北师大版小学数学二年级下册第一单元 分苹果
6
4 24
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ24
0
优练翼文化习
2. 圈一圈，填一填。 优翼
（2）36个气球，每6个绑成一束，可以绑成
6 束。 优翼
36 6 6 束
6 6 36
36 0
优练翼文化习
3. 优翼
2 48
8
0
8 864
64 0
9 981
81 0
8 648
48 0
优作翼文化业
• 数学书第3页“练一练”第3题下面一行
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ 优翼 18 ÷ 6 =（ ） 1盘 1盘 1盘 －6 －6 －6
18 ÷ 6 ＝ 3 （盘 ） 答：18个苹果可以放3盘。
上面的过程可以用竖式来做
3 6 18
18 0
目前所学的除法竖式，要占用4个格。
3 6 1 8 要分的苹果总数
18 0
每盘放6个 6
……
让我们来分苹果吧。
……
每盘放6 个苹果。
平均分给 2个人。
你能提出什么数学问题？
18个苹果，每盘放6个苹果
……
18个苹果，平均分给2个人
……
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ 优翼 18 ÷ 6 =（ ）
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ 优翼 18 ÷ 6 =（ ）
18 ÷ 6 ＝ 3 （ 盘 ） 答：18个苹果可以放3盘。
18个苹果，平均分给2个人
……
18÷2=
填一填，说一说。
18÷2= 9
9 2 18
18
0
填一填，说一说。
63÷7= 9
9 7 63
63 0
优练翼文化习
1. 闹元宵。 优翼
优练翼文化习
2. 圈一圈，填一填。 优翼
（1）24支蜡笔，平均分给4个小朋友，每人
分到 6 支。 优翼
24 4 6 支
3 18 18
0
要分的苹果总数
每盘放6个6
3 18 18
0
可以放3盘 要分的苹果总数
每盘放6个 6
3 18 18
0
可以放3盘 要分的苹果总数 3和6的积
认一认，说一说。
18 ÷ 6 ＝
十个
每盘放6个
位位
3 618
18
注意数位
0
要对齐。
3 （盘）
放了3盘 表示除号 要分的18个苹果 3和6的积 刚好分完
北师大版二年级下册 数学第一单元 第一节《分苹果》
北师大版二年级下册数学第一单元第一节《分苹果》填空题14÷2=7，表示把平均分成份，每份是。
【答案】14；2；7【解析】根据除法的意义求解，即把一个数平均分成几份，求每份是多少。
填空题10÷5=，想，商是。
【答案】2；二五一十；2【解析】计算表内除法时，由于除数是5，则找出5的口诀求解。
填空题看图回答（1）如果摆成△，可以摆个。
（2）如果摆成，可以摆个。
【答案】（1）5（2）3【解析】一个三角形需要三根小棒，要求可以摆几个三角形，实际是求15里面有几个3，则用除法求解。
一个正五边形需要5根小棒，要求可以摆几个正五边形，实际是求15里面有几个5，则用除法求解。
填空题在横线上填上“+”、“－”、“×”、或“÷”。
34=1262=323=5142=1284=2186=1247=11164=4【答案】×；÷；＋；－；÷；－；＋；÷【解析】如果等号前面的数小于等号后面的数，用乘法或加法；反之，如果等号前面的第一个数大于等号后面的数，用除法或减法。
解答题看图写出两道乘法算式和两道除法算式□×□=□□×□=□□÷□=□□÷□=□【答案】解：4×6=246×4=2424÷4=624÷6=4【解析】解：4×6=246×4=2424÷4=624÷6=4计算题24÷3【答案】8【解析】8计算题42÷6【答案】7【解析】7计算题56÷7【答案】8【解析】8计算题18÷3【答案】6【解析】6计算题64÷8【答案】8【解析】8计算题32÷4【答案】8【解析】8解答题20只蚂蚁参加比赛，每条船上坐4只蚂蚁，需要几条船？口答：。
【答案】解：20÷4=5（只）【解析】①解：20÷4=5（只）解答题有36根萝卜，平均分给6只小兔，每只小兔可分得几根？口答：。
二年级下册数学教案-1.1分苹果-北师大版
