《Word制作贺卡》教学案例与反思
《运用Word制作贺卡》教案
《运用Word制作贺卡》教案一、教学目标：1. 让学生掌握Word的基本操作。
2. 培养学生运用Word软件制作贺卡的能力。
3. 提高学生运用计算机进行创意设计的兴趣。
二、教学内容：1. Word软件的基本操作。
2. 贺卡的制作流程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：Word软件的基本操作，贺卡的制作流程。
2. 教学难点：贺卡的创意设计。
四、教学准备：1. 教师准备：Word软件，投影仪，教学素材。
2. 学生准备：安装有Word软件的计算机。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示精美的贺卡作品，引导学生思考如何制作贺卡。
2. 讲解Word软件的基本操作：教师讲解Word软件的启动、界面认识、文本输入、字体设置等基本操作。
3. 演示制作贺卡的过程：教师演示制作贺卡的整个过程，包括设计版面、输入文本、设置字体、插入图片等。
4. 学生实践：学生根据教师讲解和演示的制作贺卡的过程，自行制作贺卡。
5. 创意设计：学生发挥自己的想象力，对贺卡进行创意设计。
7. 总结与评价：教师对学生的作品进行评价，总结本节课所学内容。
8. 课后作业：学生完善自己的贺卡作品，提高制作水平。
六、教学策略：1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握Word软件的基本操作和贺卡制作流程。
2. 示范教学法：教师演示制作贺卡的过程，让学生清晰地了解每一步操作。
3. 小组合作法：学生分组合作，互相学习，共同完成贺卡制作任务。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在制作贺卡过程中的操作技能和创意表现。
2. 作品评价：评价学生的贺卡作品美观度、创意性和技术运用。
3. 小组评价：评价学生在小组合作中的参与程度和团队合作精神。
八、教学拓展：1. 贺卡设计的其他软件：介绍其他贺卡设计软件，如PPT、Publisher等，引导学生尝试使用不同软件进行贺卡制作。
2. 网络资源利用：教授学生如何在网络上寻找贺卡设计素材，提高学生的资源整合能力。
《用WORD制作电子贺卡》教学案例
《用WORD制作电子贺卡》教学案例一、教学内容：用WORD制作电子贺卡二、教学目标：1、了解电子贺卡；2、掌握WORD制作电子贺卡的方法；3、能够制作具有个性风格的电子贺卡。
三、教学过程：1、导入通过展示一些电子贺卡，让学生了解电子贺卡，引起学生制作电子贺卡的热情。
2、讲解制作方法(1)打开WORD文档，在新建的文档上放置你所需要的图片。
(2)设计电子贺卡的元素: 你要使用的字体、图像及位置。
(3)修改WORD页面属性。
在窗口的“布局”选项卡上，将页面的方向改为“横向”，并且将左右、上下的页边距设置为较小的值，以增大可视区域。
(4)在页面上选择“插入”选项卡，选择卡片中的元素和内容，执行所需的操作。
例如，插入图片，添加文字、调整字体大小和颜色等。
(5)如果要对所插入的文本进行格式设置，请选择文本并在“布局”选项卡中单击“字体”下拉列表框。
3、示范操作标本汇演式地介绍展示学生的多样设计风格。
可以采用实机操作的方法来进行示范，让学生明确制作流程和关键步骤，掌握制作电子贺卡的方法。
4、过程操作领导学生动手跟随操作，在制作的过程中及时纠正学生操作错误并解决问题。
5、总结讲解WORD制作电子贺卡的操作步骤：(1)打开WORD文档，在新建的文档上放置你所需要的图片。
(2)设计电子贺卡的元素: 你要使用的字体、图像及位置。
(3)修改WORD页面属性。
在窗口的“布局”选项卡上，将页面的方向改为“横向”，并且将左右、上下的页边距设置为较小的值，以增大可视区域。
(4)在页面上选择“插入”选项卡，选择卡片中的元素和内容，执行所需的操作。
例如，插入图片，添加文字、调整字体大小和颜色等。
(5)如果要对所插入的文本进行格式设置，请选择文本并在“布局”选项卡中单击“字体”下拉列表框。
