PISA科学测试题集锦(评分标准)
小学pisa科学测试题目及答案
小学pisa科学测试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是植物进行光合作用的必要条件？A. 土壤B. 水C. 阳光D. 空气答案：C2. 地球的大气层中，哪一层主要负责阻挡太阳辐射？A. 对流层B. 平流层C. 电离层D. 外层空间答案：B3. 人体最大的器官是什么？A. 心脏B. 肝脏C. 皮肤D. 肺答案：C4. 下列哪种物质是构成细胞的基本单位？A. 原子C. 细胞核D. 细胞膜答案：A5. 以下哪个选项是生态系统中生产者的角色？A. 植物B. 动物C. 细菌D. 真菌答案：A6. 地球的自转周期是多少？A. 1年B. 1月C. 1周D. 1天答案：D7. 以下哪种能源是可再生能源？A. 石油B. 煤炭C. 太阳能D. 天然气答案：C8. 人体中负责消化和吸收食物的主要器官是？B. 小肠C. 大肠D. 肝脏答案：B9. 以下哪种物质是人体必需的微量元素？A. 钠B. 钾C. 铁D. 钙答案：C10. 以下哪种现象是物理变化？A. 铁生锈B. 木材燃烧C. 水沸腾D. 食物腐败答案：C二、填空题（每空1分，共10分）1. 植物通过______作用吸收水分和养分。
答案：根2. 人体中负责呼吸的主要器官是______。
答案：肺3. 地球的大气层中，______层对气候有重要影响。
答案：对流层4. 人体细胞中的能量转换器是______。
答案：线粒体5. 太阳系中，地球是第______颗行星。
答案：三三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述水循环的过程。
答案：水循环包括蒸发、凝结、降水和径流等过程。
太阳的热量使地表水蒸发成水蒸气，水蒸气上升到大气中，遇冷凝结成云，云中的水滴或冰晶聚集到一定程度后，以雨、雪等形式降落到地面，形成降水。
降水后，部分水分通过地表径流或地下渗透，最终回到海洋，完成水循环。
2. 为什么说植物是生态系统中的重要生产者？答案：植物是生态系统中的重要生产者，因为它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，制造出有机物，为自身生长提供能量和物质基础。
PISA考试
什么是PISA考试？国际学生评价项目PISA（Programme for International Student Assessment）是经济合作与发展组织OECD（Organization for Economic Cooperation and Development）成员国的合作项目，也是目前世界上最有影响力的国际学生学习评价项目之一，其目的在于测量义务教育即将结束时，年青人(15岁)为走向社会而准备的知识和能力情况。
PISA以纸笔测验的形式测量学生的阅读能力、数学能力和科学能力，从而了解学生是否具备未来生活所需的知识和技能，同时学生还需完成一份关于他们的背景和态度的调查表。
PISA每三年测试一次，每次以一方面能力为主（2/3），其他两个方面能力为辅（1/3）。
2000年重点考察阅读能力，2003年的重点是数学能力，2006年则为科学能力，2009年开始第二个循环。
另外，PISA在2003年还增加了问题解决能力的测试。
PISA是由OECD成员国发起并参与的，同时也吸纳其他非成员国和地区参加，中国香港、中国澳门、中国台北都已参加，中国上海计划于2009年参加。
参加PISA测试的国家和地区，2000年有43个，2003年为41个，2006年有58个，每个国家或地区参与的学生人数在4500人到10000人之间。
PISA在2000年、2003年2006年三次测试之后，其新颖、规范、科学的设计与严格的控制标准，引起了世界范围的广泛关注和强烈反响。
PISA现在已发展成国际上最有影响力的学业评价，参与的国家和地区的GDP总量占全世界的86%。
