小学三年级语文教学计划表模板
2024年秋季三年级上册语文教学进度及教学计划(三年级1班)
三年级上册语文教学计划及进度表一、指导思想本课程以新修订的语文教育标准为基本依据，在课堂教学中注重培养学生的语言运用能力和个人兴趣，以期创造一个适宜学生自我发展的开放性学习氛围。
通过教学，我们旨在实现低段语文标准规范的目标，为学生打下坚实的基础，为日后学习奠定良好的基础。
倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
教师需要展示自我的平台，并面对新的机遇和挑战。
我们的一年级语文教师参加新课程教材的培训，深入了解课程标准，并认真理解教材的编写意图。
为了更好地开展语文教学工作，我们制定了以下本学期的教学计划：二、学情分析本班共有学生66人，他们的年龄多为6周岁。
通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
除此，他们接受学前教育也参差不齐。
现将学生具体情况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。
由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。
除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。
但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。
2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。
他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。
三年级语文教学进度计划表
三年级语文教学进度计划表一、课程目标本学期的语文教学重点包括阅读、写作、听说能力的培养，全面提高学生的语文素养和综合运用能力。
具体目标如下：1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力；2.提高学生的写作能力，培养他们表达思想和情感的能力；3.加强学生的听力和口语训练，提高他们的听说能力；4.培养学生正确使用词语、语法的能力；5.激发学生的兴趣，培养学生对语文学科的喜爱和自信心。
二、教学内容本学期的语文教学内容如下：1.课文阅读本学期将学习多篇课文，包括现代诗歌、古代诗词、寓言故事、童话故事等。
通过阅读这些课文，培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
2.写作训练本学期将进行多种形式的写作训练，如写人物、写景、写动物、写事等。
通过培养学生的写作能力，提高他们的表达能力和思维能力。
3.听说训练本学期将进行听说训练，包括听力理解、口语表达等。
通过这些训练，提高学生的听说能力和语言表达能力。
4.词语和语法训练本学期将学习一些常用的词语和语法知识，如词义辨析、句子成分、时态等。
通过训练，培养学生正确使用词语和语法的能力。
三、教学方法本学期的语文教学将采用多种教学方法，如听说训练、阅读训练、写作训练等，以提高学生的语文综合能力。
1.听说训练通过听力材料和口语练习，提高学生的听说能力。
同时，鼓励学生多参与课堂讨论和小组活动，培养他们的语言表达能力。
2.阅读训练通过课文阅读和阅读理解练习，提高学生的阅读能力和鉴赏能力。
同时，引导学生多读课外书籍，培养他们的阅读兴趣。
3.写作训练通过写作练习和写作指导，提高学生的写作能力和思维能力。
同时，鼓励学生多进行写作实践，培养他们的表达能力。
4.词语和语法训练通过词语和语法的练习，培养学生正确使用词语和语法的能力。
同时，引导学生多进行语言积累和语法操练，提高他们的语言表达能力。
四、教学评估本学期的语文教学将进行多次评估，以了解学生的学习情况和进展。
评估方式包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等。
三年级上册语文教学计划表
评价过程：定期进行，及时反 馈，调整教学计划
教学资源
教材选用
选用教材：《语文》三年级上册
教材特点：图文并茂，注重听说 读写综合训练
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
选用原因：符合教学大纲要求， 内容丰富，难度适中
使用建议：教师可根据实际情况 进行适当调整和补充
教学软件
学科网：提供 备课所需的教 案、课件等资
培养学生的合作 精介绍教材的编排 和组织结构，以 便教师对整体内 容有清晰的认识。
重点难点：分析 教材中的重点和 难点，为教师制 定教学策略提供 依据。
内容特点：介绍 教材的内容特点， 如知识点的呈现 方式、实践活动 的设置等。
单元目标：明确 每个单元的教学 目标，帮助教师 把握教学方向和 重点。
作业布置
作业量：适量，根据学生实 际情况和教学要求进行安排
作业类型：抄写、默写、阅 读、写作等
作业要求：规范书写，按时 完成，注重质量与效率
作业批改：及时批改，注重 反馈，指导学生进行订正和
改进
教学评价
评价方式
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估其参与度和学习态度
作业完成：检查学生的作业完成情况，评估其对课堂内容的掌握程度
THANK YOU
汇报人：XXX
汇报时间：20XX/XX/XX
YOUR LOGO
反思方法
总结经验：回顾教学过程，总结成功经验 分析问题：找出教学中存在的问题，分析原因 改进措施：针对问题，提出具体的改进措施 实践应用：将改进措施应用到实际教学中，观察效果
反思结果
学生对本学期所学知识掌握情况良好，但阅读理解能力需加强。 教学过程中，部分学生存在注意力不集中的问题，需改进教学方法。 课堂互动环节有待加强，应增加学生参与度。 针对不同学生的个性差异，需进一步制定个性化教学方案。
部编版三年级上册语文教学计划表
部编版三年级上册语文教学计划表一、教学目标•掌握基本的汉字书写，准确认读•培养学生朗读、口头表达、书写的能力•培养学生正确的语言表达与沟通能力•培养学生对文学作品、古诗文的理解和欣赏能力•培养学生观察与思考的习惯•培养学生合作学习和自主学习的能力二、教学内容1.识字课：学习汉字的基本笔画和常用偏旁部首，认读100个基本汉字。
2.课文学习：学习短文、诗歌、童话故事等，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.写作训练：写字指导，练习诗词欣赏、填写短文、写日志等。
