听课中我也发现这四位教师在课前一定花了大量的时间跟孩子培养感情，让学生放松老师在课中运用丰富的肢体，加上幽默的语言，适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入，专心。
4、教师具有良好的素质，拥有丰富的教学经验和教学方法是上好一堂课的重要前提和基本保证。
各位老师口语流利，发音准确，课上使用英语。
如：Youplease！Wonderful！我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；四位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。
例如：老师都利用图片，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。
有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习的平台。
名师课堂心得体会
名师课堂心得体会在这个学期的名师课堂里，我深深体会到了名师教育的独特魅力。
他们不仅在教学上精益求精，更注重培养学生的创新能力和思维方式。
通过名师课堂，我收获了许多宝贵的体会和心得。
首先，名师课堂给予了我更多的思考空间。
传统的课堂模式大多是教师讲，学生听，信息的传输是单向的。
而在名师课堂里，教学变得更加互动和灵活。
老师更注重调动学生的积极性和思考能力，通过提出问题、引导讨论、启发思考等方式，让学生们积极参与课堂，思考问题，解决问题。
这样的教学方式拓宽了我的思维空间，让我能够更全面地理解所学知识，并运用到实际生活中。
其次，名师课堂强调培养学生的创新能力。
名师们注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，而不仅仅是记忆和重复知识。
他们鼓励学生提出自己的见解和观点，并鼓励他们通过实践来验证自己的想法。
在名师课堂里，我经常参与到团队合作或个人项目中，通过开展一系列的探究活动和实验实践，在解决问题的过程中，我懂得了创新思维的重要性，并逐渐培养起了自己的创新能力。
再次，名师课堂注重培养学生的自主学习能力。
名师们鼓励学生主动参与学习，提供了丰富多样的学习资源和学术支持。
通过让学生自主制定学习计划、选择学习方法，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
在名师课堂里，我学会了自主阅读和研究，通过积极参与学习小组和课外学术活动，我不断提升了自己的学术能力和学习兴趣，也培养了自己解决问题和自我发展的能力。
最后，名师课堂注重培养学生的情感和素质教育。
名师们在教学中注重培养学生的道德品质和人文素养，并通过师生之间的互动和尊重，建立起良好的师生关系。
在名师课堂里，我学会了从他人的角度思考问题，关心他人，尊重他人。
在与名师的相处中，我不仅学到了专业知识和学术能力，还受益于他们的言传身教，从他们身上汲取了积极向上的精神力量。
通过名师课堂的学习，我收获了许多宝贵的体会和心得。
我明白了名师课堂的核心是培养学生的创新能力、自主学习能力和情感与素质教育，这些都是我未来发展所必备的一些重要素质。
名师课堂心得体会（通用5篇）
名师课堂心得体会当我们有一些感想时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编为大家整理的名师课堂心得体会（通用5篇），欢迎大家分享。
名师课堂心得体会120xx年11月22日，我校一行7人走出自己的课堂，经过近七小时的长途颠簸，到达目的地石屏，走进了来自江苏、浙江两省的四位名师的课堂，听了他们的讲座。
在这次活动中，我领略了著名教师盛新凤、张学伟、虞大明、许习白的课堂教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，深感受益匪浅，他们的课堂上，无时不闪动教改之光，无处不洋溢和谐的氛围。
一、充满魅力的和美语文教学在第一天的教学观摩活动中，我们就欣赏到了全国著名特级教师盛新凤的和美语文教学。
盛老师幽默的个性特点在课堂上显露无疑。
盛老师所执教的是人教版小学语文六年级下册的《跨越百年的美丽》这篇课文。
第一课时通过说说、读读、写写三种方法聚焦了居里夫人的三个特写镜头：画像上的居里夫人、报告会上的居里夫人和实验室居里夫人。
第二课时重在引导学生找作者发表议论的句子，理解淡薄名利的里的居里夫人的高贵品质并学习发表自己的议论。
在盛老师的课堂上，贯穿其间的是一个“和”字。
课后又联系其课堂教学，讲解了她的“和美语文”理论（即讲座）。
历时三个多小时的公开课及讲座，一千多人的会场鸦雀无声。
可见盛老师的课堂充满魅力。
二、令人振奋的高效课堂“新的课堂应该是充满活力的课堂，新的课堂应该是充满问题探索的课堂，新的课堂应该是充满知识魅力的课堂，新的课堂应该是充满人文关怀的课堂。
”张学伟老师用这样的课堂新理念，致力于学生语文综合素养的培养。
