五年级语文上册第一单元5《动物二章》鹭鸶课件冀教版
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五年级上册语文课件-1-5 动物二章之鹭鸶 ▎冀教版(共15张PPT)
猜谜语
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
打一水鸟
寨
子
鹭鸶
镇 小
安
小
学
许
丽
鹭鸶简介
• 鹭鸶即白鹭，比白鹤略小， 长约54厘米，大多数鹭鸶有 白色的羽毛，腿修长，背和 胸部披着蓬松的蓑毛，微风 吹来时羽丝摇摆，因而有 “鹭鸶”之美称。
鹭鸶是一首精巧的诗。
鹭鸶实在是一首诗，一首 韵在骨子里的散文诗。
那雪白的蓑毛， 那全身的流线型结构， 那铁色的长喙， 那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
那雪白的蓑毛，
那全身流线型结 构，那铁色的长 喙， 那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
东家之子， 增之一分则太长， 减之一分则太短； 著粉则太白， 施朱则太赤。
世界上不是缺少美, 而是缺少发现
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
打一水鸟
寨
子
鹭鸶
镇 小
安
小
学
许
丽
鹭鸶简介
• 鹭鸶即白鹭，比白鹤略小， 长约54厘米，大多数鹭鸶有 白色的羽毛，腿修长，背和 胸部披着蓬松的蓑毛，微风 吹来时羽丝摇摆，因而有 “鹭鸶”之美称。
鹭鸶是一首精巧的诗。
鹭鸶实在是一首诗，一首 韵在骨子里的散文诗。
那雪白的蓑毛， 那全身的流线型结构， 那铁色的长喙， 那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
那雪白的蓑毛，
那全身流线型结 构，那铁色的长 喙， 那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
东家之子， 增之一分则太长， 减之一分则太短； 著粉则太白， 施朱则太赤。
世界上不是缺少美, 而是缺少发现
五年级上册语文课件-1-5 动物二章之鹭鸶 ▎冀教版(共9张PPT)
一 行
白
两 个 黄
鹭鹂
上 青 天
。
鸣 翠 柳 ，
，
你你你你你你您
授 课 教 师
赵
泊 镇 学
《鹭鸶》
《鹭鸶》
然
区
张
--郭沫若
庄
子
小
学
白 鹤 太 大
灰
粉
色
红
的
的
苍
朱
鹭
鹭
铁色的长喙
则嫌短，
青色的脚
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑
钓鱼图（娴静优雅）
在清水田里，时有一只两只鹭鸶站着钓鱼，整个 田便成了一副嵌在玻璃框的画面。田的大小好像 有心人为鹭鸶设计出的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表 现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨 吗？
（悠然洒脱） 望
哨
图
低 飞 图（清澄、安逸）
黄昏的空中偶见鹭鸶的低飞，更是乡居生活 中的一种恩惠。
鹭鸶实在是一__首__鹭诗__鸶，是一首诗
_一__首_韵__在__骨_子__里_的__散__文_诗____.
《白鹭》 寻常 铸就了不寻常的美 像画一样悠然 如歌一样优美 似诗一样精巧 从遥远的时光里 翩翩而来
课后作业：
摘抄自己欣赏的片段，并以 “美在身边”小练笔，写一个 片罗段丹。：生活中不是缺少美，而是缺少发现。
白
两 个 黄
鹭鹂
上 青 天
。
鸣 翠 柳 ，
，
你你你你你你您
授 课 教 师
赵
泊 镇 学
《鹭鸶》
《鹭鸶》
然
区
张
--郭沫若
庄
子
小
学
白 鹤 太 大
灰
粉
色
红
的
的
苍
朱
鹭
鹭
铁色的长喙
则嫌短，
青色的脚
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑
钓鱼图（娴静优雅）
在清水田里，时有一只两只鹭鸶站着钓鱼，整个 田便成了一副嵌在玻璃框的画面。田的大小好像 有心人为鹭鸶设计出的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表 现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨 吗？
（悠然洒脱） 望
哨
图
低 飞 图（清澄、安逸）
黄昏的空中偶见鹭鸶的低飞，更是乡居生活 中的一种恩惠。
鹭鸶实在是一__首__鹭诗__鸶，是一首诗
_一__首_韵__在__骨_子__里_的__散__文_诗____.
