人教版初中语文七年级上册 22羚羊木雕 课件
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羚羊木雕ppt课件
次要人物形象
家长代表
作为家庭权威的代表，家长代表的态 度和决策对整个故事的发展起到了关 键的作用。
朋友代表
朋友代表是主人公情感的投射，他们 的反应和态度反映了人们对羚羊木雕 的看法。
反面人物形象
强权者
强权者是故事中的对立面，他们以权力和利益为重，不顾他人的感受和利益。
利益至上者
利益至上者追求个人利益，忽视道德和情感的价值，是故事中的负面形象。
3
叙事技巧
羚羊木雕的叙事技巧对后来的文学创作也有一定 的影响，例如通过倒叙、插叙等方式来丰富故事 情节和人物形象。
对读者心灵的触动
情感共鸣
羚羊木雕的故事让很多读者产生了情感共鸣，尤其是对于那些曾经 经历过类似家庭矛盾和友情问题的读者。
思考人生价值
羚羊木雕的故事引发了读者对于人生价值和人际关系的思考，让人 们更加深入地思考自己的人生意义和方向。
04
羚羊木雕的主题思想
友情与亲情的反思
友情
羚羊木雕作为友情的象征，展现了朋友之间深厚的感情和无 条件的信任。通过木雕的故事，引导观众反思在现实生活中 如何珍惜和维护友情。
亲情
故事中的家庭矛盾和冲突，反映了家庭成员之间的复杂情感 和期望。引导观众思考如何在亲情中理解和尊重彼此，以及 如何妥善处理家庭关系。
给人以亲切感。
心理描写细腻
02
小说通过大量的心理描写，展现了人物内心的矛盾和挣扎，使
人物形象更加丰满和具有层次感。
对话生动真实
03
小说中的人物对话生动真实，符合人物身份和性格特点，通过
对话展现了人物之间的矛盾和冲突。
06
羚羊木雕的启示与影响
对现实生活的启示
重视家庭关系
新人教版七年级语文上册《第3课_羚羊木雕》ppt优质课件
结局：收回（不好）。
讨论探究： 内容：
1.学习中遇到的疑问 2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸
【互动程序方案】 1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇 难问题。 2、小组互助: 组长主持组内的互动，重点交流内容——文章的写法、情感。 3、任务分工：①抽签：明确各人的展示任务。②预演：围绕展示任务，参照展示 化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。
莫怀戚，1951年出生，男，汉族，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说 人家》曾获“四川文学”奖。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
作家简介：
张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学 系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现 文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《 贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《 花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集 楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被 国际儿童读物聪明荣誉名册。
2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
最新中小学教学课件
题目解读
文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾， 向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情?孩子应怎样 既敬重父母，又能增进朋友间友谊？进而向我们提出：金钱与 友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。本文曾 刊登在1984年第文的叙述顺序
2.本文的体裁是小说，小说一般有人物形象，环境描写，故事情节 三个要素；其中故事情节 又包含了 开端，发展，高潮，结局。
人教版七年级上册语文第22课《羚羊木雕》课件.ppt
人教版七年级上册语文第 22 课《羚羊木雕》
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内容预览：
羚羊木雕
爱因斯坦说：“人间最美好的东西，莫过于有几个脑筋和心
地都很正直的真实的朋友。
”
希罗多德说：“世界上没有比一个既真挚又聪慧的朋友更难得的了。
”
斯托贝说：“财产不是朋友，而朋友倒是财产”。
《论语·公冶长》说：“愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。
”
《诗经·卫风》说：“投我以木瓜，报之以琼琚”。
整体感知
就同学们朗诵时的神情、语气，看他们能否读出了人物的情
感以及对此事的态度。
议论以下问题
1、你怎么看文中的父亲母亲？
2、父亲母亲为何必定要要回羚羊木雕？
3、父亲为何要把羚羊木雕送给“我”？
4、若是你送给父亲母亲的礼品，父亲母亲把它送给了
他人，你会怎么想？
5、如何才能防止这一类不快乐的事情发生？
探讨
女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你以为事情怎么办理才稳当？
你假如碰到近似“我”那样的悲伤事，会如何办理？
依据课文所学内容填空：
在生活中让我们
多一些 ____ ，少一些 ____ ；
多一些 ____ ，少一些 ____ ；
多一些 ____ ，少一些 ____ ；
多一些 ____ ，少一些 ____ ；
多一些 ____ ，少一些 ____ 。
人教版七年级上册《羚羊木雕》课件
如果我们有做错的事或做得 不好的事，而且跟父母起了冲 突，我们该怎样做？
The End!
