《我们成功了》语文教学设计
11《我们成功了》优秀教案教学设计 小学语文 二年级上册 共9篇之3篇3
二年级语文《我们成功了》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：（一）、预习生字、预习课文。
（二）、了解北京申奥的有关情况，收集北京申奥的有关资料。
二、教学课题内容：人教版小学语文二年级第十一课《我们成功了》。
目标：1、认识14个生字。
结合上下文理解生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
激发学生的爱国热情。
教学重点：1、认识生字，能联系上下文理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。
三、教学准备：生字卡片、多媒体课件、北京申办奥运会的资料。
四、教学过程（一）联系实际，理解“成功”1、（板书“成功”）学生齐读。
你有过成功的经历吗？在我们的生活中，我们经过努力成功地完成了一件事以后，你的心情怎样，能给我们说说吗?2、师谈话板书课题：是的，我们成功了（板书），心里可高兴了！让我们一起高兴地把课文题目读出来。
这个环节，联系生活经验理解“成功”的含义，感受成功的心情，为进入文本做准备。
（二）初读课文，感知“成功”1、学生自由读课文，遇到不认识的字请教文下的大枫叶，也可以请教老师、同学。
2、同桌检查生字、词的认读情况。
3、师用卡片检查生字、词的认读。
4、学生再读课文，想想课题中的“我们”是指谁？干什么事成功了？生回答，师补充介绍有关北京申奥的背景：奥运会是世界性的体育盛会，每四年举办一次。
一个国家能够举办奥运会，是这个国家体育地位，经济实力的象征，中国人民同样以极大的热情企盼着2008年奥运会能在北京举行。
北京在“新北京，新奥运”的口号下，成功开展了各种申办活动。
最终，国际奥委会选择了北京作为2008年夏季奥运会的主办城市。
这是多么不容易，多么令人高兴的事呀！让我们再次齐读课题。
这个环节，在学生初读课文大致了解课文内容后，师补充资料激发学生的情感。
2023年《我们成功了》教学设计(通用11篇)
2023年《我们成功了》教学设计（通用11篇）《我们成功了》教学设计篇1教学目标：1认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
会写“拥、抱、扬”三个字。
2学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点：1、认识14个字，会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、激情谈话，导入新课1、提问：奥运会将在哪儿举行？（中国、北京）2、简述申奥的不易：奥运会每4年才举办一次，许许多多的国家都想争取奥运会的举办权。
所以，一个国家要申办奥运会是非常不容易的。
记得我们中国在1993年的时候，就向国际奥委会提出了申请，可惜失败了。
当时，有许许多多的人都留下了伤心的泪水。
但是，我们不气馁，整整努力了8年，在7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇庄严宣布：北京赢得了奥运会的举办权。
这一消息传来，全国人民高兴得不得了。
我们赢了！我们成功了！让我们一起走进那激动人心的一刻吧！3、今天我们要学习的11课《我们成功了》，就非常生动地描述了那感人的情景。
师生一同书写课文题目，学生齐读题目。
我们成功了，心情会怎样？带上心情再读题目。
二、初读课文，自主学习生字。
1、学生自由读课文师：如此壮观的场面，作者仅用200多字就把它展现在我们面前了，你一定想自己读读吧。
请你们打开书49页，自由地读读课文吧，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样！不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们轻声朗读课文，课文中的生字，要认真拼读，比较长的难读的句子，咱们要多读几遍！2、教师检查学生的识字情况。
师：刚才，同学们读得津津有味，课文中的生字宝宝你都认识了吗？（1）认读生字：a、指名认读b、小老师带读（2）认读词语：师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？a、开火车读b、齐读3、朗读全文：如果生字宝宝回到了课文中，你还会认识它吗？学生分大组朗读课文。
小学语文《我们成功了》详细教案
小学语文《我们成功了》详细教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的事件的背景和过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）学会通过查阅资料，拓展对课文相关知识的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的精神。
（2）培养学生自信、勇敢的品质，面对困难不气馁，勇于克服。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的事件的背景和过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的事件的深入理解。
三、教学准备1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及课文背景。
（2）引发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，讨论课文中所描述的事件的过程。
5. 拓展延伸：（1）学生分组讨论，谈谈自己对课文中所描述的事件的看法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 课后拓展：（1）收集有关课文中所描述的事件的资料，进行深入了解。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《我们成功了》教学设计（精选10篇）
《我们成功了》教学设计（精选10篇）《我们成功了》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《我们成功了》教学设计（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我们成功了》教学设计篇1教学目标：1、会认14个生字，结合课文积累3个成语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学准备：课外搜集和了解有关奥运会的资料，生字宝宝图片，课件。
预设教学流程：一、谈话揭题。