6、延伸可以让学生自己设计电子贺卡，展示他们的创意，并鼓励学生分享自己设计的作品。
同时也让学生体验到了用WORD制作电子贺卡的乐趣和成就感。
四、教学方式：讲解结合实例、操作演示与实践操作相结合的方式。
《运用Word制作贺卡》教案
《运用Word制作贺卡》教案一、教学目标1. 让学生掌握Word软件的基本操作。
2. 培养学生运用Word制作贺卡的能力。
3. 提高学生运用计算机技术进行创意表达的水平。
二、教学内容1. Word软件的基本操作。
2. 贺卡制作的基本步骤。
3. 贺卡设计技巧与创意表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Word软件的基本操作，贺卡制作的基本步骤。
2. 教学难点：贺卡设计技巧与创意表达。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设计实际操作任务，引导学生学习Word软件的基本操作。
2. 示范教学法：教师演示贺卡制作过程，学生跟随操作。
3. 创意实践法：鼓励学生发挥创意，设计独特的贺卡。
五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机安装有Word软件。
2. 教学PPT。
3. 贺卡设计素材（图片、字体等）。
4. 学生作品展示平台。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示精美的贺卡作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解Word软件的基本操作，并进行贺卡制作的示范。
3. 学生实践：学生跟随教师步骤，自行制作贺卡。
4. 创意拓展：引导学生发挥创意，设计独特的贺卡。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
七、课后作业1. 学生根据所学内容，回家后制作一张贺卡。
2. 下周上课时，将作品带来展示交流。
八、教学反思2. 根据学生反馈，调整教学方法与内容。
3. 为下次教学做好准备，提高教学效果。
九、教学评价1. 学生贺卡作品的创意与设计水平。
2. 学生对Word软件操作的熟练程度。
3. 学生对贺卡制作过程的掌握情况。
十、教学拓展1. 引导学生运用其他软件（如PPT、Publisher等）制作贺卡。
2. 组织贺卡设计比赛，提高学生的设计水平。
3. 邀请专业设计师进行讲座，分享贺卡设计经验。
六、教学步骤1. 打开Word软件，新建一个文档。
2. 设置文档格式，包括字体、字号、颜色等。
3. 使用插入功能，添加图片、图形、文本框等元素。
《运用Word制作贺卡》教案
《运用Word制作贺卡》教案一、教学目标：1. 让学生掌握Word软件的基本操作。
2. 培养学生运用Word软件进行创意设计的能力。
3. 培养学生合作交流、分享创意的习惯。
二、教学内容：1. Word软件的基本操作。
2. Word中的插入图片、文字、形状等功能。
3. 贺卡设计的原则与方法。
三、教学重点与难点：1. Word软件的基本操作。
2. 插入图片、文字、形状等功能的运用。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设计制作贺卡的任务，引导学生学习Word软件的基本操作。
2. 示范教学法：教师演示制作贺卡的过程，学生跟随操作。
3. 小组合作法：学生分组合作，共同完成贺卡设计。
五、教学准备：1. 教师准备Word软件的操作演示文稿。
2. 学生准备一台装有Word软件的计算机。
3. 贺卡设计素材（图片、字体等）。
教案剩余部分（六至十五章）待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示精美的贺卡，激发学生的兴趣，引入本课《运用Word制作贺卡》的主题。
2. 讲解与示范：教师讲解Word软件的基本操作，并进行操作演示。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，进行Word软件的基本操作练习。
