冀教版五年级科学下册实验
《怎样才能省力》(冀教版五年级下册科学)
1.怎样才能省力
活动1 拔图钉
不使用机械会手痛，感觉很费力， 使用机械感觉很轻松，省力。
借助支点省力的原理称作杠杆原理。
生活中的杠杆原理
生活中的杠杆原理
生活中的杠杆原理
活动2 简单机械的应用
我们怎样才能轻松省力的完成任务？
杠杆 斜面 滑轮 轮轴
将桶盖打开 将油桶送上台阶 将泥桶送上房檐 将谷物磨碎
斜面原理
斜 面 原
理
简识滑轮
滑轮
滑轮原理
简识轮轴
轮 轴
轮轴原理
轴
轮
轮轴 原理
辘轳 轮轴原理
塔吊：滑轮
活动3 动物的省力“工具”
问题： 动物身体上的那些器官或结构具有省力
的作用？仔细观察，比比谁的发现多。
啄木鸟的喙：杠杠、斜面
蜘蛛、蚂蚁：杠杆
虎的牙齿和爪子： 斜面
(完整版)冀教版五年级下册科学实验详细过程
四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、 用弹簧称直接称出重物重量。 4、用手通过滑轮组将重物提起，研究能不能改变用力方向，根据是什么。 5、通过弹簧称、滑轮组将重物提起，研究能不能省力，根据是什么。 6、整理物品放回原处。
The shortest way to do many things is
冀教版五年级下册科学实验
1、怎样使杠杆保持平衡
一、实验目的：杠杆尺实验
二、实验要求：说明杠杆三点，验证杠杆作用。
三、实验器材：铁架台、杠杆尺、钩码。（或简单机械实验盒）。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、照下图组装。
3、分别改变力点到支点，重点到支点的距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情 况不省力也不费力。
4、整理物品放回原处。
5、把实验结果填入表中。
方法 1 方法 2 方法 3 方法 4 方法 5 方法 6
阻力点
动力点
阻力点到支点的距离（格） 钩码（个） 动力点到支点的距离（格）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
钩码（个）
注意：
A、认真调整杠杆尺平衡。
B、 实验时不要用测力计进行杠杆尺实验，应改用钩码进行，这样可获得比较准确的结果。
结论：阻力点到支点的距离 X 钩码数=动力点到支点的距离 X 钩码数 2、天平的使用 一、实验题目：怎样使用天平 二、实验要求：怎样使用天平
The shortest way to do many things is
三、实验器材：天平 四、操作步骤： 1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向 0 位。
冀教版科学五年级下册实验报告总结归纳
4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验
5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处
观察到得现象或测量结果：
1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力
2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力
3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力，
3.测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N
4.按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向上拉动，提起重物加滑轮0.55N的力
5.按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向下拉，提起重物加滑轮用了0.55N的力
6.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处
观察到的现象或结果
【实验器材】有盖的大口玻璃瓶、水、砖块、锤子
我的猜想：砖块的棱角可能磨圆
