班主任工作的基本策略
班主任工作班主任教育学生的几点策略
班主任工作班主任教育学生的几点策略班主任是学生成长过程中非常重要的一个角色，他们不仅仅作为学生的管理者，更是学生的引导者和师友。
班主任工作的核心就是教育学生，下面是几个班主任教育学生的策略。
1.建立良好的师生关系建立良好的师生关系是教育学生的基础。
班主任应该关心学生的成长和生活，与学生建立起亲近和信任的关系。
可以通过与学生交流、倾听学生的心声、关注学生的需求等方式来加强师生之间的互动。
2.引导学生树立正确的人生观和价值观班主任在教育学生时要引导学生树立正确的人生观和价值观。
要教育学生做人要有原则，不做道德底线的事情。
通过举例、讲故事等方式让学生了解正确的人生观和价值观，并在学生的日常生活中给予指导和引导。
3.建立学生的自信心和自尊心学生在成长过程中，常常会遇到挫折和困难，班主任应帮助学生树立自信心和自尊心。
班主任可以通过赞美学生的特长，鼓励学生尝试新事物、培养学生的自主学习能力等方式来建立学生的自信心和自尊心。
4.培养学生的积极思维和乐观心态班主任应当培养学生的积极思维和乐观心态。
在学生面临挫折和困难时，班主任要引导学生以积极的心态去面对困难，并教育学生从失败中学习和成长。
可以通过与学生分享成功者的故事、组织学生参与积极的活动等方式培养学生的积极思维和乐观心态。
5.培养学生的独立思考和问题解决能力在教育学生的过程中，班主任要培养学生独立思考和问题解决能力。
可以通过讨论课、辩论赛等活动，培养学生的思维能力和分析问题的能力。
同时，班主任也可以给学生提供一些实际问题，并引导学生分析问题和解决问题，培养学生的问题解决能力。
6.培养学生的团队合作能力在教育学生的过程中，班主任要培养学生的团队合作能力。
可以通过小组活动、社团组织等方式，让学生在团队中学会合作、沟通和分工。
班主任要给予学生指导和引导，帮助学生培养团队合作意识和能力。
7.关注学生的综合素质发展班主任在教育学生时，要注重学生的综合素质发展。
除了关注学生的学业成绩，还要关注学生的思想品德、社交能力、体育锻炼、艺术修养等方面的发展。
班主任管理班级的策略与措施6篇
班主任管理班级的策略与措施6篇第1篇: 班主任管理班级的策略与措施作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培养学生的良好习惯。
（1）低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
低年级的老师说话也要有趣味性，为了培养孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会及时提醒他们写字要做到三个一他们就马上高兴地坐得直直的。
（2）利用晨会课、班队课学习学校规章制度。
提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
每周报两名同学，激发了学生的积极性。
（3）在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
（4）及时与家长联系。
利用送学生的机会，找到有关家长，了解孩子的情况，并及时把孩子的情况，告诉家长。
因为得到家长的支持，工作好做了很多。
（5）培养小助手，小班长，使我的工作轻松了很多。
张永梦是我们班的班长，经过一年的锻炼，真正发挥了班级小助手的作用。
二、关心爱护每个学生。
作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。
在学习中，不让一个学生掉队。
如我班张嘉原同学是个性格外向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。
我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
出人意料的是，张嘉原竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步。
在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，一到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。
上周五放学时，我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。
三、培养良好的班集体。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
班主任的工作方法与策略
班主任的工作方法与策略班主任是学生的朋友、老师和引路人，负责管理班级事务，并关心学生的学习和成长。
班主任的工作方法与策略对于学生的发展起着至关重要的作用。
本文将探讨班主任应采用的一些工作方法与策略，助力学生的全面发展。
一、积极沟通与倾听作为班主任，与学生和家长建立积极的沟通渠道至关重要。
首先，班主任应主动与学生交流，尊重他们的意见与想法。
通过开展班会、座谈会和个别谈心等形式，了解学生的需求和困扰，鼓励他们表达内心的感受与困惑。
