高校教师资格证试讲教案
高校教师资格证试讲教案（3个）
高校教师资格证试讲教案（3个）第一篇：高校教师资格证试讲教案(3个)模块一资金时间价值一、资金时间价值计算方法资金时间价值是指资金在周转使用过程中，随时间的推移而产生的价值增量。
资金时间价值计算方法分有单利和复利两种。
1.单利单利是只对本金计息，对利息不计息。
2.复利复利是不只是对本金计息，对利息也计息。
二、资金时间价值计算的复利公式（一）终值现值终值（已知现值求终值）：现在一次性支付（或收取）一定数额的资金，经过若干计息期后可获得（或支付）的本利和。
已知现值求将来值，现值终值的计算公式：F＝P×（1＋r）n（二）现值现值，即现在的价值，指发生在现在时点的资金价值。
把终值按适当的折现率折算成现值的过程称为折现。
终值现值（已知终值求现值），已知将来值折算成现值，其计算公式： Fn(1+r)P＝（三）年金1.年金终值(已知年金求终值)年金终值是一定时期内每期末等额收付款项，n期末的复利终值之和。
其计算公式为：(1+r)n-1rF＝A2.终值年金（已知终值求年金）终值年金是指为了在第n期末一次性收取（或支出）一笔款项，现在需在每期期末等额投入（或存入）的金额。
rn(1+r)-1 A=F3.年金现值（已知年金求现值）年金现值是指为在每期末收取（或支出）等额款项，现在需一次性投入（或存入）的金额。
其计算公式为：(1+r)n-1nP＝Ar(1+r)4.现值年金（已知现值求年金）现值年金是指现在一次性投入（或存入）一定的金额，则在每期末等额收取（或支出）等额款项的数额。
其计算公式为：r(1+r)nn(1+r)-1 A=P模块二收益法一、收益法的基本含义所谓收益是指一定期限内收入超过费用的部分。
收益法是指通过估测被评估资产未来预期收益的现值来判断资产价值的各种评估方法的总称。
二、收益法的基本前提(1)被评估资产的未来预期收益可以预测并可以用货币衡量。
(2)资产拥有者获得预期收益所承担的风险也可以预测并可以用货币衡量。
高校教师资格证 试讲教案
高校教师资格证试讲教案
时间越来越多了，你们有没有想过这些社交媒体对你们的影响呢？它们是如何影响你们的社会化和个性化的呢？让我们一起来探讨一下。
学生：积极思考，参与讨论。
教师：介绍本节课的主要内容，引导学生理解“社会化”和“个性化”的概念。
学生：认真听讲，理解概念。
教师：组织小组讨论，让学生尝试提出影响教育个体发展功能的具体表现。
学生：分组讨论，积极参与，提出自己的看法。
教师：点评小组讨论，引导学生理解人的社会化和个性化是统一的。
学生：认真听讲，理解概念。
教师：总结本节课的内容，强调正确看待教育在影响个体发展方面的正向和负向功能。
学生：掌握本节课的知识，树立科学合理的教育观和成值观。
本节课旨在让学生理解教育的个体社会化和个体个性化功能，厘清核心概念，为后续教学内容奠定基础。
通过引导学生思考和讨论，让他们理解人的社会化和个性化是统一的，并正确看待教育在影响个体发展方面的正向和负向功能，树立科学合理的教育观和成值观。
教学方法上，采用理论与生活经验相结合、引导与自主探究相结合、讲授法的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
广西高等学校教师资格认定试讲教案
广西高等学校教师资格认定试讲教案一、章节名称：试讲准备与教案编写教学目标：1. 理解试讲的意义和目的；2. 掌握试讲前的准备工作；3. 学会编写一份完整的教案。
教学内容：1. 试讲的意义和目的；2. 试讲前的准备工作；3. 教案的结构与编写方法。
教学过程：1. 导入：介绍试讲的意义和目的；2. 讲解：讲解试讲前的准备工作，如教材研究、学生分析、教学目标等；3. 示范：展示一份完整的教案，讲解其结构与编写方法；4. 练习：学生分组，每组编写一份教案，选取一个课题进行试讲；5. 反馈：教师对学生的试讲进行评价，给出改进意见。
二、章节名称：课堂教学技巧与方法教学目标：1. 了解课堂教学的重要性；2. 掌握有效的课堂教学技巧；3. 学会运用不同的教学方法。
教学内容：1. 课堂教学的重要性；2. 课堂教学技巧，如语言表达、课堂管理、提问等；3. 教学方法的运用，如讲授法、讨论法、实践法等。
教学过程：1. 导入：讲解课堂教学的重要性；2. 讲解：讲解课堂教学技巧，通过实例进行分析；3. 示范：展示不同的教学方法，并进行实际操作；4. 练习：学生分组，每组选择一种教学方法，进行课堂教学实践；5. 反馈：教师对学生的课堂教学进行评价，给出改进意见。
三、章节名称：学生评价与反馈教学目标：1. 理解学生评价的意义和目的；2. 掌握有效的student evaluation techniques；3. 学会给予学生建设性的feedback。
教学内容：1. 学生评价的意义和目的；2. 学生评价的技巧，如观察、提问、记录等；3. 建设性反馈的给予，如肯定优点、提出改进意见等。
