浅谈班主任如何培养良好班风
浅谈班主任如何培养良好班风
作者：刘洪
来源：《高等教育》2016年第04期
班主任最重要的一项工作是培养良好的班风。
班风，是指一个班级中起主导作用的风气。
它体现全班同学的共同风貌，是一个班集体的标志。
一个班的班风应该包括优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。
树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量，对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用，也是优化育人环境、教育学生的重要手段。
它往往比规章制度更具有约束力，它能不断地指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。
中学生由于身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。
你不能对他们哄哄吓吓了。
他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。
这给班风建设带来一定的难度。
如何培养良好班风呢？台湾作家席慕蓉曾说过：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。
学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说，可是百分之一百的希望和寄托。
因此我们决不要把后悔遗憾留给自己。
责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风。
一个正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风，其它一切都是空中楼阁。
但培养良好的班风不是一蹴而就的，而是一项长期的任务。
培养良好班风，要注重落实五个字：“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”。
一、严
优良的班风必须在严格要求和训练中培养，要在训练培养中把严格要求转化为学生的自觉行为和全班的统一意志。
制定必要切实可行的班规，使学生远学有方向，近学有标准，开展经常性的评议活动，树立正确的集体舆论，从而使良好的班风得到巩固和发展。
一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。
比如：铃声就是命令，不能迟到早退，上课、自习不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
班主任一定要坚守自己的原则，原则上的问题学生不会跟你讨价还价。
二、爱
严不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
由于受传统教育的师道尊严的影响，师生间有着一道无形的鸿沟。
作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。
只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉心声；老师也才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。
班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是家境困难的学生。
师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。
后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。
这需要我们班主任作耐心细致的工作。
这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进生的转化积极创造条件。
对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。
要善于寻找他们身上的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。
班主任千万不要吝惜“好话”。
即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
三、细
有句话说：“抓在细微处，落在实效中。
”眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班风建设有成效。