同时，班主任要倾听学生的声音，从中挖掘问题、总结经验，并适时地给予指导和支持。
与家长的沟通也是班主任工作中的重要一环。
通过家庭访问、家长会和即时通讯工具等方式，向家长了解学生在家庭环境中的情况，及时沟通学生的学习状况和进步。
班主任要建立亲和力，与家长建立良好的信任关系，共同努力促进学生的成长。
二、关注学生的全面发展班主任的工作不仅仅局限于学生的学习，在关注学生的全面发展方面，班主任也扮演着重要的角色。
班主任应了解学生的兴趣爱好和特长，并通过安排针对性的课外活动和社团，为学生提供发展自己的机会。
比如，组织班级运动会、文艺汇演和志愿者活动等，帮助学生培养综合素质和团队合作能力。
此外，班主任还应关注学生的心理健康。
通过心理辅导活动和班级心理健康教育，及时发现学生的心理问题，引导他们正确面对压力和挫折。
同时，班主任应注重班级的团队建设，培养学生间的友情和相互帮助的精神，共同创造积极向上的班级氛围。
三、制定明确的目标和规划班主任的工作需要有明确的目标和规划，以指导学生的学习和发展。
班主任应与班级成员共同制定班级规章制度，明确班级的纪律要求和奖惩机制。
同时，班主任要帮助学生制定个人学习目标，并提供学习方法与技巧的指导，激发学生的学习动力和自觉性。
除了学业目标，班主任还应关注学生的职业发展。
通过职业规划指导和职业体验活动，帮助学生了解各行业的就业现状和发展趋势，为他们未来的职业选择提供参考和支持。
年度班主任工作实录：策略、经验与总结
年度班主任工作实录：策略、经验与总结2023年年度班主任工作实录：策略、经验与总结2023年，我担任高中一年级2班的班主任，这是我的第五个年度班主任工作实录。
这个学年，我制定了一些策略和经验，来建立一个完善的班级管理体系，以更好地关注学生的个人发展和班级发展。
在这篇文章中，我将分享一些我所获得的经验和总结。
一、班级管理策略1. 推行班委制度班委会由班长、学习委员、生活委员、体育委员、文艺委员等组成。
班委会执行班级建设计划和规划，协调班级事务，监督班级纪律等。
班委会举行会议，讨论各项事宜，并与我一起分析和解决问题。
2. 强化班级纪律每个学期开始，我会与学生分享班级规章制度和注意事项，以便他们更好地了解班级规则。
同时，我会进行班级建设实践，让同学们自己制定班级规划和规章制度，使他们自觉遵守和执行。
3. 班级文化建设我会组织班级活动，增强班级凝聚力和团队协作精神。
此外，我鼓励学生读书、写作和参与文艺活动，培养他们的文化素养和人文精神。
二、学生发展经验1. 学习方面在学习上，我会与学生探讨学习方法，提高他们的学习效率。
我会为每个学生安排个性化的学习计划，有针对性地指导他们的学习，鼓励他们与同学互助，建立良好的学习氛围。
2. 身心方面在身心健康方面，我会与心理老师合作，进行心理健康教育，指导学生学会放松和压力管理。
同时，我也会定期检查学生的身体健康，避免因长期学习造成的身体疲劳和伤害。
3. 社会实践方面在社会实践方面，我会组织学生参加各类社会实践活动，让学生积极参与社会建设并感受社会生活。
我认为，通过社会实践，可以培养学生独立思考和解决问题的能力，同时增强学生的社交能力和社会责任感。
三、总结回顾这个学年，我认为，我们班级管理取得了很大进步。
班委制度的推行和班级规章制度的建立，使班级纪律得到有效维护。
学习计划的个性化和身心健康教育，使学生成长发展得到全面的关注。
班级活动和社会实践，增强了学生的团队协作能力和社会责任感。
探讨小学班主任工作的基本策略
探讨小学班主任工作的基本策略小学班主任的工作是非常重要的，需要综合运用多种策略来保证学生全面发展和身心健康。
以下是一些基本的工作策略：1. 关注学生个体差异：每个学生都是独一无二的个体，班主任需要关注每个学生的特点和需求，并能够灵活调整教学方法和策略。
了解学生的个性、兴趣、潜能和困难，帮助他们发挥优势、克服困难。
2. 建立良好的班级管理：班主任需要与学生建立良好的关系，培养积极向上的班级氛围。
通过设立规章制度和班级规矩，培养学生的自律能力和团队意识。
及时发现和解决学生之间的摩擦和纠纷，帮助学生学会冲突解决和合作交流。
3. 确定明确的学习目标：班主任要根据学生的年龄和学习需求，制定明确的学习目标和计划。
根据学生的不同能力和需求，提供个性化的教学和辅导。
定期对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助他们发现问题并提供帮助。
4. 与家长保持密切联系：班主任需要与学生的家长建立良好的沟通渠道，并及时与家长分享学生的学习情况和行为表现。
通过家访、家长会和通讯录等方式，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同关注和解决学生的问题。
5. 注重生活教育：小学生的生活教育对于他们的全面成长非常重要。
班主任可以组织一些课外活动和社会实践，让学生学会关心他人、尊重他人、团结合作和独立生活。
通过关注学生的生活品质和身心健康，培养他们积极向上的生活态度和良好的生活习惯。
6. 引导积极情绪和心理健康：学生在成长过程中常常会面临各种困难和挫折，班主任要引导学生正确应对压力和负面情绪。
通过心理咨询、心理辅导和心理健康教育等方式，帮助学生建立积极的情绪管理机制，增强心理韧性和应对能力。