教学过程：1. 导入：讲解学生评价的意义和目的；2. 讲解：讲解学生评价的技巧，通过实例进行分析；3. 示范：展示如何给予学生建设性的反馈，并进行实际操作；4. 练习：学生分组，每组进行一次学生评价实践；5. 反馈：教师对学生的评价进行评价，给出改进意见。
教师资格证试讲课程教案
教师资格证试讲课程教案第一章：试讲概述与准备1.1 试讲定义与重要性解释试讲的概念和意义强调试讲在教师职业发展中的重要性1.2 试讲准备要点分析试讲前的准备工作讲解如何准备教案、教材和教学资源强调备学生、备内容和备方法的重要性1.3 试讲计划与时间管理介绍如何制定试讲计划强调时间管理在试讲中的关键作用示范如何合理安排试讲内容和时间分配第二章：教案编写与设计2.1 教案编写的基本结构介绍教案的组成部分和格式讲解教案编写的基本要求和要素示范如何编写一份完整的教案2.2 教学目标与教学内容设计强调设定明确教学目标的重要性讲解如何根据教学目标设计教学内容示范如何编写教学目标和学生学习目标2.3 教学方法与策略设计介绍常用的教学方法和策略讲解如何选择适合的教学方法示范如何将教学方法融入教案设计中第三章：课堂管理与互动3.1 课堂管理的重要性与策略强调课堂管理对教学效果的影响讲解有效的课堂管理策略和方法示范如何处理课堂纪律和学生的行为问题3.2 学生互动与参与讲解如何激发学生的参与和互动介绍提问技巧和讨论引导方法示范如何设计互动环节和小组合作活动3.3 教学评价与反馈强调评价学生学习的重要性讲解如何进行有效的教学评价示范如何给予学生及时和具体的反馈第四章：教学语言与表达4.1 教学语言的要素与技巧讲解教学语言的重要性和影响力介绍有效教学语言的要素和技巧示范如何运用清晰、生动和具有感染力的语言进行教学4.2 非语言沟通与肢体语言强调非语言沟通在教学中的作用讲解如何运用肢体语言和面部表情进行有效沟通示范如何通过非语言方式增强教学效果4.3 教学演示与展示讲解如何进行有效的教学演示介绍演示技巧和注意事项示范如何通过教学展示吸引学生的注意力第五章：教学创新与拓展5.1 教学创新的意义与方法强调教学创新对提高教学质量的重要性讲解教学创新的方法和策略示范如何将创新元素融入教案设计和教学过程中5.2 课程整合与跨学科教学介绍课程整合的概念和意义讲解如何进行跨学科教学的设计和实施示范如何整合不同学科的知识和技能进行教学5.3 教学资源的开发与利用强调教学资源对丰富教学内容的重要性讲解如何开发和利用各种教学资源示范如何结合多媒体和信息技术进行教学设计和展示第六章：试讲技巧与模拟训练6.1 试讲常见环节与技巧分析试讲过程中的关键环节讲解如何掌握试讲的开场、主体和结尾示范试讲中的语言表达、教态展示和时间控制技巧6.2 试讲模拟训练与反馈介绍试讲模拟训练的重要性讲解如何进行有效的试讲模拟训练示范试讲模拟训练的实施方法和步骤6.3 应对试讲评委的策略分析评委的评分标准和关注点讲解如何与评委进行有效沟通示范应对评委提问和反馈的技巧第七章：教学评价与反思7.1 教学评价的类型与方法介绍教学评价的种类和作用讲解如何进行形成性评价和总结性评价示范评价工具和评价方法的应用7.2 学生反馈与教学改进强调学生反馈对教学改进的重要性讲解如何收集和分析学生反馈示范根据学生反馈进行教学调整和优化的方法7.3 教学反思与专业成长强调教学反思对教师专业成长的价值示范教学反思的方法和步骤第八章：试讲真题解析与演练8.1 试讲真题类型与结构分析历年试讲真题的类型和结构讲解如何应对不同类型的试讲题目示范解答试讲真题的方法和技巧8.2 试讲真题解析与案例分析讲解试讲真题的考核点和评分标准分析典型试讲真题的解析方法和步骤示范如何进行试讲真题的解答和展示8.3 试讲真题演练与点评组织试讲真题的实战演练提供试讲真题演练的反馈和点评示范如何根据真题演练提高试讲能力第九章：面试技巧与职业规划9.1 面试官视角与面试技巧分析面试官的考核点和关注点讲解面试过程中的沟通技巧和礼仪规范示范如何在面试中展示自己的综合素质和专业能力9.2 职业规划与个人发展强调职业规划对教师个人发展的重要性讲解如何进行职业规划和目标设定示范根据职业规划制定个人发展计划的方法9.3 面试模拟训练与实战演练介绍面试模拟训练的重要性讲解如何进行有效的面试模拟训练示范面试模拟训练的实施方法和步骤第十章：综合实战与考前辅导10.1 综合实战演练与点评组织综合实战演练，模拟真实试讲场景提供实战演练的反馈和点评，指出不足和改进建议示范如何在实战演练中提升试讲能力和综合素质10.2 考前辅导与心理调适分析考前辅导的重点和策略讲解如何进行高效复习和时间管理示范考前心理调适的方法和技巧10.3 考前冲刺与模拟考试组织考前冲刺课程，强化重点知识和技能开展模拟考试，模拟真实考试环境示范如何在模拟考试中检验自己的试讲能力并进行的冲刺重点和难点解析1. 试讲定义与重要性：理解和掌握试讲的含义和它在教师职业发展中的关键作用。
高校教师资格证试讲教案
高校教师资格证试讲教案高校教师资格证试讲教案一、文章类型及适用范围本文适用于高校教师资格证试讲。