从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节；从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。
细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。
要让学生养成良好的学习生活习惯。
四、学
做好班主任工作要注重一个“学”字。
要学习教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康人格。
心理健康教育是现代教育的一个重要内容。
要干中学、学中干。
现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作效率与质量。
良好班风的形成，要在教师的言传身教中培养。
良好班风的形成，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。
学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任必须严以律己、言传身教、为
人师表。
要以身作则去体现班风，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。
行动是无声的教育，这对形成良好的班风十分重要。
总之，班风建设是一项复杂艰辛而有创造性的工作。
以上所谈仅是一己之见，并非班主任培养良好班风的全部，班主任和任课老师都要从点滴做起，从小事做起，在实践中找到适合本班级班风建设的最佳方法，以促进学生全面发展。
怎样培养良好的班风
浅谈如何营造良好的班风张会娟班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。
班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响，要搞号班级管理工作，就必须搞好班风建设。
因此，对班主任来说如何利用有利时机，是班级形成良好的班风，增强班级凝聚力是非常重要的。
一、充分利用班级文化建设古语说得好:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。
”由此可见,教学环境的潜移默化何等重要。
教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生潜移默化的熏陶,不知不觉影响和决定他们的成长和未来发展。
一个积极乐观、好学乐学、遵守纪律、整洁卫生的环境,对学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,法律意识的强化具有非常良好的熏陶。
我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境,控制和改变那些不良环境。
作为班主任老师,我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。
1.充分利用板块效应，提升教室品味。
我们教师分为评比栏、习作栏、才艺栏、德育栏和标语栏。
这些板块各有各的作用，评比栏分个人评比、小组评比和英语评比，让学生在平等竞争的氛围里成长，树立“我强组强，我弱组弱”的观念。
习作栏一学期换两次，为学生的习作提供展示的平台，促使学生的习作水平得到提高。
才艺栏是学生的书画和手操报，既有美化教室的作用，也为学生的才艺提供了展示平台。
德育栏是学生积累传统道德名言、张扬个人理想的地方。
而标语栏则是提醒学生必须做到的，比如“说普通话，写规范字”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。
2.做好板报宣传工作。
教室后面往往都有黑板,可以让宣传委员组织有绘画特长和文学功底的学生,经常办一些思想健康、内容向上的主题板报,学生们看在眼里,记在心里,时间久了,效果就出来了。
怎样培养良好班风
怎样培养良好班风要培养良好的班风，需要全体师生的共同努力。
一个班级的良好风气不仅能够营造出良好的学习氛围，也能够增进同学们的友谊、帮助学生树立正确的行为规范和价值观。
下面就让我们一起来探讨一下怎样才能培养良好的班风。
要有良好的师德师风。
老师是学生的楷模，老师的言行举止是学生学习的榜样。
如果老师自身的品行和师德出现问题，那么学生自然也会模仿，从而导致班级风气恶劣。
一个良好的师德师风不仅仅是要求老师严格要求自己、做到言行一致，更要做到心胸宽广，能够关心和理解每一个学生，在教学中能够尊重学生的个性，不偏袒不歧视，良好的师德师风可以为班级树立起良好的榜样。
要建立良好的班级规则和规范。
班级规则和规范是班级管理的重要依据，也是培养良好班风的基础。
