数学新人教版二年级下册第五单元《混合运算》导学案
二年级数学下册教案《5 混合运算》 -人教版
二年级数学下册教案《5 混合运算》 -人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》主要让学生掌握混合运算的运算顺序和运算法则，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括混合运算的概念、运算顺序、运算定律等，通过例题和练习使学生能够熟练运用混合运算解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，但对混合运算的运算顺序和运算法则还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体例题和实际问题，引导学生理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握混合运算的运算顺序和运算法则。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生认真思考、积极动手的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.混合运算的运算顺序和运算法则。
2.解决实际问题，特别是含有多步运算的问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”。
通过设置情境，呈现案例，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的动手能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用品。
2.准备一些实际问题，用于引导学生解决实际问题。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3个小朋友，每个小朋友手里有2个苹果，一共有多少个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现混合运算的定义和运算顺序，让学生初步了解混合运算。
然后，通过例题和讲解，让学生掌握混合运算的运算法则。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些混合运算的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，共同解决一些实际问题。
例如，某商店举行促销活动，买2个苹果送1个，问买5个苹果需要支付多少钱？5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，自己设计一些混合运算的问题，并与同学交流分享。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第3课时带括号的混合运算》导学案
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第3课时带括
号的混合运算》导学案
一、知识导入
在本节课中，我们将学习有括号的混合运算。
在进行混合运算时，我们需要注
意以下几点：
1.括号的优先级：在进行混合运算时，我们首先要计算括号内的运算，
然后再进行其他运算。
2.正负数的运算：要根据题目要求进行正负数的加减乘除运算，确保
计算准确无误。
二、例题讲解
示例1
计算：3+(8−2)+5
解：首先计算括号内的运算8−2=6。
再将得到的结果6和其他数字相加：3+6+5=14
示例2
计算：12−(5+3)+7
解：首先计算括号内的运算5+3=8。
再将得到的结果和其他数字进行减法运算：12−8+7=11
三、练习题
1.计算：6−(2+4)+9=
2.计算：4+(3−2)−5=
3.计算：7−(2−6)+8=
4.计算：10−(4−7)−3=
5.计算：2+(5−3)−1=
四、总结反思
通过本节课的学习，我们掌握了带括号的混合运算方法。
在完成混合运算时，要注意括号的优先级，确保计算的准确性。
同时，多做练习可以帮助我们更加熟练地运用混合运算的知识。
希望大家在课后能够继续巩固练习，提高自己的数学运算能力。
二年级下册数学人教版第五单元《混合运算》教学设计
3.练习结束后，教师选取部分学生的答案进行展示和讲解，强调易错点，纠正错误。
4.针对学生的错误，教师设计类似的题目进行巩固练习，帮助学生克服困难。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结混合运算的顺序规则和括号的作用。
2.学生分享自己在解决混合运算问题时的心得体会，交流运算技巧。
4.通过这个生活情境，引出本节课的主题——混合运算。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解混合运算的顺序规则，先乘除后加减，从左到右依次进行。
2.通过具体例子，讲解括号在混合运算中的作用，强调括号内的运算要先进行。
3.教师示范如何解决混合运算问题，如：45 + 2 × 8 ÷ 4，步骤如下：
a.先计算乘法：2 × 8 = 16
-与同学合作，完成一份混合运算知识小报，内容包括混合运算的定义、顺序规则、括号的作用等，以及至少5道典型例题和解题过程。
作业要求：
1.学生在完成作业时，要注重书写规范，保持作业整洁，便于教师批改和反馈。
2.家长协助督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度，鼓励学生自主思考和解决问题。
3.教师在批改作业时，要及时发现学生的错误，给予指导和建议，帮助学生巩固知识点。
b.再计算除法：16 ÷ 4 = 4
c.最后计算加法：45 + 4 = 49
4.学生跟随教师一起完成几个类似的例题，加深对混合运算顺序规则的理解。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组4-6人，布置一些混合运算题目，让学生在小组内讨论解决。
2.学生在讨论过程中，可以互相交流解题思路，分享运算技巧。
人教版二年级下册数学《第五单元混合运算第7课时整理和复习》导学案
