第十七章第四、五节《能源革命》和《能源与可持续发展》教学设计
第十七章 能源与可持续发展第四节 能源革命教案
第十七章能源与可持续发展第四节能源革命课时：1课时课型：新授课使用日期：20XX年 3月25 日教学目标：1．知识技能目标：初步了解人类利用能源的发展足迹；初步了解三次能源革命为人类带来的便利；知道能量的转移和转化都是有方向性的；2．过程方法目标：阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响3．情感态度与价值观目标：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，能源与自身生活的密切关系，关心自己身边的能源的消耗。
教学重点：能源革命的内容；能量转化和转移的方向性；节能意识的培养教学难点能量转化和转移的方向性及节能意识的培养教学用具多媒体课件。
↓↓核电站顺序串联起来。
教师说明：它表示远古人类利柴薪能源柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。
蒸汽机的发明：如图所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，又进入电气时代。
蒸机的发明是人类利用能量的新里程碑。
人类从此逐步以机械动力大规模替代人力和畜力。
它直接导致了第二次能源革命。
学生回答：1.列举化石燃料的优缺点。
2.上图中电能的转化。
简介我国的核电站建设情况，对学生进行情感教育。
拓展延伸：核能有哪些优缺点？它是最好的能源吗？学生完成:(导学案)了解核能的优缺点，进一步认识核如图所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。
第四节能源革命1.人类进步的阶梯：第一次能源革命：人工取火第二次能源革命：蒸汽机的发明第三次能源革命：可控核能的应用2.能量转移和能量转化的方向性教学反思：一、案例的亮点1.本节内容看似简单，但却蕴含着两个真理：一是能源转化技术是人类文明跃进的基础；二是能量转移和转化的不可逆性。
本节教案设计就针对这两个问题采用大量生活中的事例进行认识，重难点突破较好。
2.采取边学边练的方式，知识记忆深刻。
《能源与可持续发展》优教教案
《能源与可持续发展》优教教案第一章：能源的定义与分类1.1 教学目标：使学生理解能源的基本概念，掌握能源的分类及特点。
1.2 教学内容：能源的定义与重要性常规能源（煤炭、石油、天然气）可再生能源（太阳能、风能、水能、生物质能）新能源（核能、氢能、地热能、潮汐能）1.3 教学方法：采用多媒体教学，展示各种能源的图片及视频，引导学生了解能源的特点及应用。
第二章：能源与环境2.1 教学目标：使学生了解能源与环境之间的关系，认识到能源开发与利用对环境的影响。
2.2 教学内容：能源利用与大气污染能源利用与水资源能源利用与生态破坏可持续发展与能源战略2.3 教学方法：组织学生进行小组讨论，分析能源利用对环境的影响，引导学生提出可持续发展的能源战略。
第三章：我国能源现状与政策3.1 教学目标：使学生了解我国能源资源的分布及开发利用现状，掌握国家能源政策及可持续发展战略。
3.2 教学内容：我国能源资源概况我国能源消费结构国家能源政策与法规可持续发展战略与能源发展3.3 教学方法：采用案例教学，分析我国能源政策在实践中的应用，引导学生了解国家对能源可持续发展的重视。
第四章：能源利用技术4.1 教学目标：使学生掌握各种能源利用技术，了解其优缺点及应用前景。
4.2 教学内容：常规能源利用技术（燃煤、石油、天然气发电）可再生能源利用技术（太阳能光伏、风能发电、水能利用、生物质能转化）新能源利用技术（核能、氢能、地热能、潮汐能利用）4.3 教学方法：采用实践教学，组织学生参观能源利用设施，让学生了解各种能源技术的实际应用。
第五章：可持续发展与能源选择5.1 教学目标：使学生认识到可持续发展的重要性，学会从能源选择角度考虑可持续发展。
5.2 教学内容：可持续发展的概念与原则能源选择与可持续发展清洁能源技术与发展能源政策与可持续发展5.3 教学方法：开展课堂辩论，让学生从不同角度分析能源选择对可持续发展的影响，提高学生的思辨能力。
第十七章 能源与可持续发展 第四节 能源革命
第十七章能源与可持续发展第四节能源革命1课时新授课【教学目标】知识与技能：●常识性了解能量转化技术为人类带来的便利．●初步了解能量转移和能量转化的方向性．●初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识过程与方法：●培养学生的观察能力.●初步分析问题和解决问题的能力.情感、态度、价值观：●养成同学们实事求是的科学态度,热爱科学的情感.【教学重难点】重点：1、能量转移和能量转化的方向性；2、培养创新和环保意识。