班级规则可以让学生们知道在班级中应该如何行动和做事，从而能够让学生养成良好的习惯和行为。
而且，班级规则也可以为学生提供一个公平公正的学习环境，防止学生之间发生纷争和矛盾。
而且建立规范是一门综合性工程，教师和学生都应参与共同商讨和制定班级规则，然后再在实践中不断完善，使之适应班级的需要。
注重班级氛围建设。
班级氛围是一种让每一位学生产生认同感和归属感的环境。
班级氛围的好坏直接关系到学生们的学习积极性和学习效果。
一个良好的班级氛围可以让学生在学习中感到快乐和舒适，使他们能够在一个积极向上的氛围中茁壮成长。
所以，在日常教学中，老师们应该多做班级文化建设、班级活动组织等工作，增强班级凝聚力，最大程度地调动班级学生的积极性和创造性，共同营造一个和谐、积极、向上的班级氛围。
要注重班级精神建设。
班级精神是班级文化的核心，是班级全体成员价值观念和行为观念的总体象征。
班级精神应该广泛汇聚全体成员的心灵，成为班级文化的主导力量，在学生心中形成一种精神认同，增强学生的凝聚力和向心力。
班级精神的塑造是一个渗透性和持久性的工程，要求老师们在日常教学中注重班级文化宣传、教育学生班级的团结精神，增强学生之间互帮互助的精神，形成班级自我约束力，促进班级良好风气的形成。
班主任工作经验交流--浅谈良好班风的培养 (九年级)
班级是学校教育，教学工作最基层的组织单位，而班风就是班集长期成长的言论、情绪、行动上一致倾向，是班级成员共同具有的思想行为作风，它在班集体中起主导作用，一个好的班风，只有经过师生的不懈努力才能逐渐形成，因此，我在班级管理工作中，特别注重在优良班风培养上下大功夫，那么，如何培养良好的班风呢？一、制定目标在班集体建立之初，师生就要结合学校。
全面发展的共同目标，及学生个体目标，制定本班班风建设的目标。
班风目标主要包括以下几个方面：全班积极向上，团结拼搏，遵规守纪，互助友爱，集体荣誉感强；正气占上风，不良倾向人人管，学习目的明确，气氛浓厚，勤奋努力；课外活动丰富多彩，生活艰苦朴素，热爱劳动等。
制定班风目标应注意把每个学生的个人目标融合进来。
制定班风目标要具有可行性，即不是高不可攀的，又不是轻而易举的，而应是经过全班学生努力奋斗可以实现的。
二、严格要求班主任应对学生严格要求，除了通过课堂教学，班会活动，宣讲学习守则和学校规章制度外，还应使学生树立是非观，明确正误标准，同时班主任还应对班级中发生的每一件有价值的小事认真对待，通过一系列小事的量的积累，产生质飞跃。
如把班风目标分解成思想纪律、学习、卫生、生活等几个方面，每个方面又分成若干小条，印发给学生，让学生个人逐渐过关，干部督促检查，班主任抽查。
三、树立榜样著名教育改革家魏书生曾说：“榜样，楷模是人生的一种需要，尽管人们努力一辈子也可能达不到榜样、楷模的高度，但人们都不可以没有这种需要。
”榜样把抽象的道德具体化了，使人们看得见，摸得着，有感染力，容易学。
首先，班主任应努力成为学生的榜样，只有亲其师，才能信其道，要求学生做到的，班主任尽量做到，其次，更应在本班学生中树立典范、榜样，学生中的榜样，针对性强，又是学生所熟悉的便于学习，如本班中品学兼优的学生，或在某一方面有突出成绩的学生，如学标兵，卫生标兵，文体标兵等，都应当大张旗鼓地进行表彰，号召全班学生学习，以此来增强班集体的凝聚力。
浅谈班主任工作中的三要素“树班风勤行动善转化”
浅谈班主任工作中的三要素“树班风勤行动善转化”【摘要】班主任工作是指教师在学生中担任组织和管理工作的角色。
在班级管理中，树立班风是关键之一，通过塑造良好的班级氛围，可以提高学生的学习积极性和团队合作能力。
勤于行动是班主任工作中不可或缺的要素，只有通过不懈的努力和实际行动，才能有效地促进学生的成长和发展。
善于转化也是班主任工作中至关重要的一环，要能够善于引导学生，将他们的学习成果转化为实际的能力和动力。
树班风、勤行动、善转化是班主任工作中的三个关键要素，只有将它们结合起来，才能更好地发挥班主任的作用，为学生的全面发展提供有效的支持和指导。
【关键词】班主任工作，树立班风，勤于行动，善于转化，三要素，引言，重要性，结论1. 引言1.1 定义班主任工作班主任工作是指学校中负责管理、教导和关心班级学生的教师。
作为学生们的班级领导者，班主任在班级中扮演着重要的角色。
他们不仅是学生们的监督者和引导者，更是他们的良师益友。
班主任工作不仅仅是在教室里传授知识，更重要的是在学生们成长的道路上给予他们关爱和支持。
通过与学生们的密切互动和交流，班主任能够了解每个学生的个性和需求，帮助他们健康成长。
班主任工作需要具备丰富的教育经验和人际沟通能力。
他们要善于倾听学生的心声，关注他们的成长状况，及时发现问题并给予帮助和指导。
班主任还需要耐心、细心和责任心，不断激发学生的学习动力和潜能，引导他们树立正确的人生观和价值观。
