最后一片树叶

课 题 23.最后一片树叶 课 型 新授

教学目标 包括知识 与能力、

过程与方

法、情感

态度与价

值观 1. 1.正确认读本课9个生字，会写8个生字，了解课文中出现的词语的意思。 2. 2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 3.培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。 4.

5. 4.续编故事，发展想象能力和表达能力。

重 点 难 点 关 键

理解课文内容，感悟其中道理。

课件及教具准备

识字卡片

课时 安排

2课时

第 一 课 时

教师活动

学生活动

一、创设情境，导入新课。

课件出示。播放风的声音，伴随声

音教师描述：“随着一阵阵的秋风，时间已到秋末时分，大地发生了变化……”同学们听到这秋风你仿佛看到什么景象？

课件出示只有一片树叶的树木图

片，“瞧，这棵大树上只有一片树叶了，他在想些什么呢？那就让我们走入今天的故事中去吧。

二、初读课文，自主识字。

1. 请学生来当小老师，说一说你从

什么地方认识的这个生字，对表现好的学生及时给予鼓励。不认识的可以一会到文本中找到加以解决。

2. 自由读课文，在文中找到本课需

要认识的生字，用笔勾画出来，将带有生字的句子反复的读几遍，达到读准确，

生：学生看，认真听。

生：产生学习兴趣。

学生描述

生：借助拼音，自读课文。

生：用自己喜欢的方法识记生字。

生：认真倾听，给予评价。

读通顺的目标。

3. 小组组员之间互相交流识记生字的好方法。

4. 教师检查自学的情况，对好的识字方法一定要及时加以肯定。

三、再读课文，整体感知。

1. 在扫清文字障碍的基础上，提出更高的目标：将课文读熟，了解课文讲的是什么？

2. 小组中分角色朗读课文。

3. 读后交流。从整体上把握课文的主要内容。

4. 学生自由交流。

（在一只快乐的热情的小鸟的帮助之下，最后一片树叶从不快乐变得快乐了。）

在互评中提高自己。

学生用各种方法读句子

生：再次熟读课文。

学生复述课文，其他学生认真倾听，在互相评价中互相补充

____月_____日星期______ 本学期第_____节

第二课时

教师活动

学生活动

一、回顾课文，导入新课。

想一想，这篇课文讲的是什么？

板书：不快乐快乐

课件出示文中的两幅插图，画的都是鸟和最后一片树叶，但不同的是最后一片树叶的心情。

请学生为两幅图设计不同的表情。

教师可根据学生的建议为树叶增添“笑脸”和“哭脸”的表情。

二、品词析句，加深感悟。

1. 课件出示，教师设问“从哪里感受到最后一片树叶的快乐和不快乐的心情的？心情变化的原因是什么？”

2. 生带着问题读文，边读边体会。

在这一过程中，教师要给予学生充分生：争相回答。

生：学生为两幅图设计不同的表情

学生读书，互相评价

给大家读第四段

学生试读

的时间思考。

3. 全班交流。

体味“不快乐”。

（1）抓住“死”和“烂掉”两个词语让学生想一想此时的最后一片树叶在想写什么。

（不想落下却毫无办法那种痛苦无奈的心情）

（2）指导有感情的读出“不快乐”

体味“快乐”。

（1）交流能看出最后一片树叶变得快乐的句子。

（2）抓住重点词“跳舞”“轻轻”来体会。

（3）指导学生有感情的读最后一个自然段。

分析产生变化的原因。

课件出示第九自然段的重点句。“啊，一场多么有趣的捉迷藏游戏呀！”

（1）从哪里看出这是“一场有趣的捉迷藏游戏”？（读出小鸟的快乐和热情。）

（2）启发想象：听了小鸟的介绍，此时的最后一片树叶又在想什么呢？

大树妈妈会对最后一片树叶说些什么？

三、拓展延伸，续编故事。

课件出示要求。

1.自由准备。

2.小组交流。

3.全班展示。

四、指导书写。生读

生交流

生：伤心地

反复朗读。

学生练读，真正达到理解。

学生谈，并读出小鸟的快乐和热情

抓住第六自然段，找到原因，并且指导有感情的朗读

学生能够根据课文内容续编故事，有一定故事情节，而不要流于形式。

1. 让学生挑最难写的字进行指导。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）讨论怎么记住这个字？

2. 让学生找其他生字之间的联系和规律。

3.学生练写其他的生字。

在写字教学中，教师要随时关注学生写字的过程，强调正确的写字姿势，帮助学生养成良好的写字习惯，对于出现的问题，要及时纠正，指导。

1.自主识字，养成独立识字的习惯。

2.小组讨论交流，如何把字写漂亮。

3.描红；写字学生选择

互相讨论

如左右结构的字在田字格中的占格位置等左右结构的字“停、烂、枝、该”都是左窄右宽。

“停”字的秃宝盖要写得宽一些，压在中横线上，但要往上运笔。

“烂”字最后一笔的横药长。

“飘”字的右半部分要注意第一笔撇穿插到左边点的下面，最后一笔横斜钩不要写成横折弯钩。

上下结构的字：“息”字上大下小，上窄下宽。“紧”字上小下大，上宽下窄。半包围结构的字：“应”字要写好第

板

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23.最后一片树叶

不快乐------------------------ 快乐