当前农村家庭教育引发的思考
当前农村家庭教育现状的反思
当前农村家庭教育现状的反思当前农村家庭教育存在诸多问题，让我们进行一些反思。
当前农村家庭教育普遍存在教育观念落后的问题。
由于传统观念的影响，一些农村父母普遍认为，孩子的教育只是为了考取好的学校和找到一份好工作。
他们往往忽视了培养孩子的兴趣、品德和实践能力等方面的教育。
这种功利化的教育观念导致了孩子们在学习中的缺乏动力和对知识的兴趣下降，也影响了他们未来的职业发展。
一些农村家庭的经济条件较差，教育资源匮乏。
由于农村地区教育经费的限制，导致许多学校的教学设施简陋，师资力量不足。
这使得农村孩子在学习中存在着不公平的情况。
农村家庭往往缺乏教育知识和方法的指导，无法给孩子提供适当的学习环境和资源支持。
农村家庭教育对于孩子的情感关怀和人格培养不足。
农村父母大多在农田劳作，每天都忙于赚钱养家糊口，无法花更多的时间陪伴孩子，给予他们关怀和教育上的指导。
一些家庭在教育中更加注重知识的灌输，忽视了孩子的个性发展和情感需求。
这种农村家庭教育的不足会对孩子的心理健康和人格发展造成一定的负面影响。
农村家庭教育中存在着传统观念对性别的歧视问题。
长期以来，农村社会普遍认为男孩比女孩更重要，更有出息。
这导致了一些女孩在家庭教育中受到轻视和歧视，无法得到应有的关注和培养机会。
这种性别歧视不仅影响了女性孩子的成长，也损害了整个社会的公平与发展。
针对以上问题，我们需要进行反思和改进。
政府应积极加大对农村教育的投入，提高教育资源的均衡分配。
建设更多现代化的教育设施，增加教师的数量和质量，为农村孩子提供更好的学习条件。
家长应提高教育观念，注重培养孩子的兴趣和素质发展。
不仅仅追求分数的高低，更要关注孩子的心理健康和全面发展。
家庭教育要注重情感关怀和人格培养。
家长应花更多的时间陪伴孩子，关注他们的成长需求，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
我们要加强对性别平等的教育。
要告诉家长和孩子，男孩和女孩都具备同样的发展潜力和权利，鼓励女孩追求自己的梦想，并为他们提供相应的教育支持和机会。
农村的家庭教育有哪些心得
农村的家庭教育有哪些心得农村的家庭教育有哪些心得导语：家庭是孩子的第一所学校，父母的言谈举止、道德品质以及家庭的温馨、和睦对孩子来说是至关重要的。
每一个孩子，都是父母心中的宝贝。
我们都期望他们能够平安、健康、快乐地成长。
对于孩子的教育，希望自己能够与孩子一起成长，一起磨炼，一起成熟。
家庭教育农村心得一：1.充分认识家庭教育的重要意义作为农民家长，在物质方面，我们提供给孩子的没法也没有必要去跟城市相比。
然而在家教方面，我们不能让孩子落后太多，输在起跑线上。
作为父母，一定要提高自身的素质，在农闲时多学一些教育类，尤其是家庭教育方面的知识，看电视时也多关注一些教育类的节目。
教育孩子是每个家长的责任和义务，父母的言行会对孩子的成长产生潜移默化的影响，发生着润物细无声的作用。
所以，必须重视和加强家庭教育，强化家长的垂范意识和责任感，不断学习家教知识，给家庭教育注入新的内涵与理念。
良好的家庭教育是培养高素质人才的必备条件，同时更是优化孩子心灵的催化剂，做为家长只有充分认识家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，才能促进孩子的全面发展，才能为构建和谐社会培养出合格的人才。
2.为孩子建立良好的家庭环境因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，儿童会受到种种影响。
父母应该以言传身教及生活中的每一个细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。
为此，家长要努力做到：提高自身素质，为孩子树立良好的榜样;有一套能被孩子接受的家规;为孩子提供丰富的生活内容;做孩子学习上的助手，指导和帮助孩子完成力所能及的事;利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。
在孩子的学习之余，家长可以订阅一些有益智力的杂志，培养孩子对读书的兴趣，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高农村家庭教育的质量。
