苏教版五上语文第二单元教学设计
苏教版五年级语文上册第二单元教案范文
苏教版五年级语文上册第二单元教案范文教学进程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析等，都将在教学进程环节中得到体现。
那么应当怎么写好教案呢？今天作者在这里给大家分享一些有关于苏教版五年级语文上册第二单元教案最新范文，期望可以帮助到大家。
苏教版五年级语文上册第二单元教案最新范文1教学目标：【知识与技能】1、正确认读本课生字，正确书写课后生字。
2、知道“瘦骨嶙峋、筋疲力尽、噩梦、逆境、鞭策、忽然长逝”等词。
3、正确、流利、有感情的朗诵课文。
学习倒叙的写作方法。
情感态度价值观：感受格拉夫的爱心和智慧，知道信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。
【进程与方法】1、连续进行自主识字，提高学生随文知道词义的能力。
同时提高学生的浏览能力。
2、通过朗诵课文，指导学生边读边想象，培养学生的想象力3、浏览课文，体会格拉夫的良苦用心。
4、知道探险队员走出丛林的原因。
【情感态度与价值观目标】知道信守诺言，团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。
【教学重点】引导学生在知道课文内容的基础上，知道信守诺言、团结协作和必胜的信念有助于一个人获得成功。
【教学难点】引导学生知道四个人在体力不支、生存条件非常艰巨的情形下为何能活着走出丛林。
【教学时间】一课时【教材分析】这个故事讲四个在丛林中探险时生命随时遭到要挟的人，为了实现一个许诺而历尽艰辛、团结一致，终究走出丛林获得生存的故事。
文章思路明晰，情节引人入胜。
在故事中，箱子是灵魂，使线索，它贯穿始终。
文章一开始便设置悬念，格拉夫与四个人诀别时留下一只奇妙的木箱，要求他们做出许诺——把箱子安全投递目的地，这样他们会得到丰富的回报。
奇妙木箱里到底装的是什么，没有人知道，但他们认定只有齐心协力把这只箱子抬出去才能获得比黄金更宝贵的东西。
为了实现对格拉夫的许诺，这支奇妙的木箱成为四个人的精神支柱和纽带。
正是在这种信念安排下，他们团结协作，历尽艰辛，才使探险队终究克服困难，走出逆境，获得了比黄金更宝贵的东西——生命。
最新苏教版五年级语文上册第二单元教案
最新苏教版五年级语文上册第二单元教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。
而教学工作又是一项创造性的工作。
因此写教案也就不能千篇一律，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
下面由我为大家整理关于苏教版五年级语文上册第二单元教案，供大家参考。
苏教版五年级语文上册第二单元教案1一、教学要求：1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字，能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。
二、教学重难点：品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。
三、教学时数：两课时。
第一课时教学内容：学习《泊船瓜洲》。
一、激趣导入。
1.谈话：今天，老师给你们当导游，好不好?“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头。
”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是──(生答：瓜洲)川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”。
二、板书诗题，读题。
1.过渡：为什么人们最喜欢这首诗呢?先去读一读吧。
2.用自己的方式读古诗。
3.指名读，正字音。
尤其注意：“一水间(jiàn)、数(shù)重(chóng)山、照我还(huán)”4.指名答。
(我觉得它写得很美、我觉得写出了诗人想念家乡的感情)三、诗句赏析。
1.你最欣赏诗中哪句呢?刚刚同学说的最多的就是这句，(课件出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”)我们一块儿来读一读吧。
齐读。
2.能说说为什么喜欢这句诗吗?指名答。
3.有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。
那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。
4.同桌之间互相读与练说。
5.小结：你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。
听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。
苏教版五年级上册语文《黄果树瀑布》教案
上教习网，百万精品课件、教案、试卷和试题免费下！五年级上册《黄果树瀑布》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字、新词。
3、能联系课文容，理解文中打比方的句子，感受瀑布的形态和声响的特点。
学习作者按照参观顺序，抓住景物特点，生动、具体地介绍景物的方法。
4、结合具体的语言材料和图片朗读课文，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然对人的性情冶。
重点难点：1、体会文中优美词句所蕴含的意境，理解作者的感受，并能表达自己心中的感受。
2、懂得热爱大自然、保护大自然的重要性和意义。
教学方法：自主、合作、交流教学准备：多媒体课件课时安排：两课时第一课时学习目标：1、学会本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
了解黄果树瀑布的有关背景知识。
3、初读课文，了解课文的主要容，理清层次。
教学过程：一、谈话导入，提示题旨同学们，我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。
你们都去过什么地方？我国有雄伟的泰山，红叶似火的香山，还有一个很有名的旅游盛地，那就是我国最大的瀑布——黄果树瀑布。
你们想不想去看看？这节课就让我们到那里去游览观赏一番。
我先简单介绍一下黄果树瀑布的有关情况：黄果树瀑布位于省西部白水河上。
宽约81米，落差74米，为亚洲最大的瀑布。
二、初读课文，学习生字、新词1、自由朗读课文。
2、用掌握的汉字特点自学生字，记忆字形，理解词义。
3、老师板书生字、新词，详细讲解。
（1）念准字音。
hūāfèng xìdīégéhōng táng zūì哗缝隙叠隔轰膛醉（2）掌握字形。
按结构分类记忆。
左右结构的字：哗缝隙隔膛醉上下结构的字：叠轰旧字加上一部分，变成新字。
华—哗逢—缝堂—膛卒—醉旧字加上一部分，变成新字。