文章将介绍本次试讲的主题、目的、内容、教学方法及评估方式，以帮助读者更好地准备和实施试讲。
二、试讲主题本次试讲的主题是“互联网时代下的高等教育变革”。
我们将从教育理念、教学模式、学生评价等方面探讨互联网技术对高等教育的影响，并阐述教师在应对这一变革时应具备的能力和素养。
三、试讲目标1、阐述互联网技术对高等教育的影响和变革。
2、分析高校教师应具备的能力和素养。
3、展现自身的教学能力和素养，为获得教师资格证奠定基础。
四、教学内容及方法1、引言：通过提问和讨论等方式，引导学生思考互联网技术对高等教育的改变，激发学习兴趣。
2、理论介绍：介绍互联网时代下的教育理念和教学模式，包括翻转课堂、混合式教学等。
3、深入分析：通过案例分析和小组讨论等形式，让学生深入理解互联网技术对高等教育的变革，并探讨应对策略。
4、总结与反思：总结本次课程的主要内容，引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
教学方法包括讲解、讨论、案例分析、小组讨论等，以充分调动学生的积极性，提高教学效果。
五、教学步骤及时间安排1、引言（10分钟）2、理论介绍（20分钟）3、深入分析（30分钟）4、总结与反思（10分钟）5、问答环节（10分钟）六、评估方式1、课堂参与度：观察学生的课堂表现，包括提问、讨论等环节。
2、学习成果：通过作业、小组讨论成果展示等方式评估学生的学习效果。
3、教学反思：反思本次试讲的效果，找出自己的优点和不足，以便今后改进。
七、教学步骤细化1、引言：通过提出“互联网技术对高等教育有哪些影响”的问题，引发学生思考，激发学习兴趣。
引导学生讨论，分享自己的看法。
2、理论介绍：介绍互联网时代下的教育理念和教学模式，包括翻转课堂、混合式教学等。
通过PPT展示相关概念和实例，帮助学生理解。
3、深入分析：选取几个典型的案例进行分析，如某门课程的翻转课堂实践等，引导学生理解互联网技术对高等教育的变革。
高校教师资格证试讲教案
高校教师资格证试讲教案篇一：高校教师资格证试讲-英语高校教师资格证（教案）申请人：申请科目：英语工作单位：身份证号： Teaching Plan Teacher: Target Audiences: second-year college students of non-English major Material Selection：from New Standard College English, Text A, Unit 1, Book 4 1. To promote the students to know the individual examples of job searching and problems after graduation. This unit is intended to provide some effective suggestions of finding a job for the undergraduates. After learning it, students are expected to understand the present employment condition and make necessary preparations for their future job hunting in advance. 2. Scan the text and understand the structure and useful expressions. 1st period: careful explanation of words and expressions 2nd period: understanding the text 3rd period: post-exercises and extensive exercises Knowledge objects To study the usage of new words and phrases. To make the Ss know how to understand the word meaning from the aspects of the text context. To finish some exercises. Ability objects To develop the Ss? abilities of speaking, reading and writing. Focus on ability of speaking. Key point: how the parents should do when helping their sons or daughters find a job. Difficult points: 1. usage of new words and expressions; 2. organizing a talk about the experiences of finding jobs by their own words. 