幸运的小海豹
丛林之书白海豹的内容
丛林之书白海豹的内容1. 简介《丛林之书》是个经典的故事，里面有很多小动物的冒险和成长。
而说到白海豹，哇，这家伙可真是个精彩的角色！白海豹名叫“科尔”，他是个勇敢又聪明的家伙。
整天在冰冷的北极海域游来游去，真是酷毙了！他可不只是个可爱的家伙，还有着不一般的命运。
1.1 科尔的家族科尔出生在一个大家庭里，身边总是围绕着一堆兄弟姐妹。
想象一下，冬天的冰面上，妈妈海豹护着一群小家伙，个个都是毛茸茸的小球，呆萌得不得了！他们一边嬉戏，一边学着如何在寒冷的水中生存。
就像那句老话说的，兄弟姐妹多了，才热闹！不过，科尔心里总是有些不同，他总是想着如何超越自己，追求更大的梦想。
1.2 科尔的冒险有一天，科尔决定离开家，去探索更广阔的世界。
他听说外面的海洋有各种神奇的生物，还有未知的冒险等着他。
他的小伙伴们都说他傻，冒什么险啊，安全第一啊！可科尔不以为然，他心里有种说不出的渴望，就像鱼离不开水，猴子离不开树一样。
于是，带着一颗勇敢的心，他踏上了旅程。
2. 在旅途中2.1 遇见新朋友科尔一路上遇到了不少新朋友。
首先是那只可爱的企鹅，名字叫“皮特”。
皮特可真是个话唠，跟他聊起天来，简直停不下来！他们一起在冰面上滑冰，玩得不亦乐乎。
皮特还教科尔如何找到美味的鱼，真是个靠谱的伙伴！不过，有时候皮特也挺啰嗦的，科尔忍不住想：“要不咱们还是专心捕鱼吧！”但就是这种欢声笑语，让旅途变得更加有趣。
2.2 面对挑战当然，冒险的路上可没那么简单。
科尔遇到了一些困难，像是巨大的波浪，甚至还有凶猛的海豹猎手。
每当这种时候，科尔的心里总会打鼓，但他从不退缩。
他想起妈妈常说的：“勇敢面对困难，才能迎来胜利！”于是，他咬紧牙关，勇往直前，真是个不怕艰险的家伙！3. 成长与回归3.1 科尔的成长随着时间的推移，科尔变得越来越成熟。
他不仅学会了捕鱼的技巧，还懂得了团结合作的重要性。
每当遇到难题，他都会想：“要是皮特在就好了！”在旅途中，科尔认识到，友情是最珍贵的财富。
幸运的小海豹
8 幸运的小海豹教学目标：在读课文的基础上，学会10个生字，认读7个字。
在语言环境中识字。
自主识字，同学之间互相交流，解决生字。
通过学生多种形式读课文。
使学生了解课文内容说明了动物是通人性的。
懂得爱护动物。
教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。
朗读课文。
教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。
教学时间：2课时第一课时（3月28日星期三）教学目标：学会6个生字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。
使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。
教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。
教学过程：一、激趣导入动物是人类的好朋友，动物是非常通人性的，只要你对他好，它也会回报你的。
你听过那些有关动物和人类友好相处的故事？讲给大家听。
二、初读课文，认识生字，正确读课文。
1、自由读课文，看准拼音读准字音，仍不认识的字问老师和同学。
2、读边标出自然段序号，用手势表示出，标错的改正过来。
3、课文中有一些生字词朋友，你能读准他们的名字吗？出示词语。
海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起你们读的真准！把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。
4、分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。
5、练习正确朗读。
三、学习生字。