班主任工作是一项艰巨而又充满意义的工作，对教师的综合素质和专业技能提出了更高的要求。
在当今社会，班主任工作已经逐渐成为教育教学中不可或缺的一环。
1.2 重要性班主任工作是学校管理中非常重要的一项工作，其重要性主要体现在以下几个方面：班主任是学生和家长联系的桥梁，承担着教育、管理和服务等多重职责。
班主任可以及时了解学生的学习、生活状况，帮助他们解决困难，引导他们正确的人生发展方向，促进学生全面发展。
班主任在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。
浅谈班主任如何建设和培养良好的班风
班 风 是 学 生 思 想 、道 德 、人 际 关 系 、 有 教 育 意 义 的激 动 人 心 的主 题 班 会 ，或 行 道 德 规 范 教 育 ，提 高他 们 分 辨 是 非 的 舆 论 力 量 等 方 面 的 精 神 思 想 的 综 合 反 播放具有教育意义 的影片 ，或开展丰 富 能 力 ；要 有 目的 、有 意 识 地 组 织 和 吸 引 映 。班 风 的好 坏 对 班 级 的建 设 ，对 学 生 多彩的学习生活等 ，对建设 良好 的班风 学生参加各种集体活动 ，在活动 中培养 的成 长 都 有 很 大 的 影 响 。 良好 的班 风 能 具 有 巨大 的 影 响 作 用 。 正 确 的 集 体 舆 论 ，避 免 形 成 消 极 的 非 正 给 学 生 带 来 有 利 于 学 习 、有 利 于 生 活 的 三 、 主任要 适 时地使 用各 种 式 的 规 范 。 同 时 ，还 要 注 意遵 循 舆 论 形 班 环境，能使学生精神振奋 ，班级正气上 恰 当的强 化手段 成 的规 律 ， 造 条件 使 多数 成 员 的意 见 、 创 升；不好的班风会使他们受到不健康风 班 风 建 设 必须 由严 格 的 规 范 和 严 明 观 点能够有相 互作用 ，逐渐汇 聚，从而 气 的熏 染而 消极不思进取，使整个集体 的纪律来做保证 。 在建设班风 的过程 中， 达 到 趋 同的 情 势 。 涣 散 。 因此 ，班 主任 要注 意 使 班 级 形 成 班主任要从实 际出发、从教育 的愿望 出 六 、塑 造班 主任 的完美 形象 班 主 任 作 为 班 级 的 组 织 者 和 领 导 种 良好 的风 气 ，成 为 一种 教 育 因 素 。 发对违反行为规范和破坏纪律 的言行 一 然 而 良好 的班 风 不 会 自发 形成 。要 培养 定 要 坚 决 反 对 和 抵 制 ， 重 的 也 要 惩 处 ， 者 ，是 学 生 健 康 成 长 的引 路 人 ，在 培 养 严 良好 班 风 ，应 着 重 做 好 以下 工 作 ： 要善于防微杜渐 、防忠于未然 ，从而使 良好班风中起主导作用 。肩负着为人师 设 定班 集体 的共 同奋斗 目 消极的行为逐步消失 。另外 ，对班风建 表 的 神 圣 职 责 的 班 主 任 ， 育 人 必 须 先 育 设 中 的 模 范 行 为 也 要 进 行 恰 当的 表 扬 和 己， 要 努 力 塑 造 自 己崇 高 美 好 的 人 格 形 标 目标 是 一 定 时 期 内对 集 体 或 个 体 的 奖励 ，使 积 极 因 素 得 到 巩 固 和 发 展 。 所 象 和 学 术 形象 。班 主任 的人 格 形 象 ， 在 行 动 所 期 望 达 到 的 结 果 ，它 对 全 班 学 生 以班 风 的 建 设 必须 从 点 滴 入 手 ， 并 长 期 思想 道 德 上 ， 表现 为对 祖 国 、对 党和 人 民 、对 教 育 事 业 的无 限忠 诚 和 热 爱 ， 具 的 活动 、行 为 具有 明确 的导 向作 用 。 任 坚 持 不 懈 。 何 班 风 的 树 立 都 离 不 开 班 级 集 体 的 建 四、 发和 培养 学生 的集体 荣 有 克 己奉 公 、无 私 奉 献 的精 神 ；在 性 格 激 作 风 上 ，表 现 为坚 持 原 则 、谦 逊 诚 实 、 设 ，都 是 班 级 集 体 的 目标 、机 构 、规 范 、 誉 感 踏实勤勉 、宽人严 己、团结友爱 ；在风 核 心 和 人 际 关系 相 互 作 用 的 结 果 。 一个 集 体 荣 誉 感 是 建 设 良好 班 风 的重 要 度 仪 表 上 ， 现 为 心 胸 豁 达 、开 朗 大方 、 表 集 体 所 认 同 的 、 具有 重 要 意义 和 社 会 价 条件 ，也是每个集体成员应具备 的感情 朴 实 无 华 、 幽 默 风 趣 、 和 蔼 可 亲 ，这 是 值 的 目标 ，而 且 与 绝 大 多 数 同学 的理 想 素 养 。