广州地区中小学教师婚姻家庭状况及幸福感调查报告

广州地区中小学教师婚姻家庭状况及幸福感调查报告卢光戴育红郑春晖摘要：本研究采用自编的调查问卷，探讨已婚教师群体的婚姻家庭、子女教育、职业压力及幸福感状况。

1002 名广州地区中小学教师的调查结果表明，大多数教师对自己的婚姻是满意的，夫妻之间能够和谐相处，婚姻家厦观念比较正面向上，重视子女在婚姻呆厦生活中的作用，但工作压力大，职业幸福感不高。

建议学校、社会重视提高教师的幸福感问题，切实提高教师的社会地位和经济收入，制定科学合理的教师职业压力管理机制，帮助教师树立正确的人生幸福观，引导教师学会经营婚姻和享受婚姻家庭幸福。

关键词：中小学教师；婚姻家庭；子女教育；职业压力管理；幸福感一、调查目的教师婚姻家庭生活质量的高低，直接或间接地影响社会和家庭的稳定，影响着教师个体的身心健康，也间接影响着教育事业的健康发展。

资料显示，关于教师婚姻家庭及幸福感调查研究，广州地区几十年来都没有较为系统而完整的相关研究，因此本研究具有一定开拓意义。

研究中小学教师的婚姻家庭状况及幸福感，小仅有利于教师的健康成长，也关系到基础教育事业能否顺利发展。

为全面了解广州地区中小学校教师的婚姻家庭状况及幸福感，探讨婚姻家庭因素对教师成长的影响，找出影响教师成长的清感心理因素和困惑及其归因，以期为学校领导制定科学合理的教师职业压力管理机制，切实有效地调动教师的工作积极性，为教育行政部门制定有利于教师成长与专业发展的决策提供有价值的参考和依据，我们特开展本研究。

二、调查对象与方法本研究借鉴国内外同行的研究成果，采用自编的调查问卷进行研究，调查内容涉及教师的婚姻家庭、子女教育、职业压力和幸福感等我们于2009 年5 、6 月抽取广州9 个区（含县级市）24 所中小学校（包括小学12 所、普通中学日所、中等职业学校l所，其中公办学校22 所、民办学校2 所）进行问卷调查，每所学校随机抽取约50 名已婚教师填写调查问卷。

共发放问卷1200份，回收问卷1014 份，获得有效问卷1002 份。

在1002 名受访教师中，男教师264 人（26.3 % ) ，女教师738 人（73.7 % ) ; 35 岁以下的教梦l 卜509 人（50 . 8 % ) , 36 一45 岁的教少IJ386 人( 38.5 % ) , 46 岁以上的教师107 人（10.7 % ) ；行政干部84 人（87 % ) ，班主任408 人（42.1 % ) ，科任教师478 人（49.3 % ) ，未填答职务者32 人；小学教师488 人( 48.7 % ) ，中学教师439 人（43.8 % ) ，中等职业学校教师75 人（7.5 % ) ；省一级学校教师532 人（53 . 1 % ) , 市一级学校教师321 人（32.0％) ，区一级或未评级学校教师149 人（14.9 % ) ；城镇学校教师717 人（71.6 % ) , 农村学校教师285 人（28.4 % ) ；无孩子的教师170 人( 17.0 % ) ，有孩子的教师832 人（83.0 % ）。

三、结果分析（一）关于婚姻家庭1 教师的婚姻满意度调查结果表明（见表l ) ，从总体来看，广州地区中小学教师对自己的婚姻的满意度比较高。

在1002 名受访教师中，有337名教师刘自己的婚姻很满意，占34 . 6 % , 有461名教师对白己的婚姻较满意，占47.4 % ，两项合计为820 % ；有143 名教师对自己的婚姻满意度一般，占147 % ，不太满意和很不满意的分别有15 人和17 人，占15 ％和17 ％。