《白鹭》 寻常 铸就了不寻常的美 像画一样悠然 如歌一样优美 似诗一样精巧 从遥远的时光里 翩翩而来
课后作业：
摘抄自己欣赏的片段，并以 “美在身边”小练笔，写一个 片罗段丹。：生活中不是缺少美，而是缺少发现。
五年级上册语文课件-1.5 动物二章之鸬鹚 冀教版(共20张PPT)
不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面扑着翅膀跳 上渔船，喉囔鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子， 把吞进喉囔的鱼挤了出来，又把它甩进水里。
鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再 赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里捡 些小鱼，一条条地抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的 嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。
课下作业
1.有感情地背诵课文。
2. 模仿本课开头结尾的方法，试着修改上次 练笔的开头结尾，使自己的情感表达得更鲜 明。
天色逐渐暗下来，湖面恢 复了平静，只留下一条闪闪的 水痕。
渔舟唱晚图
指导背诵：
• 1.按画面顺序尝试背诵——渔人闲憩图。 • 2.看图想象背——渔舟唱晚图。 • 3.师生对接背——欢腾捕鱼图。 • 4.串联动词背——欢腾捕鱼图。
总结全文
• 《鸬鹚》这篇课文，不仅让我们感受到了 水乡柔和安宁的静态美；也让我们感受到 了水乡生机勃勃的动态美。有动有静、动 静交替，景美物美人美。这不仅是《鸬 鹚》，也是整个大自然赐给我们的一份美 的礼物，我们应该好好地享受它。
• 夕阳照在小湖上------湖面----岸边----垂柳外 边-----湖面上-----近处一只小船上
渔人闲憩图
第二段：活跃欢腾的捕鱼图（捕鱼中）
渔人忽然站起来，拿起竹篙（gāo）向船舷一 抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻 失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花 在夕阳的柔光中跳跃。
感情”的方法学习课文，并能把自己体会到情感读出来。 • 3.尝试从文章的开头和结尾体会作者表达的情感。 教学重点：
尝试运用“抓住关键句段，想象画面，体会作者的思 想感情”的方法学习课文，并能把自己体会到情感读出 来。 ，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。
鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再 赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里捡 些小鱼，一条条地抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的 嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。
课下作业
1.有感情地背诵课文。
2. 模仿本课开头结尾的方法，试着修改上次 练笔的开头结尾，使自己的情感表达得更鲜 明。
天色逐渐暗下来，湖面恢 复了平静，只留下一条闪闪的 水痕。
渔舟唱晚图
指导背诵：
• 1.按画面顺序尝试背诵——渔人闲憩图。 • 2.看图想象背——渔舟唱晚图。 • 3.师生对接背——欢腾捕鱼图。 • 4.串联动词背——欢腾捕鱼图。
总结全文
• 《鸬鹚》这篇课文，不仅让我们感受到了 水乡柔和安宁的静态美；也让我们感受到 了水乡生机勃勃的动态美。有动有静、动 静交替，景美物美人美。这不仅是《鸬 鹚》，也是整个大自然赐给我们的一份美 的礼物，我们应该好好地享受它。
• 夕阳照在小湖上------湖面----岸边----垂柳外 边-----湖面上-----近处一只小船上
渔人闲憩图
第二段：活跃欢腾的捕鱼图（捕鱼中）
渔人忽然站起来，拿起竹篙（gāo）向船舷一 抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻 失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花 在夕阳的柔光中跳跃。
感情”的方法学习课文，并能把自己体会到情感读出来。 • 3.尝试从文章的开头和结尾体会作者表达的情感。 教学重点：
尝试运用“抓住关键句段，想象画面，体会作者的思 想感情”的方法学习课文，并能把自己体会到情感读出 来。 ，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。
