现代教学方法打造高效课堂
如何打造高效课堂(通用12篇)
如何打造高效课堂(通用12篇)一、注重直观教学，增强课堂的趣味性。
数学是一门比较乏味的学科，很多学生不太感兴趣。
为此，我喜欢运用学生看得见或熟知的事物来教学。
如：图片、文字、声音和视频等能够在视觉和听觉上给学生带来传统教学无法比拟的刺激，创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。
通过课上做摸球、摸牌等游戏的刺激，能充分调动学生的多种感官认识和理解所学知识，从而在较短的时间内，提高学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，使学生的学习状态由被动变为主动，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，有效地避免厌学情绪，大大提高课堂教学效率。
因此，平时在讲授新课时，只要条件允许，我就尽量使用微机教学，让现代化教学设备为课堂教学服务。
这一年来的经验告诉我，只要肯动脑筋，营造好的课堂环境及氛围，学生就会积极参与，互相合作，快乐地学习数学。
二、充满爱心，把微笑送给学生，构建和谐的师生关系。
爱，必须通过有艺术的表达，才能真正实现。
师爱，不是母爱，不是溺爱，不是感情用事，不是对学生错误的纵容，师爱的本意是耐心和理解。
那是基本母爱，超于父爱的教育之爱，那是融理解、理智、真理、希望于一体的爱，是尊重、关怀和理解。
只有教师了解学生，热爱学生，才能使学生“亲其师，信其道”，才能形成良好的师生关系。
中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。
”我相信每块“云彩”都会“下雨”。
因为，我拥有一种特殊的教育手段，微笑。
我班有个男生叫王靖，作业不完成，上课不认真听讲，搞小动作。
我是看着发愁，很想训一顿。
但他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。
于是只要一发现他做了好事，我便在班会上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。
”我还是笑着对他说：“等一下我可是要求查的。
”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，在课上也取于发言，在期末考试中取得了很好的成绩。
如何提高课堂教学水平,打造高效课堂
如何提高课堂教学水平，打造高效课堂课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。
高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
作为教师，是课堂改革的最直接的一环。
所以，我认为做到以下几个方面才能打造高效课堂：一、提高自身的素质（一）把握教材，创新设计教师是课堂教学的直接实施者，是打造高效课堂的关键。
我要充分把握教材知识点间的联系，理解教材的设计意图，才能用准教材，用好教材，创造性的使用教材。
根据教材制定准确的三维目标、重难点，设计出符合班级学情的实用性教学设计，并实施教学。
（二）掌握教学理念，渗透教学理念要打造高效课堂，作为教学的直接实施者我必须是一个爱学习的人，掌握新的教学理念，并能参透教学理念。
这样才能在教学中利用教学理念指导自己的教学行为，通过可行的教学方式打造高效的课堂。
（三）教学语言精准，富有生趣一节好的课堂总是与教学实施者在课堂上的高超的教学艺术分不开的，最然人回味的就是他那表述准确、生动有趣、富于启发性的课堂语言。
因此，在教学中要强化我个人语言的训练，备课时要思考用什么话语学生既能听懂且准确生动，还需要对自己编写的教学设计多演练几遍，找出不足之处进行修正，直至达到目的为止。
（四）机智应变，紧扣生成点学生是有思维的人，课堂上要善于捕捉孩子在提出问题或解决问题时产生的生成点，通过生成点展开教学会有意想不到的效果。
这需要我不但不能照本宣科，更不能紧抓自己的教学设计不放，忽略学生的创新点。
这要求我在课堂教学中具备很强的应变能力，需要寻找专业人士对自己进行磨课，形成技能。
二、创设和谐有效的教学氛围（一）创设融洽的师生关系有言道：“亲其师而信其道”，这充分说明了良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。
高效课堂提高课堂教学效果的方法和技巧
高效课堂提高课堂教学效果的方法和技巧随着教育的不断改革与发展，高效课堂已成为现代教育的关键词之一。
如何提高课堂教学效果，使学生更好地掌握知识，培养其综合素质，成为教师们面临的一项重要挑战。
