小学心理健康教育_8.学会延迟满足教学课件设计
《自我延迟满足》PPT课件
以Mischel的自我延迟满足选择等待实验 范式测量儿童4岁时自我延迟满足能力。具 体实验设计与程序参见杨丽珠等人的另一 研究[32]。依据正态分布原理,将追踪样本4 岁时的平均延迟时间按照M±0. 67SD的划 分标准,划分成高分组(M+0·67SD)、低分组 (M-0. 67SD)和中分组(中间部分),分别代表 自我延迟满足能力的高、低、中三个水平。 分组统计结果见3. 1. 1。
心理解析
根据“无奖赏挫折”理论,在自我延迟满 足情境中,面对奖励物的存在而不能马上得 到奖励物,个体会体验到强烈的挫折感。为 了应对这种挫折压力,在本研究中的那些自 我延迟满足能力高的儿童在等待过程中,不 是长时间集中于等待的对象,而是采用各种 巧妙而有效的延迟策略,从而使他们在继续 有目的的等待时不感到厌倦,从而愿意为了 延迟满足而等待较长童 使用延迟策略的差异
为了考察当前追踪样本对样本总体的代 表性,分别在不同奖励物条件下、不同性别 分组及总体不分组的情况下,对追踪样本与 样本总体之间的自我延迟满足平均延迟时 间做平均数的显著性检验(Z检验)。结果显 示,在各种分组情况下两者差异均不显著,追 踪样本的自我延迟满足水平可以代表样本 总体的水平,见表2。
自我延迟满足能力是自我控制能力的
核心成分,为了考察儿童4岁时自我延迟满 足能力分组在儿童9岁时仍具有稳定性意义, 选用《小学生人格发展教师评定问卷》[33] 中的“认真自控”分量表,请追踪被试所在 班级的班主任教师对儿童9岁时的自我控制 能力做出评定。
结果与分析
儿童4岁时的自我延迟满足能力表现 1.儿童4岁时的自我延迟满足能力分组
儿童4岁时自我延迟满足 能力对其9岁时学校
社会交往能力预期的追踪
研究问题
自我延迟满足是指一种甘愿为更有价值 的长远结果而放弃即时满足的抉择取向,以 及在等待期中展示的自我控制能力。
儿童情商教育系列3《延迟满足》课件
制情绪和延迟满足。
03
学校与家庭合作
学校可以与家长合作，共同促进孩子延迟满足能力的培养。通过家长会
、家访等形式，教师可以了解学生在家庭中的表现，并提供相应的教育
建议和方法。
成功案例分享
小明的故事
小明是一个容易冲动的小男孩，经常因为不能满足自己的要求而大发脾气。通过家庭和学校的共同引导和教育，他逐 渐学会了控制自己的情绪和延迟满足，变得更加自信和成熟。
在学校中的应用
01
课堂活动
教师可以设计一些课堂活动，帮助学生理解延迟满足的概念。例如，通
过小组合作完成任务，让学生学会等待和配合，或者通过奖励制度引导
学生选择延迟满足。
02
教育心理学应用
在学校心理咨询中，教师可以使用延迟满足的概念来帮助学生解决行为
问题。对于一些容易冲动或缺乏耐心的学生，教师可以引导他们学会控
儿童情商教育系列3 《延迟满足》ppt 课件
目录
• 引言 • 延迟满足的概念 • 培养儿童延迟满足的方法 • 实际应用与案例分析 • 总结与反思
01
引言
主题引入
什么是延迟满足？ 延迟满足在儿童成长中的重要性。
为什么儿童需要学习延迟满足？
课程目标
帮助儿童理解延迟满 足的概念和意义。
提高儿童在面对诱惑 时的决策和应对能力 。
坚持练习
鼓励孩子坚持练习，让他们在反复尝试中培养耐 心和毅力。
榜样示范
为孩子树立榜样，让他们看到身边的人是如何通 过耐心和毅力实现目标的。
04
实际应用与案例分析
在家庭中的应用
日常生活中的实践
家长可以通过日常生活中的一些活动和情境，引导孩子学会延迟满足。例如，当孩子想要 某个玩具时，可以鼓励他们等待一段时间，或者通过完成一些小任务来获得。
小学心理健康教育_8.学会延迟满足教学设计学情分析教材分析课后反思
《学会延迟满足》教学设计教学目标1、引导学生学会延迟满足。
2、学会设抵抗诱惑，树立学习榜样。
教学重难点引导学生学会延迟满足。
教学方法讲授法朗读法讨论法教具多媒体课件一、预习展示，目标定向听故事，小延参加英语风采大赛，结果和自己看动画片产生了冲突，最后小延失去了参加夏令营的资格。