3.树立现代家庭教育思想家长要改变过去教育子女要出人头地、光宗耀祖的狭隘观念，努力把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人;要改变子女必须无条件服从家长等传统观念，积极培养孩子的科学民主、自立自强、公平竞争与合作等现代意识;要改变重智轻德体，重知识轻能力的观念，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展，促进孩子的全面发展。
当前农村家庭教育现状的反思
当前农村家庭教育现状的反思
农村家庭教育是现代化教育中的一项重要内容，然而在现实中，农村家庭教育存在着一些问题，比如家长缺乏教育知识、资源匮乏、父母忙于生产生活等。
因此，反思当前农村家庭教育现状是十分必要的。
首先，缺乏教育知识是当前农村家庭教育的一大问题。
由于家长普遍缺乏教育知识和教育技能，他们无法很好地引导和教育孩子。
一些家长由于没有接受过良好教育，缺乏文化的启蒙，因此他们往往不能给孩子做出恰当的引导和教育。
有些家长也缺乏理性的思维方式和正确的教育方法，他们的教育方式往往偏向于粗暴、吓唬、体罚等，难以引导孩子们健康成长。
其次，农村家庭教育的资源匮乏也是一个需要反思的问题。
由于农村教育水平相对较低，家庭教育资源相对匮乏，因此孩子往往缺乏一些必要的学习资源和环境。
比如很多孩子家中没有适当的阅读材料和学习器材，很难做到充分发挥自身潜力；另外，农村教师和教育机构的数量也相对较少，家长们往往难以找到靠谱的教育机构和优秀的教育资源来辅助孩子。
最后，父母忙于生产生活同样是农村家庭教育的一大难题。
在农村地区，以耕种为主要生产方式的家庭，父母往往忙于生产，难以抽出时间来关注孩子的教育。
这导致很多孩子缺乏亲情陪伴和引导，孩子在成长过程中缺少了重要的成长经验和教育资源。
总的来说，当前农村家庭教育还存在不少问题需要反思和改进。
只有加强家长的教育意识和熟悉教育知识、改善教育资源匮乏的现状、缓解父母忙于生产生活对孩子教育的影响，才能够更好地引导和帮助孩子们健康、快乐地成长。
当前农村家庭教育现状的反思
当前农村家庭教育现状的反思农村家庭教育是一个重要的社会问题，近年来，由于各种原因，农村家庭教育出现了一些问题。
在这篇文章中，我将从以下几个方面展开反思：一、农村家庭教育入门门槛低由于农村家庭教育的入门门槛低，家长往往对教育的重视程度不足。
他们可能没有受过良好的教育，可能是半文盲或文盲，甚至没有上过学。
他们对于孩子的教育不够重视，常常不知道如何正确引导孩子的成长。
二、农村家庭教育缺乏良好的教育环境农村家庭教育的教育环境相对较差，家长缺乏专业的教育知识，也缺乏科学的教育方法和工具。
因此，他们往往无法为孩子提供良好的学习环境和适当的学习资源，妨碍了孩子的成长。
三、农村家庭教育注重知识传授，忽视素质培养在农村家庭教育中，家长普遍存在一个观念，即只有学习知识才能成才，重视成绩，但忽视培养孩子的社会能力、实践能力和创造能力。
这使得孩子在成长中缺少全面而充实的发展。
四、农村家庭教育缺乏家长的时间和精力农村家庭教育中，许多家长长期在外务工，往往回家后没时间和精力帮孩子学习。
从长远来看，父母的不在家陪伴会给孩子的成长带来极大的影响。
首先，政府应该加强对农村家庭教育的支持和帮助，提高家长对教育的重视，并为他们提供相关的教育知识和方法。
其次，家长要尽可能地为孩子创造良好的学习环境，让孩子有良好的学习资源和适当的学习时间。
家长应该注重针对孩子的实际情况，制定个性化的学习计划，注重培养孩子综合素质。
最后，家长应该尽量减少外出打工的时间，花更多的时间陪伴孩子，了解孩子的学习和成长情况，积极参与孩子的教育。
只有这样，才能为农村家庭教育的改善做出牵引，让农村孩子在良好的环境下健康成长。
当前农村家庭教育现状的反思
当前农村家庭教育现状的反思农村家庭教育是维护家庭和社会稳定、培养后代人才、促进农村发展的重要环节。
近年来，随着社会经济的快速发展和人们教育意识的提升，农村家庭教育取得了一定进步，但仍存在一些问题和反思。
首先，缺乏教育理念和方法。
许多农村家庭缺乏正确的教育理念，过高地追求考试成绩或物质利益，忽视对孩子综合素质的培养。
同时，一些家长也缺乏科学的教育方法，过于强调严格的管教和惩罚，缺乏家庭教育的耐心和爱心，给孩子的成长带来一定的负面影响。
其次，家庭教育资源不足。