1. Students centered approach 2. Group discussion Teaching procedures the social background in the year of 2008 to 2009? In 2008-2009, because of the global financial crisis and the recession, many employers were reducing their workforce. So for the graduates in that period, finding a job became harder and harder. After their final exams, some students rested in the summer before lookingfor jobs and then they found that it was difficult to find a job in their field or at the level they wanted. The passage addresses the problems of such new graduates who might be stuck at home and advises their parents to support their children.The passage also recommends finding jobs in a bar or supermarket than sitting unemployed at home is a good choice. Moreover, maybe this is more likely to lead to better employment later. Key question: What is the effective way to find a good job as a new graduate according to the passage? Analysis: 1. fork out: to spend money on something especially when you do not want to /pay for e.g. They had to fork out $100 to get the car repaired. 2. odd: not regular or fixed/occasional e.g. I take the odd bit of exercise, but nothing regular. 3. galvanize: shock sb into action. e.g. the manager?s arrival galvanized the workers into action. 4. fraught: full of (worry and anxiety) e.g. Their marriage has been fraught with problems. There is no need to look so franght. 5. revert: go back to something or doing something e.g. After a few weeks, everything reverted to the normal. He reverted to smoking under stress. 6. proceed: continue to do something e.g. work is proceeding according to the plan. Don?t let me stop you, proceed with your work. Contrast—precede: happen or exist before something else/to go somewhere before sb else e.g. This is a type of cloud that precedes rain. The guard preceded them down the corridor. 7. slump: to lean against because not strong enough to stand e.g. Tom slumped against the wall, defeated. decrease suddenly e.g. Sales slumped by 20% last year because of financial crisis.bend forward e.g. Her shoulders slumped and her eyes filled with tears. 