衣着标准
11
整体感知：
文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？
“我”把羚羊木雕送给好友万芳后， 父母却逼“我”要回，“我”只得 无奈要回。“我”对朋友反悔，伤 心极了！
合作探究：
●文中出现了哪些人物？找出人物个 性化语言，读一读，可以看出他们是 什么样的态度或性格？
妈妈 生硬固执、急躁
重财轻义
爸爸 婉转、沉稳、不可抗拒
“我”反悔、软弱、重情义
重义轻财
万芳 宽容、仗பைடு நூலகம்、明理
奶奶 同情、无能为力、明理
芳妈 责令退还、明理
明白事理
合作探究：
1、写“月亮出来了，冷冷的”有什么作 用烘?托。以月光的冷冷来暗写“我”的伤心、悲凉。
2 、 “可是，这能全怪我吗”的含义是 什“么我?”反悔应该怪“我”，但是父母只知羚羊木
雕贵重，不知情义无价，逼“我”这样做的，所 以更应该怪父母。
人教版七年级语文上册《羚羊木雕》精品课件(共18张PPT)
我们要抓住人物的神态、语气评。看朗 读的同学是否读出了人物的性格以及对此事 的态度。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 6:29:08 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
羚羊木雕课件ppt
如何合理地评估羚羊木雕的价值？
01
02
03
04
材质价值
羚羊木雕所使用的木材种类、 稀有程度以及纹理、色泽等因
素都会影响其价值。
工艺价值
雕刻技艺的精湛程度、细节处 理以及艺术表现力等都是评估 羚羊木雕价值的重要因素。
历史价值
羚羊木雕的年代、传承历史以 及在艺术史上的地位等因素也
会对其价值产生影响。
市场供求关系
羚羊木雕的造型特色
羚羊木雕的造型特色在于其简洁明快的线条和生动逼真的 形态。艺术家通过巧妙的构思和精湛的技艺，将羚羊的形 象刻画得栩栩如生，具有很强的视觉冲击力。
羚羊木雕的造型还注重动态表现，通过雕刻不同姿态的羚 羊形象，表现出其奔跑、跳跃、休憩等生动的姿态，使作 品更加生动有趣。
03
羚羊木雕的价值意义
不同地区的羚羊木雕风格和工艺 都有所不同，反映了当地的文化
和传统。
羚羊木雕的制作需要特定的木材 和工具，而这些资源在某些地区 可能较为稀缺，因此也影响了羚
羊木雕的发展和传播。
02
羚羊木雕的艺术特色
羚羊木雕的材质特色
羚羊木雕的材质通常选用质地坚硬、纹理美观的硬木，如紫 檀、黄杨、檀香等。这些木材经过精细的加工和打磨，能够 呈现出自然的光泽和质感，为羚羊木雕的艺术表现力增色添 彩。
羚羊木雕的投资前景
羚羊木雕具有较大的升值空间
由于羚羊木雕的稀缺性和市场需求，其投资前景较为广阔。随着时间的推移，精品羚羊木 雕的市场价格有望继续攀升，为投资者带来可观的回报。
投资需谨慎选择
虽然羚羊木雕具有较大的升值空间，但投资者在购买时应谨慎选择。要关注作品的品质、 真伪、保存状况和市场行情等因素，避免因盲目跟风而造成损失。
人教版初中语文七年级上册 羚羊木雕 课件
羚 羊 木 雕
张之路
1、整体感知课文，分角色 朗读，体会人物思想感情。 2、联系生活，学会与父母、 他人沟通。
”
pēng 怦怦
mŏ 抹
chà zuà n huĭ 树杈 攥 反悔 n 寒颤 zhà n 颤抖 chà
i 逮捕 dà 逮着玩 dǎi
朗读课文
本文涉及哪几个人物？课文围 绕羚羊木雕，课文写了一件什么事？ （用简洁的语言概括）
老师的祝愿：
你，在悄悄地长大。一方面，要 学会思考，有主见；另一方面要试着与 他人交流、沟通，特别是家人、老师， 他们都是你亲密的朋友。让我们多一份 思考，多一份理解，多一份沟通！ 愿我们身边的朋友越来越多！
课后练笔
人与人之间的理解源于沟通和交 流。周末回家与父母分享这个故事， 并交流一下看法。然后，把你藏在心 里很久的话写出来。 题目：《爸爸/妈妈，我想对你说》
