一年级班主任班级管理论文
一年级班主任班级管理论文
一年级班主任班级管理论文一年级班级管理的建设与思考万事开头难，但是我们也懂得，良好的开端是成功的一半！小学作为九年义务教育的起始学校，也作为小孩子首次正式接受集体观念的启蒙地，是小孩子接受集体观念的最重要的环节之一。
而一年级又是小学的开始，所以一年级开始的班级建设需要有所针对性。
对于一年级的学生，由于他们是刚刚走进小学的校园，他们所要面对的是一个完全陌生的环境。
一年级第一学期，小孩子是刚从学前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强，大部分学生不知道学校一日常规，不知道来学校该遵守些什么纪律，部分学生的行为习惯较差，上课讲小话，乱丢垃圾等等。
针对这些问题以下是我个人的一些需要重点注意的方面。
首先，班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触的时间最长，是学生效仿的直接对象。
班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
因此，班主任也要进行自我以身作则。
例如：每天早上，本人总是赶在孩子们前面走进教室，和他们一同清扫卫生，看到地上的废纸，本人总是第一个捡起来，在本人的带动下，同窗们都能盲目做好值日，当好“卫生小卫士”；每天放学，本人总是帮学生穿好衣服送他们回家；每当学生生病或受伤的时分，本人总是毫不犹疑地陪着他们上医院，像妈妈一样照顾他们……在这样的气氛中，学生安康地生长为一个懂得关怀和协助他人的人，一个有爱心的人。
其次，是班规班纪的健全。
“没有规矩不成方圆”。
一个班集体就是一个小社会。
依据低年级儿童的特点，以一首简单琅琅上口的儿歌，将学生入校后学习生活规范起来。
例如：家长送到校门口，进了校园自己走；见到老师有礼貌，大大方方问声好；道德早餐吃得饱，书声朗朗效益高；读后摘抄不能忘，日积月累有文化；上课听讲要心专，遇到困难走在前; 课间活动要做好，不打不闹不奔跑；上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳。
然后，是班级环境建设。
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或者利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。
小学班级管理论文范例精选(共3篇)
小学班级管理论文范例精选(共3篇)在农村小学班级管理中，要结合实际情况，创造出有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。
作为班主任，需要注重学生的个性差异，尊重他们的思想和感受，因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
同时，班主任还要注重班级文化建设，培养班级凝聚力和向心力，让学生们感受到班级的温暖和家的感觉。
三、加强家校合作，促进学生全面发展。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的身心健康和学业进展。
班主任还可以通过家长会、家访等方式，加强家校合作，促进学生全面发展。
同时，班主任还应该引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地面对未来的挑战。
第2篇：小学班级管理中的人文主义教育观念引入小学班级管理中的人文主义教育观念引入，是实现班级管理有效性的必要途径。
人文主义教育观念强调教育的目的是培养人的全面发展和自我实现，班主任应该注重学生的个性差异，尊重学生的思想和感受，关注学生的身心健康和全面发展。
在实践中，班主任可以通过以下策略引入人文主义教育观念：一、注重学生的个性差异，因材施教。
班主任应该认识到每个学生的个性和特点都是独一无二的，应该因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
班主任可以通过与学生的交流和观察，了解学生的兴趣爱好和特长，为学生提供更多的发展机会和空间，让他们在研究中得到更多的乐趣和成就感。
二、注重班级文化建设，培养班级凝聚力和向心力。
班级文化建设是班主任工作中的重要任务之一。
班主任可以通过组织各种文体活动、班级会议等方式，培养班级凝聚力和向心力，让学生们感受到班级的温暖和家的感觉。
班主任还可以通过班级文化建设，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地面对未来的挑战。
三、加强家校合作，促进学生全面发展。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的身心健康和学业进展。
小学低年级班级管理论文10篇
小学低年级班级管理论文10篇第一篇：小学低年级班级管理实践探索担任农村小学低年级班主任已两年了。
在这两年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。
低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。
因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。
一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。
如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。
我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。
上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。
课后注意观察学生的行为表现。
前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。
逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。
我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。
好好学习守纪律，争当文明好少年。
”让学生牢记心间。
这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。
父母是孩子的第一任老师。
良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。
因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。
小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期，所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。
培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。
小学班级管理论文小学低年级班主任如何进行班级管理_通用版
小学班级管理论文-小学低年级班主任如何进行班级管理通用版小学生的模仿能力极强，特别是低年级的小朋友。
我在小学生听课的过程中的一些见闻，初步对如何进行小学低年级管理有了一定的认识。
下面就来谈谈我的看法。
我认为要管理好一个低年级，班主任应该做好如下几点：一、做好班干队伍的组建。
每个班级都是一个小社会，这个小社会是由四面八方来自不同的地域不同的家庭的孩子组成的。
俗话说：林子大了，什么鸟都有。
一个班级几十号人，单凭一个班主任和几个任课老师的管理力量是不够的。
所以一个班主任在接手一个新的班级时，首先要做的就是进行班干部队伍的组建。
挑选他们当中能起带头模仿作用的学生当班干，对本班的同学进行监督管理。
班干部的落选和栽培也是班干队伍组建的一项重要内容。