4. 贺卡设计：教师讲解贺卡设计的原则与方法，并进行示范。
5. 学生创作：学生分组合作，运用Word软件制作贺卡。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价。
七、课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结Word软件的基本操作及贺卡设计的方法。
八、作业布置：1. 运用Word软件制作一张个人简历。
2. 收集贺卡设计素材，为下一节课的制作做好准备。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
十、课后拓展：1. 学生可以尝试运用Word软件制作其他类型的文档，如报告、论文等。
2. 学生可以深入研究Word软件的高级功能，提高自己的计算机操作能力。
3. 学生可以参加Word 软件操作的相关竞赛，展示自己的技能。
《制作贺卡》教学反思（全文5篇）
《制作贺卡》教学反思（全文5篇）第一篇：《制作贺卡》教学反思本节课是在学生熟练掌握运用WORD进行文字编辑的基础上，采用尝试操作、自学探究、小组合作交流等多种形式，学习制作电子贺卡，为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学生主动发现问题、解决问题、获取新知识，增强探究和创新意识，以及交流合作的能力。
引导学生大胆质疑、大胆尝试不同的操作方法，学会插入图片和艺术字的方法。
通过把背景图片和文字组合成贺卡，使信息技术学科，语文学科进行整合，让学生既获得语言文字的训练，又受到美的熏陶。
把自己亲手设计的贺卡送给亲人和朋友，使学生懂得感受爱、领悟爱、学会关爱别人。
本课教学始终贯穿新课程教学理念，体现以人为本的教学思想和现代教育理念，“学由疑开始”以学定教，在做中学，把课堂真正地还给学生，让学生自始自终充分自主地学习，自我探究、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助，而教师始终保持一个引航者、指导者，组织者的角色，体现师生关系的和谐。
基于以上教学思路，我在教学中采用“情景引入、主体探究、合作探究、评价拓展”等四大教学环节位主线，充分发挥学生学习主动性，让学生主动参与学习，参与实践，提高学生自学能力和创新能力，从而培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，提高学生的信息素养。
通过教学，我在教学中主要有以下几个方面较好地突破了教学重难点，更好的诠释了新课程新理念。
一、采用“任务驱动法”使教学目标十分明确。
“任务”驱动法，是指在教学过程中，以若干具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能的教学模式。
本节课，我采用“任务”驱动法，受到了明显的效率使学生产生了学习的兴趣，也体现了建构主义理论精神。
例如：在学生熟练掌握了运用word进行文字编辑的基础上，运用尝试操作、自学、小组合作学习等多种形式，学习插入图片方法后，教师又提出新的“任务”，如何插入艺术字，让学生自主地完成这一目标，为学生创设宽松、自主地学习环境，倡导她们大胆质疑，大胆尝试，主动探究、乐于探究。
初中信息技术教学课例《制作贺卡》教学设计及总结反思
培训。
1、让学生组成合作学习小组：学生组成 5 人一组 教学策略选
的学习小组，教师要实时监控学生的协作学习情况，并 择与设计
组织成果交流展示，让学生交流心得体会；
2、以“任务驱动式”为教学原则，确定学习内容： 围绕“制作贺卡”任务把各教学目标和内容有机地结 合在一起，使学生自己提出问题、思考问题、解决问题 的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务 的同时，也就完成了学习目标任务；
养学生客观分析和评价多媒体信息的信息素养，还提高
了学生的自身素养。
在问题的分析上，应尽量针对一些题目的争议或容