7. 不断学习和进取：作为班主任，需要不断学习和提升自己的教育理论和实践能力。
参加各种教育培训和学习交流，与同行进行合作和反思，不断完善和调整自己的工作方式和策略。
也要积极关注教育前沿动态，了解最新的教育理念和方法，并尝试将其运用到班级管理和教育教学中。
班主任治班策略
班主任治班策略引言班主任是学生学习生活中的重要角色，其治班策略直接影响着班级的氛围和学生的发展。
一个好的班主任能够有效地管理班级，激励学生积极参与学习和社交活动。
本文旨在探讨一些班主任常用的治班策略，以提供一些建议和思路。
团队建设为了提高班级的凝聚力和协作精神，班主任可以采取以下策略：1.定期班会：定期组织班会，让学生分享他们的想法、问题和建议。
班主任可以从中了解班级的需求，及时解决问题和提供帮助。
2.班级合作项目：组织班级合作项目，鼓励学生一起参与实践活动。
通过共同的目标和任务，学生之间的关系会更加紧密，并提高他们的团队合作能力。
3.团队活动：定期组织班级社交活动，如远足、比赛等。
这些活动可以增进学生之间的友谊，让他们更好地相互了解和支持。
个性发展班主任不仅关注学生的学习成绩，还应该关注他们的个性发展。
下面是一些班主任可以采取的策略：1.个别指导：与学生进行沟通和了解，了解他们的兴趣和特长。
然后提供个别指导，帮助他们发展自己的兴趣爱好，培养个人特长。
2.组织讲座和培训：邀请专业人士来班级进行讲座和培训，让学生接触到不同领域的知识和技能。
这将帮助他们扩展自己的眼界，培养全面发展。
3.学生活动策划：鼓励学生参与班级活动的策划和组织，例如文艺演出、主持比赛等。
通过这样的经历，学生可以提高自己的组织能力和领导才能。
学业指导班主任应该帮助学生制定合理的学习计划，提供学习上的指导：1.个别辅导：针对学生的学习情况，进行个别辅导，帮助他们克服学习难题，制定个人化的学习计划。
2.学习资源提供：班主任可以搜集和整理相关的学习资源，如书籍、网站、教学视频等，为学生提供更多的学习支持。
3.考试冲刺：在考试前，班主任可以组织模拟考试和答题技巧培训，以帮助学生更好地应对考试压力。
班级管理班主任需要管理班级的日常事务，建立良好的纪律和秩序：1.班级规章制度：确立班级的规章制度，明确学生的责任和义务。
班主任需要向学生解释并监督学生遵守这些规定。
班主任工作的策略与效果总结
班主任工作的策略与效果总结班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，需要付出爱心、耐心和细心，但同时，班主任工作也是非常有意义和价值的工作。
在担任班主任的这些年里，我不断地探索和实践，总结了一些策略和效果，希望能够与大家分享。
一、班级管理策略1.制定明确的班级规章制度一个好的班级必须有明确的规章制度，让学生知道什么可以做，什么不可以做。
在制定规章制度时，要与学生共同讨论，确保他们能够理解和遵守。
同时，规章制度要严格执行，不能随意更改或放松。
2.培养班干部队伍班干部是班级管理的重要力量，要注重培养班干部的领导能力和责任心，让他们能够承担起班级管理的责任。
同时，也要给予班干部适当的支持和帮助，让他们能够更好地开展工作。
3.注重班级文化建设班级文化是班级形象和氛围的体现，要注重班级文化的建设，包括教室布置、文化墙设计、班级活动组织等方面。
要注重培养学生的文化素养和团队精神，营造良好的班级氛围。
4.建立良好的师生关系班主任要注重与学生建立良好的师生关系，关注学生的情感和需求，尊重学生的个性差异，倾听学生的意见和建议。
同时，也要注重与家长沟通交流，共同关注学生的成长和发展。
5.开展丰富多彩的班级活动班级活动是增强班级凝聚力和学生参与度的重要手段，要注重开展丰富多彩的班级活动，如文艺演出、运动会、社会实践等。
通过活动，可以培养学生的团队协作能力和社会实践能力。
二、效果总结1.学生的行为习惯得到了明显改善通过制定明确的规章制度和注重班级文化建设，学生的行为习惯得到了明显改善。
学生们更加遵守规章制度，注重个人卫生和公共卫生，课堂纪律和自习纪律也得到了明显改善。
2.学生的学习成绩得到了提高通过制定明确的班级规章制度和培养班干部队伍，学生的学习积极性得到了提高。
学生们更加认真地完成作业和学习任务，学习成绩也有了明显的提高。
同时，丰富多彩的班级活动也促进了学生的学习兴趣和主动性。
3.学生的团队精神和沟通能力得到了增强通过开展丰富多彩的班级活动和建立良好的师生关系，学生的团队精神和沟通能力得到了增强。
班主任治班策略展示
班主任治班策略展示一、班主任的角色和责任作为班主任，我的角色不仅仅是课堂上的教师，更是学生的引路人和朋友。
我将尽职尽责地履行自己的职责，积极努力地为学生的成长和发展提供支持和帮助。
我的责任包括：1.培养学生的学习能力和综合素质；2.帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观；3.促使学生形成健康的心理和良好的行为习惯；4.关心学生的身心健康，及时发现并解决问题；5.积极配合学校和家长的工作，共同推动学生的发展。
二、班级管理策略1.以身作则作为班主任，我将以身作则，做到言行一致。
我会带着正确的榜样去引导学生，包括尊重师长、友善待人、勤于思考、勇于实践等。