农村地区的家庭教育资源相对较少，教育水平和经济条件较低，缺乏一些必要的教育设施和资源。
一些孩子家庭贫困，难以获得充足的营养和良好的生活环境，影响孩子的身体和智力发展。
再次，缺乏家庭教育监管机制。
在乡村的家庭教育中，缺少相关的监管制度和机构，类型、内容、质量、价格等方面缺乏有效的监管和管理，使家庭教育市场质量难以保证。
最后，文化传承与创新的平衡问题。
在农村家庭教育中，为了维护乡村传统文化和习俗，有时会过度依赖传统教育方式和教育内容，忽略新知识的引入和培养个性化和创新精神的重要性，使孩子适应现代化教育和未来社会的发展能力，有待提高。
针对上述问题，我们应该采取积极有效的措施。
首先，重视家庭教育理念，引导家长正确对待孩子成长问题。
其次，加强家庭教育资源的投入，提供优质的家庭教育条件和环境。
再次，建立健全家庭教育监管机制，规范家庭教育市场，保障孩子的合法权益。
最后，注重文化传承的创新，加强传统文化与现代文化的融合，培养孩子的个性化和创新精神。
总之，农村家庭教育反思是一个长期的过程，需要全社会的共同努力和支持。
只有加强家庭教育的质量和监管，才能切实保障孩子的成长和发展。
当前农村家庭教育现状的反思
当前农村家庭教育现状的反思当今社会，农村家庭教育的现状日益引起了广泛关注。
农村家庭教育的反思是对现状的深入分析和评价，有助于改进和完善家庭教育，提高农村孩子的教育质量。
下面，本文将对当前农村家庭教育的现状进行反思，探索如何改进农村家庭教育。
农村家庭教育存在的一个问题是教育观念陈旧。
由于农村地区的经济文化相对落后，很多农民的教育观念仍然停留在传统的思维框架中，认为孩子只要能读书考上好学校就能有好前途，而忽视孩子的全面发展和个性培养。
这种陈旧的教育观念对孩子的成长产生了不良影响，限制了他们思维的发展和创新能力的培养。
农村家庭教育的教育方式相对单一。
很多农村家庭重视孩子的学习成绩，为了能考上好学校，注重课本功课的学习，但却忽视了孩子的兴趣培养和综合素质的提升。
他们过分关注孩子的学业成绩，忽视了培养孩子的实践能力和创新能力，导致孩子缺乏实际操作和动手能力，对实际问题缺少解决能力。
农村家庭教育的环境相对贫乏。
农村地区往往缺乏优质的教育资源，孩子们很难接触到多元化的知识和文化。
农村学校的教学设施也有限，很多学校甚至没有图书馆和实验室等教学设备。
这给孩子们的学习和成长带来了很大的困难，限制了他们的学习和发展空间。
针对上述问题，我们应该从以下几个方面进行改进和完善农村家庭教育。
要加强农村家庭教育的宣传和普及，提高农民的教育观念和认识，让他们明白教育不仅仅是为了考试和升学，更重要的是培养孩子的综合素质和人生观。
要鼓励农村家庭多样化的教育方式，引导孩子们兴趣广泛，培养他们的才艺和特长。
要注重实践和动手能力的培养，提供更多的实践机会和空间，让孩子们学以致用。
要加大农村教育资源的投入，改善农村学校的教学设施，提供更多的教育资源和机会。
当前农村家庭教育的现状存在一些问题，需要我们进行深入反思和改进。
通过加强宣传和普及，提高教育观念；鼓励多样化的教育方式，培养孩子的兴趣和实践能力；加大教育投入，改善教育资源，我们可以改善农村家庭教育，提高农村孩子的教育质量。
对农村孩子家庭教育问题的几点思考
对农村孩子家庭教育问题的几点思考
农村孩子的家庭教育问题主要包括以下几个方面：
1. 缺乏家庭教育资源：由于农村地区教育资源的相对匮乏，许多农村家庭无法提供良好的教育资源，如图书、电脑等，这会导致孩子的学习能力和知识水平受到限制。
2. 家庭观念落后：在一些农村家庭中，传统观念仍然占主导地位，例如歧视女性、不重视教育等，这些观念的存在会影响孩子的成长和发展。
3. 家长教育意识不强：许多农村家长忙于农事劳作，缺乏时间和精力来关注孩子的教育问题，也缺乏教育知识和技能，无法有效地引导孩子成长。
为了解决这些问题，我们可以采取以下措施：
1. 政府应加大对农村教育的投入，提高农村学校和图书馆的教育资源，为农村孩子提供更好的学习环境。
2. 社会应该加强对农村家庭的宣传教育，推广现代观念和教育理念，帮助农村家庭树立正确的家庭观念。
3. 家长应该加强自身的教育意识，适当减少农事劳作的时间，关注孩子的学习和成长，与孩子沟通交流，传递正确的价值观和知识。
乡村家庭教育浅谈
乡村家庭教育浅谈家庭教育在乡村地区扮演着至关重要的角色，对孩子们的成长和发展起着决定性的影响。