PISA的测评分为三方面，即：阅读能力、数学能力和科学能力，2003年还加入了解决问题能力的评估。
该项目每次测评的重点不同，2000年定为阅读，2003年为数学，2006年将是科学。
除了进行由专家出题的笔试之外，参加测评的学生和学校也要回答特定的调查问卷，提供有关学习态度和方法、课程设置与教学安排等方面的问题，最后由专人负责根据这些数据分析出影响学生成绩好坏的因素。
pisa试题
一、涂鸦■在阅读两封有关“涂鸦”的信件基础上，回答下列问题：【阅读材料1】为了去掉墙上的涂鸦，这次已经是第四次清洗学校墙壁，这真的使我气极了。
创作本来是值得欣赏的，但创作的方式不应该为社会带来额外的开支。
为什么要禁止涂鸦的地方乱画东西，损坏年轻人的声誉？专业的艺术家不会把自己的作品挂在大街上，对吗？相反，他们会透过合法的展览来赚取收入和名声。
我认为楼房、篱笆和公园的长椅本身就是艺术品了，在它们上面涂鸦，只会破坏其风格，而且，这样做更会破坏臭氧层。
我真不明白这些可耻的艺术家为什么在其“艺术品”被一次又一次的清理后，还要不断地被乱涂乱画。
——海尔格【阅读材料2】品味是无法言喻的。
社会上充满了各种各样的沟通方式和广告宣传，如公司的标志、店名，还有矗立在大街两旁的各种扰人的大型广告牌。
它们是否获得大众接受？没错，大多数是。
而涂鸦是否获得大众接受？有些人会接受，但有些人则不接受。
谁负责涂鸦所引起的费用？谁最终负担广告的费用？对，就是消费者。
那些树立起广告牌的人事先有没有向你请示？当然没有。
那么，涂鸦者应该要事先请示吗？你的名字、组织的名字，和街上的大型艺术品，这些不都只是沟通的方式吗？试想想数年前在商店里出现的条纹和格子花服装还有滑雪服饰。
这些服饰的图案和颜色就是直接从多采多姿的墙上偷来的。
可笑的是，这些图案和颜色竟然被欣然接受，但是那些有同样特色的涂鸦却被认为是讨人厌的。
现在要做艺术真的不容易。
——索菲娅■问题1：这两封信的写作目的都是：A.解释甚么是涂鸦B.发表对涂鸦的意见C.证实涂鸦的流行程度D.告诉读者清除涂鸦的成本。
■问题2：为什么索菲娅会提及广告宣传一事？■问题3：我们可以讨论一封信件叙述的事情〈它的内容〉；我们可以讨论一封信件写作的手法〈它的风格〉。
不论你同意哪个作者的论点，你认为哪一封信写得比较好？请根据其中一封信或者两封信的写作手法来解释作答。
■问题4：你同意哪一封信的论点？请参照两封信件内容，并用自己的文字解释作答。
PISA2006科学测试试题
PISA2006科学试题————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：PISA2006科学题目1.棘鱼的习性 Q32.白昼 Q3.进化 Q4.外科手术 Q5.唇油 Q6.蛀牙 Q7.超声波 Q8.玉米 Q9.塞麦尔维斯（Semmelweis）的日记 Q10.星光 Q11.催化式排气净化器 Q12.适合饮用的水（一） Q13. 酸雨PISA2006科学题目:棘鱼的习性S433：棘鱼的习性棘鱼是一种容易在玻璃缸中饲养的鱼类。
• 在繁殖期，雄棘鱼的腹部将由银色变为红色。
• 雄棘鱼会袭击并赶走任何到他领域寻衅的雄棘鱼。
• 如果银白色的雌棘鱼靠近，他会带她进入自己的巢穴，便于雌鱼产卵。
• 在实验中，学生想调查什么因素会使雄棘鱼表现出好斗的习性。
学生的玻璃缸里仅有一条雄棘鱼。
该学生将3种不同颜色蜡制模型绕上金属线，将模型以相同时间分别吊进玻璃缸中。
然后学生记下雄棘鱼对3种蜡制模型的攻击次数。
实验结果如下：问题1：该实验试图回答的是什么问题？......................................................................................................................................................................................................................................................................棘鱼的习性评分标准1正确回答代码1：什么颜色会引起雄棘鱼的强烈攻击？• 雄棘鱼对红色模型的攻击性大于对银色的模型吗？• 颜色和攻击性有联系吗？• 是鱼的颜色引起雄棘鱼的攻击吗？• 雄棘鱼认为对他威胁最大的是什么颜色的鱼？问题2：在繁殖期，如果雄棘鱼看到异性会向对方求爱，这个过程类似于跳舞。