1、出示两张班级的奖状，回想当时的心情和表现。
2、播放2008申奥成功录像。
3、指名说说你听到了什么？看到了什么？4、是的。
他们的心情十分激动，他们都在高呼着同一句话：我们成功了（点击课件出示）5、指名读，齐读课题。
点评：联系班级的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。
录像的播放给学生以直观的感受，为学生对陌生的申奥增加些许感性的认识。
二、读通课文，初步感知。
1、自由读课文。
（要求读准生字，读通课文。
）2、认读生字。
3、指名读，选读出现生字最多的三句话。
课件出示。
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
4、师生合作读课文。
点评：选取包含课文中大部分生字的三个句子，进行读字、读句的训练，实现了识字教学与朗读教学的完美结合，识字不再那么枯燥乏味，朗读也显得更有梯度。
三、重点研读，体悟感情。
1、齐读课文第一段。
2、理解“喜讯”指什么？3、穿插学习“申奥情节”，体会申奥能够成功是很不容易的。
《我们成功了》语文公开课教案
《我们成功了》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《我们成功了》的主要内容和情节。
学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的思想和感受。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过写作和演讲，提高表达能力和自信心。
1.3 情感态度与价值观学生培养对成功和努力的认同和尊重。
学生培养积极向上的心态和团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容通过阅读课文《我们成功了》，学生了解故事的情节和角色。
学生理解故事中人物的努力和团队合作的重要性。
2.2 词汇和语法学生学习和复习课文中的重点词汇和短语。
学生掌握和运用适当的句式和时态表达自己的思想和感受。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入问题或情境，激发学生对课文主题的兴趣。
学生通过思考和讨论，进入学习状态。
3.2 阅读理解教师引导学生阅读课文，理解故事情节和角色。
学生通过回答问题和讨论，深入理解课文内容。
3.3 写作和表达教师引导学生进行写作练习，表达自己的思想和感受。
学生通过写作和演讲，提高表达能力和自信心。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度教师观察学生在课堂上的参与和表现，评估学生的阅读理解和合作能力。
4.2 写作和表达教师评估学生的写作和表达能力，包括语法、表达清晰度和逻辑性。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《我们成功了》的文本，供学生阅读和理解。
5.2 写作材料提供写作纸张、笔等材料，供学生进行写作练习。
5.3 投影仪和幻灯片使用投影仪和幻灯片，展示课文内容和教学重点。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对成功和努力的理解。
学生通过小组讨论，培养合作能力和思维能力。
6.2 课后活动教师安排学生进行课后写作任务，让学生选择一个成功的故事或经历，写一篇短文。
学生通过写作任务，提高表达能力和创造力。
第七章：教学策略7.1 引导式教学教师通过提问和引导，激发学生的思考和讨论，帮助学生深入理解课文内容。
小学二年级上册语文《我们成功了》教学设计
小学二年级上册语文《我们成功了》教学设计【篇一】学习目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
教学重难点：重点：识字、写字朗读课文。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
感受北京的美丽和巨大变化。
教学方法：引导自主合作学习教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图说话，出示词语1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据学生的介绍，随机出示词语。
）二、读句识字1、激励学生自己认字。
谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。
）2、打开课本，学生自主学词学字。
（1）读课文，用横线画出生字词。
（2）借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。
（3）发现容易读错的字并正音。
3、出示词语卡片，领读。
（老师领读，学生当小老师领读。
）三、指导朗读课文，感知课文内容1、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？2、自由朗读课文。
思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美？这些景物分别有哪些特点？3、学生质疑不理解的词，师生共同解答。
（庄严、矗立、绿树成阴、川流不息）4、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。
5、小组交流搜集到的北京新变化的资料。
四、反馈评价这节课你有什么收获？第二课时一、感情朗读课文1、小组读2、读喜欢的段二、指导写字1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。
提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
同偏旁的字：坛、城，国、图。
突出主笔的字：央（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜霍：观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的方字的弯度，就像一把弓。
小学语文《我们成功了》教案设计
小学语文《我们成功了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《我们成功了》。
能够理解课文中的关键词汇和句子。
能够简要复述课文的主要内容。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观通过课文的学习，激发学生对成功和努力的认同和赞赏。