本文将从乡村家庭教育的定义、重要性、当前面临的挑战以及改进的方向等方面进行讨论。
一、乡村家庭教育的定义乡村家庭教育是指在乡村地区，家庭成员通过言传身教、情感交流和日常生活中的经验传递，对孩子进行教育和培养的过程。
乡村家庭教育与城市家庭教育有一定的差异，主要表现在教育资源的匮乏、教育观念的传统性以及社会环境的影响等方面。
二、乡村家庭教育的重要性1. 培养良好的价值观和道德观念：乡村家庭教育是孩子们接受道德教育的首要场所，家庭成员的言行举止对孩子的价值观和道德观念的形成具有重要影响。
2. 培养实践能力和生活技能：乡村家庭教育注重培养孩子的实践能力和生活技能，通过日常生活中的经验传递，使孩子们具备独立生活和自我发展的能力。
3. 培养积极的人际关系：乡村家庭教育注重培养孩子们的社交能力和人际关系，通过与家庭成员和乡村社区的互动，使孩子们具备合作、沟通和解决问题的能力。
三、乡村家庭教育面临的挑战1. 教育资源匮乏：乡村地区的教育资源相对不足，缺乏先进的教育设施和师资力量，给乡村家庭教育带来了一定的困难。
2. 传统教育观念的影响：乡村地区的教育观念相对传统，家长普遍重视学业成绩，忽视综合素质的培养，这对孩子们的全面发展造成了一定的阻碍。
3. 社会环境的影响：乡村地区的社会环境相对封闭，缺乏多样化的社会资源和文化氛围，这对孩子们的视野拓展和人际交往造成了一定的限制。
四、改进乡村家庭教育的方向1. 加强教育资源的投入：政府应加大对乡村地区教育资源的投入，提供先进的教育设施和师资力量，改善乡村家庭教育的条件。
2. 培养现代教育观念：家长和社会应加强对乡村家庭教育的宣传和教育，提高家长的教育意识，培养现代化的教育观念。
3. 拓展社会资源和文化氛围：乡村地区应积极引进社会资源，丰富乡村家庭教育的内容，提供多样化的文化氛围，拓展孩子们的视野和交往圈。
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当前农村家庭教育引发的思考我是一名农村中学教师，由于长期担任班主任工作，所以对家教问题接触比较多。
下面我谈一下本人对农村家庭教育的粗浅认识和一些个人的想法。
一、农村家庭教育的现状同城市家庭教育相比，农村家庭教育可以用四个字话概括：重视不够。
但与早几年相比，已有了很大的进步。
（一）好的势头1、家庭教育越来越被重视。
改变了以前只给孩子吃穿而忽视教育的状况。
重视对孩子的文化知识学习，一些家长能主动关心孩子的作业情况并尽自己所能辅导孩子的学习。
2、家庭教育的投资普遍增加。
让孩子上学不再只是为了认识几个字，而是为孩子能成才。
只要孩子有能力上高一级学校，一般都舍得投资。
3、开始重视学习和运用家教知识。
年轻的父母从书刊、广播、电视等传媒接触了家庭教育的新观念、新知识；在家长学校里和学校召开的家长会上获得家庭教育知识；相互之间传播家庭教育信息、交流家庭教育经验，还有不少家长则以自己小时候所接受的家庭教育为经验。
总之，在家庭教育中其科学性、现代意识明显地比祖辈、父辈强。
4、新农村建设促进农村文化建设新农村建设丰富了农民文化知识，大大地提高农民自身的素质。
为家庭教育发展奠定良好的基础。
（二）存在的问题1、"心有余而力不足"。
农村家长素质较低者偏多，家庭缺乏教育氛围。
现在农村家长的学历普遍较低，大部分只有初中学历，家长所受的教育少，文化底蕴差，因而无法对子女进行有效的教育和指导。
家长们经常这样说：“现在读书真难，孩子的作业拿回家，我根本看不懂。
”农村中健康的文化娱乐活动少，家长在农闲时沉湎于搓麻将、打扑克。
农村家庭中很少看得见书籍，父母亲平时不看书读报的占绝大多数。
农民的住房及经济条件提高很快，但有书房或书桌的学生并不算很多。
2、农村家长大多缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育。
要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。
有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，许多家长认为，他们的任务就是给孩子提供吃穿，学习教育是学校和老师的事情。
有一大半的家长不检查孩子的作业，更不要说辅导孩子功课，问孩子学校里的事了。