pisa2015科学素养试题
pisa2015科学素养试题摘要：1.PISA2015 科学素养试题概述2.PISA2015 科学素养试题内容3.PISA2015 科学素养试题分析4.我国学生表现及启示正文：1.PISA2015 科学素养试题概述PISA（Programme for International Student Assessment，国际学生评估项目）是经济合作与发展组织（OECD）于1997 年发起的一项全球性的教育评估项目。
PISA2015 是PISA 的第五轮评估，主要评估对象是15 岁学生的科学素养。
2.PISA2015 科学素养试题内容PISA2015 科学素养试题分为三个部分：科学知识、科学方法和科学态度。
（1）科学知识：包括生命科学、物理科学和地球与宇宙科学等领域的基本概念、原理和过程。
（2）科学方法：主要评估学生在科学探究过程中的能力，包括提出问题、设计实验、收集和分析数据、得出结论等。
（3）科学态度：评估学生对科学的兴趣、信心和责任感，以及对科学在社会和个人生活中的作用的认识。
3.PISA2015 科学素养试题分析根据PISA2015 的评估结果，我国学生在科学素养方面的表现总体较好，但存在一定差距。
（1）我国学生在科学知识方面表现较好，但在科学方法和科学态度方面表现相对较差。
（2）男生在科学素养方面的表现优于女生。
（3）城市和农村学生的科学素养水平存在一定差距，城市学生表现较好。
4.我国学生表现及启示针对我国学生在PISA2015 科学素养试题中的表现，教育工作者应关注以下几点：（1）提高学生的科学方法和科学态度，培养学生的创新能力和实践能力。
（2）关注女生在科学教育中的需求，提高女生的科学素养水平。
（3）加强农村地区的科学教育资源配置，提高农村学生的科学素养。
PISA科学测试题集锦(评分标准)
PISA科学测试题集锦PISA科学测试题1：生物多样性阅读下面的文章，并回答以下问题。
生物多样性是环境保护的关键保持高度生物多样性的生态系统（较多的生物种类），与那些只有较少种类的生态系统相比，更能够适应因人类活动造成的环境变化。
请分析以下图表中的两个食物链网络，箭头从被吃的食物指向食物的获取者。
尽管与真实生态系统的食物链网络相比，这些图已经被高度地简化，但它仍然阐明了上述两类生态系统之间的关键性差异。
图B描述了生物多样性较差时的情景，其获取食物的路径中仅包含着单一的生物；图A描述了具有多种生物的生态系统，因此，其获取食物的路径就具有不同的选择。
一般来讲，生物多样性的丧失需要引起人们的高度重视，这不仅是因为物种的毁灭代表着伦理和利益方面的重大损失，而且幸存下来的物种更容易受到攻击，不久也将会面临灭绝的命运。
食物链网络A：食物链网络B：问题1在上文中提到：“图A描述了具有多种生物的生态系统，其获取食物的路径具有不同的选择。
”参看食物链网络A。
·袋鼬和寄生蜂·袋鼬和百劳鸟·寄生蜂和叶状虫·袋鼬和蜜雀·寄生蜂和蜘蛛问题1评分问题目标：过程：知识（识记）和理解主题：生态系统领域：生命和健康科学1分：袋鼬和寄生蜂0分：其他答案问题2：叶状虫在食物链网络A和B中处于不同的位置，假若它同时在这两个位置上消失（死亡），那么对于哪一个食物链网络其后果更严重？·食物链网络A的后果更严重，因为在A中寄生蜂只有一个食物来源；·食物链网络A的后果更严重，因为在A中寄生蜂有几个食物来源；·食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂只有一个食物来源；·食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂有几个食物来源。