【我这样做】1、用锤子把砖敲成碎砖块，挑出棱角分明的砖块。2、把挑出的碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧3、用力摇晃瓶子，大约过五分钟后进行观察有什么现象发生4.整理实验台
【观察到的现象或实验结果】在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。
本次实验的得与失：将玻璃放入冷水中时要小心，不要被破碎的玻璃伤着。
实验名称：沙洲形成实验。
实验材料：喷壶、沙土、大小不同的石子、2个托盘、报纸、有关沙洲的图片或视频资料。
我的猜想：沙洲是由泥沙构成的。
我这样做：1在实验桌上铺上2张报纸，在报纸上放上两个托盘。2在被垫起一定角度的托盘中用沙土和小石子的混合物制作一个带有丘陵的自然景观。
实验名称：模拟化石形成的实验
实验器材:沙子、熟石膏、纸盒、生物材料、一个碗、肥皂水。
我的猜想：化石可能是动物的遗体等，形成要经过很长时间
冀教版五年级下册科学
冀教版五年级下册科学科学是一门探索自然规律的学科，它以观察、实验和理论为基础，帮助我们了解世界的奥秘。
冀教版五年级下册科学课程为孩子们展示了多种有趣的实验和科学知识，激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
本文将介绍一些有关科学实验和知识的内容，帮助孩子们更好地学习和理解科学。
一、实验一：测水温实验目的：通过观察水温的变化，了解温度的概念。
实验步骤：1. 准备一杯冷水和一杯热水。
2. 使用温度计分别测量两杯水的温度并记录下来。
3. 将温度计放入冷水中，观察温度计上的温度变化。
4. 将温度计放入热水中，观察温度计上的温度变化。
实验结果：冷水的温度较低，热水的温度较高。
二、实验二：探究光的传播实验目的：观察光的传播方式，了解光的基本特性。
实验步骤：1. 打开一个小孔的盒子的盖子。
2. 进入黑暗的房间，将盒子的孔对准一束光线，并观察光线的传播情况。
3. 将盒子的孔对准其他方向的光线，观察光线的传播情况。
实验结果：光线会沿直线传播，遇到物体会被阻挡。
三、科学知识：地球的自转和公转地球的自转是指地球围绕自身的轴线旋转，一天自转一周。
地球的公转是指地球绕太阳运动，一年公转一周。
地球的自转和公转对我们的日夜和季节交替产生了影响。
四、科学知识：水的三态变化水的三态变化包括固态、液态和气态。
当水温度低于0摄氏度时，水会凝固成为固态水，也就是冰；当水温度在0至100摄氏度之间时，水处于液态；当水温度达到100摄氏度以上时，水会沸腾成为气态水蒸气。
五、科学知识：植物的生长过程植物的生长过程包括种子发芽、植物萌发、生长和开花。
植物通过吸收阳光、土壤中的养分以及空气中的二氧化碳来生长，同时释放出氧气。
六、科学知识：材料的性质不同的材料具有不同的性质。
例如，木头是可燃物质，金属是导电材料，塑料是可以变形的。
了解材料的性质有助于我们选择和使用材料。
通过上述实验和科学知识的探索，孩子们可以更好地理解科学的原理和规律。
同时，冀教版五年级下册科学课程还包括许多有趣的实验和活动，可以进一步培养孩子们的动手能力和科学思维。
冀教版科学五年级下册知识点及实验
冀教版科学五年级下册知识点及实验第一单元《巧妙的用力》1——5课怎样才能省力——联系日常生活，对简单机械有一个初步的了解，并综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高效率有一个初步的认识。
撬棍的学问——认识杠杆，研究杠杆的作用。
3、轮子的妙用——探究轮轴、滑轮、齿轮的作用。
4、斜坡的科学——研究斜面的作用。
5、自行车——认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分组成，并能初步分析各种机器的组成部分。
第1课《怎样才能省力》常规掌握：1.使用简单机械可以（省力或省距离）。
2.常见的简单机械有（杠杆）（斜面）（滑轮）（轮轴）。
3.生活中使用的（钳子）（辘轳）（改锥）（菜刀）（羊角锤）等都属于简单机械。
注：能将工具和所用到的简单机械对应。
拓展知识：啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面。
虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面。
第2课《撬棍的学问》常规掌握：棍子作为一种简单机械，能绕一个支点旋转就成为（杠杆）。
天平是根据（杠杆平衡）原理工作的，我们常用的天平可以分成（托盘）天平和（挂盘）天平两种。
根据生活实例（P7）分析杠杆的三种类型：费力杠杆、省力杠杆、等臂杠杠。
支点到阻力点的距离>支点到动力点的距离，是费力杠杆（省距离）；支点到阻力点的距离<支点到动力点的距离，是省力杠杆（费距离）；支点到阻力点的距离=支点到动力点的距离，是等臂杠杆（不省力也不费力）。
注：阻力点可以叫做“重点”，动力点可以叫做“力点”。
实验操作：杠杆平衡实验（P6）。
杠杆尺平衡规律：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数2.天平的使用方法（P8）.第3课《轮子的妙用》常规掌握：像方向盘一样由一个（圆轮）和（轴）组成的机械，叫做轮轴。
把圆轮的外缘部分做成小齿状，这个圆轮就成了（齿轮）。
一个边缘有槽的轮，叫做（滑轮）。
滑轮的作用：滑轮有定滑轮和动滑轮两种。
冀教版下册五年级科学实验
1把重物抬起来实验目的：用木棍和长绳制作简单机械把重物抬起来。
实验材料：木棍、长绳、重物 、小车、铁架台（带铁棍）实验过程：1、用木棍和长绳制作简单机械。
2 、在木棍一端挂上重物。
3 、手拉另一端把重物抬到小车上。
实验现象：使用木棍和长绳等可以把重物抬起来。
实验结论：使用简单机械更简单方便。
2杠杆的平衡实验目的：研究使用杠杆平衡的规律 实验材料：铁架台、杠杆尺、钩码实验过程; 1、先调节杠杆尺平衡。
2、 确定杠杆尺的一端为阻力点，挂一定数量的钩码。
3、在另一端确定动力点的位置，看挂多少钩码才能是杠杆平衡，并将实验结果记录在下表中。
4 改变阻力点的位置重复第2步。
5、 整理实验材料。
实验结论（规律）：阻力点到支点的距离×钩码个数 =动力点到支点的距离×钩码个数3轮轴实验目的：研究轮轴的作用实验材料：轮轴、钩码、测力计、细绳、实验过程：1、检查测力计是否在零刻度。
2、用测力计测出一个钩码重力。
3、组装轮轴。
4、在轴挂1个钩码，在轮挂测力计，测出此时钩码重力。
5、改变钩码数量，重复4步。
6、整理实验材料。
实验结论：轮轴有省力作用。
4滑轮的作用实验目的：研究定滑轮，动滑轮和滑轮组的作用。
实验材料：小滑轮2个、滑轮组1个、铁架台（带铁棍）、钩码、细线绳、测力计、实验过程： 一)研究定滑轮1 、组装定滑轮，如图。
2、用测力计测出一个钩码重力。
3、取出1个钩码挂在细绳一端，另一端用测力计测量并记录在下表中。
4、改变钩码数量重复第2步并记录。
二）研究动滑轮1 、组装动滑轮，如图。
2、用测力计测出一个钩码重力。
3、在动滑轮下方挂1个钩码，用测力计勾住细绳测量并记录在下表中。
4、改变钩码数量重复第2步并记录。
三）研究滑轮组1 、组装滑轮组，如上图。
2、用测力计测出一个钩码重力。
3、在动滑轮下方挂1个钩码，用测力计勾住细绳测量并记录在下表中。
4、改变钩码数量重复第2步并记录。
5、 整理实验材料实验结论：1、使用定滑轮可以改变方向，但不省力。
冀教版五年级科学下册实验
冀教版五年级科学下册实验一、怎样使杠杆平衡材料:钩码、杠杆尺、支架步骤：1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看在不同的位置上需要挂多少钩码,才能使杠杆尺平衡。
做好记录。
3、改变阻力点的位置,重复第二步.结论：杠杆尺平衡的规律是：阻力点到支点的距离X钩码数=动力点到支点的距离X钩码数二、设计实验证明斜面有省力的作用器材：弹簧测力计，斜面（尽量光滑)，带挂钩的小木块.步骤：1、用弹簧测力计拉起小木块，记下弹簧测力计的读数.2、把小木块放在斜面上，用弹簧测力计拉小木块演斜面向上运动,当小木块匀速直线运动时，记下弹簧测力计的读数。
3、重复上述操作3次，取平均值,进行比较.结论：斜面有省力的作用.三、蘑菇石的形成实验目的：验证风吹是蘑菇石形成的主要原因。
材料：托盘、玉米面、不规则石块步骤：1、在托盘内铺一层约一厘米厚的玉米面，用手拍平拍实。
2、将不规则石块摆放在玉米面上面。