农村家长的封建等级观念强，认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿。
家长对孩子的教育简单粗暴，父母经常打骂孩子的较多。
3、"代理家长"的现象较为普遍。
由于父母外出打工较多，农村家庭隔代教育的现象比较严重。
现在农村家庭中父母都在外打工的情况较为普遍，这样教育子女的任务就落在了爷爷奶奶身上。
这种隔代教育存在着许多弊端：过去家庭条件差，当时的父母极少宠爱孩子；现在祖父母把那一份宠爱加倍地给予了第三代，造成了溺爱。
有些祖父母在带孙子孙女时担心出差错，所以对孩子百依百顺。
他们所具有的是一种非常原始的“养育”观。
同时，祖父母的文化程度普遍较低，在农村很少接触新事物，影响了对孩子的教育。
隔代教育对孩子个性发展有许多负面影响：过分的溺爱和迁就使孩子产生“自我中心”意识，遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，影响孩子个性和优秀品质的形成。
开家长会时，很多家长一种种理由为借口不来开会，父母亲自来开会的很少，有的是爷爷奶奶或外公外婆来开会，有的还是亲戚朋友熟人代替前来开会。
还有少数学生是请同村同院子的邻居来帮着开会。
4、“读书无用”。
家庭教育意识淡薄、教育观念落后的。
现在培养一个大学毕业生需要家庭负担很多，这对于收入不多的农村家庭来说，是一个沉重的包袱；另外,农村出身的毕业生要找一份理想的工作是很困难的。
这样一种“高投入”与“低产出”的不平衡现象，使得许多讲求“实惠”的农村家长产生了“读书无用”的思想，降低了培养子女的热情。
因而对孩子的教育是顺其自然，没有明确的要求，认为“树大自然直”。
如在孩子的读书问题上，抱着能读则读，读到哪里算哪里。
不渴求孩子上大学，也不奢望孩子靠读书学知识发家致富。
让孩子读书只是例行“公事”。
在许多父母眼里，孩子的教育问题远不如家庭经济建设重要。
越是贫困的农村，家长对孩子越放任自流。
尤其是近几年，上大学要交学费、大学毕业不包分配，就业面临激烈的竞争，不少家长从眼前利益出发、算起了经济账，觉得高中、大学费用至少也得6万元，工作找不好还不如不读。
有这笔钱，无论是给儿子造房子，还是给女儿办嫁妆都很对得起孩子了。
5、教育方法简单化。
在家庭教育方法问题上，存在着严而无格、宽而无度的偏颇。
特别是文化程度不高的家长，信服“不打不成器”，“棍棒下面出孝子”，一旦孩子的学习成绩不理想。
或为某件事情有人状告父母后，就责骂、殴打、惩罚，尤其是多子女的家庭更是普遍发生。
还有不少家长把打骂这个管教方式看成是关心孩子，打骂成了家庭教育的主要方式。
而在一些独生子女家庭，则是一味地迁就溺爱。
在农村，家庭只有一个孩子的，多为男孩，许多父母把传宗接代及自己养老的重任寄托在惟一的孩子身上，同时也把担心、溺爱、恐惧、惊慌全集中在孩子身上，于是常常出现宽而无度的现象。
6、重结果，不重过程；重智育，不重视德育。
重视分数,孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。
"学"而优则"奖"，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，"学习至上，成绩至上"是孩子的唯一目标。
于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干"杂活"，怕影响孩子的学习。
倘若孩子考了个好分数，家里便是"阳光灿烂的日子"；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。
良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。
做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。
但是，在目前众多学生家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。
二、我对的家庭教育意义的理解一）家庭教育的意义家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，古代“孟母三迁”人故事就是最好的例证。
“三字经”云：“子不教，父之过”，说的都是这个道理。