易出现错误的地方作出一些标记，并加以解释，正确引
导学生。
创新思维） 师：老师发现咱们班的同学学得特别认真，谁来说
一下如何在 Word 中插入来自文件的图片。（第三小组 推荐一名同学操作练习）
师：同学们，你们在插入图片的时候遇到过什么问 题？你们是怎样理解和解决的？（图片改变大小、图片 位置移动、图片删除）
师：我们知道了可以通过插入剪贴画和来自文件的 图片外，还有什么别的方法？
组，小组推荐一名小组长，负责帮助协调解决制作中存 在的问题。
（二）展示贺卡 师：老师为大家制作了一个电子贺卡送给你们，你 们想不想看呢？ （展示 3 张不同大小样式不一的贺卡） 提问：1、这些贺卡纸张的大小方向相同吗？2、现 在你可以说出贺卡主要由哪几个部分组成的？ 学生回答：背景图片、文字或艺术字、文本框等 （三）老师指导制作电子贺卡 制作步骤： 第一：页面设置（板书：一、页面设置） 师：其实制作贺卡的步骤有很多，我们先来对页面 进行设置。要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横 向的贺卡。这些，我们可以在页面设置中进行设置。 学生练习 第二：背景色（板书：二、背景） 师：设置背景同学们已经学习过了，说一下背景选 项在哪个菜单下？（格式） 师：先来设置一下背景吧。 师：第三小组组长你来说下你设置的背景是什么形 式的？
《运用Word制作贺卡》教案
《运用Word制作贺卡》教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作。
2. 培养学生运用Word制作贺卡的能力。
3. 提高学生计算机应用水平，激发学生学习兴趣。
二、教学内容1. Word的启动与退出2. 文档的基本操作（新建、保存、打开、关闭）3. 文本的输入与编辑（字体、字号、颜色、对齐、段落）4. 插入图片、艺术字、形状等元素5. 贺卡的制作与打印三、教学重点与难点1. 重点：Word的基本操作，文本的输入与编辑，插入图片、艺术字、形状等元素。
2. 难点：贺卡的制作与打印。
四、教学方法与手段1. 采用任务驱动法，让学生在完成贺卡制作的过程中掌握Word的基本操作。
2. 利用多媒体教学，展示实例，激发学生的学习兴趣。
3. 教师示范，学生跟随操作，进行实践教学。
五、教学过程1. 导入新课：展示一张精美的贺卡，引导学生思考如何运用Word制作贺卡。
2. 讲解与示范：讲解Word的基本操作，示范制作贺卡的过程。
3. 学生实践：学生跟随教师操作，制作自己的贺卡。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生思维。
六、教学资源1. 计算机教室，每台电脑安装有Microsoft Word软件。
2. 教学PPT，展示操作步骤和贺卡实例。
3. 贺卡素材库，包括图片、艺术字、形状等资源。
4. 教学视频，演示贺卡制作过程。
七、教学环境1. 网络畅通的计算机教室。
2. 舒适的学习氛围，座位编排便于学生交流和展示。
3. 投影仪或白板，用于展示PPT和教学视频。
八、教学评价1. 学生贺卡作品的创意和美观程度。
2. 学生对Word基本操作的掌握程度。
3. 学生参与实践活动的积极性和合作意识。
九、教学纪律1. 学生在课堂上保持安静，认真听讲。
2. 遵循教师指令，按照规定的步骤进行操作。
3. 尊重他人意见，展示和评价作品时保持公正客观。
十、课后作业1. 利用Word制作一张节日贺卡，发挥创意，体现个人风格。
初中信息技术教学课例《在word中制作贺卡》教学设计及总结反思
（一）任务驱动法 在本单元中，以完成一个总任务——贺卡制作为主 线，以三个任务为过程，培养学生整合和运用知识完成 “任务”及自主思考、创作的能动性。 （二）问题引导与启发引导相结合 通过学生在完成实例的过程中，自己发现并提出问 题，让学生一起参与分析问题、解决问题，从而逐渐提 高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一 种积极面对问题、探索解决问题的积极向上的良好习惯 和团结协作的品质。 （三）教学资源准备 硬件准备：计算机上机专用教室。 软件准备：Windows 操作系统、Word2003、演示教 学软件。 一、复习导入（2 分钟） 上一节课，我们学习了如何对文字的修饰进行，掌 教学过程 握了修饰文字的基本方法， 还学习了如何插入艺术字和画出自选图形。