难点：培养创新和环保意识。
【教学方法】学生分组合作探究式教学。
【教学准备】或【实验准备】PPT课件，植物生长挂图历史、柴薪马车—早的电能古人钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命能为人类所用．教学教师活动学生活环节【石油内燃机——现代文明】生活中的热机公元前250年，中国人首先发现石油是一种可燃的液体．1854年，美国宾西法尼亚州打出了世界上第一口油井，三次能源革命反应堆,拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕转移的过程是有条件的，因此不是什么能量都可以利用，能量的利用是有条件的，也是有代价的看课本中图中豆子生长的过程，按顺序应为B、A、C、F、E、D．我们在电影、电视中看到，可以通过技术处理使植物生长、花开的次序逆向，但在现实世界中这是不可能的．自然界的实际过程是有方向性的．【板书设计】第四节能源革命一、人类索取能源的历史：1. 柴薪马车——农业文明2. 煤炭蒸汽机——工业文明3. 石油内燃机——现代文明4. 绿色能源革命——未来文明二、能量转化和能量转移的方向性能量的转化、能量的转移，都是有方向性的【教学反思】本节主要介绍了人类历史上所经历的几次能源革命以及它给人类生活带来的深远影响。
教材在本节开始时介绍了人类进步的阶梯。
这部分内容是本书的重点内容，同时也是本节的主要内容。
这部分内容学生在历史课中已有所接触，对此已有了初步的认识，因此可以让学生自己阅读。
九年级物理全册 第十七章《能源与可持续发展》四、《能源革命》教案 新人教版
教学目标：1、常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。
2、初步了解能量转移和能量转化的方向性。
3、初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。
教学重点：能源革命的历史，能量转移和能量转化的方向性教学难点：能量转移和能量转化是有方向性的教学用具：图片和影像资料教学过程：（一）引入新课能源在人类文明发展史上起着极其重要的作用，在人类漫长的历史中，能源的利用上发生了几次革命性的变化，今天就来学习这方面的知识。
（三）新课教学一、展示主题：上几节课我们已经接触了能源这个大家族，并且了解了太阳能与核能的有关知识。
其实人类一开始并不像现在一样能够这样充分利用太阳能与核能等自然能源。
人类利用能源是一个不断进步的过程，太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用。
因此人类要充分合理地利用自然能源必须要不断进行能量转化技术改革，这就是我们这节课要讲的能源革命。
二、自学指导：请学生们认真阅读课本独立完成下列自学思考题。
知识点1：人类进步的阶梯①什么是人类在能量转化方面最早的一次技术革命？②什么直接导致了第二次能源革命？③什么拉开了第三次能源革命的序幕？④三次能源革命分别以什么能源为代表？知识点2：能量转移和能量转化的方向性⑤能量是守恒的为什么我们还要节约能源呢？三、学生自学，教师巡视四、教师点拨知识点1：人类进步的阶梯①钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命。
从利用自然火到利用人工火的转变，导致了以柴作为主要能源的时代的到来。
这就是人类的第一次能源革命。
②蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑。
人类从此逐步以机械动力大规模代替人力和畜力，它直接导致了第二次能源革命。
人类的主要能源由柴薪向煤、石油、天然气等化石能源转化。
化石能源是当今世界的主要能源。
电能是由其他形式的能转化来的二次能源。
电能的利用是人类进入现代文明社会的标志。
③物理学家发明了可以控制核能释放的装置——反应堆，拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。
《能源和可持续发展》教案
《能源和可持续发展》教案一、教学目标：1. 让学生了解能源的种类、特点和利用方式。
2. 使学生掌握可持续发展的概念、原则和目标。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 能源的种类和特点化石能源：煤、石油、天然气renewable energy：太阳能、风能、水能、生物质能核能2. 能源的利用方式直接利用：如火力发电、水力发电间接利用：如石油制品的交通工具、煤炭的供暖和制冷3. 可持续发展的概念和原则概念：满足当前需要，不损害后代满足其需要的发展原则：公平性、持续性、共同性4. 可持续发展的目标经济目标：实现经济增长与资源环境保护的平衡社会目标：提高人民生活水平，缩小贫富差距环境目标：保护生态环境，实现人与自然和谐共生三、教学重点与难点：重点：能源的种类、特点和利用方式，可持续发展的概念、原则和目标。