培养学生的团队合作意识和积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《我们成功了》是一篇描写孩子们在学校运动会中努力拼搏并取得成功的文章。
课文通过孩子们的亲身经历，展现了团队合作、坚持不懈和取得成功的过程。
2.2 教学重点与难点教学重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句子的理解。
教学难点：引导学生通过课文学习，培养团队合作和坚持不懈的精神。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过问题引导，让学生思考什么是成功，成功需要哪些因素。
引入课文《我们成功了》，激发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解课文的大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 理解课文内容教师提问，引导学生分析课文中的关键词汇和句子。
学生通过小组合作讨论，分享对课文内容的理解。
3.4 复述课文学生简要复述课文的主要内容，教师给予评价和指导。
第四章：巩固练习4.1 填空练习根据课文内容，教师设计一些填空题目，帮助学生巩固对课文的理解。
4.2 讨论和表达学生分组讨论，分享自己对成功的理解和体验。
每组选代表进行表达，教师给予评价和指导。
第五章：总结与拓展5.1 课堂总结教师引导学生总结课文的主要内容和学习的收获。
强调团队合作和坚持不懈的重要性。
5.2 课后拓展学生根据自己的兴趣和特长，选择一个成功的例子进行研究。
下一节课分享自己的研究成果，教师给予评价和指导。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的参与度、朗读表现、讨论表达等方面进行评价。
关注学生在课文理解、关键词汇掌握和句子运用等方面的表现。
《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学设计《我们成功了》教学设计1教材分析:《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。
因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
教学目标:1、认识本课14个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点:有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
教具准备:CAI课件课前准备:激发学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。
教学过程:一、创设情境，导入新课。
1、出示课件，播放全国各地欢庆的录像片断。
提问:同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样?(激动、高兴)他们说了些什么?(学生自由回答)2、板书课题:11、我们成功了(齐读课题)[这一设计将创设情境作为激发学习动机的载体，促使学生充满激情地进入特定的情境中去感知、理解。
]二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求:①生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。
②标出自然段段数。
2、出示生字卡片，学生认读生字。
3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们终于取得了2008年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样?(人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋)①不约而同是什么意思?(没有事先约定却做了同一件事)②出示小黑板，比较北京变成欢乐的海洋。
北京立刻变成欢乐的海洋。
③老师读二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象当时的'北京是怎样的一幅画面。
[这一设计是让学生借助想象读懂课文，在课文的文字符号与现实生活图景之间，架起一座沟通的桥梁。
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《我们成功了》语文教学设计
《我们成功了》语文教学设计
一、导入。
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电
视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们
的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着我们赢了这句话，我们心
里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。
北京申奥成功，是整个中
国的成功。
这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。
我们赢了不仅是北京赢了，申
奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。
世界选择了北京，北京将
还世界一个惊喜。
二、了解背景：
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。
帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏
后的`感受。
即：你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种
心情朗读课文。
学生练读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。
如：第一段中的不约而
同是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成
了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的中华世纪坛人如海，歌如潮
是什么意思？从任激动的泪水尽情流淌这句话中能体会到什么？
5、老师听了大家的朗读非常感动。
让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。
)
四、实践活动：
我为2008年奥运会出力
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？。