3、用嘴对这玉米面轻轻吹气.结果：没压石块部分的玉米面被“风"吹走了，压石块部分的玉米面没被“风”吹走了。
蘑菇石的形成：沙漠中的岩石松软程度不同，当有风吹向岩石时，松软的部分被吹走了,坚硬的部分被留了下来，于是就形成了各种形态的蘑菇石。
四、沙洲的形成材料：喷壶、沙土、各种大小的石子、2个托盘过程：1、用沙土和石子在一个托盘里制作一个带有丘陵的自然景观。
2、用喷壶在景观上喷水。
现象：景观发生了改变，形成了“沙洲”.结论：沙洲是在水的冲刷和搬运中形成的。
五、鹅卵石的形成材料：带盖的玻璃瓶、碎砖块、沙、水过程：1、观察碎砖快的棱角，摸一摸棱角的锐利程度.2、将3-5块小碎砖块放入瓶中，并加入适量的沙和水，拧紧瓶盖，用力摇动瓶子。
3、摇动一会儿,观察碎砖块的形状。
现象：碎砖块的棱角变小或消失了，变圆了.结论：通过以上实验可以知道,高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中,受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞,形成了卵石。
冀教版科学活动手册五年级下册
冀教版科学活动手册五年级下册一、引言在冀教版科学活动手册五年级下册中，我们将会进行一系列有趣的科学实验和观察活动。
这些实验和观察活动旨在帮助孩子们深入理解科学知识，培养他们的观察力和动手能力。
本手册还将包含一些科学知识的讲解和学生们可在家中进行的简单实践活动。
通过这些活动，我们希望能够激发学生对科学的兴趣，促进他们对科学世界的探索。
二、生活中的化学反应实验1. 酸碱中和实验在这个实验中，我们将探索酸碱中和的原理。
通过加入不同酸碱溶液，并观察PH试纸的颜色变化，学生们将了解到酸碱中和时的变化过程。
2. 食物中的酵素实验通过这个实验，我们将研究食物中的酵素对淀粉的作用。
学生们将用不同食物制作溶液，并加入淀粉试液，观察淀粉溶液的变化，从而了解酵素的作用原理。
三、生命科学探索1. 植物生长实验通过将不同植物种子种植在不同条件下，学生们将观察和记录植物的生长情况。
这个实验将帮助学生们了解植物的生长需要和因素。
2. 动物饮食实验通过观察和记录不同动物的食物选择，学生们将了解动物的饮食习性和食物链的关系。
这个实验将帮助学生们认识到食物对动物生存的重要性。
四、物理实验与观察1. 静电实验通过使用橡皮擦摩擦物体或用气球摩擦头发，学生们将观察到静电现象的产生和影响。
这个实验将帮助学生们理解电荷分布和静电力的作用。
2. 水的实验通过实验和观察，学生们将探索水的凝固、融化和汽化过程。
他们将观察到水的不同状态转变过程中的变化，从而理解物质的状态变化规律。
五、科学知识讲解与实践活动1. 海洋生态系统通过讲解海洋生态系统的概念和组成，学生们将了解到海洋生物之间的相互关系以及海洋生态环境的重要性。
此外，我们还将推荐学生们在家中进行海洋生态系统模型的制作活动。
2. 太阳能利用通过讲解太阳能的概念和利用方式，学生们将了解到太阳能的重要性和在生活中的应用。
我们将鼓励学生们在家中进行太阳能小发明的实践活动，以进一步培养他们的创造力和解决问题的能力。
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冀教版五年级科学下册实验
一、怎样使杠杆平衡
材料：钩码、杠杆尺、支架
步骤：1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看在不同的
位置上需要挂多少钩码，才能使杠杆尺平
衡。
做好记录。
3、改变阻力点的位置，重复第二步。
结论：杠杆尺平衡的规律是：阻力点到支点的距离X钩码数=动力点到支点的距离X钩码数二、设计实验证明斜面有省力的作用
器材：弹簧测力计，斜面（尽量光滑），带挂钩的小木块。
步骤：1、用弹簧测力计拉起小木块，记下弹簧测力计的读数。
2、把小木块放在斜面上，用弹簧测力计拉小
木块演斜面向上运动，当小木块匀速直线
运动时，记下弹簧测力计的读数。
3、重复上述操作3次，取平均值，进行比较。
结论：斜面有省力的作用。
三、蘑菇石的形成
实验目的：验证风吹是蘑菇石形成的主要原因。
材料：托盘、玉米面、不规则石块
步骤：1、在托盘内铺一层约一厘米厚的玉米面，用手拍平拍实。