难点：可持续发展的内涵和实际应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解能源的种类、特点和利用方式，可持续发展的概念、原则和目标。
2. 案例分析法：分析典型能源问题和可持续发展案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论能源利用和可持续发展问题，培养学生的合作和沟通能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示能源危机和环境问题的图片或视频，引起学生对能源和可持续发展问题的关注。
2. 讲解能源的种类、特点和利用方式，可持续发展的概念、原则和目标。
3. 分析典型能源问题和可持续发展案例，引导学生深入理解。
4. 小组讨论：分组讨论能源利用和可持续发展问题，培养学生的合作和沟通能力。
六、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和知识点掌握程度。
2. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力及对问题的深入分析。
3. 作业评价：通过学生提交的作业，评估其对能源节约和环境保护的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 教材：《能源与可持续发展》相关教材或教学参考书。
《能源和可持续发展》教案
《能源和可持续发展》教案一、教学目标1. 让学生了解能源的种类和特点，掌握可再生能源和不可再生能源的概念。
2. 使学生理解能源危机的原因和危害，提高节能意识。
3. 引导学生思考可持续发展的内涵，认识到可持续发展的重要性。
4. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 能源的种类和特点2. 可再生能源和不可再生能源3. 能源危机的原因和危害4. 节能措施5. 可持续发展的内涵和重要性三、教学重点与难点1. 重点：能源的种类、特点，可再生能源和不可再生能源的概念，能源危机的危害，可持续发展的内涵。
2. 难点：能源危机的解决办法，可持续发展的具体实践。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究能源问题。
2. 运用案例分析法，让学生了解能源危机的实际危害。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体手段，增强课堂教学的趣味性。
五、教学过程1. 导入：通过展示能源危机的新闻报道，引起学生对能源问题的关注。
2. 讲解能源的种类和特点，介绍可再生能源和不可再生能源的概念。
3. 分析能源危机的原因和危害，引导学生思考节能的重要性。
4. 讲解节能措施，让学生了解如何在日常生活中节约能源。
5. 讲解可持续发展的内涵和重要性，探讨如何在实践中实现可持续发展。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：评估学生对能源种类、特点、可再生能源和不可再生能源概念的理解，以及对能源危机原因、危害、节能措施和可持续发展内涵的掌握。
2. 课堂讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对实际案例的分析能力。
3. 提问与回答：评估学生在课堂上的活跃度，以及对问题的理解和回答的准确性。
七、教学拓展1. 组织学生参观能源发电站，如太阳能发电站、风力发电站等，让学生直观了解可再生能源的使用。
2. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，分享实际工作中的经验和案例，加深学生对能源和可持续发展问题的理解。
能源与可持续发展教学设计
第七板块电影欣赏
欣赏一段电影片段，指出如果我们人类再不觉醒火灾、火山爆发、地震、雪崩、海啸、雷电等自然灾害就会真的出现在不久的将来。
学生对今后生活中的节能减排有了理性认识
学生观看视频，可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
第五板块学生阅读STS
指导学生阅读，灾害——失控的能量释放，
学生交流讨论自然界能量的瞬间释放对人类的威胁
第六板块布置作业
科学作文：能源与我们的生活
观看视频，进入情境
第二板块新课学习
教师发放导学案指导学生自学
学生使用导学案自学本课内容