二年级下册数学教案1.1分苹果北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学第一章《我们周围的数》的第一节《分苹果》。
本节课主要通过分苹果的游戏，让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够应用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些物体分成几份，每份的数量一样多。
2. 让学生学会用除法计算平均分，能够正确地进行除法计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法。
2. 教学重点：能够运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、分苹果的游戏道具、黑板、粉笔。
2. 学具：每位学生准备一份分苹果的游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一些苹果模型，说：“同学们，今天我们要进行一个分苹果的游戏，你们看这些苹果，我们应该如何分配才能让每个人得到的苹果数量一样多呢？”2. 讲解概念：教师解释平均分的概念：“平均分就是把一些物体分成几份，每份的数量一样多。
比如说，我们有6个苹果，要分给2个人，那么每个人就应该得到3个苹果，这样就实现了平均分。
”3. 演示计算方法：教师用粉笔在黑板上写出6÷2=3，解释：“这就是用除法计算平均分的方法，我们把6个苹果分成2份，每份就是3个苹果。
”4. 学生练习：学生使用学具进行分苹果的游戏，教师巡回指导，帮助学生掌握计算平均分的方法。
5. 应用拓展：教师提问：“同学们，你们能想一想，平均分在我们的生活中有哪些应用呢？”引导学生思考并回答，如分配食物、分配物品等。
六、板书设计平均分：把一些物体分成几份，每份的数量一样多。
计算方法：用除法计算。
七、作业设计（1）有8个苹果，要分给4个人，每个人分到几个苹果？（2）有10个橘子，要分给5个人，每个人分到几个橘子？答案：（1）8÷4=2，每个人分到2个苹果。
北师大版数学二年级下册第一单元《分苹果》练习题含答案
北师大版数学二年级下册第一单元《分苹
果》练习题含答案
分苹果》练题含答案
一、填空
1、用竖式计算除法时，先写被除数，然后写除数，除数写在除号里面，商写在除号的左面，余数写在除号的上面。
2、
1）每2块分一份，分成了6份，列式是：12÷2=6
2）每6块分一份，分成了8份，列式是：48÷6=8
3）每3块分一份，分成了4份，列式是：12÷3=4
4）每4块分一份，分成了3份，列式是：12÷4=3
3、看图列算式（下图中的橘子可以几个装一袋，能装几袋？）
4÷2=2.6÷2=3
8÷4=2
二、竖式计算。
16÷8=2.20÷4=5.35÷7=5.32÷4=8
56÷8=7.81÷9=9.36÷6=6.30÷5=6
三、解答并列竖式。
1、把40个平均分成8份，每份是5个。
2、妈妈买来48枝花，每8枝扎成一束，可以扎6束。
3、把28本练本，平均分给7个同学，每个同学分4本。
4、有42块糖，每7块装一袋，可以装6袋。
四、解决问题。
1、有30个萝卜，平均每只兔子分6个萝卜，可以分给5只兔子。
2、28名同学玩游戏，每4名同学一组，可以分成7组。
3、一个气球8元，妈妈用32元能买4个气球。
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
北师大版二年级数学下册第一单元 除 法第1课时 分苹果
第一单元
除法
第 1 课时 分苹果
情境导入
每盘放6个苹果。
说一说你从图中获得了哪些数学信息？
探究新知
每盘放6个苹果。
根据图上的信息，提出与除法有关的问题。
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ 18 ÷ 6 ＝ （ ）
要求： 请同学们以同桌两人为一组，交流计算
的方法。并将你们小组的算法记录在学习单 上，比一比，看哪个小组找到的算法多。
24
0
2. 圈一圈，填一填，说说除法竖式中每一步的意思。
（2）36个气球，每6个绑成一束，可以绑成 6 束。
36 6 6 束 6
6 36 36 0
3.
2 48
8 0
8 864
64 09 98181 08 64848 0
3.
