部编版七年级语文下册第2课说和做课件

第2课《说和做》课件(共37张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册

6.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
把密密麻麻的小楷比作“群蚁排衙”，生动形象地写出了闻一多先生的字写得多而工整，表现了他一丝不苟的严谨治学态度。
研读课文
闻一多先生作为学者严谨治学的目的是什么？他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。这句话运用了比喻的修辞手法，指闻一多先生在寻找使民族文化振兴的途径和方法，表现他忧国忧民的爱国主义精神。
词语解释
卓越：非常优秀，超出一般。一反既往：完全与以前相反。锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
兀兀，用心劳苦的样子。穷年,终年、一年到头。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。目不窥园：形容埋头读书。赫然：形容令人惊讶或引人注目。
整体感知
1.课文标上序号 2.自由朗读课文，思考：找出文章的过渡句，看看作者是从哪两个方面写闻一多的？
整体感知
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
整体感知
说说闻一多先生在“说”和“做”方面的特点。 ① “人家说了再做，我是做了再说。” ② “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ⑦ 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 ⑧ 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 ⑨ 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑳ 他，是口的巨人。他，是行的高标。
研读课文
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众

人教部编版七年级下册第2课《说和做》课件(47张ppt)

（1）两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。（2）第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。（3）这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。

毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中
曾高度赞扬闻一多先生：“闻一多拍案而起
，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，（
也）不愿屈服。”
七子之歌闻一多
你可知“macau”不是我真姓？…… 我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲，母亲！
字词学习
梳头（shū）迭起（dié）开拓（tuò）秩序（zhì）弥高（mí）小楷（kǎi）硕果（shuò）澎湃（pài）函寄（hán）卓越（zhuó）校补（jiào）无畏（wèi）深宵（xiāo）抱歉（qiàn）臧克家（zāng）心不在焉（yān）
4.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，揣摩其表达效果。
Hale Waihona Puke 一、作者简介臧克家( 1905～2004 )，山
东潍坊人，我国现代诗坛的泰斗，
忠诚的爱国主义者，曾任全国人民
代表大会代表，中国作家协会理事
、顾问、名誉副主席，中国诗歌学
会会长。

臧克家从小受家庭影响，喜欢
古典诗歌和民歌。1932年开始写
诗人：新诗集《红烛》、《死水》是现代诗坛的经典之作，其在美国留学期间创作了《七子之歌》，其中的《七子之歌·澳门》后来成为了澳门回归庆典时的主题歌词。
学者：在学术上，闻一多先生在清华任教期间专攻古典文学，其学术著作主要有《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。

2《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共34张PPT)七年级语文下册(部编版)

面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
梳理思路
借助这些提纲挈领的句子，我们可以梳理出
文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇，先
小
写闻一多先生“作为学者的方面”，即“做了再
结
说，做了不说”；再写闻一多先生“作为革命家
联系现实，思考探究
对本文中人物的精神品质你的态度和看法是什么？你还知道哪些与之有着相同特质的人或者与之做出不同选择的人？请结合文本及相关资料谈谈你的看法并说明理由。
反复诵读，品味语言
任务1：反复诵读文章，勾画精彩语句，批注其含义和表达效果，总结本文语言风格。
注：精彩语句可以从形式和内容两方面来界定，比如运用了某种手法的句子、特别有表现力的句子、句式整齐凝练的句子或者有着深刻含义的句子。
的方面”，即“‘说’了就‘做’”。最后高度
赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。
梳理思路
3
副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说，
文章写到了哪些言行片段呢？请同学们速读文章，勾画出相关信息，并从
“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括。
闻一多先生“作为学者的方面”的言行片段有：编写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。
（15）萧乾先生创作丰富，思维敏捷，观点犀利，智慧过人，是有原因的。
阅读训练
（16）他出身寒苦，少年当过学徒，织过毛毯，这个出身对他一生影响很大，有一种悲天悯人的胸怀。他有丰厚的学历，上完中学，就读燕京大学，是杨振声和斯诺的学生，后到英囯教书，并是剑桥的研究生。他经历复杂，当过派往欧洲的战地新闻记者，见证过联合国成立大会，当过《人民中国》和《文艺报》副总编。他一生坎坷，大起大落，受过多重磨难，甚至面临九死一生，奇迹般重生。

第2课《说和做(第一课时)》课件(共17张PPT) 部编版语文七年级下册

词语积累
心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。焉:代词，相当于"这里"。群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行,也指事物或者队伍整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为"排衙"。迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。迥:差得远。警报迭起：迭，副词，屡次、接连。指警示的信号反复响起。这里指国民党当局蓄意杀害闻一多的信号多次出现。慷慨淋漓：形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗牛：气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星,泛指整个天空。形容怒气冲天或气势很盛。
精神品质
刻苦勤奋心无旁骛严谨治学一丝不苟
无私无畏澎湃执着言行一致
特点：夹叙夹议选材精当
任务三：思考探究
闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。
作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是 “说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择，但不管怎样选择，都源于作者澎湃执着的爱国热情。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
导入新课
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代......
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。

部编版语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共23张PPT)