第三板块深化学生对本课的理解
教师带领学生对导学案中的内容进一步剖析，阐述，加深学生的理解和记忆。同时播放对应视频。
学生互相交流讨论，观看视频，指出有没有没解决的问题，逐一解决。
第四板块思考什么是可持续发展？
教师播放相关视频，引导学生思考
发展
教学目标
知识技能
初步了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的
了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境
过程方法
阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响
情感态度
与价值观
通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感
教学重点
能量转化和转移的方向性，能源可持续发展
《能源革命、能源与可持续发展》教案 (高效课堂)2022年人教版
22.4 能源革命、能源与可持续开展教学目标了解：人类的三次能源革命了解：能源的可持续开展教学重点培养学生节能意识，启发学生寻找新能源的冲动教学难点对未来理想能源的理解教具多媒体图片、视频时间安排人类利用能源的开展过程〔15分钟〕能源与可持续开展〔10分钟〕学生讨论未来理想能源的特点〔10分钟〕归纳学生讨论的结果〔5分钟〕课堂小结与反应〔5分钟〕课后小结对能源的使用以及能源危机，学生还停留在一个初级认知阶段，还需要通过知识的积累不断完善认识。
备注教学过程一、为什么说能量的转化和转移具有方向性？1、大豆的生长过程可逆吗？；2、冬天被火炉加热了的屋子里热空气能否收集来年再用？3、汽车刹车后车轮留下的被烧焦了的橡胶释放都空气中的内能，可否重新用来发动汽车？二、人类利用能源对环境造成了哪些危害？三、实现能源可持续开展的措施有哪些？1、节能减排；2、提高能源的利用率；3、开发新能源。
四、新型能源的特征有哪些？1、必须足够廉价，可以保证大多数人用得起；2、相关技术必须成熟，可以保证大规模使用；3、必须足够平安、清洁，可以保证不会严重影响环境。
五、人类的三次能源革命1、钻木取火；2、蒸汽机的创造3、核能的应用板书设计1、能量的转化和转移具有方向性2、能源可持续开展的措施3、新型能源的特征4、人类的三次能源革命5、课外作业分子热运动设计思想联系生活实际，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的根本知识，激发学生学习兴趣。
通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。
使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。
同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
教学目标知识和技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。
2．能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
3．知道分子热运动的快慢与温度有关。
4．知道分子之间存在相互作用力。
过程与方法1．通过演示实验说明，一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。
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第四节第五节《能源革命》和《能源与可持续发展》教学设计教学目标：（一）知识与技能1．常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。
2．初步了解能量转移和能量转化的方向性。
3．认识能源对环境的影响。
（二）过程与方法1．通过社会调查、培养与人交往的能力。
2．培养学生简单的进行科学研究的能力。
（三）情感态度与价值观1．保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点、难点能量转移和转化的方向性以及能源的消耗与可持续发展是重点和难点。
课前预习学案一、自主预习１、人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是所谓的能源革命。
能源革命导致了人类文明的跃进，给人类带来了便利。
现在社会，人类生活、生产、学习、研究都离不开能源的消耗。
人类在使用各种能源时，不可避免地对环境造成影响。
因此，人类不应当无限制的详大自然索取，而必须在提升物质文明的同时，保持自然、环境的和谐与平衡，开发和使用绿色能源，坚持可持续发展的策略。