问题2评分问题目标：过程：理解/评价结论主题：生物多样性领域：生命和健康科学1分：食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂只有一个食物来源0分：其他答案Source: Adapted from Steve Malcolm: ’Biodiversity is the key to managing environment’, The Age, 16 August 1994.Sample items Copyright © OECD unless otherwise noted.Item delivery Copyright © 1999-2004, The Australian Council for Educational Research香港PISA 科学试题样本（数据由学生能力国际评估计划PISA香港中心提供）辛美韦斯日记（一）“1846 年7 月。
PISA试题选
PISA2006样题：适合饮用的水（一）上图表示城市住宅饮用水的处理过程。
问题 1.1为什么地下水比湖水和河水等地表水有更少的细菌和颗粒污染，请给出一个原因。
问题1.1评分及注解满分：1、回答提到地下水渗透地面从而被过滤•当水通过沙子和小颗粒时就干净了。
•它能被自然地过滤。
•因为水透过地面时会被岩石和沙子过滤。
2、回答提到地下水被封闭于地下因此防止了可能的污染；或地表水更容易受污染•地下水在地球内部，因此空气污染不可能将水弄脏。
•因为地下水是不开放的，它在某些东西的下面。
•湖水和河水会被空气污染，而且你可能在里面游泳等等，所以水不干净。
•因为湖水和河水被人和动物污染。
3、其它正确回答•地下水中没有细菌的食物，所以细菌无法生存。
•地下水不在太阳底下，有蓝绿色藻类。
不得分1：回答提到地下水非常干净（已知信息）•因为它已经很干净。
•因为湖水和河水里面有垃圾。
[没有解释为什么]•因为那里细菌比较少。
2：回答明显提到图中提供的清洁过程•因为地下水经过过滤器并加入氯。
•地下水经过过滤器，使之彻底清洁。
3：其它回答•因为它总是运动着。
•因为它没有被搅动，因此不会带起底下的淤泥。
该题聚焦于水质量的两个方面——颗粒和细菌污染物。
回答该问题要求应用科学知识来解释为什么未经处理的地下水比未经处理的地表水有更少污染物。
问题 1.2水的清洁处理通常有包括不同技术的几个步骤。
清洁过程如图中的4个步骤（数字1－4）。
在第二个步骤，水收集在沉积池中。
该步骤通过什么方式让水更干净？A.水中细菌死亡B.水中加入氧C.砾石和沙子沉入底部D.有毒物质被分解满分.砾石和沙子沉入底部该单元背景明确了水分配给各家各户前收集在水库和湖中的清洁方式。
该题涉及认知或推论沉积池的用途。
因此它评价学生关于水中颗粒在重力作用下沉淀的知识。
问题 1.3在清洁过程的第四步要把氯气加入水中，为什么要这样做呢？问题1.3 评分及注解满分：回答提到除掉、杀死或分解细菌（或微生物或病毒或病菌）•使其免受细菌影响。
pisa2012科学测试题目
pisa2012科学测试题目1、近视镜的镜片是凸透镜。
( ) [单选题]对错(正确答案)2、宇宙有银河系和河外星系两个星系。
[判断题] *对错(正确答案)3、在地球上生存了一亿多年的白鲟灭绝，与鱼类等动物的减少有重要关系。
[判断题] *对(正确答案)错4、1967年7月我国首颗绕月飞行探测器“嫦娥1号”发射成功。
[单选题] *A.对B.错(正确答案)5、在北部的星空中，有七颗屋组成勺子的模样，这七颗星被称为( )。
[单选题] *A.勺星B.北斗星(正确答案)C北极星6、在白纸上擦一擦、压一压，不会留下油迹的食物是( ) 。
[单选题] *A.花生B.芝麻C.米饭(正确答案)7、鱼鳔变大时，鱼肚子会被鱼鳔撑大，鱼就能（）。
[单选题] *A.上浮(正确答案)B.下沉C.保持原高度8、33．下面的动物中对（）都有不同的需求。