8. look on: a) watching something happen without taking part in b) to consider sb. or sth. in a particular way e.g. Nobody tried to help the old lady, they all looked on in silence. I look on him as a good friend. Intensive reading (interpretation of the text):1. Those memories of forking out thousands of pounds a year, so that he could eat well and go to the odd party, began to fade. Until now. Meaning: parents were proud on seeing their son graduate. But now they were thinking of the money they paid for his study and occasional social event because he could not find a job. 2. This former scion of Generation Y has morphedovernight into a member of Generation Grunt. Meaning: The distinguished son of Generation X(the parents? generation who worked hard, got jobs, and had good careers and expected their son to do the same) had changed into a member of Generation Grunt-he doesn?t seem to communicate much, lies around and doesn?t get a job, or can only do a low-status routine job. 3. I passed the exams, but at the interviews they accused me of being ?too detached? and talking in language that was ?too technocratic?, which I didn?t think possible, but obviously it is. Meaning: Jack passed the entrance exams for a government post, but he was criticized in the interviews. They said he was not personally involved and used the language of a technical expert or high authority. As a new graduate he probably wanted to show his expertise so he can not understand this criticism. 4. For the rest it is 9-to-5 “chilling” before headi ng to the pub Meaning: the rest of my friends do not have a routine low-status job (like stacking goods on a supermarket shelf) and chill out(relax) all day and go to pub for a drink in the evening. 5. I went to a comprehensive and I worked my backs ide off to go to a good university… Meaning: Jack went to a school for students of all levels, so he had to work very hard to enter a good university. 