1、出示生字，生练习读并扩词。
2、生结合笔顺各自学生字，分析字形。
3、交流记字方法。
指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。
你还有什么好的记忆方法介绍给大家。
4、指导生字书写：（1）观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构。
（2）说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。
教师引导观察，修改。
（3）师范写，指导关键笔画及各部分的比例安排。
5、生写字，师巡视指导。
2024年《红军长征的故事》读书笔记
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2024年《红军长征的故事》读书笔记
《红军长征的故事》读书笔记1
《文明美德伴我成长》让我知道了许多古代的知识，有文字、符号等，以及古代人物的一些知识……
其中我印象最深刻得就是《小海豹的厄运》。故事主要说，一名猎人正在寻找猎物，突然有几只小海豹出现了。他拿起棍棒，准备“开打”。他先在小海豹圆滚滚的头上猛击一下，然后用钩杆钩住小海豹，利用浮冰拖到固定位置剥皮，小海豹们身后留下了长长的红印记，那是血。它们中有的剥皮时还没有失去知觉，任在继续徒劳挣扎。看到这儿，我眼泪禁不住地直往下流，我真的十分气愤，恨不得上去指责他们的惨忍手段。难道做衣服、生活用品就必须要用这个海豹皮吗?可它们毕竟还是个小动物啊!你难道不知道要保护小动物吗?小海豹的命运也太悲惨了，它被猎人狠心地剥了皮，拿到市场上去卖，真是可怜啊!如果在这样杀害下去，海豹们会灭绝的，所以我们要保持生态平衡。所以我希望让猎人们住到城里去，不得伤害动物，让动物从此安定吧!我们可以利用克隆来吃肉啊!做皮啊!这样就能保护动物了，我相信每一个人看到这儿，都会伤心的。
震撼啊!数千人马驮着锱重万里长征，面对的是百万虎狼之师，前有堵截，后有追兵。面对高山悬崖，冰雪雨雾、湍急的河流、莫测的风暴、灼热的沙漠、无底的沼泽，饥寒交迫、刀山火海……这一重又一重令人无法相信的困难，却被这支队伍战胜了，这就是红军，这就是“无坚不摧”的红军。
历史的车轮已经把人类载入到一个崭新的世纪，我们远离了那战火纷纷的年代，现在的人们面对困难有两种选择：知难而退或者就是知难而进。知难而退的人几乎占了三分之二。记得有一次，我有一道题不会做，没有经过任何思考，就不做了，现在想起来，那是我人生路上的一次最大的失误。我后悔自己没有去面对它，没有去锻炼自己，红军爬雪山的时候，吃的是皮带、树根，穿的是草鞋，薄衣，他们却翻过了一座又一座的雪山，战胜了一道又道的困难。试想一下，我在他们的面前似乎变得那么的渺小和苍白无力，其实困难并不可怕，可怕的是你不去面对它，俗话说：“困难就像弹簧一样，你强它就弱，你弱它就强”。我们学习的过程，正如科学家攻克难关一样，是一个不断克服困难的过程，只有披荆斩棘，奋勇当先，才能取得最后的胜利。知识就像满目琳琅的大宝库，探寻它的路是坎坷的，不能一遇到困难就退缩，其实，困难的重量是由你的.习惯来称的，在怕困难人的眼中，它就像巨人一样，相反，在怕困难人的眼中，它只不过是蚂蚁大小，只有经过磨练的人，才会不停地与困难做斗争，勇于和困难做斗争的人才能取得胜利。
爱哭的小海豹的故事
爱哭的小海豹的故事
蓝蓝的大海里一只小海豹正在角落里蜷缩外边着，因为它没有朋友。
可是，为什么小海豹会没有朋友女朋友呢？因为小海豹是个爱哭鬼，不管面对什么事都会哭，衣服脏了会哭、摔倒了会哭、不高兴了会哭、泪流满面看到自己绝不喜欢的东西还会哭。
慢慢的，小不忍伙伴们都不忍心和小海豹玩了，小海豹没有朋友，没有快乐，自己一个人每天每天伤心的流着口水，小海豹回到家，夜晚睡觉的时候，伤心的流着泪，哭着哭着就睡着了，它编出了一个奇怪的梦，她梦到一对三胞胎长着翅膀的小精灵，向它飞来，小精灵问小海豹：“你为什么哭啊?”
