九上语文优质课：19谈创造性思维 (2)

《谈创造性思维》教学设计

一、教学目标：

1. 知识与技能：分析文章的论证思路。

2. 过程与方法：理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。

二、学情分析：

九年级学生随着语文知识的积淀和身心发展的特点,能对阅读的文章发表自己的观点和态度,但对议论文的系统知识是初次接触,所以本节课着重分析文章的论证思路，理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。

这篇课文又是一篇自读课文，通过自主、合作、探究的学习方法，充分培养学生的自学方法。

三、教学重难点：

1.教学重点：

分析文章的论证思路，理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。 2.教学难点：

激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。

四、教学过程：

（一）问题导入、激发兴趣。

PPT出示数学问题：4-1=？

引出生活问题：一张纸有四个角，剪掉一个角，还有几个角？学生演示。

（二）自主学习，初步感知。

1.出示本节课学习目标。

2.自主学习问题引导。（1）疏通字词。（2）了解作者及其作品。

（3）文章以问题开头，有什么好处？作者想要表达一个怎样的观点？

3.自主学习成果展示。

（三）合作学习，分析文本。

小组合作学习课文的4—13自然段，派出得力战将讲解课文。

1.问题引导：

（1）围绕“事物的答案不止一个”这个观点，作者阐述了哪几个问题。（2）提出这两个问题，作者运用什么句式？（学生朗读训练指导）（3）创造性的思维需要哪些必需的因素？（4）生活中，这两类人是如何面对灵感？

（5）区分一个人是否拥有创造力的主要根据是什么？（6）怎样做一个富有创造性的人？