家庭教育也是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。
人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：①家庭；②学校；③儿童所在的集体；④儿童本人；⑤书籍；⑥偶然出现的因素。
从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。
为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。
（二）家庭教育的优势家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。
1、家庭教育的早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。
所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。
2、家庭教育的连续性。
家庭教育第二个特点是连续性。
孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。
这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。
这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。
3、家庭教育的权威性家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。
家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父每对子女有较大的制约作用。
父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的，4、家庭教育的感染性父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。
孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。
在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。
在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响5、家庭教育的及时性家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育要及时。
常言道：知子莫若父，知女莫若母。
家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。
而幼儿园、学校之中，教师面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，也就是群体教育，因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，三、如何强化家庭教育（一）提高农村家长的素质1、积极办好家长学校，加强学校对家长进行指导的力度。
通过家长学校对家长进行家庭教育知识的培训，把家长希望子女成才的迫切愿望引导到正确的方向上来。
家长学校的任务是要帮助家长树立正确的家庭教育理念，帮助家长形成理性的、关爱的、民主的家庭教育方法，使家长重视孩子的思想、心理等非智力因素的培养，促进家庭形成良好的教育环境。
对孩子的教育，许多农村家长感到“心有余而力不足”，他们常对老师说：“本人水平有限”或“请老师严格教育吧，家长的话他不听，听老师的。
”虽然不少家长的父母意识不强，对学校有依赖思想，但文化低，办法少是客观事实。
由学校（包括幼儿园）承担家庭教育的指导和组织工作是最为合适的。
因为在农村尤其是乡村，老师是文化水平较高，又懂得教育的人，家长信赖老师；而且学校有学习场所、教育设备、图书资料等有利条件；另外，老师熟悉学生情况，也了解家长及家庭教育现状。
学校可通过办家长学校、召开家长会、家访及开放日、家教咨询等面对面地向家长进行家庭教育指导，还可通过家校联系册、出墙报、办广播、组织看家教录像等多种形式帮助家长提高家教水平。
2、优化家庭教育外部环境。
党政及有关部门要把家庭教育纳入精神文明建设的重要范畴。