小海豹说：“因为没人喜欢我，没朋友愿意和我一起玩。
”
小精灵说：“你不要伤心，不要总是哭鼻子，要改掉爱哭的毛病，你要发挥自己的弱项，让朋友们看到你的优点，想让大家喜欢你，首先要先让自己喜欢上大家。
”
这一晚，小海豹编出了一个甜美的梦，它不再流眼泪。
第二天一早，他看到小伙伴们在青春的玩着球，球被扔到了远处，小海豹积极地马上跑去捡回来，大家都很感谢小海豹，于是受邀它一起玩，小海豹开心的和大家玩你们了起来，摔倒了也没有哭，大家更喜欢较小海豹了。
小海豹改掉了爱哭的毛病，它那时有很多的好朋友，这天晚上，小水獭早早就睡觉了，因为它想在感激梦里好好感谢小精灵。
小海豹特别爱哭所以没有朋友，越是没有朋友，小海豹就越发不快乐，更加爱哭了。
后来它在梦里碰见了偶遇小精灵，小精灵点醒了它。
这个故事情节告诉我们，总是哭的小孩子是不会被大家喜欢的，有这个缺点的小朋友要赶紧改正哦！大家要充分发挥自己的长处，让朋友们亲眼目睹你的优点，想让大家喜欢你，首先要先让自己喜欢上大家哟。
豹的故事精选5篇500字
豹的故事精选5篇500字童话故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着肯定的语言学问。
童话故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点，下面是我为大家带来的豹的故事，希望你喜爱。
豹的故事1小老虎、小狮子和小豹子三个是特别要好的挚友，别的小动物平常都能望见它们在一起的身影，动物们都说它们形影不离。
那天，学校又放假了，它们三个正在探讨双休日玩些什么!小老虎说：“要不咱们踢足球吧!”小豹子说：“咱们应当到阴森的大森林里去踢，这样才能显示出我们猛兽族的威猛。
”小老虎和小狮子不谋而合地答应下来。
其次天阳光明媚，小老虎它们拿好了足球就兴趣盎然地来到了森林深处。
到了终点它们就疯狂地踢了起来，把全部的苦恼都遗忘了，突然小老虎把球踢到了很远的地方,正好砸到了一只正在找寻食物的野狼身上。
野狼望见了小老虎它们，“真是老天开眼啊，给我这么多的肉，真够我吃大半年了”三个小动物有点轻敌了，只听小豹子傲慢地说：“看我一个人就能把它打倒。
”可是过了一会儿，小豹子伤痕累累地走了回来。
小老虎也傲慢地说：“看我的，应付一头狼小菜一碟。
可是不一会儿小老虎拄着树根一瘸一拐地走了回来。
就在这时野狼轻松地说了一句，下一位看了看小狮子。
小狮子吓得逃到了大树后面。
小豹子和小老虎再加上小狮子看到野狼得意妄形的样子特别生气。
最终，它们三个一起冲上去把野狼打得一败涂地，满地找牙。
野狼说：“我再也不敢欺压小动物了。
”最终野狼夹着尾巴逃走了。
豹的故事2阿灿霞把公岩羊拖回千年老杉树，与泥雪滚共享美味佳肴。
饱餐一顿顿后，阿灿霞优雅地抡甩尾巴，在草地上搔首弄姿，双眼秋波频送，做出投怀送抱的种.种示意。
俗话说男想女隔座山，女想男隔层纸，对动物而言也是一样，雄想雌隔座山，雌想雄隔层纸。
阿灿霞有了这种表示，泥雪滚当然喜不自胜，两年多的苦苦等待，不就是为了这一刻吗?风吹来，凋谢的杜鹃花纷纷洒落，雪豹的发情期就要结束了。
泥雪滚已经16岁了，对雪豹来说，它已迈入老年雪豹的行列，但这还是它第一次品尝男欢女爱这杯生活的美酒。
描写海豹外貌的句子
描写海豹外貌的句子1. 描写海豹的句子有哪些1、有个小女孩收养了一只被抛弃的小海豹，由怜生爱，细心的照顾它，和它产生了深厚的感情。
长大一点的时候，教他捕鱼，下海。
最后忍痛放它回了大海的时候，她的泪水夺眶而出。
我的泪水也在眼眶中打着旋儿。
2、海豚它可大了，都有1米多呢。
海豚有一颗又大又圆的脑袋，跟身子连在一起，脑袋下面是一双永远都合不上的大眼睛，亮晶晶的，好像时刻都要保护我。
3、它那张尖尖的小嘴是合拢着的。
海豚的两个侧鳍是扁圆形，只要有人轻轻一碰就开始上下扇动，它的背鳍也随着开始抖动，剪刀似的小尾巴也一摆一摆的，就像一条努力想向远方游去的小鱼。
4、我喜欢海豹，我觉得它长的可爱，它有一个漂亮的尾巴。
5、海豹会玩杂技。
它会用鼻子转动球，可它的眼睛是一直专心致志地盯着球。
比人还灵活，看样子，它可能是非常开心，我真佩服它。
6、一般的人是做不到像海豹这种玩球方法。
海豹在水里畅游时，动作迅速优雅，它的皮很厚，当然就不怕冷。
虽然我没有见过，但我看到我的百科全书，才发现它非常可爱。
7、非常惹人喜爱海豹看见了就跳进水里，动作敏捷地抱起球，从我眼前闪过。
8、海豹，是平凡的，是普通的，又是那么富有气魄，有着一种神韵而又有着与世无争的感觉。
9、海豹在清凉的温情里有着幸福的悠荡，汹涌的波浪里也有爱的光华；梦，在深海的激流里开花，唱出的歌谣带着真。
10、妈妈说：“海豹是国际保护动物。
”当然不能伤害海豹。
这其实谁都知道。
11、海豹同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的深刻。