严厉 、冷酷沉稳、重财 轻义的爸爸 严厉、重财轻义的妈 妈
在朗读中体悟人物形象
奶奶 万芳 万芳妈
泼辣的万芳妈妈 通情达理的奶奶 宽容大度、仗义明理的万芳
小小辩论台----实话实说
爸爸、妈妈：羚羊木雕应该讨回
“我”
注意：
1、论辩时请结合课文内容，要有理有据。
：羚羊木雕不该讨回
2、要注意抓住对方的疏漏之处。
在以后的生活中，我们怎样 避免这类不愉快的事情发生呢？
孩子
商量和沟通
尊重和理解
大人
羚羊木雕
家是我们永远的港湾。 我们是风筝，父母便是线， 走到哪儿牵到哪儿， 浓浓 亲情永系心间。 爱他们， 就与他们交流吧！ 交流， 是增进感情的源泉。
想想我自己
生活中你曾和父母发生过冲突吗？ 你是怎样处理的？能让我们分享你 的想法吗？
张之路
1、整体感知课文，分角色 朗读，体会人物思想感情。 2、联系生活，学会与父母、 他人沟通。
”
pēng 怦怦
mŏ 抹
chà zuà n huĭ 树杈 攥 反悔 n 寒颤 zhà n 颤抖 chà
i 逮捕 dà 逮着玩 dǎi
朗读课文
本文涉及哪几个人物？课文围 绕羚羊木雕，课文写了一件什么事？ （用简洁的语言概括）
老师的祝愿：
你，在悄悄地长大。一方面，要 学会思考，有主见；另一方面要试着与 他人交流、沟通，特别是家人、老师， 他们都是你亲密的朋友。让我们多一份 思考，多一份理解，多一份沟通！ 愿我们身边的朋友越来越多！
课后练笔
人与人之间的理解源于沟通和交 流。周末回家与父母分享这个故事， 并交流一下看法。然后，把你藏在心 里很久的话写出来。 题目：《爸爸/妈妈，我想对你说》
严厉 、冷酷沉稳、重财 轻义的爸爸 严厉、重财轻义的妈 妈
在朗读中体悟人物形象
奶奶 万芳 万芳妈
泼辣的万芳妈妈 通情达理的奶奶 宽容大度、仗义明理的万芳
小小辩论台----实话实说
爸爸、妈妈：羚羊木雕应该讨回
“我”
注意：
1、论辩时请结合课文内容，要有理有据。
：羚羊木雕不该讨回
2、要注意抓住对方的疏漏之处。
在以后的生活中，我们怎样 避免这类不愉快的事情发生呢？
孩子
商量和沟通
尊重和理解
大人
羚羊木雕
家是我们永远的港湾。 我们是风筝，父母便是线， 走到哪儿牵到哪儿， 浓浓 亲情永系心间。 爱他们， 就与他们交流吧！ 交流， 是增进感情的源泉。
想想我自己
生活中你曾和父母发生过冲突吗？ 你是怎样处理的？能让我们分享你 的想法吗？
《羚羊木雕》课件ppt
未来羚羊木雕的消费者群体将逐渐扩大，涵盖更广泛的社会阶层和年龄段。
消费者群体变化
未来羚羊木雕制作技术将不断创新和发展，提升产品品质和生产效率。
技术创新
羚羊木雕的未来发展趋势
06
羚羊木雕的保护与发展
羚羊木雕是中国传统民间手工艺品，具有独特的艺术风格和民族特色，具有重要的文化遗产价值。
羚羊木雕的文化遗产价值
支持羚羊木雕传承与发展的建议
加强教育普及
02
通过学校教育、社会教育和专业培训等多种形式，加强对羚羊木雕的普及和教育，培养更多的爱好者和专业人才。
创新发展
03
在保持羚羊木雕传统技艺和特色的基础上，结合现代审美和需求，创新设计和制作出更多符合市场需求的羚羊木雕产品，实现传承与发展。
THANKS
感谢观看
设计
根据题材和要求，进行创意设计，确定木雕的造型、构图、色彩等要素。
细雕
对粗雕的轮廓进行精细加工，突出细节和层次感。
选材
选择适合雕刻的木材，考虑其质地、纹理、硬度等因素。
打磨
用砂纸将雕刻表面打磨光滑，增强木雕的质感和光泽度。
粗雕
将木材的大致形态雕刻出来，初步确定要表达的图案和造型。
上漆
在木雕表面涂上清漆或桐油等保护层，增加木雕的防水性和耐久性。
《羚羊木雕》课件ppt
xx年xx月xx日
介绍羚羊木雕概述羚羊木雕制作工艺羚羊木雕文化内涵羚羊木雕市场分析羚羊木雕的保护与发展
contents
目录
01
介绍
本课件以人教版初中语文教材为蓝本，旨在帮助学生对《羚羊木雕》一文进行深入理解，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