4.语言规范：学习语言表达规范，修正常见语病。
5.阅读理解：培养学生对课文内容的理解、鉴赏和运用能力，提高阅读水平。
三、教学安排第1周课时1-2•课程名称：基本笔画与常用部首•内容：–学习汉字的基本笔画和常用部首–认读15个常见汉字–书写练习：练习书写已学汉字课时3-4•课程名称：童话故事《小红帽》•内容：–听故事并理解–认读生词，学习词语的正确读音和用法–朗读练习：分角色朗读故事课时5-6•课程名称：课文《秋天的树叶》•内容：–听读课文并注重语音语调–理解课文内容，回答问题–课文朗读练习，培养语感第2周课时1-2•课程名称：识字课1•内容：–认读生词，培养学生对已学字词的认读能力–练习书写已学汉字–词语搭配练习：根据提供的字词组合成正确的词语课时3-4•课程名称：课文《飞机》•内容：–听读课文，理解课文内容–学习生词，提高词汇量–课文朗读练习，加深对课文的理解课时5-6•课程名称：写作训练-日记•内容：–范文欣赏和写作要点讲解–自由写作：写一篇关于自己的日记–互评与讨论：学生之间互相交流并提供建议第3周课时1-2•课程名称：识字课2•内容：–学习新的生字词–练习书写已学汉字–理解词义：根据提供的生字词填写相应的解释课时3-4•课程名称：课文朗读-古诗《静夜思》•内容：–听读古诗并体会其中的意境–学习古诗中的句子结构和表达方式–朗读练习，培养学生的语感和表达能力课时5-6•课程名称：阅读理解训练•内容：–阅读短文，回答问题–测验与讨论：学生通过讨论提高对短文的理解和应用能力第4周课时1-2•课程名称：识字课3•内容：–学习新的生字词–练习书写已学汉字–课外阅读：要求在家读一篇课外阅读文章并记录读后感课时3-4•课程名称：课文《我骄傲》•内容：–听读课文，理解课文的观点和主题–学习课文中的成语和习惯用语–课文朗读练习，加深对课文的理解和表达能力课时5-6•课程名称：写作训练-写名字•内容：–学习写名字的书写规范和方法–书写练习：练习写自己的名字–学生作品展示和评价（以下省略部分教学安排）四、教学评估与反思1.通过课堂表现、小测验、作业评价等多种方式进行教学评估。
三年级语文教学计划及进度表
三年级语文教学计划及进度表| 周次 | 内容| 学习目标 | 教学方法| 时间 || -------------------------------------------------------- | -------------------------------------------------------- | -------------------------------------------------------- | -------------------------------------------------------- | -------------------------------------------------------- || 一周 | 《庄子·养生主》| 1.学会总结文本大意；2.正确读懂、拼写汉字；3.掌握语言表达能力。
| 1.引导学生完成文本阅读；2.结合文本示范对学生训练语言表达。
| 4节课 || 二周 | 《愚公移山》| 1.学会分析文本大意；2.正确读懂、拼写汉字；3.掌握语言表述能力。
| 1.引导学生完成文本阅读；2.结合文本示范对学生进行训练。
| 4节课|| 三周 | 《孟子·学而》| 1.学会认识行文的特点；2.正确读懂、拼写汉字；3.掌握语言表述能力。
| 1.引导学生完成文本阅读；2.结合文本示范对学生进行训练。
| 4节课|| 四周 | 《孟子·滕文公》| 1.学会把握文本文体特点；2.正确读懂、拼写汉字；3.掌握语言表述能力。
| 1.引导学生完成文本阅读；2.结合文本示范对学生进行训练。
| 4节课 || 五周 | 《论语·学而》| 1.了解文章结构；2.正确读懂、拼写汉字；3.掌握语言表述能力。
| 1.引导学生完成文本阅读；2.结合文本示范对学生进行训练。
| 4节课|| 六周 | 《淮南子·丘事》| 1.学会思考文本意义；2.正确读懂、拼写汉字；3.掌握语言表述能力。
(完整版)三年级上册语文教学计划和教学进度表
(完整版)三年级上册语文教学计划和教学
进度表
三年级上册语文教学计划和教学进度表
教学目标
1. 帮助学生掌握基本的汉字读写能力。
2. 培养学生的语言表达和交流能力。
3. 开发学生的阅读理解能力。
4. 培养学生的创造性思维和想象力。
教学内容
第一单元：认识汉字
- 研究基本汉字的读音和书写方法。
第二单元：熟读经典诗词
- 研究朗读和理解经典的诗词作品。
第三单元：故事阅读
- 阅读寓言故事和传统童话故事，理解故事情节和主题。
第四单元：写作基础
- 研究写作基本技巧，如句子的组成和段落的结构。
第五单元：诗词鉴赏
- 研究欣赏和分析现代和古代的诗词作品。
第六单元：阅读理解
- 阅读短文和文章，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
教学进度表
以上为三年级上册语文教学计划和教学进度表的完整版。
教学
目标包括帮助学生掌握基本的汉字读写能力，培养语言表达和交流
能力，开发阅读理解能力，培养创造性思维和想象力。
教学内容包
括认识汉字、熟读经典诗词、故事阅读、写作基础、诗词鉴赏和阅
读理解。
教学进度表展示了每个单元的教学内容和对应的授课时间。
三年级上册语文教学计划及进度表
三年级上册语文教学计划及进度表
一、教材分析
三年级上册语文教材包括五单元：第一单元“识字与拼音”，第二单元“写话与阅读”，第三单元“童话与想象”，第四单元“古诗与成语”，第五单元“看图写话”。
二、教学目标
1. 识字与拼音：能够掌握本册教材所涉及的生字和拼音，能够正确书写和使用。
2. 写话与阅读：能够用自己的语言进行简单的写话，能够阅读简单的故事和文章，并能够理解文章的基本内容。
3. 童话与想象：能够欣赏和理解童话故事，能够展开想象，编写自己的故事。
4. 古诗与成语：能够背诵和理解本册教材所涉及的古诗和成语，并能够用在自己的写作中。
5. 看图写话：能够根据图片的内容，写出简单的文字描述，并能够在文字描述的基础上进行想象和创作。
三、教学重点与难点
1. 识字与拼音：能够正确书写和使用本册教材所涉及的生字和拼音。
2. 写话与阅读：能够用自己的语言进行简单的写话，能够阅读简单的故事和文章，并能够理解文章的基本内容。
3. 童话与想象：能够欣赏和理解童话故事，能够展开想象，编写自己的故事。
4. 古诗与成语：能够背诵和理解本册教材所涉及的古诗和成语，并能够用在自己的写作中。