6.Carry on life as normal and don?t allow them to abuse your bank account or sap your reserves of emotional energy. Meaning: the advice from Gael Lindenfield here is that parents should live as usual; they should neither let their children spend their money unnecessarily, nor let the problem use up all their energy and emotions. 7. After that the son or daughter needs to be nudged firmly back into the saddle. Meaning: the parents should push their children firmly so that they get back into control of their lives (continue to find a job) Text Structure: Part I (paragraph 1,2,3): This part tells us the social situation and employment stress the new graduates confront. Part II (paragraph 4-9): This part shows us the job-hunting experiences of Jack and his parents? attitudetoward him when he could not find a job Part III (paragraph 10-16): This part tells us how the parents should do when helping their children find jobs and how the graduates should do when they can?t find a good job. Assignment: 1. Review the text 2. Try to finish the post-exercises篇二：高校教师资格证试讲教案高校教师资格证试讲教案试讲科目中国哲学史试讲章节第一编第二章第二节章节题目仁学思想试讲人朱银勉试讲日期 2014.04.26 【教学目标】掌握孔子的仁学思想体系，正确认识孔子仁为核心礼为形式的仁礼观。
高校教师证试讲教案模板
高校教师证试讲教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高校教师证试讲培训班学员三、授课时间共计45分钟四、授课教师[教师姓名]五、教学目标1、知识与技能目标- 学员能够掌握教案编写的基本结构及关键要素；- 学员能够理解并应用教学过程中的不同环节；- 学员能够运用合适的教学方法和手段进行有效教学。
2、过程与方法目标- 学员通过小组讨论、案例分析和模拟试讲等形式，提升教案设计和实施的能力；- 学员能够利用现代教育技术手段，丰富教学内容和形式；- 学员能够针对不同学习对象，调整教学策略。
3、情感态度价值观目标- 培养学员对教师职业的热爱与责任感；- 增强学员的教学自信，形成积极向上的教学态度；- 培养学员的团队协作精神和批判性思维能力。
六、教学重占和难点1、教学重点- 教案编写的格式与内容要求；- 教学目标的具体化与可操作化；- 教学过程的有效组织与时间分配。
2、教学难点- 教学目标中情感态度价值观目标的设定与实现；- 教学难点内容的准确识别与突破策略；- 教学方法与手段的选择与创新应用。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示实际教学场景录像或教案案例，引起学员对教案设计重要性的关注，激发学习兴趣。
- 提出问题，如：“一个优秀的教案应包含哪些要素？”让学员思考并准备分享自己的看法。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解教案编写的步骤、要点和常见误区，包括教学目标的制定、教学重难点的分析等。
- 使用PPT展示教案模板，逐项解释每一部分的内容要求和注意事项。
- 结合具体学科，举例说明如何将理论知识应用于教案设计。
3、合作探究（15分钟）- 学员分组进行讨论，每组选择一个学科领域，共同设计一个简要的教案框架。
- 各小组分享教案设计思路，讨论教学目标、重难点、教学过程等内容，互相提出建议和改进意见。
4、巩固练习（10分钟）- 教师提供一份不完整的教案示例，要求学员补充完整，并针对该教案进行模拟试讲。
广西高等学校教师资格认定试讲教案
广西高等学校教师资格认定试讲教案一、教学目标1. 理解广西高等学校的教师认定试讲的要求和流程。
2. 掌握试讲准备、教案编写、课堂演示等关键环节。
3. 提升教师教学能力和自我表达能力。