本文将介绍几种方法和技巧，帮助教师打造高效课堂，提高课堂教学效果。
一、明确教学目标在开展课堂教学之前，教师首先要明确教学目标。
教学目标应该具体、明确，并且与学生的需求相匹配。
通过明确教学目标，教师可以更好地组织教学内容，引导学生的学习方向，提高学生学习的主动性和积极性。
二、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效果的重要因素。
教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，如设立问题情境、展示实例、进行互动讨论等。
此外，教师可以灵活运用多媒体技术，使用丰富多彩的教学资源，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力和参与度。
三、采用多种教学方法在教学中，教师应根据学生的特点和学科的需要，灵活运用多种教学方法。
例如，可以采用讲授、示范、讨论、实验等多种教学方法相结合，使学生在不同的学习环境和情境下进行综合学习。
同时，教师还可以探索引导式教学、探究学习、合作学习等新的教学模式，提高学生的创新思维和问题解决能力。
四、合理安排教学时间在高效课堂中，教学时间的安排至关重要。
教师需要根据教学内容的难易程度和学生的学习状态，合理安排每个环节的时间。
同时，教师应预留一定的时间给学生进行巩固复习和提问，促进学生对知识的理解和应用。
五、注重课堂互动课堂互动是高效课堂的重要组成部分。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
同时，教师还可以设立小组活动，进行合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六、及时反馈与评价在课堂教学中，及时反馈与评价对于学生的学习是至关重要的。
教师应随时观察学生的学习情况，及时给予肯定和鼓励，指导学生的进一步学习。
同时，教师可以设计合适的评价方式和评价标准，对学生的学习进行全面评价，为学生提供更有针对性的指导和帮助。
利用现代化教学手段打造高效课堂
相对滞后 ，再加上 教师 自身 的知识 储备 不足 ，导致教师对 高效课堂教 学中利用
现代 化 教 学 手 段 缺 乏理 论 支 撑 。因 此 ， 需
高， 但教师 的课堂教学设 计还是无法摆脱 “ 传统教学 ” 的制约 ， 仍然以传 统教学手段 为主， 课堂上 一块黑板 、 一支粉 笔的教师 满 堂灌 、学生死记 硬背 的现象 还 比较普
２ ． 加大资金的投入力度 ， 创设 良好 的 现代化教学环境
（ １ ） 为改变教学装备硬件建设 落后的
局面 ， 学校要投入一定资金对课堂现代化
教学进行彻底地改造。
３ ． 现在大部分 的农村 中学 、 的仪器 、 设 备
０
匠酲函 圆圈
及时更新 和补充 ， 以保证 教学所需 ， 确 保 实验开 足开好 ，甚 至创造条 件补充 一些 探究性课堂教学设备。
【 中 图分 类号 】 Ｇ 【 文献 标识 码 】 Ａ 【 文章 编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ Ｂ 一
０ ０１ ８— ０２
二、 农村学校少用现代化教学手段的
原 因 分析
中小学校 的现代化教学 工作经过 多 年发展 ， 逐渐形成了以多媒体 、 网络、 人工
１ 与 学校领导和教师的认识高度有关
现代化教学 手段能否发 挥其高效益
主要取决 于学校领导 和教师的思想认识 程度 。不少学校领导和教师认为 ， 利用现 代化教学手段 只是为 了增加教学 的直 观 性， 只不过是帮 助验证某一现 象 ， 与其拿 出一 节课 的时 间来 验证这一现 象 ，还不
利 用现代 化教 学手段 打造 高效课 堂
口崇左市天等教 育局 何维贵
如何创新教学模式 打造高效课堂 (一)
如何创新教学模式打造高效课堂 (一)教育是社会发展的重要组成部分，而教学模式是教育改革的核心之一。
当前的教学模式存在着许多弊端，如无趣、缺乏互动、不充实等，因此，创新教学模式成为了现代教育改革中的必要措施。
下面就如何创新教学模式打造高效课堂进行探讨。
一、加强互动式教学在传统的教学模式中，学生往往处于被动接受知识的角色，老师讲课内容单一、缺乏互动，学生难以产生兴趣。
而互动式教学为学生提供了更好的学习方式，老师可以借助现代教学设备提供一些多媒体教育，引导学生思考与学习。
此外，老师可以通过讲述自己经历的真实故事、提出大家关心的话题等调动学生积极性，让学生产生学习兴趣。
二、注重学生自主学习教育是学生自我创造和发展的过程，学生自主学习能够培养他们的独立思考能力。
自主学习的方法跟随学生的发展和学习模式，实际操作一般为赋予一定的学习任务或思考项目，以及资料或工具，让学生在较少的教师干预下自主学习。