只 有 多 数 成 员 对 班 级 集 体 的热 爱 心 灵 美 和 外表 美 的 完 美 结 合 ，它 为 学 生 统一 ，与他们 的切身利益一致 ，能够产 才 能 促 使 他 们 自觉 地 或 不 自觉 地 贯 彻 集 树立光辉的榜 样。班主任的学术形象 ， 生 感 召 力 和 鼓 励 力 ， 能 够 动 员 起 集 体 的 体 的行 为准 则 ， 才 能 形 成 维 护 集 体 荣 誉 是 由扎实 的基础知识 、 渊博的文化素质、 成 员 为 之 努 力 奋 斗 。 如 许 多 学 校 都 有 设 的风气 。特 别是当一个班 级集体形成 了 精深 的专业造 诣、熟练 的教育管理 能力 立 “ 兵班 ”的 奖项 。 如 果 一 个班 级 集 自己独具特 色的光荣 传统 的时候， 良好 的综 合 体 现 ，它 对 学 生 产 生 极 大 的吸 引 标 体确 立 “ 兵班 ” 的 目标 ， 为 了 这 一 目 的班风才 能得到巩 固。班 主任 可以通过 力 和 感 染 力 ，是 学 生 学 习 的 楷模 。 标 标 的 实 现 ， 就会 强化 班 级 的 管 理 ， 促进 开展文娱活动 、体育 竞赛 、社会 实践、 班 主 任 的 完 美 形 象 需 要 每 个 班 主 任 道 德 行 为规 范 的落 实 ，提 高 了班 级 干 部 志愿者服务 队、义务劳动等活动 ，培养 不 断 去 塑 造 和 完 善 ，但 集 中 凝 结 到 一 点 的威信 ，协调 了师生之 间的人 际关 系， 学 生 对 集 体 的荣 誉 感 和 责 任 感 以及 为集 就 是 要 对 学 生 倾 注 真 情 的爱 。高 尔 基 说 从而为 良好班级集体 的形成和 “ 勤奋学 体 争 光 添彩 的 良好 习 惯 。 过 “ 爱孩 子 ，孩 子 就 会 爱 他 ” 因 此 ， 谁 。 习 、 团结 友 爱 ”班 风 的树 立 都 创 造 了有 五 、建立 正确 的集 体舆论 班 主任 不 仅要 以老 师 的 身份 去 关 心 学 生 利的条件。 正确 的集体舆 论是指在集体中 占主 的学 习、活动 、生活 ，还要勤 于与学 生 二 、 主任积极 创 设有 良好 感 导地 位 和 能够 扶 持 正 气 ， 伸 张 正 义 ，遏 交流认识 、沟通感情 ，达 到心灵上 的融 班 染 力的教 育情境 制错误 思想 ，阻止 不道德现象 的意见和 合 和 理 解 ，成 为他 们 的 亲密 朋 友 ；不 仅 任 何 一种 良好 班风 的 提 倡 、 形 成 和 言论 。③班级集体 的正确舆 论，对 一切 要 关 心 表 现 良好 、成 绩 优 秀 的学 生 ，促 巩固都需要一个教育过程 。这个教育过 道 德 的 行 为 和 美 好 的 事 物 都 是 一 种 肯 使他们继续努力 ，更要偏爱那些身体有 特殊生 ”（ 如父母 程绝 非几次报 告或 制定几项制度 所能完 定 、支持 、鼓舞和激励 ，推动集体 克服 残疾、家庭 缺少爱的 “ 离异或弃世 ）和易受教师 、同学看不起 成的。特 别是对于小学生来说，要想使 各种消极现象而 向前 发展 。同时每个积 后 ， 帮助 他 们进 步 ； 某种道 德 行 为 由个 体 身上 扩 散到 群 体 极上进 的集体成员也都能在正确 的舆论 的 “ 进 生 ” 善 于鼓 励 、 不 论 是 听 话 的 还 是 调 皮 的 ， 聪 明 的 还 是 上，继而 形成班里 的风气 ，这不仅需要 中吸 取 勇 气 、信 心 和 力 量 。 因此 ，每 个 愚 笨 的 ，漂 亮 的 还 是 “ 看 ”的 ，班 主 难 说服 、示 范，而且需要感染 、陶冶 。因 班 主 任 都 应 该 十 分 重 视 集 体 舆 论 在 班 风 任 都要 “ 一碗水端平 ” 给予同样的关心 ， 此 ，班主任在 日常教学 生活 中多组织具 建设中的作用 ，要做Ｎ－重视 向学生进
浅谈如何培养良好的班风和学风
浅谈如何培养良好的班风和学风浅谈如何培养良好的班风和学风班风、学风是是一个良好班集体的集中反映，是班集体建设的根本。
一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。
学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。
那么如何培养良好的班风、学风呢？可以从以下几个方面进行培养。
一、明确学习目标，激发学习兴趣当我第一次走进教室时，我对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起我与你们一起学习生活，所以我是幸运的。
第一个星期的周会我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起，他们各抒己见，每个人谈到了要为理想而奋斗。
接下关键的一步，就是正确引导他们怎么做。
