最新沪教版七年级语文下册：《七根火柴》ppt课件(35页)
合集下载
七根火柴公开课课件
无名战士再次嘱托时留给人间的最后的
话是什么？最后的动作是什么？刻画他怎样 的内心世界？
语言： ‚‘记住，这，这是，大家的！’‛ ‚‘好，好同志……你……你把它带给……’‛ 一词一顿，既表明了无名战士生命垂危、力 气将尽的特点，也表明了话语意义的严肃和郑重。
无名战
士是怎样献
出火柴的？ 体现了什么 样的品质？
（1）指火柴 ‚好大一会儿，他忽然睁开了眼……急急地 说：‘这……这里！’‛ （2）看火柴 ‚那同志一只手抖抖索索地打开了……并排 摆着一小堆火柴……正压在那朱红的印章……‛ 心情急切
干燥的火柴与阴冷环境、湿透的衣服形成对照；
把火柴同党联系在一起，表现对党的一片赤诚。
破折号后面的语句起解释、说明的作用。 前后对比，增强了小说的艺术效果；一个破 折号，一个词语，既突出了火柴的极端重要性， 又为下文埋下了伏笔。
‚他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡
蛋……他吝惜地捏着……不由得暗自庆幸……‛
小心地： 惟恐丢掉一点点，突出粮食的宝贵。
居然：
反映出意想Байду номын сангаас到的心理状态。
吝惜、暗自庆幸： 说明粮食的意义。 突出粮食的意义，为下文拿出粮食救战友体现
红军精神埋下伏笔；这里又一次交待了无名战士保
存七根火柴的阶级基础和思想基础。
阅读第二部分，说说无名战士是怎样出场的。
‚正要把它送到嘴边，突然听见一声低低的 叫声……这声音那么微弱、低沉，就像从地底下 发出来的……‛ 未见其人，先闻其声。
卢进勇起了“引出”无名战士的作用。
对无名战士的描写
‚他倚着树杈半躺在那里……已经有很长时 间没有挪动了。‛
积攒： 一点儿一点儿地聚集。
整体感知
朗读课文，说说文章的线索是什么？
《七根火柴》优秀PPT教学课件
二 傻父亲总是黏着我，要我教他各种小孩 子玩的 游戏， 我真的 很不耐 烦，小 的时候 您可从 来都不 让我和 其他孩 子玩， 我都已 经十八 岁了， 怎么还 会玩那 种幼稚 的游戏 呢，而 且我有 一个傻 父亲， 那是多 么丢脸 的一件 事，我 就躲着 他，离 他远远 的，他 只能傻 傻地笑 着，去 找那些 野孩子 玩。 记得有一次，林家人气急败坏的捧着一 个破罐 子找上 门，扯 着喉咙 大叫： “这都 第五次 啦，您 能不能 管一下 您家的 傻子， 别再往 我家丢 鞭炮啦 ，要出 人命哒 ，这罐 子值多 少钱您 知道吗 ……”她 说话的 时候“ 傻子” 两个字 说的特 别重， 听着很 讽刺。 母亲一 个劲的 赔不是 ，她已 经处理 这种投 诉太多 了，但 从来没 有骂过 父亲， 父亲则 每次都 露出一 副楚楚 可怜的 委屈表 情，拉 着母亲 的手低 声辩解 ：“他 们都是 坏人， 我不喜 欢他们 。”每 到这种 时候， 我就躲 得远远 的，生 怕别人 知道我 是这个 傻子的 儿子， 其实自 从父亲 出意外 之后， 全村的 人都知 道了我 是他的 儿子， 我不知 道自己 在躲什 么，可 我就是 想要躲 。
刻划人物（作用之二）
２、人物形象分析
无名战士见到卢进勇后有哪些表现？
呼唤战友 拒绝帮助 托付火柴
提问：无名战士 怎么出场的？为 什么这么写？
提问：卢进勇 把面团让给无 名战士说明了 什么？
提问：文章是 怎样写无名战 士把火柴托付 给卢进勇让他 把火柴带给部 队？
无名战士怎么出场的？为什么这么写？
２、人物形象分析
提问：文中无名战士的话“记住，这，这是， 大家的！”是他临终前说的一句话，你怎样 理解？
归纳：既表明无名战士生命垂危，也表 明话语意义的严肃和郑重。表现无名战 士高度的政治觉悟和不可动摇的革命信 念。
刻划人物（作用之二）
２、人物形象分析
无名战士见到卢进勇后有哪些表现？
呼唤战友 拒绝帮助 托付火柴
提问：无名战士 怎么出场的？为 什么这么写？