听了这个故事你想说什么，如果你是他，你打算怎么去做呢？二、自主探究，知能整合1、什么是延迟满足？为了追求更大，更有价值的目标，克制自己的当前需要，以及在等待期间表现出来的自我控制能力，叫延迟满足。
2、全班同学认真讨论，互相交流自己的故事，成功和失败的故事都讲一讲。
三、合作互助，研讨释疑1、听了这些故事以后，大家受到什么启发？互相交流讨论一下。
2、转移注意力的一些好方法。
3、榜样学习，听军军崇拜篮球明星的故事？你曾经有过这样的经历吗？跟大家分享一下。
小组为单位讨论。
全班交流四、拓展延伸，反思升华写一些激励自己的语言。
1、我一定能抵住游戏的诱惑。
2、我是最棒的，保证能完成作业。
3、游戏可以以后再玩，但作业必须按时完成。
4、坚持写完作业，再痛痛快快的玩耍。
五、达标检测，反馈矫正这堂课你收获了什么？想一想，与全班同学分享一下。
《学会延迟满足》学情分析在学校表现自己的特点和优势，在四年级学生看来是最重要的事。
一、一般心理特点１、外向性-活泼、开朗四年级学生的共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。
愿意主动参加集体活动，开朗活泼。
这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。
２、受批评也不生气由于行为多变好动，对什么都想看个究竟，所以去什么地方手脚都不稳当，按铃、看相册、摆弄人家的玩具等等，因此常常受到指责和批评。
但是，在大多数情况下，这种指责只起短时间作用，孩子不生气，过一会儿就故态复萌。
３、初步懂得趋利弊害四年级学生开始表现出趋利弊害的心理特点，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。
这是道德观念形成过程中一个重要时期。
《学会延迟满足》(教案)鲁画版心理健康四年级上册
鲁画版心理健康四年级上册《学会延迟满足》教案一、教材分析：本节课是鲁画版心理健康四年级上册第五课，题为《学会延迟满足》。
本课主要通过鲁画的故事情节，引导学生了解延迟满足的概念，并培养他们适应延迟满足的能力，以提高他们的心理健康水平。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解延迟满足的含义和重要性。
-掌握延迟满足的方法和技巧。
2. 能力目标：-培养学生的自我控制和自我管理能力。
-培养学生的耐心和毅力。
3. 情感目标：-培养学生的满足感和幸福感。
-培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 延迟满足的概念和重要性。
2. 延迟满足的方法和技巧。
教学难点：1. 培养学生的自我控制和自我管理能力。
2. 培养学生的耐心和毅力。
四、学情分析：学生们已经学习了心理健康的基本概念，并对自我认知和情绪管理有一定的了解。
他们在日常生活中常常面临满足即时需求和延迟满足之间的选择。
然而，由于年龄的限制，他们往往更倾向于追求即时满足。
因此，本课的学习对于引导学生正确认识延迟满足的重要性，提高他们的自我控制能力具有重要意义。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师通过提问和鼓励学生回忆上节课学习的内容，引起学生的兴趣和注意力。
-教师：上节课我们学习了什么？谁能告诉我心理健康是什么？-学生回答并互动交流。
2. 教师出示一些图片或物品，让学生描述自己看到的东西，并引导他们思考是否要立即得到这些东西，以及为什么。
-教师：请看这些图片，你们觉得这些东西有什么吸引你的地方？你们会立即得到它们吗？为什么？第二环节：新课呈现1. 教师播放鲁画的故事视频，让学生观看。
-教师：现在我们来看一个小故事，故事中的人们会面临什么样的选择和决策呢？2. 教师引导学生讨论故事中的人物面临的选择和决策，以及他们的行为对故事发展的影响。
-教师：故事中的小明想要买一本新的漫画书，但他还需要存钱。
他应该怎么做才能得到自己想要的漫画书呢？他的行为对故事有什么影响？第三环节：讲解延迟满足的概念1. 教师简要解释延迟满足的含义和重要性。