因此，教师在课程安排时，应该为学生提供充分的自我发展机会，鼓励他们自主学习，自我探索。
三、通过团队合作的方式增进互相了解团队合作的重要性在现代社会中愈加显著。
教师必须准备好学生为开展合作学习而进行的学科知识准备，为学生提供正确、清晰、充足的指导和测评评价方法，教师需要建立一个团结、合作的班级氛围，鼓励学生进行自我管理与监督，使学生善于彼此沟通、协作、提供支持和批评反馈，使班内形成学习共同体。
四、注重个性化教学传统的教育教学模式往往忽视不同学生的个性差异性，导致学生成绩不理想。
现代教育注重个性化教学，充分考虑每个学生的兴趣、能力、特点等方面，在符合教育目标的前提下开展教学。
教师应该根据学生的特点，灵活变通、增添趣味方法，为每个学生量身定做教学计划，坚定不移地推动个性化教育的普及。
总之，创新教学模式打造高效课堂不仅能够提高学生的学习兴趣和动力，更能够激发学生的思考能力和创造力，促进其全面发展。
希望这些方法能够给有需要的人提供一些实践思路。
利用现代信息技术,打造英语高效课堂
利用现代信息技术，打造英语高效课堂随着信息技术的飞速发展，教育界也在不断探索如何利用现代信息技术改进教学方法，提高教学效率。
英语作为全球通用的语言，其教学也一直备受关注。
如何利用现代信息技术，打造英语高效课堂，是教师们一直在思考的问题。
本文将探讨如何利用现代信息技术来打造英语高效课堂。
一、多媒体教学多媒体教学是利用文字、图片、声音、视频等多种媒体形式来展示教学内容，通过直观的方式使学生更容易理解和掌握知识。
在英语教学中，多媒体教学可以丰富教学资源，提高教学效果。
教师可以通过PPT、视频等形式呈现生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而提高学习效果。
二、网络教学随着互联网的普及，网络教学成为了一种新型的教学方式。
教师可以利用网络资源，为学生提供更为丰富的教学内容。
可以通过网络教学平台布置作业、进行在线测试、发布教学视频等。
学生也可以通过网络平台进行互动交流，分享学习经验，提高学习效率。
通过网络教学，教师可以将课堂延伸到网络上，拓展学生的学习空间，提高教学效果。
三、智能化教学随着人工智能技术的不断发展，智能化教学已经成为教育领域的热门话题。
智能化教学可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习方案。
在英语教学中，可以利用智能化教学平台，根据学生的语言水平和学习情况，为学生提供个性化的学习内容和练习。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
四、虚拟现实教学虚拟现实是一种新兴的教学方式，通过虚拟现实技术，可以为学生提供身临其境的学习体验。
在英语教学中，可以利用虚拟现实技术，为学生呈现真实的语言环境，让学生在虚拟的环境中与英语进行互动。
这样可以更好地激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高学习效果。
利用现代信息技术，打造英语高效课堂是当前教育领域需要思考的问题。
多媒体教学、网络教学、智能化教学和虚拟现实教学等各种信息技术的应用，都可以为英语教学提供更多的可能性，为提高英语教学效果提供更多的思路。
小学教师如何打造高效课堂
小学教师如何打造高效课堂在小学任教，教师们都希望打造一个高效的课堂，让孩子们在积极的氛围中学习，同时也提高自己的教学质量。
本文将探讨如何打造一个高效的小学课堂。
一、准备工作1.认真备课认真备课是打造高效课堂的前提。
做好备课，可以让教师把控好整个课堂进度，更好地将知识传递给学生。
2.布置好教室布置好教室可以让孩子们感到愉悦，在舒适的环境下学习。
同时，也需要注意教室安全。
3.制定好教学计划有一个好的教学计划可以让教师更好地指导学生，防止课堂杂乱。
二、建立积极互动的课堂环境1.鼓励学生提问提问可以激发学生的好奇心，帮助他们更好地理解知识。
同时，也可以帮助教师了解学生的理解情况，及时调整教学方法。
2.创设小组学习环节小组学习可以让学生建立合作意识，相互学习，解决问题，更好地理解知识内容。
3.利用课外资源在课堂上可以使用多种多样的资源，如视频、图片、音频等等，让学生更好地感觉到自己处在现代化教育的时代。
三、教学方法1.培养学生的自主学习能力教师应该注意培养学生的自主学习能力，鼓励学生自主思考，有助于提高学生的创造和创新能力。
2.差异化教学在满足全体学生的学习需要的同时，还需要考虑到学生的差异性。
使用不同的教学方法，可以使每个学生都能在课堂上有所获得，提高学生的学习效果。
3.评价方式评价方式需要根据不同的学生而异，要让每个学生都有不同的机会被评价。