2、将不规则石块摆放在玉米面上面。
3、用嘴对这玉米面轻轻吹气。
结果：没压石块部分的玉米面被“风”吹走了，压石块部分的玉米面没被“风”吹走了。
蘑菇石的形成：沙漠中的岩石松软程度不同，当有风吹向岩石时，松软的部分被吹走了，坚硬
的部分被留了下来，于是就形成了各种形态
的蘑菇石。
四、沙洲的形成
材料：喷壶、沙土、各种大小的石子、2个托盘
过程：1、用沙土和石子在一个托盘里制作一个带有丘陵的自然景观。
2、用喷壶在景观上喷水。
现象：景观发生了改变，形成了“沙洲”。
结论：沙洲是在水的冲刷和搬运中形成的。
五、鹅卵石的形成
材料：带盖的玻璃瓶、碎砖块、沙、水
过程：1、观察碎砖快的棱角，摸一摸棱角的锐利程度。
2、将3-5块小碎砖块放入瓶中，并加入适量
的沙和水，拧紧瓶盖，用力摇动瓶子。
3、摇动一会儿，观察碎砖块的形状。
现象：碎砖块的棱角变小或消失了，变圆了。
结论：通过以上实验可以知道，高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，
受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞，形成了卵
石。
六、钟乳石的形成（自制钟乳石）
材料：曲别针、线绳、两只烧杯、一个碟子、苏打晶体、水
过程：1、分别在两只烧杯中注入半杯水，然后逐
渐倒入尽可能多的苏打晶体，直到不能
溶解为止。
2、将线绳打一个结，将线绳放在溶液中浸泡，
然后把线绳两端分别浸在两只烧杯中，把
碟子放在两只烧杯中间，用曲别针固定在
适当位置。
3、坚持观察四天。
现象：在盘中出现了结晶物。
结论：通过实验可以知道，钟乳石是有溶解了石灰岩成分的水滴落时留下的碳酸钙晶体聚集
形成的。
七、模拟冷热变化对岩石的作用
材料：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水过程：1、仔细观察玻璃表面。
2、用试管夹夹住玻璃，在酒精灯上加热。
3、加热一段时间后，把玻璃片迅速放在冷水中。
4、重复以上过程三次，观察现象。
现象：玻璃片爆裂破碎。
结论：通过以上实验可以知道，高山上的岩石在昼、骤雨等冷暖反复变化下会发生破碎。
八、模拟结冰对岩石的破坏作用
材料：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒
过程：1、用水填充一个小气球，扎紧后放入纸盒中。
2、往纸盒中倒入一些糊状熟石膏，用木棒把
气球推入熟石膏下，取出木棒。
3、待熟石膏变硬时从盒中取出，并观察。
4、把熟石膏模型放入冰箱冷冻24小时后取
出，观察其变化。
现象：熟石膏模型断裂。
结论：通过以上实验可以知道，高山上裂缝中的水结冰时体积膨胀，使岩石发生破碎。
九、煤的分离实验
材料：酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、煤
过程：1、在试管内装入一定量的纯净煤，在试管口放点儿棉花，用带玻璃管的试管塞塞
住试管口。
2、在酒精灯上加热试管，直到试管里的煤发红。
3、把点燃的火柴放在玻璃管口处，观察现象。
现象：把点燃的火柴放在玻璃管口处时，产生蓝色火焰；实验过程中，试管里的棉花有黑色油
状物；实验结束时，试管里的煤燃烧后产生
了黑色炭状物。
结论：煤经过燃烧后产生煤气、煤焦油和焦炭。
1、天平的使用
一、实验题目：怎样使用天平
二、实验要求：怎样使用天平
三、实验器材：天平
四、操作步骤：
1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。
2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。
3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。
4、增减砝码的数量，直至天平平衡。
（还可以使用游码调节）
5、计算砝码及游码总量并记录。
6、依次取下天平盘中的砝码和物体。
整理好天平。
将天平和砝码放回盒中。
2、定滑轮实验。
一、实验题目：定滑轮实验。
二、实验要求：验证定滑轮作用。
三、实验器材：铁架台、定滑轮、钩码、线绳。