儿童情商教育系列3《延迟满足》PPT课件
樱桃在阳光下一闪一闪的，好看极了。布奇好想吃了它！ 布奇捂住眼睛，不去看树上的樱桃，一个人唱起歌来。
唱完了歌，他偷偷望了一眼树上的樱桃，樱桃变红了一点点。 “真好！ 再等一等，它就更红了。”布奇乐滋滋地想。
一阵风吹来了。
“真香啊！这是樱桃的香味！” 布奇咽着口水，他好想、 好想吃了它！ “闻闻没关系的。”布奇想着想着，就踮起了脚，用力吸着樱桃的香味。
“怎么还没有红呢？”布奇等得真着急啊！他围着树儿转呀转， 还把樱桃摸了摸， 又捏了捏！布奇真的好想、好想吃了它！
呀！布奇要摘樱桃了！ “樱桃很快就全红了哦，你愿意再等一会儿吗？”树爷爷慢慢地说。 “愿意再等一会儿吗？”布奇盯着樱桃想了很久，想出了最后一个办法！
“从一数到十，樱桃一定全红了。”于是，他大声地数了起来：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”
爱孩子，就要培养让孩子幸福的品质。让孩 子在延迟满足中学会克制、学会期待、学会 感激、学会珍惜、学会奋斗，体验成功的快 乐和人生的幸福。
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今天早上，布奇想吃樱桃了，他盯着妈妈的红纽扣看得出神： “真像一颗红红的大樱桃呀，要是能吃一口，就好了！” 布奇咂着嘴巴，使劲回想着樱桃的味道。
下集故事预告：
关于遵守约定的《说到做到我真棒》
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小学综合实践《学会延迟满足》教案
小学综合实践《学会延迟满足》教案学会延迟满足的重要性与方法引言：延迟满足是指追求更长期、更有价值的目标，而不是迅速满足当前的欲望和需求。
在当今社会，由于各种便利条件的存在，人们更容易陷入追求即时满足的陷阱中。
然而，延迟满足不仅是一种重要的生活技能，也是培养学生耐心和自律精神的关键要素。
本文将探讨小学综合实践课程中关于“学会延迟满足”的教学内容及方法。
一、为什么需要学会延迟满足1. 培养自律和耐心学会延迟满足能够帮助学生培养自律和耐心的能力。
当一个人能够控制自己的欲望，等待更好的结果时，他们就能更好地面对挑战和困难。
这将对他们的学业和生活有着积极的影响。
2. 提升自我管理能力学会延迟满足使学生能够更好地管理自己的时间和资源。
他们可以学会制定计划、设立目标，并为实现这些目标做出努力。
这将有助于他们在未来的成长和发展中更好地管理自己的事务。
3. 培养决策能力学生们在学会延迟满足的过程中，需要进行权衡利弊的决策。
他们将学会如何衡量不同选择的潜在收益，并做出最合理的决策。
这将帮助他们在面对未来的选择时更加明智和理智。
二、教学内容与方法1.理论知识的传授在教学过程中，我们应该向学生传授关于“延迟满足”的基本概念和理论知识。
通过教授延迟满足的重要性和好处,帮助学生了解延迟满足的概念,并鼓励他们在日常生活中尝试。
2.情境模拟与案例分析为了让学生更好地理解延迟满足的实际应用，我们可以设计一些情境模拟和案例分析活动。
通过这些活动，学生可以在真实的生活场景中体验和思考延迟满足的好处和挑战。
例如，让学生选择在购买某个物品前暂时储蓄一部分零花钱，并对比即时购买和延迟购买的利弊。
3.激励机制与奖励措施为了激发学生学会延迟满足的兴趣和积极性，我们可以设计一些激励机制和奖励措施。
例如，设立一个“延迟满足之星”的称号，每个学期评选出在实践中延迟满足表现出色的学生。
这样的激励机制可以激发学生对延迟满足的积极意识，并对他们的努力给予认可和奖励。
小学四年级心理健康教育学会延迟满足教学设计
《《学会延迟满足》是山东画报出版社小学心理健康四年级全一册第五课的内容。
它主要是从了解延迟满足的定义，运用转移注意力、榜样学习、言语激励等方面让学生初步学会延迟满足、学会自控制的方法。
小学四年级的学生，自我意识逐渐增强，自主愿望逐渐增加，在平时的辅导中，发现很多学生在学习与生活中经常对自己控制不住，被眼前的诱惑所误导，从而不能够高效有计划地完成自己的学习目标影响自己的自信心与学习生活。