5. 看图写话：能够根据图片的内容，写出简单的文字描述，并能够在文字描述的基础上进行想象和创作。
四、教学进度表
教学内容教学时间教学方式
第一单元1周课堂讲解
第二单元1周课堂讲解
第三单元1周课堂讲解
第四单元1周课堂讲解
第五单元1周课堂讲解
期中复习2周课堂讲解与测试
期末复习2周课堂讲解与测试
总计12周。
部编版教材小学三年级上册语文教学计划及教学进度表
部编版教材小学三年级上册语文教学计划及教学进度表教学计划：教材：部编版小学三年级上册语文教材教学时间：每周三节课，每节课40分钟第一周：课时一：课文《家》教学目标：1. 让学生理解课文内容，熟悉课文的基本词汇和句型结构。
2. 培养学生的语感和朗读能力。
教学步骤：1. 导入：唤起学生对家庭的回忆，引导学生讨论家的特点和重要性。
2. 学习：带领学生认读课文，重点解释生词、固定句型。
3. 操练：分组朗读，角色扮演，鼓励学生用课文内容自由发挥。
4. 总结：回顾课文内容，布置作业。
课时二：课文《秋天的脚步声》教学目标：1. 让学生通过课文了解秋天的特点和景色。
2. 让学生懂得利用多种感官感受秋天。
教学步骤：1. 导入：观察秋天的景色，引发学生对秋天的思考。
2. 学习：引导学生认读课文，解释生词，分析句子结构。
3. 实践：组织学生观察、描写秋天的景色，绘制秋天的画。
4. 总结：回顾课文内容，布置作业。
课时三：课文《早晨的鲜花》教学目标：1. 让学生通过课文了解花朵的特点和价值。
2. 培养学生对自然的敏感和欣赏能力。
教学步骤：1. 导入：观察鲜花，引发学生对鲜花的思考。
2. 学习：引导学生认读课文，解释生词，分析描写手法。
3. 实践：组织学生观察、描述鲜花，制作花瓣拓印。
4. 总结：回顾课文内容，布置作业。
教学进度表：第一周：课时一：课文《家》课时二：课文《秋天的脚步声》课时三：课文《早晨的鲜花》第二周：课时四：课文《美丽的诗篇》课时五：课文《桥》课时六：课文《听音乐》第三周：课时七：课文《战斗在一起》课时八：课文《树》课时九：课文《我们的歌》第四周：课时十：课文《生活日记》课时十一：课文《啄木鸟和乌鸦》课时十二：评说课《周游世界》第五周：课时十三：课文《符号》课时十四：课文《石头》课时十五：课文《佳果》第六周：课时十六：课文《迎新楼》课时十七：课文《乌鸦与美鸟》课时十八：诗歌《鼓楼的早晨》请根据教学计划合理安排上述课文的教学进度，确保教学进度和学生学习的连贯性和顺序性。
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小学三年级语文教学计划表模板The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly.( 工作计划 )单位：______________________姓名：______________________日期：______________________编号：YB-JH-0572小学三年级语文教学计划表模板【篇一】小学三年级语文教学计划表模板一、学习基本情况分析：本班共有学生58人，男生28人，女生30人。
由于学校外来学生较多，学生的学习习惯各有不同，对知识的掌握程度也参差不齐。
但经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。
二、本册教学内容分析：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
三、全册三教学目标：1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；2、认识253个字，会写284个字。
累计认识2397个字，会写1771个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学措施：1、准确把握教学目标。
教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。
同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。
每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。
五、改进教学的措施及教学中应注意的问题：1、教学措施：1）灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注重每位学生想象能力，创新能力的培养。
2）充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。
3）科学认真地设计和批改作业。
2、教学中应注意的问题：1）抓好学生的`写字关，让全体学生养成认真写作业并设计美观作业的习惯。
2）耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。
3）培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。
六、教学业务学习及有关活动的安排：1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。
2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。
积极参加教研组活动。
3、虚心向各位教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，及时改进。
【篇二】小学三年级语文教学计划表模板一、学情分析本班共有名学生，来自全县各个乡镇，他们中有在我校上过一、二年的学生，也有部分是今年新招的学生。
他们基础不一，程度各异。
我校原有学生很多学生学习习惯较好，新生的学习习惯、基础等都较差，况且学生年龄差别较大，从组织教学到内容教学都有一定的困难。
不过，我校是一所现代化的学校，有先进的教学设施，特别是网络、视频展台给教学带来了更多的直观和方便，这对提高教学水平，培养学生的良好素质奠定了基础。
二、教材分析本册教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思考•练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文之后设“积累•运用”。
本册的2个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。
每组教材一般由四部分组成。