２、预习课本P158---P166，钩出重点知识，在不懂之处打上问号后预习下列问题：预习1：阅读“人类进步的阶梯”，讨论能量的转化技术给人类带来的便利。
明确能量转化技术的进步，即能源革命，导致了人类文明的跃进。
了解人类历史上几次重大的能源革命。
预习2：能量的转化、能量的转移都是有方向性的。
明确教师先举例说明能量的转化，再问相反顺序的情况会不会发生。
进而说明：自然界的实际过程是有方向的。
预习3：学生阅读“能源与可持续发展”，讨论新能源。
明确师生共同讨论环境污染、新能源等。
二、完成预习作业1．钻木取火是人类的第次能源革命，导致了以柴薪作为主要能源的时代；蒸汽机的发明是人类的第次能源革命，人类的主要能源变为化石能源，人类从此以机械动力大规模代替人力和畜力；核能的利用是人类的第次能源革命，核能正逐步成为常规能源．2．由于能量的转化和转移是有的，而能源却不是取之不尽、用之不竭的物质，化石能源、核能等是不可再生的能源，现在开采得越多，留给子孙后代的就越少．为了人类的未来，我们必须要能源．3．提高能源的利用率，主要靠科技进步，改进应用能源的技术，常采用以下措施：（1）让燃料燃烧；（2）采用隔热措施，减小热量的损失；（3）充分余热和有害摩擦；（4）减少能量的中间环节．4．解决能源问题的主要途径是提高的利用率节约能源、开发能源．未来新能源应满足的条件：①是；②是格便宜；③是成熟；④是安全清洁．三、通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题记录下来。
课内探究学案一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总，并将问题展示在黑板上，全班交流。
二、合作探究：1、教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。
问题（1）：（2）：2、由教师引导分析：①能源的使用在任何情况下都不可能达到理想状态，做到没有任何损失．虽遵从能量守恒定律，但它指的是损失部分和被利用部分总和与原来能源总量相等。
根据能量转化的规律，能量在转化时，在遵循能量转化和守恒定律的同时，能量的转化和转移还具有方向性．在利用能源的过程中总会有一部分能量转化成热散失在周围环境中，这些能量虽然还在自然界中，但却无法转化为其他形式的能，因而很难或无法再利用．所以，能量经转化后，可利用的能，只可能减少，不可能增加，因此节能的意义重大；同时，只有节能意识是不够的，必须利用科技进步提高能源利用率，不断开发新能源，以满足人类社会可持续发展的需要．②知道能量的转化和转移是有方向性的，比如冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量（电能）才能把热量转移出来使变相内部变冷３、你认为风能、太阳能、核能……以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成为今后的理想能源？说出你的理由。
4、阅读能源革命和能源可持续发展的有关资料，思考预习问题能源的开发和利用到底给人类带来了什么，我们应该如何开发和利用能源。
三、精讲点拨分析汽车（拖拉机）中燃料释放内能的去向，讨论提高效率的可能方法，并联想生活中存在哪些浪费能源的现象，并提出可行性的节能措施。
四、课堂小结，反思整合1、本节课你：学到了哪些知识？有哪些收获？哪些问题自己还不理解：2、评价本堂课自己的表现（自学过程是否投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）：五、达标测试、反馈提升1．“能源危机”是当今世界各国共同面临的问题。
对此，以下措施可行的是（）A．人人都要自觉做到节约用水、节约用电，不浪费和人为毁坏物品B．关闭现有的火力发电站 C．各地都要新建水力和风力发电站D．停止使用石油资源，而以核能和太阳能取代2．无锡市近年来城市面貌发生了很大变化，增加了许多绿地，在道路两旁栽种了大量树木，改善了城市环境。
下列关于城市绿化作用的说法中，不正确的是 ( )A. 植物的蒸腾作用，可以调节环境温度B. 城市绿地面积的增加，可以改善空气质量C. 在道路两旁栽种树木，可以减小车辆噪声对居民的影响D．城市绿化后，可以减少工业废气和车辆尾气的排放3．节约能源，提高能源的利用率，下列措施中可行的有（）A．采用新技术、新设备，更新改造落后的技术设备B．集中供热C．将家庭固体燃料改用气体燃料D．不断地开采、开发常规能源4．为节约能源，需提高热机的效率，下列措施中不能提高效率的是（）A．尽量使燃料充分燃烧B．尽量增加热机的工作时间C．尽量减少废气带走的热量D．尽量减少热机部件间的摩擦5．我们生活在电的时代，电能的来源很多，应用很广泛。
（１）列举出自然界存在的各种形式的能（三项以上），可以较为方便的转化为电能。