五年级语文上册第一单元5动物二章鹭鸶教学课件冀教版
主要作品：诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《棠棣之花》 《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等。
初读要求
请同学们自由地朗读课文，结合生字表自学生字词，力争把课文 读通读顺，同时要思考ห้องสมุดไป่ตู้在作者的眼中，鹭鸶是什么？找出最能表达 作者感受的句子，勾画出来。
我知道
在郭沫若的眼中，鹭鸶是什么？ 鹭鸶是一首精巧的诗。 鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
课后作业
（一）收集有关鹭鸶的古诗。 （二）有感情地朗读全文，背诵课文。
1.有感情地朗读课文，熟读课文，背过背诵片段。 2. 正确书写本课生字新词，并做好对应的练习。 3.学了本节内容，你学会了什么呢？跟大家交流一 下吧！ 4.读好书、多读书、勤思考。并做好阅读笔记。
同学们，再见！
请您欣赏
美好春天
图片欣赏
我会思考
思考：你如果站在小树的绝顶，你有什么感受呢？而鹭 鸶又是怎样的？你认为它是在瞭望吗？
想象说话
它真的是在瞭望吗？或许它是在______________。
引导想象
你看到了什么？黄昏的天空是什么样的？飞来一群鹭鸶是 一种什么感觉？
深化拓展
介绍有关鹭鸶(白鹭)的古诗：杜牧的《鹭鸶》、张志和《渔歌子》
第一单元 · 动物二章
鹭鸶
课文导入
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
诗中的白鹭也叫鹭鸶，我国现代杰出的大诗人、作家郭沫若 也写了《鸶鹭》，这就是我们今天要学的课文。
简介作者
郭沫若：(1892－1978)， 原名开贞，号尚武，是中国新诗 的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古 学家、社会活动家，甲骨四堂之一。
自读思考：为什么作者说鹭鸶是一首精巧的诗呢？
因为鹭鸶的色素搭配，身段的大小，一切都很适宜。鹭鸶不管 是在觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目。
初读要求
请同学们自由地朗读课文，结合生字表自学生字词，力争把课文 读通读顺，同时要思考ห้องสมุดไป่ตู้在作者的眼中，鹭鸶是什么？找出最能表达 作者感受的句子，勾画出来。
我知道
在郭沫若的眼中，鹭鸶是什么？ 鹭鸶是一首精巧的诗。 鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
课后作业
（一）收集有关鹭鸶的古诗。 （二）有感情地朗读全文，背诵课文。
1.有感情地朗读课文，熟读课文，背过背诵片段。 2. 正确书写本课生字新词，并做好对应的练习。 3.学了本节内容，你学会了什么呢？跟大家交流一 下吧！ 4.读好书、多读书、勤思考。并做好阅读笔记。
同学们，再见！
请您欣赏
美好春天
图片欣赏
我会思考
思考：你如果站在小树的绝顶，你有什么感受呢？而鹭 鸶又是怎样的？你认为它是在瞭望吗？
想象说话
它真的是在瞭望吗？或许它是在______________。
引导想象
你看到了什么？黄昏的天空是什么样的？飞来一群鹭鸶是 一种什么感觉？
深化拓展
介绍有关鹭鸶(白鹭)的古诗：杜牧的《鹭鸶》、张志和《渔歌子》
第一单元 · 动物二章
鹭鸶
课文导入
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
诗中的白鹭也叫鹭鸶，我国现代杰出的大诗人、作家郭沫若 也写了《鸶鹭》，这就是我们今天要学的课文。
简介作者
郭沫若：(1892－1978)， 原名开贞，号尚武，是中国新诗 的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古 学家、社会活动家，甲骨四堂之一。
自读思考：为什么作者说鹭鸶是一首精巧的诗呢？
因为鹭鸶的色素搭配，身段的大小，一切都很适宜。鹭鸶不管 是在觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目。
五年级语文上册第一单元5动物二章鸬鹚教学课件冀教版
语句欣赏
岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再 赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣 些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴 巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。