虽然到了高年级学段但自制力仍然比较差，对于自己的自控管理缺乏科学的方法，做事或者学习精神不集中，拖延、懒散，没有时间观念，以致形成不良的习惯。
而延迟满足具有神奇的力量，可以帮助孩子学会用长远眼光看待事物，并且高效、高质量的完成生活任务学习目标，进而帮助他们建立自信，将人生提升到一个新的高度。
1 .通过“棉花糖诱惑”的体验活动，对延迟满足有一定的了解，认识到延迟满足的重要。
2 .通过“心语卡”、“延迟满足有方法”等小组合作，了解体会自己的心理规律，从而梳理科学延迟满足的方法，觉察、反思自己平常自控力的现状。
3 . 通过“白熊跳舞”、“木头人”等游戏体验活动和“学以致用”的综合运用，体悟到科学延迟满足的方法，激发主动科学延迟满足的动力和方法。
明白延迟满足的概念和作用,掌握做到延迟满足的方法。
做游戏、情境体验、观看视频、小组讨论、案例分析等小学四年级学生1 .棉花糖实验，体验延迟满足的重要。
2 .多媒体课件，棉花糖实验材料：每组一桶棉花糖、每人一块棉花糖、夹子、牙签、心语卡。
1 、心理实验：课前，教师发给每名学生一颗棉花糖.指导语：这颗糖果属于你，你可以随时吃掉，但如果能坚持等上课以后再吃，就会得到另外一颗同样的棉花糖作为奖励。
2 、课堂上，检查学生的棉花糖，对于经得住诱惑的学生，给予奖励。
3 、学生交流没有吃糖和吃了糖不同的体验。
4 、学生交流后得出延迟满足的定义。
【在“棉花糖实验”轻松的体验活动氛围中，为同学们创设对比体验机会，让孩子们对延迟满足在亲身体验后有自己的体会，在此阶段孩子大概知道了延迟满足是怎么一回事，并且能够用自己的话讲出来。
《学会延迟满足》(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级下册
教案：《学会延迟满足》2023-2024学年综合实践活动四年级下册教学目标：1. 让学生理解延迟满足的概念，认识到延迟满足的重要性。
2. 培养学生学会等待和耐心，提高自我控制能力。
3. 引导学生学会制定目标和计划，培养良好的时间管理习惯。
4. 培养学生积极向上的心态，增强自信心和成就感。
教学重点：1. 让学生理解延迟满足的概念和重要性。
2. 培养学生学会等待和耐心，提高自我控制能力。
教学难点：1. 帮助学生制定合理的目标和计划。
2. 引导学生克服困难和挫折，坚持下去。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师通过一个有趣的故事或者案例来引起学生的兴趣，让学生初步了解延迟满足的概念。
二、讲解延迟满足的概念和重要性1. 教师详细讲解延迟满足的概念，让学生明白延迟满足的含义和意义。
2. 教师通过案例分析，让学生认识到延迟满足对于个人成长和发展的重要性。
三、学会等待和耐心1. 教师通过一些实践活动，让学生亲身体验等待和耐心的重要性。
2. 学生分享自己的体验和感受，互相交流学习。
四、制定目标和计划1. 教师引导学生思考自己的学习目标和计划，并帮助他们制定合理的目标和计划。
2. 学生制定自己的目标和计划，并制定相应的行动步骤。
五、克服困难和挫折1. 教师通过一些案例或者故事，让学生了解到在实现目标的过程中可能会遇到的困难和挫折。
2. 教师引导学生学会坚持和克服困难，不轻易放弃。
六、总结和反思1. 教师和学生一起总结本次课程的重点内容，让学生加深对延迟满足的理解和认识。
2. 学生反思自己在学习和生活中是否能够做到延迟满足，并提出改进的方法。
教学延伸：1. 教师可以布置一些相关的作业或者任务，让学生在课后进一步巩固和实践延迟满足的能力。
2. 教师可以通过定期的跟进和反馈，了解学生的学习进展和困难，及时给予指导和帮助。
教学反思：通过本次课程，我希望学生能够理解延迟满足的概念和重要性，学会等待和耐心，制定合理的目标和计划，并克服困难和挫折。
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