人教版二年级下册数学《第五单元混合运算第7课时整理和复习》导学案1二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题课题整理和复习课课型型练习课课课时时第7课时使用说明及学法指导使用说明及学法指导1.结合问题自学课本第57页“整理和复习”的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带号的帮扶生不做。
学习目标学习目标1.进一步掌握混合运算的运算顺序和解答应用题的一般步骤，提高脱式计算和分析.解答应用题的能力。
2.通过对混合运算和两步应用题的整理和复习，让学生对本单元学到的知识更有系统性，提高学生计算两步试题和解答两步应用题的能力。
3.学生在解答实际问题的过程中，养成认真审题.独立思考等学习习惯。
学习重点学习重点让学生熟练地掌握缓和运算的运算顺序，提高计算能力。
学习难点学习难点提高学生解答两步应用题的能力和解决实际问题的能力。
教教具具多媒体课件或投影仪。
教教法法组织梳理知识。
学学法法合作交流.独立练习。
教师复备栏或学生笔记栏一.导学目标一.导学目标（一）.（一）.独立尝试（预习）自学课本第57页“整理和复习”的内容。
（二）.复习并检查（温固）。
说出各题的运算顺序，再计算。
4687258306297（3630）481832（1421）7读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
问题1.你能把这6个算式分分类吗并说说为什么这么分类。
2.每一类按什么顺序进行计算呢1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
3）有小括号的，先算小括号里面的。
2（三）对比练习，巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18279483（1827）94（83）问题每组中上.下两题有什么相同点和不同点小结在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。
展示本节课的学习目标。
齐读目标二.整理和复习两步应用题。
人教版二年级数学下册第五单元混合运算导学案
白马滩镇中心小学“三段导学”导学案本周习惯养成：认真倾听，积极展示！年级： 二年级 学 科： 数学 备课教师： 李变爱 审核人： 最棒的小组： 最优秀的自己： 授课时间： 月 日一、 我会学： 1、学习书47页例1（1） 我知道解决这个问题需要哪些信息并会写算式。
分步算式一 综合算式二（2） 同桌讨论：我们计算的两步式题，都是直接写出得数．为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，我可以写出运算的步骤和每次计算的结果。
53-24+38 15÷3×5 二、通过学习，我知道了：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从（ ）往（ ）按顺序运算。
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“＝”，再在“＝”后面写第一步运算的结果，还没计算的部分要照温馨小白马滩镇中心小学“三段导学”导学案本周习惯养成：认真倾听，积极展示！年级： 二年级 学 科： 数学 备课教师： 李变爱 审核人： 最棒的小组： 最优秀的自己： 授课时间： 月 日1、将下面两个算式合并成一个算式。
（1）18+19=37 15÷5=337-12=25 3×6=18 2、根据算式，在（ ）里填上适当的数.25－9＋36 63÷9×5 46－7+24＝（ ）+（ ） ＝（ ）×（ ） ＝（ ）＋（ ） ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ）42÷6×9 6×6÷4 ＝（ ）×（ ） ＝（ ）÷（ ） ＝（ ） ＝（ ）3、下面的计算对吗？把不对的改正过来．4×9÷3 24－16+8 ＝4×3 ＝24—24 ＝12 ＝015+ 6—2 15÷3×2 ＝15+4 ＝5×2 ＝19 ＝10 4、解决问题（1）公鸡有28只，母鸡有32只，兔子有47只。
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案
1.教学重点
-理解和掌握混合运算的顺序规则，包括加减乘除的先后顺序。
-学会使用小括号改变运算顺序，确保计算结果的准确性。
-能够熟练运用混合运算解决100以内的实际问题。
-举例：重点讲解课本第48页例1中的题目“45 + 20 ÷ 5 × 2”，强调先算除法再算乘法，以及如何使用小括号改变运算顺序，如“(45 + 20) ÷ 5 × 2”。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解混合运算的基本概念。混合运算是指在一个算式中同时包含加减乘除两种或两种以上的运算。它是数学中的基础技能，可以帮助我们解决更复杂的实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，课本第48页例1中的“45 + 20 ÷ 5 × 2”，这个案例展示了混合运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案
一、教学内容
本节课选自人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》。教学内容主要包括以下方面：
1.掌握加减乘除混合运算的计算顺序。
2.学会使用小括号改变运算顺序。
3.能够正确熟练地解答100以内的加减乘除混合运算题目。
4.理解并应用混合运算解决实际问题。
具程中，我发现学生们对混合运算的概念和运算顺序的理解存在一定难度。尤其是在引入小括号改变运算顺序的部分，学生们普遍感到困惑。这让我意识到，对于这部分内容，我需要采取更直观、更生动的方式进行讲解。
在讲授理论知识时，我尝试结合生活中的实例进行解释，但感觉效果并不理想。反思后，我认为在接下来的教学中，可以更多地运用实物演示、动画模拟等方法，让学生更直观地感受混合运算的运算顺序和小括号的作用。
二年级数学下册第五单元教案《混合运算》优秀6篇
二年级数学下册第五单元教案《混合运算》优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学二年级下册第五单元《混合运算》教案
人教版数学二年级下册第五单元《混合运算》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第五单元《混合运算》主要让学生掌握混合运算的概念，学会简单的加减乘除运算，以及能够正确进行混合运算。