桦—哗陌—隙嗝—隔胆—膛（3）理解下列词语的意思。
喧哗：声音大而杂乱。
气势非凡：（人或事物）表现出来的力量、威势很不一般。
部编版五年级上册语文第二单元《阅读策略》教案
1.回归本单元所学文章，想想：文中哪些地方令你印象深刻？你体会到了什么？
范式：课文《 》中我印象深刻的地方是
，我体会到。
三、品读典型段落。
四、展示分享。
1.读一读。
2.说一说。
3.谈一谈。
小组内交流展示，集体展示。
五、比一比，赛一赛。
在班级中开展一次阅读比赛，提高学生的阅读速度与综合能力。
作业设计：
教
学
重
点
1.巩固本单元学习到的提高阅读速度的方法。
2.选择事例典型，抓住人物特点，表达有条理。
教
学
难
点
有条理的表达，综合提升语文素养。
资
源
准
备
课前准备好要展示的材料。
课时安排
1课时
落 实 目 标
信息技术应用
一、背诵单元导读，明确主题之“
二、回归所学文章，得主题之“要”。
第二单元
课题
阅读策略
课时
1课时
课型
分享展示课型
教
学
内
容
1.通过回顾本单元文章，进一步学习提高阅读速度的方法。
2.通过多种形式的活动，为学生营造自我展示的平台，提升情感、态度和价值观，提升语文素养。
教
学
目
标
1.通过背诵单元导读，提高学生的记忆速读与记忆质量。
2.巩固本单元学习到的提高阅读速度的方法。
3.通过多种形式的活动，提升学生的语文素养。
五年级上册语文《小岛》教学设计
《小岛》教学设计一、课程基本信息课程名称：小学语文五年级上册《小岛》教材版本：（根据具体使用的教材版本填写，如人教版、苏教版等）课时安排：2课时教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，认识并会写本课生字词。
过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生分析课文中的关键情节和人物形象，理解守岛战士的爱国情怀和无私奉献精神。
情感态度与价值观：激发学生对祖国海疆的热爱之情，培养学生的责任感和使命感，以及面对困难不屈不挠的精神。
教学重难点教学重点：认识课文中的生字词，理解课文内容，能用自己的话讲述故事的主要情节。
了解我国守岛部队的生活，体会边防战士热爱祖国、保卫祖国的深情厚谊。
教学难点：引导学生深入理解在艰苦环境中，边防战士们如何克服困难，坚持守卫祖国边疆的崇高精神。
通过分析文中将军与战士们的对话，体会将军与战士之间同甘共苦、相互支持的情感，以及战士们无私奉献、热爱祖国的情怀。
二、教师准备教材分析：深入理解课文内容，把握文章主旨，明确教学重点和难点。
教学资源准备：多媒体课件：包含课文朗读音频、图片、视频等，用于辅助教学。
生字词卡片：用于课堂字词教学。
相关背景资料：如海岛生态环境、守岛战士的生活情况等，帮助学生更好地理解课文。
教学设计：根据教学目标和学生实际，设计合理的教学环节和活动，确保教学过程的连贯性和有效性。
三、学生准备预习课文：提前阅读课文，标注不理解的字词和句子，尝试理解课文大意。
搜集资料：鼓励学生通过书籍、网络等途径，搜集关于海岛、守岛战士等相关资料，为课堂讨论做准备。
准备问题：鼓励学生根据预习内容，提出自己感兴趣或困惑的问题，以便在课堂上与同学和老师交流。
四、教学过程设计一、导入新课（约5分钟）教师活动：通过展示小岛的风光图片或视频，引导学生进入学习情境。
“同学们，今天我们要学习一篇关于小岛的课文，这个小岛不仅风景优美，还驻扎着一群特殊的守护者——海军士兵。
让我们一起走进这个小岛，看看那里发生了什么故事。
苏教版小学语文五年级上册教案优秀4篇
苏教版小学语文五年级上册教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册语文《松鼠》教学设计一等奖3篇
五年级上册语文《松鼠》教学设计篇6【教学目标】1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
3、借助教材内容，学习有情趣地表达。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。
【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习性，体会松鼠的机灵可爱。
【教学难点】通过学习课文内容，让学生练习有情趣的表达。
【教学准备】1、查找有关松鼠的资料。
2、教学课件。
【教学过程】一、设置情景、故事导入。
1、师：同学们，今天啊，老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。
(课件播放动画故事：小松鼠找花生)2、师：看完了小故事，你们找到了新朋友了吗?生：是小松鼠(教师相机板书课题)3、师：谁能来说说小松鼠给你留下了什么印象?(学生汇报)二、初读课文、扫清障碍。
1、师：看完了小故事，我们认识了小松鼠。
如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。
2、小组合作学习字词。
(学习口号：合作树上合作果，合作学习真快乐。
)3、汇报交流。
4、巩固练习，开火车读词语。
三、再读课文、读有所得。
1师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘。
2、学生汇报。
师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。
书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享?生a：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。
(教师指导朗读，要读出松鼠的美。
)生b：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。
生c：我还知道了松鼠怎样搭窝……生d：松鼠吃的食物种类多。
3、师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢?你在读书的过程中，有什么感悟吗?生a：我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠。
苏教版五年级上册语文表格式教案
苏教版五年级上册语文表格式教案
苏教版五年级上册语文表格式教案1
二泉映月
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
读准多音字“强”的不同读音。
3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、教学重、难点：
1、指导学生认真朗读、感悟并背诵课文。
2、体会盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
三、教学时间：
三课时
四、分课时设计：
第一课时
课时目标：
1、欣赏乐曲，认识阿炳，学会质疑。