提问：卢进勇 把面团让给无 名战士说明了 什么？
提问：文章是 怎样写无名战 士把火柴托付 给卢进勇让他 把火柴带给部 队？
无名战士怎么出场的？为什么这么写？
２、人物形象分析
提问：文中无名战士的话“记住，这，这是， 大家的！”是他临终前说的一句话，你怎样 理解？
归纳：既表明无名战士生命垂危，也表 明话语意义的严肃和郑重。表现无名战 士高度的政治觉悟和不可动摇的革命信 念。
语文七年级下沪教版(五四学制)0《七根火柴》课件
• 这句话是无名战士临终前的话，由于生命 垂危，力气将尽所以一词一顿，也表明话 语意义的严肃和郑重。是无名战士临终前 对卢进勇的嘱托，怀着对党无限忠诚，他 没有用一根火柴为自己取暖，他忍受着难 以忍受的痛苦在死亡线上挣扎不咽下最后 一口气是因为他想着大家，想着党，表明 他高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。
本文是环绕什么来写的？请以此复 述课文内容
• 课文环绕“火柴”安排情节，组织材料，可以 划分为三个部分。 第一部分（l－5）：通过写卢进勇的视察和感 受来描写环境，表明了对火柴的期望。（开 端） 第二部分（6一22）：无名战士托卢进勇将火 柴带给大部队的感人情景。（发展、高潮） 第三部分（23－26）：写无名战士奉献的火柴 所起的作用，给部队带来的温暖。含蓄地赞颂 了无名战士的品质。（结局）
概括：盼火、献火、用火
小说三要素
• 人物——主要人物：无名战士、卢志勇 • 情节——以“火柴”为线索：盼火、献火、
用火 • 环境——红军过草地及草地环境
卢进勇遇到了哪些困难？环境描 写有什么作用？
• 气候：月朗星稀 暴雨冰雹（怪） • 草地：沉浸雨雾，荒无人烟，枯草烂泥
草地的环境和恶劣的天气，伤痛，寒冷， 饥饿等，一方面烘托卢进勇内心对火的期 盼，火柴在草地上的特殊意义；另一方面 为无名战士的出场作了铺垫。卢进勇所处 的环境正是无名战士所处的环境。 作用：推动情节发展，烘托人物，突出主题
无名战士是如何出现的？从哪几方面描 写无名战士的？表明他处于怎样的状
态？
• 先闻其声：微弱，低沉，像从地底下发出 来的
• 再写其人，外貌，神态，动作描写 • 表明：生命垂危的状况，处在极端恶劣的
环境下，为了保护七根火柴，把生死置之 度外。
无名战士是怎样把火柴托付给卢进 勇的？有几个步骤？
本文是环绕什么来写的？请以此复 述课文内容
• 课文环绕“火柴”安排情节，组织材料，可以 划分为三个部分。 第一部分（l－5）：通过写卢进勇的视察和感 受来描写环境，表明了对火柴的期望。（开 端） 第二部分（6一22）：无名战士托卢进勇将火 柴带给大部队的感人情景。（发展、高潮） 第三部分（23－26）：写无名战士奉献的火柴 所起的作用，给部队带来的温暖。含蓄地赞颂 了无名战士的品质。（结局）
概括：盼火、献火、用火
小说三要素
• 人物——主要人物：无名战士、卢志勇 • 情节——以“火柴”为线索：盼火、献火、
用火 • 环境——红军过草地及草地环境
卢进勇遇到了哪些困难？环境描 写有什么作用？
• 气候：月朗星稀 暴雨冰雹（怪） • 草地：沉浸雨雾，荒无人烟，枯草烂泥
草地的环境和恶劣的天气，伤痛，寒冷， 饥饿等，一方面烘托卢进勇内心对火的期 盼，火柴在草地上的特殊意义；另一方面 为无名战士的出场作了铺垫。卢进勇所处 的环境正是无名战士所处的环境。 作用：推动情节发展，烘托人物，突出主题
无名战士是如何出现的？从哪几方面描 写无名战士的？表明他处于怎样的状
态？
• 先闻其声：微弱，低沉，像从地底下发出 来的
• 再写其人，外貌，神态，动作描写 • 表明：生命垂危的状况，处在极端恶劣的
环境下，为了保护七根火柴，把生死置之 度外。
无名战士是怎样把火柴托付给卢进 勇的？有几个步骤？
《七根火柴》说课演示精品PPT教学课件
2020/12/6
6
二、教学方法及教学手段的运用。