导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方
法：
1、自主探究法
学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有
明确的知识点及操作指导，因此我对于基本问题的处
理，采用自主探究法，培养学生的自学能力和学习能动
性。
教学策略选
2、发现探索法
择与设计
我校的学生，重要的是培养实践创新能力，通过案
例问题，从而学习分析问题、思考解决问题过程中可能会遇到
的下列问题：
问题 1：怎样改变图片的大小？
①选定图片→格式→图片，填写长宽值。②直接拖
动图片边框控点改变大小
问题 2：插入自选图形、艺术字、图片后是否可以
改变其大小？
可以。选定—拖动对象控点改变对象大小。
问题 3：可以将艺术字放于图片之上吗？
可以。设置叠放次序。
初中信息技术教学课例《在 word 中制作贺卡》教学设计及 总结反思
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《Word制作贺卡》教学案例与反思[教学设计思想]在学生熟练掌握运用word进行文字编辑的基础上，运用尝试操作、自学、小组合作学习多种形式，学习设计背景，插入“来自文件”的图片，为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学生主动参与，乐于探究。
通过学生发现学习获取新的知识，增强探究和创新意识，以及交流合作的能力，引导学生质疑并鼓励他们大胆尝试，使他们懂得插入图片的方法和图片的来源很多。
通过把背景、图片、文字组合成贺卡，使信息技术学科、语文学科进行整合。
让学生既获得语言文字的训练，又受到了美的熏陶。
通过小组学习、生生互动，培养学生的集体精神，把自己亲手设计制作的贺卡送给亲人、朋友，使学生懂得感受爱、领悟爱，同时也学会爱别人。
[媒体设计思路]教师利用课件展示自己制作的电子贺卡，激发学生学习的积极性，了解贺卡一般是由背景、图片、文字组成的。
学生人手一机，锻炼学生的动手操作能力，鼓励学生大胆尝试操作，在操作中发现问题、解决问题，使不同程度的学生都能有所提高。
利用大屏幕展示学生作品，使学生能正确评价他人，从不同的角度去评价，取人之长、补己之短。
[教学目的]1、通过在文档中插入图片，培养学生的电脑操作能力，养成自己动手、动脑，培养同学之间合作协助的集体精神。
2、通过制作电子贺卡，写祝福语的能力。
为学生创造现代化的学习环境学习的兴趣与能力。
培养学生动手实践培养学生主动探究。
3、通过对插入的图片进行编辑，培养学生的审美能力，提高学生对生活的认识和情趣。
通过本节课的学习，教育学生不仅要懂得感受爱，更要学会爱别人。
[教学重点与难点]重点：背景的设置，图片、艺术字的插入方法以及大小调整。
难点：贺卡的创作构思。
[教学准备]为学生提供图片创作素材。
[教学过程]一、激发兴趣，导入新课1、谈话导入新课。
师：同学们，说起贺卡，你们都不陌生吧，在过春节时有谁曾经收到过贺卡？ (学生回答)师：有谁曾经送出过贺卡？(学生回答)师：贺卡虽然很小，但它的作用可不小！它能够传递亲情、友情、师生情这人间最真挚的感情，现在我们已经进入了信息时代，你有没有更好、更新颖的方式来表达你对亲人、朋友的祝福呢?学生回答（电子邮件、电子贺卡）师：电子贺卡是我们亲手设计制作的，它一定能表达我们的祝福，这节课我们就学习用Word制作电子贺卡，板书课题：Word制作贺卡。
2、讨论制作步骤师：今天我和同学门在一起学习，共同度过这愉快的40分钟，老师特别高兴，为了表达我的心情，老师为大家制作了一个电子贺卡送给你们，你们想不想看？（展示贺卡）这张电子贺卡怎么样，谁来说一说？听了同学们的想法，你们喜欢这张贺卡，老师就更高兴了。