2、学会本课的生字词，运用和联系上下文的方法理解新词。
3、指导分段，归纳段落大意。
教具准备：
课文录音、乐曲磁带。
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4、去打开大自然绿色的课本教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个本课生字，能够联系上下文理解词语的意思。
3、品味课文语言，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。
教学准备：配套光盘、多媒体教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示揭题。
1、同学们，我们从上幼儿园到现在，上过很多课，也用过很多课本，板书“课本”两个字，让学生说说课本的用处。
2、今天我们再来认识一个新课本，补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。
二、初读课文。
1、听配套录音，范读课文。
学生自由读2、检查自读情况。
逐节指名读课文。
纠正读音。
洋溢沃野胸襟芬芳苍劲耕耘浩瀚绚丽三、细读课文。
1、细读第一部分。
①指名读课文。
②理解诗句意思。
“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
”开头这样写有什么好处？表明什么意思？（展示绿色大自然的秀美和神奇）“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
”两个“去吧”是谁发出的召唤？（祖国）“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？（主动探索自然的奥秘）③指导朗读。
用向往、赞美的语气来读。
2、细读第二部分。
（2－5）谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?（1）细读第2节。
①指名读第2节。
②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画面。
③指导朗读。
孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。
）（2）细读第3节。
①女生齐读第3节。
②图文对照，说说自己的感受。
③使用工具书，理解“温馨”什么意思。
④指导朗读。
（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。
）（3）细读第4、5节。
①男生齐读第4、5节。
②理解诗句的意思。
③指导朗读。
朗读第二部分。
3、细读第三部分。
①齐读第6节。
与第一节最后两句相同②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。
③指导朗读：语调要热烈、高昂些。
四、作业：有感情地朗读课文，背诵课文板书设计：4、去打开大自然绿色的课本祖国探索，第二课时内容进一步理解课文，有感情地朗读课文，重点体会“打开”。
一、复习检查1、。
读生字词。
正音：芬，览，馨。
2、总结课文分层并概括每一层的意思。
一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。
二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。
三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本二、品读课文过渡：“读万卷书，行万里路”，说得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。
祖国让我们去打开大自然这个课本，那我们如何打开那？1、生小组轮读课文2—5节，边读边找边圈划答案；2、师再让学生在四人小组范围内就疑难问题交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论；3、师生交流，指导朗读：(1)交流1、我们知道课文中有文字让我们读，有插图让我们看，而大自然又是怎样被“打开”的呢？2、学生交流，适当启发：课本中是读文字，看插图，那大自然中的空气、翠竹、青山、绿水……又是怎样被“打开”的呢？(a)去吧，去呼吸山水间芬芳的空气；(b)去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲；(c)去描绘果园的丰收，沃野的耕耘；(d)请听一听它们心中的声音；(e)青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情；(f)绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！c、小结：“打开”就是“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走。
（及时板书）课本打开：感情朗读2—5节。
(2)交流第二题答案：1、师问：我们读、看课本，为的是什么？到大自然中闻、看、画、听、登、走又为的什么？2、学生思考、讨论；自然中有知识，课本中也有知识，所以可以把大自然比作课本。
小结：题目就是这样得来的，让我们齐读：去打开大自然绿色的课本。
(3)小结全文，指导朗读第1节和第6节：1、过渡：这是祖国的号召，这是祖国的期待，让我们再回味一下总结段第1节和第6节：男生读第1节，女生读第6节。
2、男生读第1节，女生读第6节。
三、总结激疑，赏读课文。
1、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。
（热爱、探索大自然。
）2、引导当堂背诵。
四、教学生字字形，指导书写。
区分：锦（同偏旁的字学生描红。
2、生再品味：自由地有感情地朗读课文。
作业设计：完成同步，背诵课文。
板书设计：4、去打开大自然绿色的课本课本打开：读、看自然“打开”：闻、看、画、听、登、走5、装满昆虫的衣袋教学要求：1、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
教学重难点：1、从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣，受到学科学、爱科学，努力专注的精神的教育。
教学准备：多媒体教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入。
1、谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里却放着昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放着昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
2、板书课题。