在他的课堂上，我们可以聆听到师生民主而融洽的平等对话，我们可以直视到学生思维碰撞时闪现的串串火花，我们可以感受到师生之间始终飞扬着的人文情怀------这种课堂活力是怎样营造出来的呢？1、产生于教师亲和力。
张老师语言亲切、随和，加上热情的鼓励，产生一种磁性，深深地抓住了学生的心，营造出了一种鼓舞人心的学习氛围。
学习名师课堂教学心得体会(3)
学习名师课堂教学心得体会（3）在名师课堂教学中，我学到了很多宝贵的经验和知识，同时也积累了一些心得体会。
以下是我对名师课堂教学的心得体会：1. 目标明确，教学有方向。
名师在教学中总是能够清楚地定义学习目标，并通过巧妙的教学设计和组织来达成这些目标。
他们懂得如何将学生引导到正确的学习轨道上，使学生能够精确地理解和掌握课程内容。
2. 生动活泼，板书讲解。
名师注重在课堂上使用各种多媒体教学手段，结合实际生活中的案例和实例，让学生能够参与到教学中来，增加学习的趣味性。
同时，他们在板书讲解上也非常有技巧，能够简明扼要地将重点内容讲解清楚。
3. 知识点讲解透彻，条理清晰。
名师在课堂上对知识点的讲解非常透彻，能够从不同角度和层次对知识点进行解析和阐述。
他们善于运用比较、分类等方法，将知识点进行条理化梳理，使学生能够更好地理解和记忆。
4. 培养学生思维能力，激发学习兴趣。
名师注重培养学生的思维能力和创新意识，在教学过程中会提出一些开放性问题，引导学生进行思考和探索。
他们也经常运用一些趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 关注学生的个体差异，注重差异化教学。
名师在教学中会注意到学生的个体差异，努力让每个学生都能够得到合适的教育，达到最好的学习效果。
他们会根据学生的兴趣、能力和特点调整教学内容和方式，提供个性化的学习支持和指导。
通过参与名师课堂教学，我深感一个好的教师不仅仅要有扎实的专业知识和教学技巧，更重要的是要能够激发学生的学习动力和潜能，帮助学生成长和发展。
作为未来的教育工作者，我将继续学习名师的教学经验，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
名师课堂教学心得体会
作为一名教育工作者，我有幸聆听了一位名师的课堂教学，深受启发。
这位名师以其独特的教学风格、丰富的教学经验和深厚的专业知识，让我对教育教学有了全新的认识。
以下是我对这次名师课堂教学的一些心得体会。
一、注重启发式教学名师在课堂教学中，始终坚持以学生为主体，注重启发式教学。
她通过提问、讨论、合作等方式，引导学生主动思考、积极探索，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
例如，在讲解一道数学题目时，她并没有直接给出答案，而是引导学生分析题目中的关键信息，运用所学知识解决问题。
这种启发式教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
二、注重情感教育名师在课堂教学中，始终关注学生的情感需求。
她善于运用情感共鸣，激发学生的学习热情。
在课堂上，她不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的心理健康。
例如，在讲解一道难题时，她鼓励学生不要气馁，相信自己一定能够克服困难。
这种关爱学生的态度，让学生感受到了温暖，激发了他们的学习动力。
三、注重教学相长名师在课堂教学中，始终坚持以学生为中心，关注学生的个性发展。
她善于发现学生的优点，鼓励学生发挥特长。
在课堂上，她既注重知识的传授，又注重能力的培养。
例如，在讲解一篇课文时，她鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方法，如朗读、写作、绘画等。
这种教学相长的方式，使学生在学习过程中得到了全面发展。
四、注重教学方法的创新名师在课堂教学中，勇于尝试新的教学方法，使课堂变得更加生动有趣。
她善于运用多媒体技术、案例分析、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解历史课时，她通过播放相关视频，让学生直观地了解历史事件；在讲解英语课时，她组织学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
这种创新的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
五、注重教学反思名师在课堂教学中，始终保持着谦虚谨慎的态度，不断反思自己的教学行为。
她认为，教师只有不断反思，才能不断进步。
名师课堂心得体会范文（通用15篇）
名师课堂心得体会范文（通用15篇）当我们备受启迪时，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家整理的名师课堂心得体会范文，希望对大家有所帮助。
名师课堂心得体会篇1听薛金艳老师的一节「用数对表示位置」的数学课，真的是受益匪浅。
人们常说：听名师讲课是一种艺术享受，他们在课堂上并非单纯作为教师在讲课，同时也是作为艺术家在表演，他们的表演感染着学生，震撼着学生的心灵，同时也震撼着我们这些听课的教师。