（或简单机械实验盒）。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将铁架台、定滑轮、钩码、线绳按下图组装好实验装置。
3、手拽线绳，通过定滑轮提起重物，研究定滑轮能不能改变用力方向。
4、用钩码代替手拽绳的拉力。
试试通过定滑轮，用多大力才能提起重物？研究定滑轮省不省力。
5、整理物品放回原处。
结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向
注意：
做定滑轮能不能省力的实验时，要用钩码，最好不用弹簧称。
3、动滑轮实验。
一、实验题目：动滑轮实验。
二、实验要求：验证动滑轮作用。
三、实验器材：铁架台、动滑轮、线绳、弹簧称、重物。
（或简单机械实验盒）。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用弹簧称称出重物的重量，记录在纸上。
3、将铁架台、动滑轮、线绳、弹簧称、重物按下图要求组装好。
4、用手通过动滑轮提起重物，研究有没有改变用力方向的作用。
5、通过弹簧称、动滑轮提起重物，研究省力还是费力，根据是什么。
6、整理物品放回原处。
结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向
4、滑轮组实验
一、实验题目：滑轮组实验。
二、实验要求：验证滑轮组作用。
三、实验器材：铁架台、动滑轮、定滑轮、线绳、弹簧称、重物。
（或简单机械实验盒）。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用弹簧称直接称出重物重量。
4、用手通过滑轮组将重物提起，研究能不能改变用力方向，根据是什么。
5、通过弹簧称、滑轮组将重物提起，研究能不能省力，根据是什么。
6、整理物品放回原处。
结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力
注意：
A、可设法减少滑轮组的阻力。
B、测力时，弹簧称可垂直向下，斜向一方，也可向侧面水平拉出，上列各个方向，都不会影响测试结果。
C、实验时，弹簧秤应倒用，即挂钩在上，提环在下。
5、轮轴实验
一、实验题目：轮轴实验。
二、实验要求：验证轮轴作用。
三、实验器材：铁架台、轮轴、短线、长线、钩码、弹簧称。
（或简单机械实验盒）。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用弹簧称测出重物重量。
3、照下图组装。
4、实验时可用钩码，也可用弹簧称，测得省力情况。
5、将轮换成大轮，再按上述要求进行实验。
6、通过比较两次测定，认识到轴不变，轮越大越省力。
7、整理物品放回原处。
注意：
A、可设法减小轮轴阻力。
B、若用弹簧秤测力，应倒用。
即钩在上，环在下，竖直向下拉动。
C、没有弹簧称时可改用钩码来测力。
6、帮助植物繁殖
一、实验题目：帮助植物繁殖。
二、实验要求：帮助植物繁殖。
三、实验器材：植物枝条（月季枝条、柳枝、杨枝）、小刀、小木箱或花盆、土、喷壶。
四、操作步骤：
1、将土放在木箱或花盆中，在土中挖一个洞，深度为插条长度的三分之一至二分之一。
2、选取有2－3个芽的月季（或柳、杨）枝条，用刀在节下削平，不要剥掉茎上的刺。
3、将削平的枝条插入挖好的洞中。
4、用手指轻轻按实插条的基部，用细孔喷壶喷洒足够的水，使土保持湿润。
7、模拟化石的形成
一、实验题目：模拟化石的形成
二、实验要求：模拟化石的形成
三、实验器材：沙子、熟石膏（或黏土或水泥）、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等）、一个碗、肥皂水。
四、操作步骤：
1、将沙子、熟石膏（或黏土或水泥）和水，在碗里混合，搅拌成糊状。
2、向纸盒中倒入一半石膏混合物（将剩余的石膏混合物封好，防止变硬），将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物国。
3、晾至微干时，再涂上一层肥皂水，并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中，将生物材料全部掩埋。
4、待石膏混合物全部干燥后，去掉外面的纸盒，敲开石膏混合物，看看自己的“化石”做得怎么样。