本节课的内容是本单元的核心，也是学生学习数学的基础。
通过本节课的学习，学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的计算方法，提高运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，但对混合运算的认识还不够深入。
在实际操作中，学生可能会对混合运算的顺序产生困惑，导致运算错误。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确混合运算的计算顺序，提高学生的运算正确率。
三. 教学目标1.让学生理解混合运算的意义，掌握混合运算的计算方法。
2.提高学生的运算能力，使学生能够熟练地进行混合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够正确判断运算顺序。
四. 教学重难点1.混合运算的概念和计算方法。
2.混合运算的顺序判断。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过实例讲解、师生互动、生生互动，让学生在实际操作中掌握混合运算的方法，提高运算能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、例题等。
2.学具：为学生准备练习本、笔、算盘等学习用品。
3.教学素材：准备一些与生活实际相关的混合运算实例，如购物、做饭等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实例，如购物场景，让学生观察并说出其中的数学问题。
引导学生思考：如何计算总价？从而引出混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示混合运算的计算方法，如先算加法再算乘法，以及混合运算的计算顺序。
结合实例讲解，让学生理解并掌握混合运算的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行混合运算的练习，教师巡视指导，纠正学生的错误。
练习过程中，引导学生明确混合运算的计算顺序，提高运算正确率。
4.巩固（5分钟）通过游戏或小组合作学习，让学生在实际操作中运用混合运算。
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第五单元混合运算
教材分析
本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。
解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。
学情分析
运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。
二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。
因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。
以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。
使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。
采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。
教学目标
知识技能：使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
数学思考：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
问题解决：经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。
情感态度：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。
教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。
课时安排：7课时
1．混合运算……………………3时
2．解决问题……………………1时
3．整理和复习…………………1课时
设计人：王碧审核人：使用人：王碧
第一课时：同级运算
教学目标：
1.，能够运用两级混合运算的运算顺序进行正确运算。
2.会解答两级两部混合运算。
3.有一定的的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
课前预习：
第二课时乘除法和加减混合运算教学目标：
1.能明白“先乘除后加减”的道理。
2.能理解含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯。
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
课前预习：
第三课时：有小括号的混合运算
教学目标：
1. 会含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。
2.能理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯。
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
第四课时解决问题
教学目标：1.会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系。
2.会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题。
3.会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
教学重点：利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
如果
我是这样想的：
应该这样列式：
解答正确吗?
第五课时：整理和复习
教学目标：
1.在回顾中复习混合运算的计算顺序。
2.用列综合算式的方法解决问题。
教学重点：对混合运算进行系统整理和复习。
教学难点：对所学知识进行整理和复习。
课前预习：。