通过自己的行动去影响和激励学生，培养他们的良好品质和行为习惯。
2.充分了解学生特点我将通过多种方式了解学生的特点、家庭背景和兴趣爱好等，制定个体化的管理策略。
不同的学生有不同的成长需求，我会因材施教，在教育过程中尊重学生的个性，激发他们的潜能。
3.建立良好的班级氛围我将通过各种活动，营造良好的班级氛围。
例如组织班级集体活动、班级会议等，增加学生间的交流和合作，形成团结友爱的集体。
同时，我也会鼓励学生参加课外社团活动，开拓眼界，提高综合素质。
4.注重班级纪律我将对班级纪律进行严格管理，建立明确的规章制度和奖惩机制。
同时，我也会注重教育处罚的适度合理，通过正面激励和行为规范引导学生自觉遵守纪律，树立正确的价值观和行为准则。
5.关注学生的学习情况我会密切关注学生的学习情况，及时发现和解决学习中遇到的问题。
例如设置班级学习小组，定期与学生进行交流和反馈，帮助他们制定学习计划和提高学习效果。
同时，我也会与家长保持良好的沟通，共同监督和帮助学生完成学业任务。
三、心理辅导和关怀作为班主任，我深知学生的心理健康对其全面发展的重要性。
我将注重学生的心理辅导和关怀，帮助他们建立自信心、塑造良好的人际关系和情绪管理能力。
具体策略包括：1.鼓励学生多交流、多表达：通过组织班级讨论、分享会等活动，让学生有机会表达自己的情感和困惑，引导他们学会倾听和理解。
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班主任工作的基本策略班主任工作的基本策略文/王淑娟1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息了解学生是班主任做好班级工作的前提。
了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。
从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
其次，加强与学生的交流，促进学生发展。
为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。
班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。
古语有句话说："因材施教"。
作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。
2、具备沉稳气质，注重克己冷静班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。
如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。
要允许学生有"偶然的错误"发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。
把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。
3、批评时贯穿"爱"，教育时体现"情"班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把"恨"铁不成钢转化为"爱"铁能成钢。
贯穿"爱"字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。
教育引导时重视体现"情"字，"晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪"的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
4、教育面向全体学生，杜绝偏"爱"现象有一位著名的教育学家曾说过："漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱"。
做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。
每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是"优秀生"和"低差生"，班主任都把"优秀生"看成掌中之宝，而对待"低差生"的教育不够耐心甚至放弃。
要充分认识到转化一名"低差生"和培养一名优秀生是同等重要的。
同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同"标准"和"政策"的依据。
不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。
否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。
实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。
实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。
作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。