下面具体谈谈我的一些收获和心得体会：1.解除借班上课的陌生感。
薛老师用一个问题破冰，描述班长的位置，一下拉进了和同学的距离，并把本节课的学习重点凸显出来。
2.角色定位：老师就是课堂的组织者，学生才是主体。
名师名在哪里？（一）名师们都善于挖掘课程资源，为学生提供现实的、有趣的、有意义的、富有挑战性的学习内容。
一节课的开始就像整台戏的序幕，开幕式太美好。
开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、出奇制胜的效果。
好的开始是成功的一半。
（二）教师很会调动学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
重视过程、注重体验。
（三）善于创设愉悦和谐的课堂气氛，教师能适时热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的合作者。
展示课上愉悦和谐的学习环境使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往，实现了认知与情感的统一，使课堂教学达到事半功倍的效果。
课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想……当有争议矛盾出现时，用特有的艺术引导，直至解决问题分歧，并获取欢呼和掌声。
和谐愉悦的教学环境，重视情感教育。
名师课堂心得体会篇2正值春暖花开的三月，绿城——南宁满目皆绿。
温暖的春风吹暖了绿城——南宁，也吹暖了南宁三中逸夫体育馆。
名师课堂心得体会范文（通用12篇）
名师课堂心得体会范文（通用12篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编精心整理的名师课堂心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
名师课堂心得体会篇1在这样小雨淅沥，空气微潮的周日，坐下来听一听任小艾老师的讲座，让自己的思想如嫩叶经受雨的洗礼，澄澈而崭新起来。
有些和自己思想一致的地方，边听边回想，做一次思想的整理；有些自己做了却未想的事情，这地也有了思考的时间；还有一些内容是自己未涉及的，这时便思索着在班级实施的可行性及要进行的改动。
任老师提到教育的最高境界是教育无痕。
什么是无痕呢？任老师举了一个班里的孩子骑着凳子玩而把凳子弄坏了的事情，任老师没有批评他们两个，而是让他们上课时一起坐一个凳子，放学时到办公室里谈话，任老师随时都在办公室里准备一个凳子，每次有学生来时，便先让学生坐下来再谈，这样便可以做到视觉上的平等。
两个孩子以为老师一定会批评他们两个，却没想到老师对他们说：“你们把凳子弄成这样，想过凳子会怎么想吗？”，于是让两个孩子以“凳子的自白”写一篇日记。
其实所有的东西在孩子们眼中都是有生命的，这样的处理，孩子不仅知道了自己的不对，而且还学会了写日记，也算是一举两得吧。
我们班里有时也有孩子凳子坏了的现象，这里面不排除有小男孩调皮所导致的，自己也曾在班里给孩子们讲了要爱护桌椅，现在听来，总感觉自己的处理方法少了些班主任的智慧。
而且在办公室时准备一个凳子，让孩子坐下来谈话的小细节也给我留下了深刻的印象，听到这里时，脑海中出现的是办公室里那些站着补作业的孩子，也许孩子们习惯了，但也确实是我们忽略了平等的重要性。
任老师还讲到她们班里孩子早恋的问题，她们班的孩子是从来没有早恋的，因为她开始的时候会先给班里的孩子上一节生理辅导课，然后请专门的人来讲一节“人体生理解剖课”，接下来的两年中，会请法院、警察等专门的来讲这方面的知识，班里的孩子对这些我们大人觉得难以启齿的问题都了解明白了，便不会再犯什么错误了。
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小学数学名师优秀课堂教学展示活动
听课心得
隆里小学陈元毅
2016年4月23-24号，我在凯里博南中学参加了“小学数学名师优秀课堂教学展示活动”，这次活动由黔东南苗族侗族自治州教育科研所和教育学会举办。
大会组委会邀请了北京市、江苏省、等全国优秀教师及省内骨干名师.活动形式有示范课，微讲座、说课、评课。
先后欣赏了北京亦庄实验小学牛献礼的《小数的意义》、遵义市文化小学赵雪梅的《三角形的内角和》、北京市朝阳区第二实验小学夏青峰的《分数的意义》、六盘水第二实验小学吕敏敏的《小数的初步认识》江苏省江阴市实验小学强震球的《探究规律》的课堂展示，微课堂、说课，以及唐光恂老师对这些课的评课。
聆听了名师的精彩教学和专题讲座后，收获颇多。
此次听课活动对我来说是次提高，更是惊醒和促进。
现就此次听课谈几点心得体会。
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一、通过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。
新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。