平均婚姻满意度为412（满分为5 ）经卡方检验，不同性别、不同年龄段教师的婚姻满意度没有显著差异.表1 不同性别、不同年龄段教师婚姻满意度的比较( n = 973 ) ( % )调查结果显不（见表2 ) ，在对婚姻满意的原因方面，46.2 ％的教师认为是“和配偶感晴深”, 36.6 ％的教师认为是“配偶体贴帮助自己”。

可见，配偶的清况至关重要，与“配偶之间的感晴关系评价决定着对婚姻的满意度的高或低。

经片方检验，不同性别教师在对婚姻满意的原因方面存在着显著的差异（X ' = 11 . 633 ' , p < 005 ) ，表明男女教师对婚姻满意的原因有所不同，男教师归因倾向于“和配偶感情深”，女教师归因倾向于“配偶体贴帮助自己”。

表2 不同性别、不同年龄段教师对婚姻满意的原因的比较（n = 781 ) ( % )调查结果还显示，就结婚的原因来看，12.6 ％的教师认为“结婚是为了爱情”, 77 . 5 ％的教师认为“结婚是人生幸福的必然纤历，应理智地找个合适的对象结婚”.而听从“父母之命、媒灼之言”的只有1 . 1 % ，另有2 . 9 % 的教师认为“不结婚旧别人说闲话”, 6 . 0 ％的教师认为“有其它原因”。

这说明现代社会人们的婚姻观发生了很大的变化，“父母之命、媒约之台”的传统已经彻底成为过去，追求个性解放、爱情自由已经成为现代婚姻的主旋律。

在考查夫妻关系得以维系的原因这个问题l ，我们选取了9 种因素供教师们做多项选择（限选3 项）调查结果显示，感情、责任、子女已经成」’教师队伍夫妻关系得以维系的“一个支点”，分别占317 ％、275 ％和25 . 0 % ，尸项合计为84 . 2 ％此外，选择“经济”、“事业”、“安个感”、“舆论”、“其它原因”的分别占63 ％、20 ％、38 ％、03 ％、l - l ％性生活本应是夫妻生活的一项重要内容，但选择的人小多（只有22 % ) ，这有待进一步研究。

2 ．教师的婚姻家庭关系夫妻之间能否和谐相处，是婚姻家庭关系的又一个重要指标，它主要体现在夫妻双方在家庭决策中的权力和地位，配偶之间脾气秉性习惯的相互适应程度，夫妻间是否有个人适度的、独立的自由空间等。

( 1 ）平等关系夫妻间的平等关系主要体现在是否尊重对方以及家庭事务的决策方式调查结果显示，丈夫说了算的占10.8 % ，妻子说了算的占4.9 % ，有82.2 ％的家庭是“双方协商”, “其它”的占2.0 ％。

对夫妻双方相互协商解决为主的家庭决策方式非常适应和较适应的教师分别占35 .1 ％和39 . 6 % ，两项合计为74 . 7 % ，这就为教师的婚姻家庭生活的稳固奠定了基础经卡方检验，不同性别教师的家庭决策方式有显著的差异（X ² = 9.43﹡ , P < 005 ) , 表明男女教师的家庭决策方式不相同，男教师采取“双方协商”的比例（76.7 % ）明显少于女教师（84.2 % ）。

( 2 ）和谐关系婚姻家庭中出现矛盾，不足为奇，不必避讳配偶之间的相互适应，是避免和化解家庭冲突，构建和谐关系的基础调查结果显示，对配偶的脾气秉性习惯非常适应和较适应的教师分别占20.2 ％和61.3 % ，两项合计为81.5 % ；无所谓的占9 . 3 % ，不太适应、很不适应的分别占7.4 ％、1.7 ％有7.1 ％的教师夫妻问从不吵架，86.1 ％的教师夫妻间偶有口角，5.9 ％的教师夫妻间经常吵架，0.9 % 的教师夫妻间偶尔有暴力行为。