同时，评价方式也需要与教学目标相适应。
四、教师管理课堂的能力1.康复教学康复教学是教师应特别注意的部分，要保证每位学生都能够受到适当的教育。
对一些特殊学生，教师还要通过特别的教育方法来满足其不同的学习需求。
2.激活学生的兴趣教师可以通过多种方式激活学生的兴趣，如引用典故、故事、笑话等等。
这样可以更好地吸引学生的注意力，提高师生互动的积极性。
3.督导教学教师还要定期督导自己的教学进度，及时总结教学方法和教材的问题，以提高自己的教学水平和教学效果。
五、结语在小学教育中，教师们的教学方式和教学方法可以影响孩子们的成长。
高效课堂教学的策略与方法
高效课堂教学的策略与方法在现代教育教学中，怎样打造高效课堂一直是教师们不断探索和追求的目标。
本文将介绍一些常用的策略和方法，帮助教师提升课堂教学的效果。
一、建立良好的教学氛围一个良好的教学氛围是高效课堂的基石。
在课堂上，教师应创造出积极向上的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过以下方式实现：1. 鼓励互动交流：教师应积极鼓励学生之间的互动和交流，引导学生主动发言，并合理安排小组活动，提高学生的参与度。
2. 尊重个体差异：每个学生都有不同的学习方式和节奏，教师应尊重每个学生的个体差异，关注每个学生的学习进展，并采用不同的教学方法满足不同学生的需求。
3. 创新和趣味性：教师可通过引入新颖的教学媒体和教学资源，以及有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、合理规划教学内容高效课堂需要合理的教学内容安排。
教师不仅要根据教学大纲和教材的要求，还要考虑学生的实际情况和能力水平，以及学习目标的达成情况。
以下是一些策略和方法：1. 分步引导：教师可以将复杂的知识点和技能拆分成几个小步骤，逐步引导学生理解和掌握，使学习过程更加顺畅。
2. 多媒体辅助教学：引入图表、图片、视频等多媒体资源，可以更直观地帮助学生理解抽象概念和复杂知识。
3. 课堂实践：将理论知识应用到实际生活中，可以增加学生的学习兴趣和动力。
教师可以设计实验、案例研究或小组项目等活动，帮助学生将所学知识与实际问题结合起来。
三、灵活运用教学方法高效课堂需要教师在教学过程中运用合适的教学方法，以适应不同的学习情况和学生需求。
以下是一些常用的教学方法：1. 合作学习：通过小组合作，学生共同解决问题，促进彼此之间的交流和学习。
教师在设计活动时，可以采用合作学习的形式，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
2. 问答互动：在课堂上适时进行问答互动，可以检查学生对知识的掌握情况，并激发学生思考和表达能力。
教师可通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与教学过程。
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现代教学方法打造高效课堂
摘要：打造高效课堂要在教学方法上下功夫，课堂上的师生关系应该是互助的、和谐的、民主化的，要形成这种民主和谐的师生关系就需要运用恰当的教学方法。
关键词：高效课堂六步教学法民主和谐
现代教育教学理念主张民主化教学，课堂上师生的关系应该是互助和谐的关系：教师是课堂的主导者，是学生学习的合作者、服务者，而学生是学习的主人、课堂的主体，这样的关系有利于使学生提高学习兴趣，激发学生的内动力。
要形成这种民主和谐的师生关系就需要运用恰当的教学方法。
六步教学法是我国著名教育改革家，全国特级劳动模范魏书生老师在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，重视科学与民主，创造出的新的教学方法。
一、谈一谈六步教学法在政治课堂教学中的运用心得。
笔者以政治必修三《文化生活》第五课第二框《文化创新的途径》授课为例，谈一谈如何运用现代教学方法创设课堂环境的。
本框内容结合全国教育改革专家魏书生老师提出的“教师课堂教学十项要求”和“学生十二个学习习惯”（见备注），同时运用“六步教学法”，并以“六步教学法”贯穿课堂教学始终。
（六步教学即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个环节。
）
首先，定向。
即让学生明确学习目标。
学习目标要精心设计，既要包含重难点，又要分高、中、低三个层次，目的是照顾到不同层
次的学生，同时要尽量简明、容易记忆。
这节课我用数量词（3、2、1）的形式给出学习目标“文化创新需要三个途径、克服两种错误倾向、坚持一个正确方向”，并且使学习目标始终出现在多媒体页面右上角，有助于学生加深记忆，明确本节课要完成哪些学习任务。