我们看到每位名师都注重营造和谐、愉快的课堂。
师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师只是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
“授人以鱼，不
如授人以渔”这是我最深的体会。
“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。
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二、充分备课是上好课的基本保障?
备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。
因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。
名师的课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，各位名师备教材、用教材很充分，而且都采用了多媒体教学设施设备。
使学生有如身临其境，认知理解就容易了一些。
当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。
学生是学习的主人，是课堂的生命。
因此教师在备课时重视从学生的角度出发，做了充分的准备预案，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。
不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。
只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。
?新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。
在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解知识与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，
猜测，验证，推理与交流等活动。
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三、具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。
几位教师的普通话水平非常之高，语言表达能力非常之强，富有感染力、艺术魅力的语言能很好地将学生引入教学情境。
教师的板书都很规范，极富层次感，重点突出，提纲挈领。
这一点我仍需查找差距，切实提高自己的教学基本功。
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四、?纵贯这些示范课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。
这些课内容很扎实，课堂容量很大，对一线教师极富借鉴性。
听课老师普遍有这样的感慨：“这才是实实在在的数学课堂教学！”?现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。
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五、在教学预案设计中重视孩子的动手操作、手脑结合，重视训练学生的语言表达能力。
要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。
学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。
上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力。
他们都没有用自己的思路牵着学生走，而是让学生大胆发言，准确表达自己的想法，自主学习，逐步修正见解，正确掌握新
知。
他们的课堂驾驭能力之高，值得我长期深入研究与学习。
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六、名师的成长经历值得我们借鉴。
四位名师中有两位是从一名乡村小学教师成长起来的。
他们将对教育的热爱与执着化作几十年如一日的辛勤耕耘，抓教学、搞科研，及时总结反思，步步为营，终成长为全国知名的大家。
听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。
在以后的教学中，我会不断学习，博采众长，充分利用一切学习的机会，提高自己的教学水平。
?
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。
在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
对课堂教学不断探索，走出适合自己
的教学路子。