二、教学内容1. 广西高等学校教师认定试讲的要求和流程。
2. 试讲准备：教材分析、学情分析、教学目标、教学方法等。
3. 教案编写：教学内容、教学步骤、教学评价等。
4. 课堂演示：教学方法、教学技巧、课堂管理等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解广西高等学校教师认定试讲的要求和流程。
2. 案例分析法：分析优秀试讲案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践演练法：分组练习，模拟试讲过程，给予反馈和建议。
四、教学步骤1. 导入：介绍广西高等学校教师认定试讲的重要性和意义。
2. 讲解：讲解试讲的要求和流程，强调各个环节的关键点。
3. 案例分析：分析优秀试讲案例，引导学生学习借鉴。
4. 实践演练：分组练习，模拟试讲过程，给予反馈和建议。
5. 总结：总结试讲的关键环节和注意事项。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的情况。
2. 练习完成情况：学生完成试讲练习的情况。
3. 学习效果：学生对试讲要求和流程的理解和掌握程度。
教学资源：1. 广西高等学校教师认定试讲要求和相关文件。
2. 优秀试讲案例和视频。
3. 教案编写模板和教学设计工具。
教学时间：45分钟教学对象：广西高等学校教师六、教学准备1. 资料收集：收集广西高等学校教师认定试讲的最新要求和流程。
2. 案例挑选：挑选几个优秀的试讲案例，以便进行分析讲解。
3. 教学设计：设计实践演练环节，确保学生能够充分参与和练习。
七、教学难点1. 试讲要求的准确把握：理解并掌握广西高等学校教师认定试讲的具体要求。
2. 教案编写技巧：如何编写出符合试讲要求的教案。
八、教学反馈1. 课堂问答：学生在课堂上提出的问题和困惑，及时给予解答和指导。
2. 练习反馈：对学生的试讲练习进行评价和反馈，提出改进建议。
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高校教师资格证试讲教案
试讲科目中国哲学史
试讲章节第一编第二章第二节
章节题目仁学思想
试讲人朱银勉
试讲日期2014.04.26
【教学目标】
掌握孔子的仁学思想体系，正确认识孔子仁为核心礼为形式的仁礼观。
【教学重点】
1.掌握仁的基本性质和内容。
2.把握仁的两个基本特点。
3.正确区分礼和仁的关系、孝悌和仁的关系。
【教学难点】
1.理解仁是一种主观化的道德修养，仁的德性的行为是自觉的、主动的。
2.仁为核心礼为形式的仁礼观。
【教学过程】
课程导入：
我们知道《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，在《论语》中，“仁”字涉及五十八章，总共出现了109次。
这说明孔子平时和他的弟子讨论“仁”的频率是非常多的，也可见孔子非常重视仁。
究竟什么是仁呢？孔子为什么要提出仁的概念？仁和孔子要恢复的周礼之间的关系是怎样的？这些都是值得我们深思的问题。
让我们带着这些问题，开始本次课的学习。
讲授新课：
孔子生活的时代是一个“礼崩乐坏”的时代，臣杀君、子杀父，局面非常混乱，孔子认为要制止这种混乱局面就必须恢复周礼的权威。
所谓“周礼”就是西
周统治者制定的一整套经济、政治制度和道德规范、礼节仪式。
它的中心内容就是以血缘关系为纽带的等级制、分封制和世袭制。
孔子要求复兴周礼，复兴的是这种周礼吗？不是的，孔子虽然主张复兴周礼，但不是完全因袭周礼，因为完全因袭已不能充分发挥周礼的作用了，所以，他对周礼有一定的补充和发展，即有所“损益”。
孔子对周礼的补充和发展的一个重要方面就是提出“仁”作为礼的重要内容，这就是孔子的仁学思想。
孔子的仁学思想是其思想体系的核心，孔子关于仁的论述相当多。
《论语》颜渊篇有一章比较全面地论述了仁，在这一章中孔子说：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
为仁由己，而由人乎哉？”又说了行仁的具体条目：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”
这几句话是什么意思呢？要理解这几句话，有几个关键的字词我们必须先了解。
○1克已复礼：克：担当，承受。
复：往来，引申为践履。
克己复礼就是克制自己的过多的私欲，使自己的行为都符合礼。
②一日：一旦，等到。
③归：兴。
④由：靠，凭借。
为仁由己：为仁全靠我们自己。
理解了这几个关键字词，这几句话的意思大家应该就能理解了，我给大家五分钟时间，请大家思考一下这几句话的意思，一会儿我请几个同学试着翻译一下这几句话。
（五分钟过后，请同学们试着翻译一下这几句话。
老师纠正翻译不准确的地方。
）
字面意思：孔子说：“约束我自己来践行礼，那就是仁了。
只要一天能这样，全天下就兴仁了。
为仁全靠我们自己，难道要靠别人吗？”实行仁的具体条目就是不合于礼的事不看，不听，不说，不做。