[单选题] *A．水B．空气C．环境(正确答案)9、浮的材料可以用来造船，沉的材料不能用来造船。
[判断题] *错(正确答案)10、我们的生活离不开物质，如米饭、衣服、书本等，但声音、电等不属于物质。
[判断题] *对错(正确答案)11、( )这种化学变化是对我们的生活有益的。
[单选题] *A.用酵母菌发面(正确答案)B.铁生锈C.切开的梨子被氧化12、狗在春秋两季容易换毛，是为了（）。
[单选题] *A.换新鲜的毛，更干净、更美B.适应温度的变化(正确答案)C.没有作用13、校园里的动物和植物一年四季都是一样的[判断题] *对错(正确答案)14、39 .一天中，太阳光下物体的影子变化的规律是( ) [单选题] *A.东→西；长短长B.西→东;长短长(正确答案)C.东→西；低高低15、在进行校园生物大搜索时，( )做法不太合适。
[单选题] *A.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称B.从脚印﹑粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物C.我们只需要从照片上就能进行校园生物的观察记录了(正确答案)16、我们在调查动物时，可以从脚印，粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。
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PISA科学测试题集锦
PISA科学测试题1：生物多样性
阅读下面的文章，并回答以下问题。
生物多样性是环境保护的关键
保持高度生物多样性的生态系统（较多的生物种类），与那些只有较少种类的生态系统相比，更能够适应因人类活动造成的环境变化。
请分析以下图表中的两个食物链网络，箭头从被吃的食物指向食物的获取者。
尽管与真实生态系统的食物链网络相比，这些图已经被高度地简化，但它仍然阐明了上述两类生态系统之间的关键性差异。
图B描述了生物多样性较差时的情景，其获取食物的路径中仅包含着单一的生物；图A描述了具有多种生物的生态系统，因此，其获取食物的路径就具有不同的选择。
一般来讲，生物多样性的丧失需要引起人们的高度重视，这不仅是因为物种的毁灭代表着伦理和利益方面的重大损失，而且幸存下来的物种更容易受到攻击，不久也将会面临灭绝的命运。
食物链网络A：
食物链网络B：
问题1
在上文中提到：“图A描述了具有多种生物的生态系统，其获取食物的路径具有不同的选择。
”参看食物链网络A。
·袋鼬和寄生蜂
·袋鼬和百劳鸟
·寄生蜂和叶状虫
·袋鼬和蜜雀
·寄生蜂和蜘蛛
问题1评分
问题目标：过程：知识（识记）和理解
主题：生态系统
领域：生命和健康科学
1分：袋鼬和寄生蜂
0分：其他答案
问题2：
叶状虫在食物链网络A和B中处于不同的位置，假若它同时在这两个位置上消失（死亡），那么对于哪一个食物链网络其后果更严重？
·食物链网络A的后果更严重，因为在A中寄生蜂只有一个食物来源；
·食物链网络A的后果更严重，因为在A中寄生蜂有几个食物来源；
·食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂只有一个食物来源；
·食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂有几个食物来源。
问题2评分
问题目标：过程：理解/评价结论
主题：生物多样性
领域：生命和健康科学
1分：食物链网络B的后果更严重，因为在B中寄生蜂只有一个食物来源
0分：其他答案
Source: Adapted from Steve Malcolm: ’Biodiversity is the key to managing environment’, The Age, 16 August 1994.
Sample items Copyright © OECD unless otherwise noted.