12、海水在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只海豹的声音，使月夜的海面更显得孤寂和冷清。
13、英虞湾的天光海色浑然相融，熠熠生辉。
海面上漂浮着的珍珠筏银光闪闪，像钢琴的钢丝弦一样，海豹睡着了。
14看着大海，我们的心胸似乎也变得开阔了。
在这种境界里，使人神清气爽，心旷神怡，海水涨潮了，海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来，有的升上来，像一座座滚滚动的小山；有的撞了海边的礁石上，溅起好几米高的浪花，发出“哗……哗……”的美妙声音！不断看到海豹的声影。
2024年二年级语文上册的教案
2024年二年级语文上册的教案二年级语文上册的教案1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。
教学重难点1、背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。
教学准备挂图、投影教学过程二次备课一、听写生字。
二、学习课文。
1、指导看图。
出示投影片：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？（3）小结图意。
2、分小节学习。
第一小节：（1）指名读。
（板书：送蝈蝈）（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？（3）小结。
4）齐读第一小节。
第二小节：（1）指名读。
（板书：让它、替我、唱歌）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）（3）第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？（4）小结。
（5）齐读第二小节。
第三小节：（1）指名读。
（板书：领、看到、想起、欢乐）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？（3）第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？教学过程二次备课（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。
盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？（5）小结。
（6）齐读第三小节。
第四小节：（1）指名读。
（2）按以上学习方法学习这小节。
（3）检查自学效果。
指名说这节写了什么？（4）指名有感情地朗读这节。
三、总结。
四、指导朗读。
五、指导背诵。
六、作业设计。
1、比一比，再组成词语。
忘（）你（）邻（）古（）盲（）您（）郊（）居（）2、扩词。
野二年级语文上册的教案2教材分析本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
二年级语文下册《幸运的小海豹》教学设计 北京版 教案
体会小海豹的幸运
激发学
生兴趣
从课题入手，抓住关键词语“幸运〞，让学生读文思考，了解学生初读文本后的认知起点，为后面的感悟奠定根底。
通过抓重点词句理解、想象、渲染情境等方法使学生对小海豹的危险牵入于心，也为后面体会小海豹的幸运起到了很好的铺垫作用。
在读懂语言文字的根底上，再利用图片比照，使学生产生强烈的感受，感受到小海豹的幸运。学习方法的渗透为第四自然段的放手自学做准备。
3、培养学生按事情开展顺序复述故事的能力
教学
重点
知道小海豹为什么是幸运的，感受丽莎的爱心。有感情地朗读课文。
教学
难点
通过学习知道为什么说小海豹是幸运的？
特色
渗透
知识点
知道动物通人性，懂得要保护动物。
途径
通过反复感受小海豹的幸运和小海豹的感恩，知道动物通人性，懂得要保护动物。
教学资源
准备
课件、词语卡片
在讲解“丽莎精心照顾小海豹〞这局部时，让学生去想象丽莎都会做些什么？都是怎么做的？当遇到困难时丽莎又是怎么做？怎么说的？正因为丽莎如此的照顾小海豹，所以小海豹才会依依不舍。
1、朗读课文。
师：“丽莎的爱心，使小海豹有了感恩之心，他们真是心心相印啊！让我们再来读读这篇课文吧！〞
2、布置作业：利用听写纸上写出的词语，把今天学习的故事讲给爸爸妈妈听。
3、拓展阅读，进一步引导感受知道动物通人性，懂得要保护动物。
指名学生进展朗读、跟读
齐读课题
进展书空
自由朗读课文
小组内进展交流
学习第二自然段体会小海豹的危险
学 情
分 析
通过第一课时的学习，我发现学生在答复小海豹为什么是幸运的这一问题时，大都理解到了因为丽莎救了他，这是学生的原有认知。所以在这一轮课上，我将重点放在引导学生感悟二、三次幸运上。再有就是力求做到学科教学与学校文化相结合。