深层内涵：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
”这两句话说明了仁的基本性质和内容，仁就是约束自己的行为使其符合礼的规范，一旦能做到这一点，全天下就会兴起仁。
“为仁由己，而由人乎哉？”这句话说明仁的一个特点：求仁完全是自觉的，是由自己决定的，并不依靠他人。
“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”这句话说明了仁的另一个基本特点，即仁是一种全德。
孔子的仁学思想散见于《论语》各章，仅从颜渊篇中的这一章我们还无法把握仁的全貌，为了更好的把握仁的基本性质和内容，以及仁的特点，必须结合其他章节来作进一步说明。
一、仁的基本性质和内容——约束自己的行为使其符合礼的规范。
孔子着重从政治角度理解仁，即只有恢复礼制、巩固礼制所制定的政治秩序的行为才能叫做仁。
对于统治者来说，孔子认为：“能行五者于天下为仁矣。
”这五者就是：“恭、宽、信、敏、惠。
”“恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则
有功，惠则足以使人。
”(《论语·阳货》)
①恭：恭敬，礼让。
②宽；宽厚。
③信：忠信。
○4敏：勤快。
○5惠：慈
惠，好处。
（给大家五分钟时间思考这段话的含义，五分钟后请同学们试着翻译这段话。
老师纠正翻译不准确的地方。
）
这段话的意思是：能奉行恭、宽、信、敏、惠这五个方面，就可以为仁了。
恭敬礼让，就不会受到侮慢；宽厚，就能获得众人拥护，忠信，别人才愿意为你任用；勤快，就容易取得成就；慈惠，就能使人尽心尽力地、心甘情愿地为你效力。
”
做到恭宽信敏惠这五个方面就被称为是仁，这五个方面的品德是合格的君主应该具有的，它既是君主的内在品德又是驾驭人民、统治国家的手段，这里的仁的作用其实就是礼的作用，孔子把这种恢复礼制、巩固礼制所制定的政治秩序的行为称为“仁”，仁具有非常浓厚的政治性。
我们知道，周礼是建立在宗法制度“亲亲”的基础上，所以孔子非常重视孝悌，认为孝悌的品德是人之为人最基本的品德。
二、实行了孝，便实现了仁的基本要求（孝悌和仁的关系）
孔子说“弟子入则孝，出则悌。
”(《论语·学而》)
①弟子：在这里指年纪幼小的人。
②入：在家。
③出：外出学习或做事。
弟：同“悌”，尊敬兄长。
这句话的意思是，年轻人在家就孝敬父母，出门在外就要
尊重兄长。
孔子弟子有若也说：“孝弟也者，其为仁之本与！”(《论语·学而》)孝顺父母，敬爱兄长，这两种品德就是行仁的基础。
在孔子看来，孝和忠是统一的，孝敬宗族长辈，就是忠于国家朝廷，实行了孝，也就是实现了仁的基本要求。
孔子在泰伯篇中说：“君子笃于亲，则民兴于仁”就是说，统治者能身体力行孝悌，老百姓就都具备了仁的品德，无形中就消灭了犯上作乱的现象。
基础内容
宗法制周礼仁
基本要求
（孝悌）仁
孝悌与仁的关系
上面我们分析了仁的基本性质和内容，下面我们接着分析仁的两个特点。
三、仁的特点之一：为仁由己而不由人。
孔子说：“仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。
”仁离我们很遥远吗？我想要仁，仁就来到了。
他还说：“有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者。
”(《论语·里仁》)有谁能在某一天使用他的力量于仁德呢？我没见过力量不够的。
仁的德性的行为是自觉的，主动的，实现仁依靠本人的决定和努力，是每个人完全可以做到的。
孔子宣扬为仁的自觉性，就是把“礼”这种外在的约制，通过“仁”的德
性修养，完全变成一种内在的、自觉的道德规范。
所以孔子说：“人而不仁，如礼何？”一个人如果不具备仁的品德，又如何能去实行礼呢？他又说：“礼云礼云，玉帛云乎哉？乐云乐云，钟鼓云乎哉？”没有仁的内涵，光有玉帛、钟鼓等礼的形式，是不能称作礼的。
仁是礼的内在元素，是孔子思想体系的核心，礼则是仁的外在表现形式，这就是孔子的仁为核心，礼为形式的的仁礼观。
这样，仁成为一种主观化的道德修养，一种主观的道德标准，那么人们如何自觉地实现仁呢？孔子提出了实现仁的简易方法——忠恕
四、实现仁的简易方法——忠恕
在里仁篇孔子说自己的一以贯之之道就是忠恕，在雍也篇中孔子说：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
能近取譬，可谓仁之方也已。
”
作为仁人，自己要想立身，就要帮助别人立身；自已想要通达，也要帮助别人通达。
凡事都能从切近的生活中将心比心，推已及人，可以说是实行仁的方法啊。
在颜渊篇中，子贡问孔子有没有一句可以终身奉行的话呢？孔子说：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。
”(《论语·颜渊》)我们终身都要奉行一个原则，自己所不想要的任何事物，就不要加给别人。