①提问法——逐步引导，逐渐深入。 ②讨论法——积极参与，总结规律。 ③比较法——抓住特色，求同化异。 ④练习法——学生实践，巩固提高。 录音机 投影机 直观性 油印资料
2020/12/6
7
三、学法。
“反刍式教学法” ： “仿读——自读” 举一反三
①字词积累：瘸、翕、漉、擎、贮、蓦、篝；吝惜、庆 幸、蹒跚、酸涩、呆滞、惶惑、依偎、月朗星稀。
②阅读理解：主人公是谁？卢进勇这个人物的作用？主 人公为什么是无名的？
③写作手法的认知理解：以“物”为线索安排情节；以
小见大表现主题；烘托手法的运用；比喻修辞的使用 及作用。
⑶能力训练：
①概括能力：列出简明提纲并复述故事。
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/6
10
分析本文的写作特色
①有一条清晰的“物”线，即“七根火柴”贯穿 全文情节。
②体现了“以小见大”的写作手法。 ③自然环境的描写起到了很好的烘托作用。 ④几个典型比喻句的贴切使用，为文章增色不少。 ⑤“卢进勇”这个人物起到穿针引线推动情节发
展和烘托主人公的作用。 ⑥作者故意不交待主人公的名字，正是作者的匠
2020/12/6
13
六、板书设计
一、开端：对火柴的渴望。
（环境描写）
七根火柴（线索） 二、发展、高潮：献火柴的
感人情景。（肖像、动
作、语言描写）
三、结尾：火柴发挥了作用
——无名战士：对革命
无限忠诚。
小
见
大2020/12/6Fra bibliotek14感谢你的阅览
Thank you for reading
七根火柴PPT学习教案
代表作：《王愿坚小说选》《普通劳动者》《粮 食的故事》等。
第4页/共58页
字词积累
shà
báo cuō
霎时 冰雹 撮
kē
青稞
lìn pán shān è
xī
吝惜 蹒跚 腭 翕
zǎn qíng
积攒 擎
mò
蓦地
第5页/共58页
霎时： 极短的时间，片刻。 倾泻： 大量的水很快地从高处流下。 浸沉： 沉浸。这里指处在（雨雾中）。 吝惜： 过分爱惜舍不得拿出。 蹒跚： 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 一张一翕： 一开一合。 积攒： 一点儿一点儿地聚集。
火烤，该多好啊！’”“心里不由得暗自庆幸： ‘幸亏昨天早晨没有发现它！’”
对恶劣环境的怨恨和对发现稀糊的欢欣
（2）“‘一定是饿坏了！’他想”“痛苦 地想：‘要是有一堆火……’”“心想：这下子 可好办了！” 对火的渴望，发现火柴的兴奋
第36页/共58页
（3）“卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下 去……像一只路标，笔直地指向长征部队前进的 方向……”
模糊：卢进勇对战友牺牲的悲痛心情。 清晰：点明卢进勇心里已经明确自己所负有的重
大责任。
第27页/共58页
阅读第三部分，说说怎样体现无名战 士托付火柴的巨大意义。
（1）“这以后的路，卢进勇走得特别快” 含蓄地点明托付火柴的举动和崇高精神给了
他巨大鼓舞和力量。 （2）“在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起
无名战士用自己的生命保存了这7根火柴， 反映了共产主义战士无限忠诚于党的事业的伟大 的心灵，无名战士的高大形象在我们眼前升腾、 闪现。
第37页/共58页
无名战士：
肖像： （1）“他倚着树杈半躺在那里……脸色更
是怕人……头发粘贴在前额上……眼眶深深地塌 陷下去……干裂的嘴唇……”
第4页/共58页
字词积累
shà
báo cuō
霎时 冰雹 撮
kē
青稞
lìn pán shān è
xī
吝惜 蹒跚 腭 翕
zǎn qíng
积攒 擎
mò
蓦地
第5页/共58页
霎时： 极短的时间，片刻。 倾泻： 大量的水很快地从高处流下。 浸沉： 沉浸。这里指处在（雨雾中）。 吝惜： 过分爱惜舍不得拿出。 蹒跚： 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 一张一翕： 一开一合。 积攒： 一点儿一点儿地聚集。