1、导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。
2、课例。
包括课文、思考•练习或阅读提示，课文。
所选文章强调语言的典范性，思想性强，适于教学。
每组课文在内容上有一定的联系。
思考•练习。
安排在每篇精读课文之后。
一般出3—4个题目。
一些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学生选做。
增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。
阅读提示。
安排在每篇略读课文之前。
阅读提示从激趣入手，一般出一两个题目，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。
3、读写例话。
安排在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。
调整后的训练重点，在项目内容上有较大的改动，减少了总量，简化了头绪，突出了重点。
新设的训练项目，努力体现试用修订版大纲精神，突出了良好读写习惯的培养，突出了对语言的理解、感悟与积累。
本册例话，就读的某一点说明训练什么，怎么训练。
安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。
没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。
4、积累•运用。
每个“积累•运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共五项。
第四、八组各安排了一次语文实践活动。
将每组之后的“基础训练”改为“积累•运用”。
首先，体现了指导思想的变化，由过去比较重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运用，重视在整合的训练中，培养学生积累语言和在语文实践中综合运用的能力。
其次，是内容和形式的变化。
“读读背背”，侧重引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化；“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；“口语交际”，旨在交流互动中提高口语交际的能力；“习作”，降低了要求，调整了内容，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力；“实践活动”，引导学生进行综合性、研究性学习，以培养探究的意识和语文综合能力。
积累•运用，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材识字量为240个，分别安排在看图学文和精读课文中。
每课要求掌握的生字在课后方格和书后生字表中标明。
要求会认的字为85个（只要求认读），安排在看图学文和部分精读课文、略读课文后，用横条标明。
课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。
这些图画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、新课标对本册教材的要求1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。
能背诵指定的课文。
4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读量不少于7万字。
四、教学目标1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、可以利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
4、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。
继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
5、能听懂程度适合的讲话并能转述。
能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
6、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
五、重点难点1、要学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；要会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。
要具有一定的识字能力。
2、可以上下文或查字典理解词句的意思。
学过的.词语大部分可以在口头或书面中运用。
要注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解课本主要内容。
要逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读量不少于7万字。
4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
要学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
要学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
5、要学会用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
可以在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
可以无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
六、教学措施（一）精读课文的教学1、继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。
识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。
注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。
除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。