根据意思，选择正确的词语。
（）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 A.兀兀穷年
（）用心劳苦地一年到头这样做。
心会神凝
（）滴尽了心血，比喻付出了全部精力。 C.气冲斗牛
（）精力集中，用心专而深。
D.慷慨淋漓
（）心思精神完全会聚和集中起来。
E.沥尽心血
（）充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。 F.锲而不舍
（）形容气势之盛可以直冲云霄。
G.潜心贯注
讲授新课
学习目标
1.通读课文，理清文章思路，能够概括文章内容。
2.品味文章中生动形象的语言，体会作者对闻一多先生的赞美、敬重之情。
3.学习闻一多先生热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
讲授新课
初读课文整体感知
讲授新课
整体感知
1.文章从哪两个方面写闻一多先生的 “说”与“做”？
2 说和做——记闻一多先生言行片段
青岛闻一多像
清华大学校园内闻一多像
云南大学的闻一多塑像
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士
本名家骅“三重人格”于一身的一生。
诗人
学者
民主战士
新诗集《红烛》
1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学
（1923）、《死水》术著作有《神话与诗》、
2.读完文章后可知，闻一多先生是怎样一个人？
3.文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接的？
讲授新课
精读课文细节探究
读析前半部分
1.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说” 和“做”是怎样起笔的？这样起笔好在哪里？
2.作为学者方面作者选取了哪些典型材料？表现了闻一多先生哪些优秀品质？

第2课《说和做》课件(共32张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册

说和做
——记闻一多先生的言行片段
臧克家
著名画家徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨”，在上世纪四十年代，有一个人一身傲骨让山河为之动容，他就是闻一多。
朱自清曾写诗赞闻一多：“你是一团火，照彻了深渊，指示着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代，歌舞和竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己！遗烬罩爆出个新巾国！”
“凝结”“十年艰辛”“迈进”三个词语足以展示闻一多先生在研究时冲破艰难、孜孜以求的过程，用词精当且各自的侧重点不同。
革命家
1.作为革命家的闻一多说了些什么，做了些什么？
⑴说：小声说——声音越来越大——向全国人民呼喊，叫
人民起来，反对独裁，争取民主；
⑵做：起草政治传单；群众大会讲演，大骂特务；走到游行
慷慨淋漓（ kānɡ kǎi ）
气冲斗牛（ dǒu）不要跟“契（qì）”
“斗”在本词中意为星宿
的读音混淆。
名，所以读“dǒu”。
词语积累
• 诗兴不作：写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。作，起的意思。
• 仰之弥高，钻之弥坚：我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。弥：更加。
• 沥尽心血：沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
• 群蚁排衙：衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁。指整齐地排列着。
词语积累
• 潜心贯注：潜：通"全"，整个。专心致志，高度集中。 • 心会神凝：指精神高度集中，十分认真。 • 迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。 • 一反既往：既：已经；既往：从前。完全与从前相反。 • 迭起：多次出现;一次接着一次地发生。 • 气冲斗牛：气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗

第2课《说和做》课件(54张PPT)+2022-2023学年部编版语文七年级下册

诗人学者民主战士
一、关注标题，把握内容
➢
闻一多先生的说和做
➢
说和做
——记闻一多先生言行片段
认识作者
人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。
——臧克家
背景资料
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于 1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
——作为革命家的方面。
作者写了闻一多先生哪三个关于“说”的片段？分别对谁说的？说了什么？怎么样说的？
对昆明的青年，___小__声____地说对全国人民， ____大__声____地说在给我的信上，___坚__定____地说说什么_“_叫__人_民_起__来_，_反__对_独_裁__，_争_取__民_主__！_”___
这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、勇敢的志士的体现。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 “开一剂救济的文化药方”运用比喻修辞手法，指闻一多力图从文化上寻找振兴民族的途径，使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。表现了闻一多文化救国的爱国就做）
起稿政治传单
做在群众大会上大骂特务
走到游行示威队伍前头
一闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同?彼此有无关联?试根据课文内容做简要分析。

七年级语文部编版下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共19张PPT)

√沥尽心血 (lì) 滴尽心血，形容辛辛苦苦地劳碌工作。沥，滴。 √潜心贯注 (qián) （精神、精力）集中，用心专而深。
心会神凝
√迥乎不同 (jiǒng) 很不一样。迥，差得远。
√一反即往
完全改变以前的情况。
√气冲斗牛
形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，
√弥高 (mí) √群蚁排衙 (yá)
作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。
1、了解闻一多和臧克家 3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。他一身正气，抗战蓄髯八年。
《唐诗杂论》
他整理研究《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》（汇成“新义” ）四大古籍，被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
3、学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。
通过学习本文，我们了解了藏克家先生以及从他的笔下知道：闻一多先生是一名卓越的学者，一位热情澎湃的优秀诗人，在思想品格
3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
“言论和行动完全一致” 或“口的巨人，行的高标”
默读第一部分，回答下列问题：
3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）滴尽心血，形容辛辛苦苦地劳碌工作。
• 1、作为学者的闻一多他是怎样说默读第一部分，回答下列问题：
形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
起到开门见山，领起下文的作用。