火烤，该多好啊！’”“心里不由得暗自庆幸： ‘幸亏昨天早晨没有发现它！’”
对恶劣环境的怨恨和对发现稀糊的欢欣
（2）“‘一定是饿坏了！’他想”“痛苦 地想：‘要是有一堆火……’”“心想：这下子 可好办了！” 对火的渴望，发现火柴的兴奋
第36页/共58页
（3）“卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下 去……像一只路标，笔直地指向长征部队前进的 方向……”
模糊：卢进勇对战友牺牲的悲痛心情。 清晰：点明卢进勇心里已经明确自己所负有的重
大责任。
第27页/共58页
阅读第三部分，说说怎样体现无名战 士托付火柴的巨大意义。
（1）“这以后的路，卢进勇走得特别快” 含蓄地点明托付火柴的举动和崇高精神给了
他巨大鼓舞和力量。 （2）“在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起
无名战士用自己的生命保存了这7根火柴， 反映了共产主义战士无限忠诚于党的事业的伟大 的心灵，无名战士的高大形象在我们眼前升腾、 闪现。
第37页/共58页
无名战士：
肖像： （1）“他倚着树杈半躺在那里……脸色更
是怕人……头发粘贴在前额上……眼眶深深地塌 陷下去……干裂的嘴唇……”
七根火柴PPT教学课件
第一个意象，把酒问天：一问明月几时 才有，二问天宫今是何年。面对青天明 月，心中无限怅惘。
我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。
第二个意象：欲归又恐。想追求又害怕， 矛盾心理。
起舞弄清影， 何似在人间。
第三个意象：起舞自娱。作出选择： 还是在人间好。
转朱阁， 低绮户， 照无眠。
第四个意象：月照无眠。月光 流转照离人 ，离人辗转思亲人。
• 巴山楚水凄凉地 ， 第一个意象：忆昔，凄凉经历 • 二十三年弃置身。 • 怀旧空吟闻笛赋， 第二个意象：抚今，悲痛感受 • 到乡翻似烂柯人。 • 沉舟侧畔千帆过， 第三个意象：想事，沉重比喻 • 病树前头万木春。 • 今日听君歌一曲， 第四个意象：听歌，精神一振 • 暂凭杯酒长精神。
• 诗词中的“象”一般有四指：人、事、 物、景；“意”则有四涵：情、志、理、 趣。于是便可以组合成16种基本意象， 就全篇而言，即为16种基本意境。 如 下表
复习上节课内容：
词语 人物和情节
词
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆不定的样子 一张一翕: 一开一合 惶惑：因不了解情况而害怕、吃惊 庆幸：为事情得到意外的好结果而高兴
人物：
无名战士、卢进勇、后卫连指 导员、战士们
情节：
需火、献火、送火
本节课任务：
１、环境 描写及其 作用
２、创造 性地、深 入地阅读 小说的方 法
塑造、刻划人物
（作用之二）
此时奄奄一息的无名战士，要 抓紧自己生命中的最后时刻向战友 倾诉自己的心愿，可是，他已经没 有气力把这些话说出来了。他只能 通过一根一根地拨弄火柴这个动作 和慢慢数火柴的微弱的声音表达自 己的心愿。假如你是无名战士，这 时候，你要说些什么呢？
这些话包括六个方面的意思：
沪教版(五四学制)《七根火柴》课件
提问：卢进勇 把面团让给无 名战士说明了 什么？
提问：文章是 怎样写无名战 士把火柴托付 给卢进勇让他 把火柴带给部 队？
无名战士怎么出场的？为什么这么写？
先写其声，突出声音的低微， 暗示无名战士身体的衰竭。再从无 名战士的肖像、动作、语言等方面 写他的垂危的状况，为下面写无名 战士托付火柴作铺垫。说明无名战 士为了保护七根火柴把生死置之度 外，显得格外悲壮感人。
第三部分（23-26）：卢进勇送火柴和 部队用火柴
小结