4 832
32 0
6 954
54 0
6 742
42 0
9 545
45 0
练一练
1. 闹元宵。
提出一个与除法 有关的问题，并 尝试解答。
把15个汤圆装进3个碗里，平均每个碗里装几个？ 15÷3＝5（个）
答：平均每个碗里装5个。 （答案不唯一）
2. 圈一圈，填一填，说说除法竖式中每一步的意思。
（1）24支蜡笔，平均分给4个小朋友，每人分到
6 支。
24 4 6 支
6
4 24
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
18个苹果平均分给2个人，每人分几个？
18 ÷ 2 ＝ 9 （ 个 ）
十个
位位
9 218
18 0
答：每人分9个。
填一填，说一说。
63÷7＝ 9 9
北师大版二年级数学下册《一 除法 分苹果》课件PPT
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分苹果
北师大版二年级下册 第一单元 除法
分苹 果
教学目标
1．分苹果等实际操作，初步体会有余数 除法与生活的密切联系。 2．通过实际操作抽象出有余数除法的书 写格式，并体会余数一定要比除数小。
用口诀算一算，比一比谁算得又对又快。
7×6＝ 40÷8＝ 20÷5＝ 36÷9=
25÷5＝ 10÷5＝ 9×3＝
8×3＝ 16÷4＝ 2×7＝
1，每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ 2，18个苹果平均分给2个人，每个人分到几个苹果？
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ 18 ÷ 6 3 盘
6+6+6=18
18个苹果可以放3盘。
18 ÷ 6 = 3
十位 个位
3 6 18
1 8 6和3相乘的积
每盘6个，3盘分去了18个
十位 个位
3 商（3表示可以放3盘）
除数
6
（6表示每盘放6个）
1 8 被除数（18表示苹果的总数） 1 8 6和3相乘的积（分走了18个）
0 刚好分完，没有剩余
目前所学的除法竖式，要占用4个格。
18个苹果平均分给2个人，每个人分到几个苹果？
练一练
1.
2
488 32
32
0
3.
8
8 64
64
0
4.
6
9 54
54
0
妈妈买来24个苹果，每天吃3个，可以吃几天？
24 ÷ 3
8
3 )2 4
24
0
8 （天）
妈妈买来24个苹果，吃了6天，平均每天吃几个？
24 ÷ 6
4 （个）
新北师大版二年级下册数学课件-1.1 分苹果 (共29张PPT)
右边除法竖式中下面的18
表共示放每了盘18放个6苹个果苹，果也，就放是了除3盘数，6
（6）和商（3）的乘积；0表 示有18个苹果，每6个放一盘， 3盘正好分完，没有剩余，也 就是被除数（18）减去除数和 商的乘积（18）所得的差是0，
写在个位上。
3 18 18
8 0
8 8 64
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9
9
8 8
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8 48 48
0
0
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6
8 3 2 9 54
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0
0
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3和6的积……
3 18 18
0
商，写在个位上 被除数
相当于横式中的“÷”
3 商，写在个位上 除数…… 6 1 8 被除数
3和6的积…… 1 8 0 相当于横式中的“÷”
相当于横式中的“=”
3 商，写在个位上
除数…… 6 1 8 被除数
3和6的积…… 1 8 0 相当于横式中的“÷”
相当于横式中的“=”
0
填一填，说一说。
9
18÷2=
2 18 18
0
填一填，说一说。
63÷7=
9
7 63 63
0
练习反馈， 巩固新知
把汤圆平均分给它们三个，每只动物分到几个汤圆？
15÷3 =5（个） 答：每只动物分到5个汤圆。
6 24 4 6 支
6 4 24
24 0
6 36 6 6 束
二年级下册数学教案-第1单元第1节分苹果｜北师大版
二年级下册数学教案－第1单元第1节分苹果｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级下册数学的第一个单元，第一节课程——分苹果。
我们将通过这一节课，学习如何将苹果平均分给不同的小朋友。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望同学们能够掌握平均分配的概念，学会如何将物品公平地分给不同的人。
三、教学难点与重点重点：理解平均分配的概念，学会如何进行简单的平均分配计算。