通过本课件，学生将了解《羚羊木雕》一文的作者及背景，掌握文中涉及的重要知识点，并对文章的主旨和意义进行深入探讨。
消费者群体变化
未来羚羊木雕制作技术将不断创新和发展，提升产品品质和生产效率。
技术创新
羚羊木雕的未来发展趋势
06
羚羊木雕的保护与发展
羚羊木雕是中国传统民间手工艺品，具有独特的艺术风格和民族特色，具有重要的文化遗产价值。
羚羊木雕的文化遗产价值
支持羚羊木雕传承与发展的建议
加强教育普及
02
通过学校教育、社会教育和专业培训等多种形式，加强对羚羊木雕的普及和教育，培养更多的爱好者和专业人才。
创新发展
03
在保持羚羊木雕传统技艺和特色的基础上，结合现代审美和需求，创新设计和制作出更多符合市场需求的羚羊木雕产品，实现传承与发展。
THANKS
感谢观看
设计
根据题材和要求，进行创意设计，确定木雕的造型、构图、色彩等要素。
细雕
对粗雕的轮廓进行精细加工，突出细节和层次感。
选材
选择适合雕刻的木材，考虑其质地、纹理、硬度等因素。
打磨
用砂纸将雕刻表面打磨光滑，增强木雕的质感和光泽度。
粗雕
将木材的大致形态雕刻出来，初步确定要表达的图案和造型。
上漆
在木雕表面涂上清漆或桐油等保护层，增加木雕的防水性和耐久性。
《羚羊木雕》课件ppt
xx年xx月xx日
介绍羚羊木雕概述羚羊木雕制作工艺羚羊木雕文化内涵羚羊木雕市场分析羚羊木雕的保护与发展
contents
目录
01
介绍
本课件以人教版初中语文教材为蓝本，旨在帮助学生对《羚羊木雕》一文进行深入理解，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
通过本课件，学生将了解《羚羊木雕》一文的作者及背景，掌握文中涉及的重要知识点，并对文章的主旨和意义进行深入探讨。
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相互沟通 相互理解
真情告白
• 你在悄悄长大，生活中可能不 得不面对父母的分歧，也许是“剪 不断，理还乱”；也许是唱出和谐 的主旋律。请动情地说出来，让大 家一起分担你的痛苦，分享你的幸 福。
每一种创伤都是一种成熟！友情诚 可贵，亲情价也高。我们做事应与父 母多商量沟通，面对分歧更要讲究方 法。父母也应明白，威逼的爱也是一 种伤害！无论是哪一种答案：都启示 我们应该互相沟通、互相理解,求得和 谐，让亲情和友情多一份温馨，少一 份分歧！
羚 羊 木 雕
活动目标
• 1、分角色朗读，体会感情 • 2、联系生活，学会沟通
文章围绕羚羊木雕讲了一个怎样的 故事？请简要概括。
●
追问木雕
送木雕
要回木雕
要求：揣摩 人物性格， 把握语气语 调。
• 爸爸妈妈给你留下了怎样的印象？ • 如何看待文中的“我”？
你怎么看待文中父母和我 的做法？就这一场家庭矛盾冲 突的是非展开辩论。学生日记 Nhomakorabea`
我和父母发生过许许多多的事，有开心、难过、伤心、愤怒等。不 过我和我的父母之间发生过最多的事还是和父母闹矛盾。 他们总是 把我当做一个永远也长不大的孩子，不管我要做什么似乎都要经过他 们的同意才能去做，如果我不去按照他们的意向做的话，他们就会说 我叛逆，和我说话很累。有一次，我去一个同学家玩时，没有和父母 说，到了吃午饭的时候，我还没有回来，我的父母就一直等，可是到 了下午3点，我还是没有回来，他们就着急了，生怕我出了什么事情， 于是就像热锅上的蚂蚁——团团转，在家里再也坐不住了，开始找我。 就在这时，我回来了，爸爸妈妈看见了我，刚开始十分欣慰，但过了 将近1分钟的时间，像变脸似的，变得生气起来，说：“你怎么现在 才回来，你知道我们有多么担心吗？”“我不就出去一会儿，没和你 说吗，至于那么生气吗。”我说。“怎么不至于”，爸爸说，“你知 道我们有多担心吗？你怎么能这样！”。“我就这样，你们管不着， 哼！”说完，我就回到了我的房间。 ”我把水杯一摔，朝我的房间 走去……