小说通过记叙无名战士不惜 牺牲生命保存、转交七根火柴的 感人事迹，歌颂了红军战士忠于 党、忠于革命事业的崇高品质。
思考：
为什么以“七根火柴”为标题？
火柴是这篇小说的线索
火柴体现了无名战士无私奉献 的品质和对革命事业的无限忠 诚
把文中写到“火”和 “火柴”的语句找出来， 指出二者关系和作用：
语录制下来，让它永远保存于人们的心中。 他说的最后的话是“记住，这，这是，大家 的！”“好，好同志……你……你把它带 给……”他离开人世前的最后动作是“用尽所 有的力气举起手来，直指着正北方向。”听 到这样动情的话语，看到这样忠诚的动作， 我们能不为之震颤吗？我想，我一定会含着 热泪拍下这个镜头的。
第一部分（1-5）：卢进勇和部队需火柴
第二部分（6-22）：无名战士献火柴
第三部分（23-26）：卢进勇送火柴和 部队用火柴
七律 长征
红军不怕远征难， 五岭逶迤腾细浪， 金沙水拍云崖暖， 更喜岷山千里雪，
万水千山只等闲。 乌蒙磅礴走泥丸。 大渡桥横铁索寒。 三军过后尽开颜。
第二课时
课文回顾
２、人物形象分析
提问：文中无名战士的话“记住，这，这是， 大家的！”是他临终前说的一句话，你怎样 理解？
七根火柴课件
情节
行文线索
火
需火
献火
送火
• 火在文中有什么特殊含义？
（1）、象征着革命的希望 （2）、象征着无名战士对于革命 坚定的信念以及对党无限的忠诚 的崇高品质
气候 月朗星稀
环境描写
暴雨 冰雹 远看 迷蒙的烟雾
Hale Waihona Puke 草地 近看变化莫测
荒无人烟 荒草 烂泥
没有路
恶劣
展开故事情节
（作用之一）
需要“火”，烘托 “火”的无比珍 贵 环境描写的作用
（1）、火柴的珍贵和重要 （2）、无名 战士感人的事迹 （3）、继承先烈遗志， 把革命进行到底
无名战士人物形象：
无名战士是一位宁愿牺 牲自己的生命保全火种，有 坚定的信念和对党无限忠诚 的红军战士形象。
思考：
作者为什么不给无名战士取个名字？
无名战士是千千万万为了党的事 业，为了集体，为了战友，献出 自己宝贵生命的红军战士的代表， 是千千万万革命先烈的典型，有 名固可忆，无名更光辉。
（1）、他当时身体衰弱，数火柴的 时候十分吃力，每数一个数字后停 顿时间较长。 （2）、他要卢进勇看清楚是七根火 柴，每一根都非常珍贵。
• 奄奄一息的无名战士，浑身上下都 是湿漉漉的，而保存在左腋窝的火 柴却是干燥的，这说明了什么？
（1）、无名战士在暴雨之夜，忍 受着痛苦，仍不忘保存好火柴。 （2）、无名战士把火柴看得比自 己的生命还珍贵。
• 卢进勇把其余六根火柴“一根根”交给指 导员时，为什么会以一种“异样”的声调 数着？这表现了他怎样的思想感情？ “异样”的声调是因为卢进勇此时看到火 柴想起无名战士的事迹而伤心激动哽咽了。 表现了他对于无名战士牺牲的悲伤与缅怀， 对他崇高的革命精神的崇敬。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２、人物形象分析
提问：文中无名战士的话“记住，这，这是， 大家的！”是他临终前说的一句话，你怎样 理解？
归纳：既表明无名战士生命垂危，也表 明话语意义的严肃和郑重。表现无名战 士高度的政治觉悟和不可动摇的革命信 念。
２、人物形象分析
提问：无名战士牺牲了，为什么卢进勇“眼 睛模糊了”又“只有那只手是清晰的”？ “模糊”和“清晰”矛盾吗？
１、环 境描写 及其作 用
２、人 物形象 分析
本文的环境描写主要表现在 对草地气候的描写上。
请概括环境描写的特点
气候 月朗星稀
环境描写
草地
暴雨 冰雹
远看
迷蒙的烟雾
荒无人烟 荒草 烂泥 没有路
近看
变化莫测
恶劣
展开故事情节
烘托“火”的无 比珍贵 环境描写的作用
为无名战士出场作铺垫，烘托出红 军战士不怕困难、顽强的品质
第一部分（1-5）：卢进勇和部队需火柴 第二部分（6-22）：无名战士献火柴
第三部分（23-26）：卢进勇送火柴和部 队用火柴
小结