难点：如何理解并应用平均分配到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、分拣盒、计数棒学具：每位同学准备一颗苹果，一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们有没有过和朋友们一起分享食物的经历呢？今天，我们就来学习如何公平地分享苹果。
2. 知识讲解：我们要明白什么是平均分配。
平均分配就是将物品按照人数进行等分，每个人分到的数量是一样的。
3. 例题讲解：假设我们有5个苹果，要分给2个小朋友，我们应该怎么分呢？我们可以将每个小朋友的苹果数记录在白纸上，然后进行讨论。
4. 随堂练习：现在，每位同学都有一颗苹果，我们将进行一个简单的平均分配练习。
每位同学将苹果分给左右两边的小朋友，确保每个人分到的苹果数量是一样的。
5. 板书设计：板书设计如下：平均分配的概念将物品按照人数进行等分，每个人分到的数量是一样的。
六、作业设计作业题目：假设我们有8个苹果，要分给4个小朋友，请计算每个小朋友能分到几个苹果？答案：每个小朋友可以分到2个苹果。
七、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我希望同学们能够理解并掌握平均分配的概念，并在日常生活中能够应用到实际问题中。
同时，我也希望同学们能够学会与他人分享，体验到分享的快乐。
拓展延伸：同学们可以尝试在生活中找到更多的例子，运用平均分配的概念，如分配食物、玩具等。
也可以尝试解决更复杂的问题，如多人平均分配物品的情况。
重点和难点解析一、平均分配的概念平均分配的概念是本节课的核心，同学们需要理解并掌握这个概念。
二年级下册数学教案-1.1分苹果｜北师大版
二年级下册数学教案－1.1分苹果｜北师大版教案内容：一、教学内容：今天我要给大家讲解的是北师大版二年级下册数学第一章《认识分数》的第一节《分苹果》。
我们将通过实际操作，学习如何将一个物品分成几份，以及如何用分数来表示这些份。
二、教学目标：1. 让学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生用数学的眼光观察世界，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点：重点：分数的概念和表示方法。
难点：理解分数的实际意义，能够正确地用分数表示物品的分配。
四、教具与学具准备：教具：苹果、卡片、黑板。
学具：每个学生准备一张卡片，上面画有一个苹果。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，请大家观察苹果，然后将苹果分成两份，提问：“这两份苹果怎么表示呢？”引导学生思考。
2. 讲解分数的概念：我会解释分数的意义，告诉大家分数是用来表示物品分配的一种方法。
3. 示例讲解：我会用一个苹果分成四份，然后提问：“这个苹果的每一份怎么表示呢？”引导学生用分数来表示。
4. 随堂练习：我会让学生拿出自己的卡片，上面画有一个苹果，然后让学生尝试将苹果分成几份，并用分数来表示。
5. 板书设计：我会将分数的表示方法写在黑板上，让学生直观地看到分数的组成。
6. 作业设计：题目：请用分数表示下面的物品分配。
（1）三个苹果分成五份。
（2）四个橙子分成八份。
答案：（1）三个苹果分成五份，每份表示为3/5。
（2）四个橙子分成八份，每份表示为4/8。
六、课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但部分学生对分数的实际意义还不是很清楚，需要在今后的教学中进一步加强。
拓展延伸：大家可以尝试在生活中找到一些实例，用分数来表示物品的分配，比如分食物、分玩具等。
重点和难点解析：1. 实践情景引入环节中苹果的分配方式。
2. 讲解分数概念时的表达方式和理解程度。
3. 随堂练习中学生对分数表示方法的掌握情况。
北师版小学二年级数学下册《除法》第1课时 分苹果
师：那36个气球，每6个绑成一束，可以绑成几束呢？列式为36÷6，其中被除数36写到里面，表示的是气球的总个数，除数6写到左边，表示是每6个绑成一束，因为六六三十六，所以商6,除数6×商6的积等于36,36减36等于0，没有剩余。所以36个气球，每6个绑成一束，可以绑成6束。
师：同学们，你和老师做的一样吗？通过做这两道题，我们进一步巩固了除法竖式的书写和竖式中各个数表示什么。那为了同学们更加熟练的掌握除法竖式，我们再练习几道关于竖式的习题吧。
生：老师，这个除法竖式挺简单的，我明白了。
师：既然同学们都明白了，那哪为同学能用哪个除法竖式来解决一下刚才的问题2中18除以2等于多少呢？
师：同学们，请按下暂停键，拿出纸和笔做一做吧。
师：哪位同学来说说你的答案
生：老师，我来说说我的答案吧，我是这样做的，18除以2，我先想想，嗯对了，二九十八，所以商9，这个9要和被除数的个位8对齐，然后，2乘9等于18，，18减18等于0，这个0也要和被除数的个位对齐哦。
2、鼓励学生运用多种方法解释如何解决除法问题，并引导学生说一说，摆一摆。
缺点：
1、在介绍除法竖式时，没有结合除法的意义来解释，只是单纯的引导学生观察，
2、没有介绍清楚除法竖式的书写顺序。
3、没有设置动手操作的环节，让学生摆一-摆，进一步巩固除法生的主动发展。
生1：老师，用小圆圈代替苹果，每盘放6个，可以放3盘。所以18除以6等于3。