（个别读、齐读）3、介绍法布尔：你知道法布尔哪些信息？二、初读课文。
1、自学课文。
（按要求自学：读准字音，读通句子。
）2、检查自学情况。
（1）生字词正音。
纺、垃圾、昆、殿、栖、中（多音字）毒（2）分析字形，理解字词（讨论交流）小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3、指名分自然段朗读课文。
并说说每节讲了什么。
回答课前问题。
概括文章主要意思。
回答问题：介绍法布尔他喜爱昆虫。
三、理清文章脉络。
1、各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2、读后在下面的括号里填上适当的序号。
第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第（）自然段对全文进行总结。
四、指导写字。
1、出示生字，指导观察。
2、指名书写。
“毒”，下边母的笔画要注意。
“察”：下面是二小，不要出头。
上面右边是横折。
3、范写、学生描红、临写。
4、展示评议。
五、作业：1、抄写词语。
2、朗读课文。
板书设计：5、装满昆虫的口袋法布尔——喜爱第二课时一、引入课文。
1、导入：法布尔是法国著名的昆虫学家，后人是怎样纪念他的呢？读读课文第十一节。
（后人为了纪念他，在建造的雕塑上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。
）2、为什么人们要强调法布尔的衣袋？（因为法布尔爱昆虫，衣袋中经常装满昆虫。
）二精读课文精读第一段。
1、读第一段，说说你读懂了什么。
（交流）2、联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？“着迷”什么意思？生活中，喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。
那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）精读第二段。
1、过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。
2、各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。
（第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。
）3、学习第一层。
（1）指名读第二层，你从中体会到什么？（各自谈体会）（2）重点研读第二层。
①轻轻读第4——10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？②默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。
③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。
（装——扔——装）④具体说说各是哪几个自然段。
⑤读读第5自然段。
“这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。
⑦指名朗读第5自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。
（3）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？①“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？②他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。
③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事？④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些描写充分表现了法布尔的什么心情？⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？⑥画出相关语句后朗读。
1、“可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋”。
2、什么叫“迷恋”？（对某一事物过度爱好而难以舍弃）从这句话中，你体会到了什么？（可见小法布尔研究昆虫的过程并不是一帆风顺的，他的行为受到了父母的阻挠；法布尔始终对自己的兴趣爱好很执着，坚持不懈，不轻言放弃）精读第三段1、读句子：“正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂”。
小法布尔对昆虫的热爱只能用“痴迷”来形容，这便是什么精神的体现呢？（坚持不懈，孜孜不倦）2、正是有了这种执着追求，法布尔走进了科学的殿堂。
而今天人们印象中的法布尔就具有了一个典型特征——（引读）衣袋装满昆虫三、总结谈话。
1、这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？2、学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？3、讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？4、“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。
此外，还有什么命题方法吗？（1）用人物的话语做题目。
（2）用人名做题目。
四、布置作业。
1、拓展阅读。
法布尔对昆虫的那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食的程度。
或许他对昆虫的好奇、那份爱，不能为人所理解。
他的心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著《昆虫记》，以科学的态度，翔实的资料真实地介绍了昆虫生活。
他笔下的那些小虫子活灵活现，栩栩如生，充满着灵性。
愿意一起走入法布尔的昆虫世界吗？请同学们课后去读读这本《昆虫记》。
2、利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。
板书设计：5、装满昆虫的衣袋着迷迷恋浓厚兴趣6、变色龙教学要求：1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，增强保护动物的意识。
4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重难点：1、了解变色龙的外形特点及其生活习性。
2、学习课文的写作顺序。
教学准备：多媒体教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、谈话：同学们，通过第一课的学习，我们知道大自然是绿色的课本，是一本五彩的百科全书。