我说了以下几点：第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置；第二，反思你在过去的学习，找到自己的不足：第三，对症下药，真正地在你的不足处花功夫；第四，补救不足，应该说良好的开端是成功的一半，这就充分调动了他们学习的兴趣。
二、组建优秀的班干部班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的开展。
1．民主选拔班委会：班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。
因而，认真选拔班委干部尤其重要。
要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有优秀班级的基础。
2．加强班委会的领导：班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的领导是必要的。
教师要给他们讲解干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让干部养成自觉反思自己工作的习惯，从中提炼工作成效，教师要加强对干部修养的培养，提高他们的实际工作能力。
3．树立班委会威信：班级管理的优劣，很大程度上取决于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又有取决于班委的威信。
加强班风建设营造良好氛围
加强班风建设营造良好氛围作为学校教育工作中的一个重要环节，班风建设一直受到学校和社会的高度关注。
好的班风能够促进学生的全面发展，增强团队合作意识，提高学习积极性，形成健康向上的学习氛围。
如何加强班风建设，营造良好的班级氛围，是当前学校教育工作中亟待解决的问题。
本文将探讨如何加强班风建设，营造良好的班级氛围。
第一，搭建师生交流平台，增进师生情感交流。
师生关系是班级氛围的重要组成部分，良好的师生关系有利于促进学生的成长和发展。
为此，班主任和任课老师应该多下班级，多与学生交流，了解他们的学习和生活情况。
在此基础上，可以通过开展班级活动、主题班会等形式，增进师生之间的情感交流，拉近距离。
学校可以建立班级微信群、QQ群等交流平台，方便师生之间的及时沟通和交流。
这样一来，学生会感受到老师的关心和关爱，增强对学校的归属感，形成良好的班级氛围。
第二，加强学生自律教育，培养学生自觉遵守班规班纪。
班风建设的重要任务之一是培养学生自律意识，教育学生自觉遵守班规班纪，树立正确的行为规范。
班主任和任课老师应该加强学生自律教育，制定班级管理规范，规范学生的行为，严格执行，督促学生自觉遵守。
要及时对违反规定的学生进行批评教育，引导他们认识错误，改正错误，自觉遵守班规班纪，培养学生的自律意识。
注重班级管理，规范班级生活。
班级管理是班风建设的重要内容之一，良好的班级管理有利于营造良好的班级氛围。
为此，班主任和任课老师应该加强对班级的管理，制定科学的管理制度和管理细则，规范班级生活。
要加强对学生学习、生活和行为的管理，督促学生养成良好的生活习惯和行为规范，使班级生活有序、规范。
要注重对学生心理健康的关注，及时发现问题，及时干预，帮助学生解决心理问题，保障学生的身心健康。
第四，激发班级正能量，提升班级凝聚力。
班级氛围建设需要激发班级中的正能量，提升班级的凝聚力。
为此，班主任和任课老师应该充分调动班级学生的积极性，鼓励他们参与集体活动，发扬班级正能量。
浅谈班主任如何培养优良的班风
浅谈班主任如何培养优良的班风班风是指一个班级的精神面貌和整体氛围，它是在班主任的引导下通过全班同学共同长期努力逐步形成的一种精神力量。
著名教育家马卡连柯说过：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
”可见集体作用之大。
一个班集体只有具备良好的班风，才能为学生的健康成长提供了一个良好的环境，给了学生一种无形的压力和强大的动力，激励学生学习，促进学生不断进步。
一个新的班级在组班之初，他的学生可能来之不同的班级、学校，甚至不同的地方。
这时候，他们人虽然在一起，实则是一盘散沙。
如何把这盘散沙聚拢在一起，雕琢成一个具有优良班风的集体，这是我们班主任面临的一项重要课题。
下面，我结合自己多年来的班主任工作实践，就如何培养班级优良的班风，作一粗浅的探讨。
一、热爱尊重学生，架起感情的桥梁美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。
”热爱学生、尊重学生是教育的基础，是学生思想行为的催化剂，是学生积极进取、养成优良班风的动力源泉。
每一个学生在家中都是父母的宝贝，当他们来到一个全新的班集体，最不能接受的就是冷落。