小说通过记叙无名战士不惜 牺牲生命保存、转交七根火柴的 感人事迹，歌颂了红军战士忠于 党、忠于革命事业的崇高品质。
思考：
为什么以“七根火柴”为标题？
火柴是这篇小说的线索 火柴体现了无名战士无私奉献 的品质和对革命事业的无限忠 诚
把文中写到“火”和 “火柴”的语句找出来， 指出二者关系和作用：
写“火”是为写“火柴” ；
写“火柴”是为写“无名战
士” ； 写“无名战士”是为表现主 题；
讨论：
这篇小说的主人公是谁？
归纳：小说的主人公是无名战士。因为 从无名战士身上体现了文章的主题思想。 卢进勇在故事情节中起着穿针引线的联 系作用。
先写其声，突出声音的低微， 暗示无名战士身体的衰竭。再从无 名战士的肖像、动作、语言等方面 写他的垂危的状况，为下面写无名 战士托付火柴作铺垫。说明无名战 士为了保护七根火柴把生死置之度 外，显得格外悲壮感人。
文章是怎样写无名战士把火柴托付给卢进勇让他把火 柴带给部队？
文中“托付”火柴这个情节包含四个部 分。 （1）是“指火柴” ，表达急切心情。 （2）是“看火柴”：与阴冷环境、湿 透的衣服形成对照，把火柴同党联系在 一起，表现对党的一片赤诚。 （3）是“数火柴”：清楚的交代，认 真的态度，庄重的神情。 （4）“交火柴”：交代后的无比欣慰， 郑重的托付，殷切的期望。
课文回顾
第一部分（1-5）：卢进勇和部队需火柴
第二部分（6-22）：无名战士献火柴
第三部分（23-26）：卢进勇送火柴和部 队用火柴
第二课时
课文回顾
第一部分（1-5）：卢进勇和部队需火柴
第二部分（6-22）：无名战士献火柴
第三部分（23-26）：卢进勇送火柴和部 队用火柴
本节课任务：
王愿坚
第一课时 第二课时
教学目的 1．学习小说紧扣线索展开故 事情节的写法。 2．了解自然环境描写的烘托 作用。 3．学习红军战士的崇高品质。
作者介绍:
是在部队里成长起来的当代作家。他所 写短篇小说多取材于第二次国内革命战 争生活。 著作有《王愿坚小说选》、《普通 劳动者》、《粮食的故事》等等。 于1974年与陆柱国合作改编《闪闪 的红星》为电影文学剧本，更是家喻户 晓。
（作用之一）
刻划人物（作用之二）
２、人物形象分析
无名战士见到卢进勇后有哪些表现？
呼唤战友
提问：无名战士 怎么出场的？为 什么这么写？
拒绝帮助
提问：卢进勇 把面团让给无 名战士说明了 什么？
托付火柴
提问：文章是 怎样写无名战 士把火柴托付 给卢进勇让他 把火柴带给部 队？
无名战士怎么出场的？为什么这么写？
王愿坚(1929—1991)，山东诸城人，
阅读课文，思考：
这篇小说涉及哪些人物？ 无名战士、卢进勇、后卫连指 导员、战士们
复述故事：
Байду номын сангаас
1、从卢进勇角度
2、从无名战士角度
分析情节:
本文主要围绕着什么来写，用一个字概括。
火
情节:
围绕这一个“火”字又可以 把情节分为几个环节？
结合人物和情节之间的联系， 划分层次：
２、人物形象分析
作者为何不写出来？
无私奉献、团结友爱、忠心 耿耿
提问：无名战士真的没有名字吗？
七律 长征
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
金沙水拍云崖暖， 更喜岷山千里雪，
乌蒙磅礴走泥丸。
大渡桥横铁索寒。
三军过后尽开颜。
星星之火
可以燎原
归纳：不矛盾。“模糊”写卢进勇对战 友牺牲的悲痛心情；“清晰”是点明卢 进勇心里已经明确自己所肩负的重大责 任。
２、人物形象分析
提问：第三部分写了无名战士托付的火柴 的巨大意义，作者如何具体表现火柴的意义呢？
归纳：火柴交付给卢进勇后，卢进勇走得 特别快，说明无名战士的崇高精神给了他 巨大鼓舞和力量。接着写篝火，点明火柴 给部队带来生机和活力。暗示了火柴的巨 大意义，从侧面赞颂无名战士的精神。最 后写卢进勇郑重转交火柴，以异样声调数 火柴的细节，显示了火柴的不同寻常和重 大价值，重现无名战士的崇高形象。