老师这边还准备了不同节日的贺卡，大家来观察一下这些贺卡，它们有哪些共同的地方？（展示贺卡，学生观察）生：有图片、文字和背景组成。
师：观察的非常仔细，如果要让你们制作电子贺卡，你想从哪一部开始呢？你想从哪一步顺序来制作？二、设置背景色。
师：其实制作贺卡的步骤有很多种，那我们今天就选按这个同学说的，先来制作背景，然后插入图片、最后再输入文字。
（板书：一、背景）师：设置背景同学们已经学习过了，说一下背景选项在哪个菜单下？（格式）师：你们先来设置一下背景吧。
师：你来说一下你设置的背景是什么形式的？三、插入图片。
师：我们同学们用这么快的速度就设置出了这么漂亮的背景，背景的颜色五彩缤纷、形式多种多样，说明同学们对这部分知识掌握的非常牢固，这个难题我们解决了我们就要进行第二项内容了，我们要做什么？（板书：图片）师：说到插入图片，同学们学过如何插入剪贴画，谁能给大家演示一下。
（学生上台演示）师：他操作的非常流利，你们还记得吗？师：剪贴画是word中自带的一些图片，同学们在操作的过程中会发现，它包含的内容不是太丰富，老师告诉大家一个秘密：在桌面上有一个图片文件夹里有好多好多的图片，那么如何把其它文件的图片插入word的文档中呢？下面我们就分组讨论如何在word文档中插入来自文件的图片，看哪个小组把问题解决的最好，同组之间讨论一下图片的来源还有哪些？通过自学，汇报自学结果。
(学生示范讲解如何插入“来自文件”的图片)教师小结。
解决自学中遇到的问题。
师：刚才同学们示范了两种插入图片的方法，你再开动脑筋想一想，图片的来源还有哪些?你还知道其它的插入图片的方法吗?(学生回答，教师鼓励学生创新思维)师：老师发现咱们班的同学学得特别认真，谁来说一下如何在w ord中插入来自文件的图片。
（学生操作练习）师：同学们，你们在插入图片的时候遇到过什么问题？你们是怎样解决的？（图片改变大小、图片位置移动、图片删除）师：我们知道了可以通过插入剪贴画和来自文件的图片外，还有没有别的方法？师：插入图片的方法有这么多种，图片的来源有很多种方法，课下我们可以去尝试、去操作一下，那么制作电子最后一项就是要输入文字。
（板书：三、文字）四、输入文字师：输入文字对同学们来说肯定已经是驾轻就熟了，学到这你们最想做什么呀？师：其实，我们可以插入艺术字，使得文字更加美观，那如何插入艺术字呢？开动脑筋想一想，并尝试着练一练。
（学生尝试操作后，师生共同交流并解决问题）五、创作贺卡同学们，现在你们想把贺卡送给谁呢?（生答）现在赶快操作吧，看谁设计的贺卡最新颖、最有个性。
（制作过程中播放放音乐）学生设计创作贺卡，教师辅导。
六、展示学生作品，讲评作品。
1，展示学生作品，自己讲评，说创意。
2、展示学生作品，全体同学评论，找优点、说不足。
3、同学们互相欣赏，互相学习，看一看其他同学做的贺卡。
4、选出你最喜欢的贺卡，给大家展示一下。
七、小结通过今天的学习你有什么收获? (学生小结学习收获)今天我们学习的设置背景和插入图片，不仅在贺卡时要用到这种图文并茂的形式，你们想一想，这种形式还可以在哪些地方运用呢? (学生回答)下节课我们还要继续学习图片的多种编辑方法，希望同学们不仅学会操作，还要学会运用。
让我们的作品图文并茂，更加美观。
我想当这一份份温馨的祝福随着这小小的电子贺卡，传递到老师们手中时，他们一定会被你们感动，为你们骄傲。
因为你们真的很棒![教学反思]本课教学在构建主义学习指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学内容，并利用“任务”驱动的教学方法进行教学的。
在学生熟练掌握运用WORD进行文字编辑的基础上，采用尝试操作、自学探究、小组合作交流等多种形式，学习制作电子贺卡，为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学生主动发现问题、解决问题、获取新知识，增强探究和创新意识，以及交流合作的能力。
引导学生大胆质疑、大胆尝试不同的操作方法，学会插入图片和艺术字的方法。
通过把背景图片和文字组合成贺卡，使信息技术学科，语文学科进行整合，让学生既获得语言文字的训练，又受到美的熏陶。