这说明有家庭危机的教师占6.8 ％经相关分析，教师夫妻间的适应程度与家庭冲突有非常显著的关系（r = 0 . 33 5﹡﹡ , P< 0.01 ）。

为了进一步探究家庭冲突的主要原因，我们选取了8 类问题供教师们做多项选择（限选3 项）。

调查结果显示，某一方的不良生活习惯、孩子问题、家庭经济问题是导致教师产生家庭冲突的前一位原因，分别占23.3 ％、21 . 3 ％、18 . 8 ％此外，选择“情感不合或有外遇”、“工作问题”、“胜生活问题”、“家务”、“其它问题”的分别占9.5 ％、6.1 ％、1.3％、12.0 ％、7.7 %( 3 ）独立关系个性独立是婚姻家庭生活中的一个比较敏感的话题。

本调杏主要从个人隐私空间及是否适应配偶与其他异性交往来衡量夫妻间独介关系的程度调查结果显示，72.9 ％的教师有自己的隐私（其中69.0 ％的男教师、74.4 ％的女教师有隐私；78.1 ％的35 岁以下教师、69.8 ％的36 一45 岁教师、59.2 ％的46 岁以上教师有隐私）；这此隐私有巧8 ％是经济上的（男教师21.2 ％、女教师13.9 % ) , 26.9 ％是情感卜的（男教师28.5 ％、女教帅26.3 % ) , 57.2 ％是其它方面的（男教师50.3％、女教师59.7 % ）经卡方检验，不同年龄段教师在有否自己的隐私方血有极其显著的差异（X² = 18.573﹡﹡﹡, p < 0.001 ) ，不同性别教师在隐私类型方面有显著的差异（X² = 7.293﹡, P < 0.05 ) , 表明不同年龄段教师有否隐私的情况不相同，35 岁以下教师有隐私的较36 岁以上教师多；男女教师的隐私类型不相同，男教师有经济上的隐私较女教师多.调查结果还显示，13.2%的教师表示非常适应配偶有自己的隐私，较适户：的占39.2 % ，无听谓的占28.5 % , 不太适应、很不适应的分别占14 . 9 ％、4 . 2 % ，可见大多数教师尊重和认可配偶的隐私权经卡方检验，不同年龄段教师在适应配偶有隐私方面存在着显著的差异( X² = 17.658﹡, p <0.05 ) ，表明不同年龄段教师对配偶有隐私的适应程度不一样，35 岁以下教师比36 岁以上教师史适应配偶有隐私。

与异险交往也是婚姻家庭生活中的一个比较敏感的话题。

调查结果显示，11.6 ％的教师表示非常适应配偶与其他异性交往，较适应的占37.7 % ，无所谓的占282 % , 不太适J 叔、很不适应的分别占17.8 ％、4.6% ，可见大多数教师尊重和认可配偶的异性交往权。

经卜方检验，在适应配偶与异性交往力面，不同胜别教师存在着非常显著的差异（X² = 15.27﹡﹡, p<001 ) ，不同年龄段教师也存在着非常显著的差异（X²= 21.190﹡﹡ , p<001 ) ，表明男女教师、不同年龄段教师对配偶与异性交往的适应程度.不一样，男教师、35 岁以下教师相对更适应配偶与异性交往。

经相关分析，教师有否隐私与对配偶有隐私的适应程度存在非常显著的关系（f = 032﹡﹡，p<001 ) ，教师有否隐私与对配偶与异性交往的适应程度也存在非常显著的关系（r = 0.14﹡﹡，p < 0.01 ) ，表明自己有隐私的人，认同配偶有隐私的比例高于自身无隐私的人，能接受配偶与异性交往的人往往是有自己的隐私，可见夫妻之间的独立性是相互关联的：自己有隐私空间的人，更倾向于尊重和认可对方的隐私权及与异性交往的权利。