品读思考：这时的静与原先的静是不是完全一样？ 这是一种____的静，____的静。
课后小结
《鸬鹚》这篇课文，不仅让我们感受到了水乡的平静之美， 这是一种柔和安宁的静态美；也让我们感受到了水乡的活跃之 美，这是一种生机勃勃的动态美。有动有静、动静交替，动美 静美、动静皆美。这不仅是《鸬鹚》，也是整个大自然赐给我 们的一份美的礼物，我们应该好好地享受它。
我会思考
默读课文，思考：鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系？
捕鱼前 捕鱼时 捕鱼后
平静 不平静 恢复平静
默读思考
默读课文，你从课文哪些地方品味到了小湖 的平 静、优美？将有关语句勾画出来。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐 对身体不好哦~
小学复习课件
五年级语文上册第一单元5动物二章鸬鹚教学课件冀教版
第一单元 · 动物二章
鸬鹚
简介鸬鹚
鸬鹚是一种水鸟。它们爱吃鱼，也 爱捕鱼，并且捕鱼本领特别高。
鸬鹚
图片欣赏
字词学习
恩惠 鸬鹚 船舷 竹篙 喉囊 蓑毛 嵌在 望哨 嗜好 铿锵一望无垠 波光粼粼 吞进 鹭鸶
我会思考
思考：读了课文，你了解了些什么？
课后作业
摘抄文中的优美词句。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看Biblioteka 2021/4/29
五年级语文上册第一单元5动物二章优佳课件冀教版
②分析人物的性格和品质(分析人物形象)(重难点) ③分析题目和重点句的含义(难点)
3、总结：①总结文章中相关事等，做题相对简单
4、概括：①概括段落的主要内容(段意) ②概括文章的主要内容(结合方法，重难点)
5、开放性题型(重难点)： ①结合文章的内容和生活实际谈谈你的感受。
• 钻出水面，扑着翅膀跳上 渔船，喉囊鼓鼓的。渔人 一把抓住它的脖子，把吞 进喉囊的鱼挤了出来，又 把他甩进水里。
渔舟唱晚图
鸬鹚吃饱了，又像士兵似 的，整齐地站在船舷上。渔渔 人就荡起桨，划着小船回去了。
天色逐渐暗下来，湖面恢 复了平静，只留下一条闪闪的 水痕。
1.有感情地朗读课文，熟读课文，背过 背诵片段。
鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再 赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里捡 些小鱼，一条条地抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的 嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。
• 渔人忽然站起来，拿起竹篙向 船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀 钻进水里去了。湖面立刻失去 了平静，荡起一圈圈粼粼的波 纹，无数浪花在夕阳的柔光中 跳跃。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概 括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙 包，筑人墙，终于保住了大堤。
同学们，再 见！
请您欣赏
美好春天
小草从地下探出头来，那是春天 的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天 的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的
②文章给你哪些启示好道理。
二、说明文 1、说明方法和作用
2、说明对象的特征学习
3、说明文语言的特征
4、根据文章出现的情况提出合理 化建议
五年级语文阅读知识点(二) 一、划分段落层次
3、总结：①总结文章中相关事等，做题相对简单
4、概括：①概括段落的主要内容(段意) ②概括文章的主要内容(结合方法，重难点)
5、开放性题型(重难点)： ①结合文章的内容和生活实际谈谈你的感受。
• 钻出水面，扑着翅膀跳上 渔船，喉囊鼓鼓的。渔人 一把抓住它的脖子，把吞 进喉囊的鱼挤了出来，又 把他甩进水里。
渔舟唱晚图
鸬鹚吃饱了，又像士兵似 的，整齐地站在船舷上。渔渔 人就荡起桨，划着小船回去了。
天色逐渐暗下来，湖面恢 复了平静，只留下一条闪闪的 水痕。
1.有感情地朗读课文，熟读课文，背过 背诵片段。
鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再 赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里捡 些小鱼，一条条地抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的 嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。