把自己亲手设计的贺卡送给亲人和朋友，使学生懂得感受爱、领悟爱、学会关爱别人。
本课教学始终贯穿新课程教学理念，体现以人为本的教学思想和现代教育理念，“学由疑开始”以学定教，在做中学，把课堂真正地还给学生，让学生自始自终充分自主地学习，自我探究、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助，而教师始终保持一个引航者、指导者，组织者的角色，体现师生关系的和谐。
基于以上教学思路，我在教学中采用“情景引入-主体探究-合作探究-评价拓展”等四大教学环节位主线，充分发挥学生学习主动性，让学生主动参与学习，参与实践，提高学生自学能力和创新能力，从而培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，提高学生的信息素养。
通过教学，我在教学中主要有以下几个方面较好地突破了教学重难点，更好的诠释了新课程新理念。
一、采用“任务驱动法”使教学目标十分明确。
“任务”驱动法，是指在教学过程中，以若干具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能的教学模式。
本节课，我采用“任务”驱动法，受到了明显的效率使学生产生了学习的兴趣，也体现了建构主义理论精神。
例如：在学生熟练掌握了运用w ord进行文字编辑的基础上，运用尝试操作、自学、小组合作学习等多种形式，学习插入图片方法后，教师又提出新的“任务”，如何插入艺术字，让学生自主地完成这一目标，为学生创设宽松、自主地学习环境，倡导她们大胆质疑，大胆尝试，主动探究、乐于探究。
通过学生主动学习，培养他们获取新知，增强探究和创新意识以及交流合作的能力。
二、建立良好的师生关系，创设民主平等氛围。
“爱生”作为教师的天职，也是搞好教育工作的基础与前提，建立良好的师生关系，创设民主平等氛围是本课的特色之一。
通过让学生讲发生在身边的贺卡故事，谈谈自己设计贺卡的创意，把贺卡送给同学和亲人等活动，体现关爱他人，关爱自己的良好品质。
让他们深刻领悟到人间最美好地真挚的友情、亲情和师生情，从而拉近了教师与学生的距离，创设了师生之间的民主、和谐的氛围。
在教学中，我始终保持微笑教学，让学生从教师的眼神和手势中感受激励，感受振奋。
其次，做到尊重和信任学生，鼓励学生大胆质疑，不唯师，不唯书，建立一种融洽平等的师生关系，这样学生才会乐于探究、乐于参与教学过程。
三、创设探究环境，鼓励学生大胆质疑。
“学起于思，思源于疑”。
问题是人们思想的产物，也是思想的原动力，在问题面前能够孜孜以求是形成积极的学习态度的前提。
在教学中，学生通过自学、讨论、交流、自主探究学习插入剪贴画、及时发现问题。
在这个过程中没有学生的主动探究显然是不能完成的。
例如：在设计贺卡这一教学环节中，教师在课前收集了各种类型的生活中的贺卡，并展示给大家，让学生观察贺卡、讲述贺卡、找出贺卡的共同点（有精美的图案和文字）创设探究环境，并让学生以猜猜看的形式谈制作贺卡的步骤。
学生马上联系已有的知识，提出一些解决问题的方案，并产生了亲身体验的强烈愿望。
学生通过一系列地主动探究、主动质疑、自主解决从而培养了学生积极的探索意识和自主探究的学习能力。
四、注重学生个性差异，学生自己选择操作。
在设计本课教学时，我清楚地认识到同一年龄段的儿童，存在着不同的差异，在信息技术方面有的同学动手能力比较好、有的同学表达信息能力比较清楚。
因此，要针对学生的个性差异，对学生进行因材施教。
如：在插入来自文件中的图片时，由于课前准备的图片素材库里有许多漂亮的背景图片，可以让学生根据自己的个性选择不同的图片进行操作，制作出来的贺卡也各不相同，从而发挥了学生的个性发展，培养了学生的想象力和创新精神。
通过学生写祝福语，来表达他们的祝福，使信息技术学科和语文学科有机的整合，锻炼了他们的语言文字能力，也培养了他们学会关爱他人的良好品质。
五、拓展应用，共同巩固学习成效。
本课教学，我不仅教会学生在word中制作电子贺卡的知识，还让学生“学以致用”，了解贺卡的发送方法，及电子贺卡在当今信息社会的应用。