Item delivery Copyright © 1999-2004, The Australian Council for Educational Research
香港PISA 科学试题样本
（数据由学生能力国际评估计划PISA香港中心提供）
辛美韦斯日记（一）
“1846 年7 月。
下星期我便要到维也纳总医院妇产科第一病房当医生。
那里的病人死亡率实在高得可怕。
在这个月内，208 名产妇中，竟有36 名死亡，而全部都死于产褥热。
生孩子就像得到第一级肺炎那样危险。
”
这几行选自辛美韦斯（1818～1865）的日记，描述了导致很多妇女产后死亡的传染病──产褥热的可怕影响。
下图显示了辛氏在第一及第二病房搜集的有关死于产褥热的病人的数据。
包括辛美韦斯在内，很多内科医生都不知道产褥热的真正起因。
辛氏在日记又写道：
“1846 年12 月。
为甚么这么多顺产的产妇，产后死于这疾病？数个世纪以来的科学研究告诉我们，她们都是死于一种看不见的传染病，原因可能是空气的变化或外层空间的影响或地球本身的移动，如地震。
”
时至今天，很少人会相信外层空间影响或地震是这疾病的可能起因，但是在辛美韦斯生活的那个时代，很多人，即使是科学家都会相信这个说法！我们现在已知道这疾病的起因是与卫生条件相关。
辛美韦斯知道外层空间的影响或地震不大可能是这疾病的起因。
他根据所搜集的数据（见曲线图），尝试去说服其它同事。
辛美韦斯日记（二）
医院里有一部分的研究是基于解剖的，就是将尸体剖开找出死因。
根据辛美韦斯的报告，在第一病房工作的学生通常会参与前一天去世产妇的解剖，然后再检查刚生产的产妇。
参与解剖后他们并不太注意清洁自己，有的学生甚至以留在自己身上的气味而感到自豪，证明他们刚去过停尸房后，仍在辛勤工作！
辛美韦斯有一个朋友在这样的解剖过程中割伤自己导致死亡。
辛美韦斯解剖他的尸体时，发现他的症状与患产褥热引致死亡的产妇相同。
这样，辛美韦斯又有了一个新想法。
问题1：辛美韦斯日记
假设你是辛美韦斯，请提出一个理由（根据辛美韦斯所收集的资料）说明为甚么地震不大可能是产褥热的成因。
评分： 2 分
指出两个病房病人死亡数字的差距﹝每一百次分娩中﹞
这问题需要学生用题目所提供的资料作为理据，以评估不同的角度。
评分： 1 分
----指出地震不是经常发生的事实
----指出地震亦会影响病房以外的人
----指出当地震发生，男人没有患上产褥热
这题目需要学生用科学理据把资料有系统地联系起来，通过一连串学生自己的推理思考，以求达到合理的结论。
问题2：辛美韦斯日记
辛美韦斯的新想法与产房的高死亡率和学生的行为是有关联的。
他的想法是什么？
A 学生在参与解剖后清洁自己，可以使产褥病的病发率降低。
B 学生不应参与解剖，因为他们会割伤自己。
C 学生身上有味道，因为他们在参与解剖后没有清洗干净。
D 学生为要显示自己勤奋，使他们替产妇检查时不够小心。
评分： 2 分
A 学生在参与解剖后清洁自己，可以使产褥病的病发率降低。
这题目要求学生根据题目所提供的数据或数据以得出结论。
问题3：辛美韦斯日记
辛美韦斯最终成功地减少了由产褥热引起的死亡率，但时至今日，产褥热仍然是一种难以消除的疾病。
难以医治的产褥热仍是医院要面对的问题。
现在，医院订立了很多规范程序来控制这个问题，其中一项是用高温清洗床单。
试解释为甚么高温（用来清洗床单）可以帮助降低病人染病的机会？
评分： 1 分
----指出高热能杀死细菌
----指出高热能杀死微生物、病菌或病毒
----指出高热能去除﹝而非杀死﹞细菌
----指出高热可以去除﹝而非杀死﹞微生物，病菌或病毒
----指出高热可以消毒床被
这题目要求学生运用“热力能够杀死细菌”这项一般的科学知识。
问题4：辛美韦斯日记
抗生素可以医治很多疾病，但近年来有些抗生素医治产褥热的成功率降低了。
为什么？
A 抗生素一旦制造出来，其效力就会慢慢下降。
B 细菌对抗生素产生抗药性。
C 这些抗生素只对产褥热有效，对其他疾病无效。
D 由于近年来公共卫生环境明显改善了，对抗生素的需求自然减少。
评分： 2 分
B 细菌对抗生素产生抗药性。
这题目要求学生跨越历史的例子，用一般的科学知识来解释一个科学现象。
这题目要求学生用科学概念（与科学知识对比）提出解释。
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(责任编辑：麦田守望者)。