• 渔人忽然站起来，拿起竹篙向 船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀 钻进水里去了。湖面立刻失去 了平静，荡起一圈圈粼粼的波 纹，无数浪花在夕阳的柔光中 跳跃。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概 括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙 包，筑人墙，终于保住了大堤。
同学们，再 见！
请您欣赏
美好春天
小草从地下探出头来，那是春天 的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天 的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的
②文章给你哪些启示好道理。
二、说明文 1、说明方法和作用
2、说明对象的特征学习
3、说明文语言的特征
4、根据文章出现的情况提出合理 化建议
五年级语文阅读知识点(二) 一、划分段落层次
五年级语文上册 第一单元 5《动物二章》鹭鸶教学课件 小学五年级上册语文课件
第一单元 · 动物二章
Hale Waihona Puke 鹭鸶12/12/2021课文导入
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
诗中的白鹭也叫鹭鸶，我国现代杰出的大诗人、作家郭沫若 也写了《鸶鹭》，这就是我们今天要学的课文。
12/12/2021
简介作者
郭沫若：(1892－1978)， 原名开贞，号尚武，是中国新诗 的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古 学家、社会活动家，甲骨四堂之一。
主要作品：诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《棠棣之花》 《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等。
12/12/2021
初读要求
请同学们自由地朗读课文，结合生字表自学生字词，力争把课文 读通读顺，同时要思考：在作者的眼中，鹭鸶是什么？找出最能表达 作者感受的句子，勾画出来。
12/12/2021
我知道
在郭沫若的眼中，鹭鸶是什么？ 鹭鸶是一首精巧的诗。 鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
12/12/2021
内容梳理
第一部分(第1自然段)总起句。写鹭鸶是一首精巧的诗。 第二部分(第2－5自然段)外形描述。从鹭鸶身体色素的配合、身段的大小两 个方面谈起，说明鹭鸶身体的每一部分都十分精巧。 第三部分(第6－8自然段)生活图景描述。描写了鹭鸶钓鱼、望哨、低飞三个 生活图景，表达了作者的喜爱与赞美之情。
12/12/2021
深化拓展
介绍有关鹭鸶(白鹭)的古诗：杜牧的《鹭鸶》、张志和《渔歌子》
12/12/2021
课后作业
（一）收集有关鹭鸶的古诗。 （二）有感情地朗读全文，背诵课文。
12/12/2021
12/12/2021
12/12/2021
学生思考
自读思考：为什么作者说鹭鸶是一首精巧的诗呢？ 因为鹭鸶的色素搭配，身段的大小，一切都很适宜。鹭鸶不管 是在觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目。
Hale Waihona Puke 鹭鸶12/12/2021课文导入
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
诗中的白鹭也叫鹭鸶，我国现代杰出的大诗人、作家郭沫若 也写了《鸶鹭》，这就是我们今天要学的课文。
12/12/2021
简介作者
郭沫若：(1892－1978)， 原名开贞，号尚武，是中国新诗 的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古 学家、社会活动家，甲骨四堂之一。
主要作品：诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《棠棣之花》 《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等。
12/12/2021
初读要求
请同学们自由地朗读课文，结合生字表自学生字词，力争把课文 读通读顺，同时要思考：在作者的眼中，鹭鸶是什么？找出最能表达 作者感受的句子，勾画出来。
12/12/2021
我知道
在郭沫若的眼中，鹭鸶是什么？ 鹭鸶是一首精巧的诗。 鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