（２）列举出使用电能对减小污染，保护环境有利的具体实例。
拓展性阅读：第四次石油危机是否来临？从去年下半年持续到现在的石油涨价，已经在世界范围内引起了一系列影响：南美委内瑞拉、阿根廷等国家从事远洋捕捞的渔民在年初多次集会要求政府提供石油涨价的补贴；日本国内的一些原本提供午餐的小学为了应对能源涨价，要求小学生自带午餐；北京地区一些准备买车的购车族开始持观望态度，“买得起，养不起”成了他们新的忧虑；有专家指出，中国近期出现的cpi指数攀高也是油价上涨作梗。
我们似乎有理由思考：第四次石油危机迹象显现当然，这个结论并不仅仅是从以上各种感性数据中得出的。
有史为鉴：迄今公认的石油危机有三次。
第一次发生在1973年，opec组织的阿拉伯成员国为了应对阿以战争，收回了石油议价权，并将原油价格从每桶2.86美元提高到14美元，使油价猛然上涨了数倍，从而触发了二战后最严重的全球经济危机，对主要工业国家打击严重。
第二次石油危机发生在1978年底，由于当时世界第二大石油出产国伊朗国内政变，导致石油供应量急剧下降，原油价格也从1978年初的13美元/桶飙升到1978年底的33美元/桶，严重冲击了全球的经济发展。
第三次石油危机发生在1990年，由于两伊战争，石油价格蹿高到42美元/桶，使得当年世界经济增长率跌破2%。
后来经过各方努力，石油价格又有所回落。
从以上几次石油危机中可以看出，石油价格已成为经济发展变化的晴雨表。
那么，我们再来看看近些年国际石油价格的变化：2002年每桶石油均价为24美元，2003年为31.5美元，2004年为41.5美元，2005年为56.7美元，2006年为66.2美元，2007年截止到10月份，每桶石油均价为72.5美元。
每桶原油从2002年的24美元涨到现在，已经出现了第四次石油危机的迹象。
油价对中国构成威胁当然，第四次石油危机并没有引起像前三次一样的巨大震荡，而是出现了不同以前的特征。
我认为主要有以下两点：第一，前三次石油危机都有标志性事件，主要是战争，从而导致了石油价格在短期内急剧上升。
而第四次没有标志性事件，价格攀升也只是“渐进式”，石油价格上升两倍所用的时间持续了五年之久。
第二，由于世界经济总量越来越大以及产业结构的升级，石油价格上升所产生的影响变小，并且发挥作用的时间延缓。
但是第四次石油危机对于中国来讲，却具有真正的挑战意义。
由于前三次危机发生时中国工业发展还不足，石油能够自给自足，甚至是净出口，因此没有对中国构成真正的威胁。
而现在，中国是世界石油第二大消耗国，石油进口量逼近总消费量的50%。
所以，对中国来说，第四次石油危机才是中国政府面临的第一次石油危机“大考”。
须立足长远制定对策1988年至2007年的近20年，正是中国能源需求最旺盛的时期，也是中国由石油净出口国到进口国的重要转变期。
从宏观层面看，我们对这一转变的体制准备、政策准备和物质准备，还不能说完全做到了“未雨绸缪”，在国际和国内市场的把握和衔接上，也不能说完全做到了应付裕如。
面对日益严峻的世界能源形势和石油市场，我们需要在各方面从长计议、有备无患。
没有远见的民族就没有未来，中国正处于经济持续快速发展的重要时期，能源问题应该是影响未来发展的最关键因素。
这个认识应该成为决策层和企业界的共识。
惊人的数字如果说人口“爆炸”是人类面临的第一个挑战，环境污染日益严重则是人类面临的第二个挑战。
近一个世纪以来，化石燃料的使用量几乎增加了30倍。
目前全世界每年向大气中排放的CO 2约210亿吨，使大气中CO 2的浓度由19世纪上半叶的270×10－6增加到1980年的344×10－6。
预计到2030年大气中CO 2的浓度还要增加一倍达到680×10－6。
由于CO 2等引起的“温室效应”，使全球气候明显变暖。
科学家预测，到下世纪中叶，地球表面平均温度将上升1.5～4.5℃，从而导致南北极冰雪部分融化。
加上海水本身热膨胀，就会使世界海平面上升25～100厘米，一些地势低洼的沿海城市将葬入海底。
地球上的许多平地，如北京、上海、伦敦、纽约等城市全部被淹没掉。
数亿沿海居民将被迫迁居。
同时地球变暖将使不少国家和地区干旱少雨，虫害增多，农业减产。
此外，全世界每年向大气中排放的SO 2、氮氧化物等有害气体也在急剧增加。
当大气中的S O 2与氮氧化物遇到水滴或潮湿空气即转化成硫酸与硝酸溶解在雨水中，使降雨的pH值低到5. 6以下(正常为5.6)，这种雨称为酸雨。
如果大气中SO 2和氮氧化物浓度很高时，可以使降雨的pH值低到3左右。
1987年美国大气保护研究中心的调查表明，目前美国直接受到酸雨危害的居民达3000万以上。
由此，美国每年直接损失费用达150亿美元之多。
欧洲国家被酸雨损害的森林已超过50%。
由于森林的破坏，到2000年世界残存的物种将下降到现存总数的1/5～1/4，这是一种不可恢复的生态灭绝。