这时候，作为班主任，只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，使他们感受到家庭一样的温暖，才能得到学生的信任，工作中才能得到同学们的支持与配合。
对学生的爱，不仅关心学生的学习、生活、情感，还要关心学生的需要、发展和将来。
有了爱，班主任工作才能得到进一步的升华。
二、培养班集体良好的学风学习是学生的主要任务，每个学生都希望自己成绩好，也希望自己所在班级具有良好的学风，这也是每个家长、老师所期望的。
因此，培养良好、浓厚的学风是班风建设的重要内容。
1.注重理想、前途教育。
适时召开班会，让学生畅所欲言，列举自己身边通过努力学习而走向成功的案例，树立榜样，激励学生；利用读报堂等时间，适时推荐学生集体学习一些报刊、杂志上面刊登的励志成才方面的纪实性文章，教育、引导学生树立理想、勤奋学习。
建立积极向上的班级风气
建立积极向上的班级风气在一个班级中，积极向上的班级风气是非常重要的。
它能够促进学生的学习热情，提高班级整体的学习氛围，进而带来良好的学习成绩。
如何建立积极向上的班级风气呢？本文将从教师的角度以及学生的角度进行讨论，并提供一些建议。
一、教师的角度1. 以身作则教师是班级的引领者，他们的行为和态度对学生产生着潜移默化的影响。
因此，教师首先要以身作则，做到积极向上、乐观向上。
他们要保持良好的工作态度，对待工作充满热情和责任心，并时刻保持自身的学习和进步。
2. 激发学生的兴趣教师应该注重培养学生的兴趣，通过多样化的教学方式和教材选择，激发学生的学习欲望和求知欲。
他们可以利用故事、实例、图片等引发学生的兴趣，增强他们对知识的渴望和喜爱，并鼓励学生主动参与课堂讨论和互动。
3. 建立师生互动的平台教师可以开展一些有趣、富有竞争性的活动，让学生积极参与其中。
例如，组织班级比赛、知识竞赛等，增强学生之间的交流和合作，培养竞争意识和集体荣誉感。
此外，教师还应鼓励学生主动向自己请教问题，及时给予解答和引导，建立师生之间的良好沟通和信任关系。
二、学生的角度1. 树立学习的目标学生应该树立明确的学习目标，并制定合理的学习计划。
他们要明确自己想要达到的成绩和目标，并不断努力去实现。
学生可以通过和同学交流讨论、向教师请教等方式，不断提高自己的学习水平，积极参与班级的学习活动。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于建立积极向上的班级风气至关重要。
学生应该养成课前预习、课后复习的习惯，合理安排自己的学习时间。
他们还应该注意课堂纪律，遵守学校规定，尊重教师和同学，共同营造一个良好的学习环境。
3. 积极参与班级活动学生可以主动参与班级组织的各种活动，如文艺演出、体育比赛、志愿者活动等。
通过这些活动，学生能够培养自信心、表达能力和团队合作精神。
此外，积极参与社团活动、学科竞赛等，也有利于学生全面发展和提高自己的能力。
综上所述，建立积极向上的班级风气需要教师和学生的共同努力。
浅谈班主任工作经验——如何培养良好的班风
她” 。可见班 主任 要 扮 演 好 教 师 、 母 、 友 等 多 重 父 朋 角色， 才会赢 得 学生韵 尊 重和 信赖 ， 形成 一股 强大 的
第一 、 重视 学 前 学 习 习惯 、 生 习 惯 、 全 习惯 卫 安 等 方面 的培 养。
第三 、 主任要 以身作 则 ， 班 做好 学 生的模 范表 率
作 用。
有 这样 一 句 谚语 ：播 种 行 为便 收获 习惯 ， 种 “ 播 习惯 便 收获性 格 ， 种 性 格便 收获 命 运 ” 播 。可见 ， 习
一
什 么不 可 以做 ， 到 有规 有 矩 。接 下来 便 是 督 促 实 做
施 班规 阶段 ， 学生 学 习生 活过程 中 ， 在 一旦 有违 反就
对 照检查 ， 使学 生犯 的错误 做 到有章 可循 ， 他 ｆ 心 让 ｒ Ｊ
服 口服 ， 于接受 惩罚并 知 道改 正。这样 日复 … Ｈ， 乐
陆 文 香
汉 源 二 中 ， 川 省 汉ຫໍສະໝຸດ 源县 四６ ５ ０ ２３０
班级 是 学校 实 施 教育 的基 本 单位 ， 良的 校 风 优 就应该 在 班风 中得 到 体 现 ， 生 只有 在 一 个 具 有优 学 良风气 的 班 集 体 中接 受 教 育 ， 能得 到 健 康 成 长 。 才 因此 ， 为班 主任 ， 作 首要 工作 就是要 培养 班集 良好 的
班风 ， 给学 生创造 一 个 积极 向上 、 勤奋 进 取 、 谐 融 和
理制 度制 定 了一套 具 体 全 面 而 切实 可行 的班 规 ， 包 括班级 奋斗 目标 、 出勤 、 堂 、 课 安全 、 卫生 、 作业 、 爱护
公物 、 服饰仪 表等 方面 的纪 律要求 以及惩 罚措施 ， 在