12/12/2021
内容梳理
第一部分(第1自然段)总起句。写鹭鸶是一首精巧的诗。 第二部分(第2－5自然段)外形描述。从鹭鸶身体色素的配合、身段的大小两 个方面谈起，说明鹭鸶身体的每一部分都十分精巧。 第三部分(第6－8自然段)生活图景描述。描写了鹭鸶钓鱼、望哨、低飞三个 生活图景，表达了作者的喜爱与赞美之情。
12/12/2021
深化拓展
介绍有关鹭鸶(白鹭)的古诗：杜牧的《鹭鸶》、张志和《渔歌子》
12/12/2021
课后作业
（一）收集有关鹭鸶的古诗。 （二）有感情地朗读全文，背诵课文。
12/12/2021
12/12/2021
12/12/2021
学生思考
自读思考：为什么作者说鹭鸶是一首精巧的诗呢？ 因为鹭鸶的色素搭配，身段的大小，一切都很适宜。鹭鸶不管 是在觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目。
五年级上册语文课件-1.5 动物二章之鸬鹚 冀教版(共13张PPT)
袅袅 又窄又长 炊烟
jiǎn
拣起
dà ng
飘荡
hén
波痕
xī
夕阳
课文中有几处描写湖面的句子，你能找出来吗？
１、夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得 像一面镜子。
２、湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼 的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
3、天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留 下一条闪闪的水痕。
夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面
平得像一面镜子。
平静
湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼
粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
不平静
天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，
只留下一条闪闪的水痕。 恢复平静
精读课文
1、自由读课文，渔人指挥欣赏鸬 鹚捕鱼的情景。
2、小组合作，根据课文内容填写 表格。
3、全班交流自学情况，同时指导 朗读。
自主合作探究
选作业
1、抄写一两处描写湖面的句子。 2、有感情的朗读课文，并试着朗诵。
定州市邢邑小学
邢小孟
lú cí 鸬鹚 一种水鸟，俗名 鱼鹰。黑色羽毛， 颔下有小喉囔， 嘴长，上嘴尖端 有钩，善潜水捕 食鱼类。渔人常 驯养之以捕鱼。
初读课文
1、自由读课文，注意读准字音， 读通课文。
2、找出文中描写湖面的句子。认 真读一读，说说你的感受。
字词
liè
列队
niǎo
zhǎi
chuī
捕鱼过程 渔人动作、神态 鸬鹚动作 湖面情况 捕鱼前 捕鱼中 捕鱼后
全班交流
捕鱼过程 渔人动作、神态 鸬鹚动作 湖面情况
捕鱼前 悠然地吸着烟 等待
平静
捕鱼中 抹、抓、挤、甩 扑、钻、跳 浪花跳跃
捕鱼后 荡 划
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精读品析
1、作者是怎样描写鹭鸶的外观 的？
2、白鹭给你留下什么印象和感受 呢？
3、白鹭的美还能从哪些地方体会 出来？
精读品析
人们常说“诗中有画，画中有诗”。 白鹭既是一首诗，那它是否也有属于自己 独特的画呢？请同学们读一读课文6—8自 然段，看看你能找出几幅优美的画面？
鹭鸶钓鱼图 鹭鸶远望图 鹭鸶低飞图
鹭鸶
郭沫若
鸬鹚欣赏
走进作者
郭沫若：原名 郭开贞，字鼎堂， 号尚武。笔名沫若。 中国现代著名诗人、 文学家、革命家。 代表作品有：《女 神》、《武则天》、 《天上的街市》等。
初读感悟
在作者的眼中，鹭鸶是什么？
“白鹭实在是一首诗，一首韵味无 穷的诗。”
精读品析
朗读1-5自然段，请学生思考： 为什么作者说白鹭是一首精巧的诗 呢？想想是什么原因？把具体写白鹭 精巧的语句划下来。
课外拓展
《渔歌子》
张志和
西Байду номын сангаас山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
品味画面—鹭鸶钓鱼图
作者写鹭鸶“钓鱼”采用了什 么样的手法？有什么作用？
品味画面—鹭鸶远望图
如果你站在小树的绝顶，你有 什么感受呢？而白鹭又是怎样的？你 认为它是在嘹望吗？
品味画面—鹭鸶低飞图
大家想象黄昏的天空是什么样 的？飞来一群白鹭是一种什么感觉？
课外拓展
绝句
杜甫
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。