第二、自学、讨论环节是六步教学法的重要体现，通过自学、小组合作讨论，一些较易掌握的知识就不必在课堂上过多研究，这样就可以把学生的时间和精力放在重难点知识的学习探讨上。
如：文化创新的根本途径较易理解，学生通过图文资料很容易就能总结出是立足于社会实践。
这时教师提出问题：为什么社会实践是文化创新的根本途径？回答这一问题就需要复习上一框题的知识，这样做有利于温故而知新，加强知识的前后衔接。
第三、通过自学指导给出自学问题、学习方法和充分的自学讨论时间。
学生在自学讨论过程中出现意见分歧，或是不能解决的问题适当做出标记，留在课堂上解答。
解答时也要以学生答疑为主，教师适当引导。
本课在学习文化创新的两个基本途径“继承传统推陈出新”和“面向世界博采众长”时，通过能引起学生兴趣的事例让学生产生共鸣，总结出理论知识，又通过教师介绍我国的原创艺术——杂技芭蕾，使学生感受到中国人民的首创精神，民族自豪感油然而生。
文化创新要克服两种错误倾向，这是本课的难点，我在设计环节时，使用了通过标记重点字词的形式让学生们能更直观的理解守旧主义、封闭主义；民族虚无和历史虚无主义的区别，又通过实例“连
连看”，进一步帮助学生理解这一知识点。
通过设置问题“举例说明：社会生活领域和学习过程中是否也需要创新”，开拓学生思维，进行知识迁移，使学生感悟到创新的途径不仅仅可以运用到文化领域，也可以运用到经济、政治、自身学习等方面，由此感受到——创新是民族进步的灵魂，我们要坚持与时俱进、开拓创新，共同为中华民族的伟大复兴贡献力量。
情感、态度、价值观得到升华。
第四、自测。
原意是“根据定向指出的重难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检测学习效果。
”但是根据所学框题内容的特点和难易度，自测可以灵活运用，例如较难把握的框题内容可以把自测变通为检测。
本堂课就是由教师设置了低、中、高难度的选择题，对学生进行检测。
对于有争议的问题，先由答对题的学生解答，再由教师适当点拨。
记忆习惯是“学生十二个学习习惯”的内容之一，限时记忆有利于提高学生课堂学习积极性，通过一分钟注意、记忆来培养学生学习习惯。
还可以通过同桌互考、学生间互问互考的形式激发学生学习兴趣，加深记忆。
第五、自结。
下课前，围绕授课内容的重点要有总结，可以鼓励学生自己总结本堂课的知识，也可以谈谈自己的收获。
先让每个学生在自己座位上总结一下这节课的学习内容和主要收获，再在好、中、差各类学生中分别选一两名单独总结，使各类学生接收的信息都得到及时的反馈。
最后，留课后作业，老师留的作业不一定同时适应所有的学生，所以要留不同层次的作业，设置必做题和选做题。
这节课必做题的内容我设置了练习册中的基础习题，便于学生巩固所学教材知识，为高考夯实基础。
选做题可以选择发散学生思维的问题进行讨论研究，这样更有利于发散学生思维，开阔学生视野，提高理论联系实际能力。
二、教师课后反思：
（一）政治课堂“六步教学法”的优点
1、克服了教师“一言堂”“满堂灌”的弊端，学生参与课堂学习占据了整堂课的大部分时间。
在活动中也是以学生活动为主，这就完全转向了以学生为中心，而不是以教师为中心，从而克服了教师满堂灌的弊端。
2、克服了学生课外负担过重的弊端。
本教学法重在向课堂要效率，当堂传授，当堂测试，当堂巩固所学知识，打造高效率课堂。
3、克服了教师不认真备课，课堂随意性的弊端，本教学方法要求每一堂课和每一个教学环节都要精心设计教案，不然作业处理不了，学生掌握不了课堂知识，也就无法进行下一课，进而影响整个教学计划。
4、克服了教学中教师只备教案不备学生的弊端。
要提高教学质量，除备好教案外，一个重要原因，就是备学生，对学生承受能力有一个全面的了解，因材施教，这样才能起到事半功倍的作用。
5、克服了片面追求高分而不注重能力培养的弊端。
本教学法从
思到评，都注重了学生能力的培养。
正所谓教书育人，不仅仅站在一堂课角度，而是在学生以后做人，完成某一件事，处理某一个问题方面，都注意加强如何育人。
发展学生个性和创造能力的培养，在传授中注意了各学科尤其文史类知识的紧密联系，起到相互渗透、相互提高的作用。
（二）“六步教学法”教学模式应注意的几个问题
1、这一模式是主干，不是课堂的全部，即主干部分与枝节部分（课前预习、导入新课、联系、测试）结合起来
2、克服了七个不充分：自学不充分；思考不充分；谈论不充分；提问不充分；质疑不充分；巩固练习不充分；量化评比不充分
3、这一教学模式不是将教学内容整体推进，不是将全部内容学完之后再反馈。
学无定法、教无定法。
要根据学情、授课内容的变化随时调整教学设计，但必须要秉承现代教育教学理念，把课堂还给学生，真正做到学生为主体，让学生会学、学会、爱学、快乐的学！。