5、用良好的形象感染学生班主任老师是学生的榜样，我们都知道"身教重于言教"，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。
平时我在班级经常强调："要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。
"有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。
我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道："老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。
"事后，班级卫生明显有了好转。
又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
6、制定一份可行的计划做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。
班主任工作也不例外。
班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。
长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。
班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。
一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础。
奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养"求实、勤奋、团结、友爱"的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。
目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。
马卡连柯曾说："培养人就是培养他对前途的希望。
"确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。
这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。
班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。
7、调动两个积极性①班主任自身的积极性。
班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。
这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
②学生的积极性。
班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。
班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。
这些都是充分调动学生积极性的有力措施。
8、开好三类会议①、班干部会。
经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。
班干部会的主要内容通常是三个：a组织干部学习，提高他们的理论水平。
b总结前段工作。
对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部认识。
c商讨下段工作。
这里要突出班主任的指导性作用。
干部会的召开还必须注意：一是要定期，二是要及时。
②、主题班会。
班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。
班会每周一次，主题班会每月召开1-2次为宜。
开好主题班会应该注意：a主题班会是针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有"主题"。
b主题班会要去掉"清帐会"的老一套，应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色。
c防止教师"一言堂"，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。
d主题班会要富有时代感。
③、学生家长会。
定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。
我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。
这就要求：a会议要有明确具体的目的。
b会议参加者要有广泛的代表性。
c会前要有充分的准备。
d会中要有集思广益的民主气氛。
⑤会后要有畅通的信息交流渠道。
最后，我以魏书生的一段话作为结束语："世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
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