班主任在挑选班干的过程中要在公平、公正的前提下进行。
这样产生出来的班干，同学们才有理由服从他（她）。
班主任对班干日常行为准则要客观、公平对待，做到赏罚分明。
在班干做错时应给予严厉批评。
而不是采取包庇、纵容、放任自流的态度。
在班干做对了、做得好了的时候，班主任要及时给予表扬。
这样既可以树立班干的威信，还能树立榜样。
犯错的班干也能及时纠正错误。
拥有一个良好素质的班干队伍，下面的学生才会服从班干，才会听老师的。
二、树立班主任的威信。
班主任的威信，就是一个班主任外表看起来能让人觉得很严肃。
但是无论他（她）让你做什么，或是批评你什么你都能心甘情愿听他（她）的。
一个很有威严的老师，以一个眼神抛给不听课的学生，学生就会立刻收敛。
因而，班主任的威信很重要。
为什么小学的课堂里，小学生上具有威严的班主任的课，他们的动作要比上一般的任课老师的动作要乖得多？就因为上课的是班主任。
特别是小学低年级的小朋友，他们的注意力极容易分散。
我在小学低年级听课，就小学生的课堂纪律情况做了一点记录。
我粗略的记录了一下，每节课老师需要调控小学生纪律的次数有5—6次之多。
一节课40分钟，平均计算下来每节课至少每隔10分钟需要调控以下纪律。
一年级班主任班级管理论文(1)
怎样做好班主任工作林西县统部寄宿制小学胡淑磊随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。
那么，作为一名一年级的班主任就必须具有一颗爱心，一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩性大，要从许多小事中提醒他们。
要让学生“顺”起来，教育学生热爱班级体，健康快乐地学习，是每一个班主任应该思考的问题。
我担任小学一年级班主任工作多年，在班级管理过程中，以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。
班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。
小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。
班主任起着最为关键的作用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。
所以说，小学班主任的班级管理至关重要。
小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。
我认为，在小学生干部委任时要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。
在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。
这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。
所谓的竞争机制不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加班级的学习气氛。
搞好班级管理得讲集体意识。
如果说一个班是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。
因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。
只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。
班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。
浅谈小学班级管理论文
浅谈小学班级管理论文浅谈小学班级管理论文三篇班级作为学校教学运动的基本单位，其管理水平的高下，对学生健康全面的发展，对实现教导和教养的各项任务起着举足轻重的作用。
下面来看浅谈小学班级管理论文三篇。
浅谈小学班级管理论文1近年的班主任工作实践中，我感到要搞好班级工作，应当坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依附"三个方面"的力量，发挥"四套班子"的作用。
使学生受到严格的行为标准的束缚，又能在宽松自若的气氛中充散发挥自己的个性特长。
保持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是赏罚方面，对好学生和后进生应应用一个标准。
通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师发生成见，所以班主任执法，必定要公道，要一碗水端平，如处置偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压制后进生的长进心。
这些年来，我坚持了一个尺度，对好学生和落后生的过错和毛病厚此薄彼，博得学生的尊重和信赖，扭转了班风。
调动"两个积极性"。
一是要尊敬每个学生，在课余时光里要尽量多深刻到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你自由自在地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。
二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展示本人才干的机会。
每期我们班的"八分钟自主活动"内容的支配、少先队活动打算以及班级评选标准，都采取征稿的情势，发动全班同学献计献策，再联合老师的看法，获得共鸣，大家独特制订和履行。
学生乐意干的事，干起来热忱高，干劲大，效果也好。
三是要求全班同学参加日常管理构成轮值制度，每个人都有机会实行班级管理职责，加强义务感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
四是在各项中尽量不冷清每一个人。
凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
优秀班主任班级管理论文（通用6篇）
优秀班主任班级管理论文优秀班主任班级管理论文（通用6篇）在社会的各个领域，大家都经常接触到论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
写起论文来就毫无头绪？以下是小编整理的优秀班主任班级管理论文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
优秀班主任班级管理论文1尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好。
首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。
一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。
这一切与乡中心小学的正确领导分不开。
与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。
在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：A.俗话说“无规矩不成方圆”。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。
这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。
最后由班主任发布实施。
制度建立之后，关键看执行。
这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。
这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。
在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。
一年级班主任班级管理经验4篇
一年级班主任班级管理经验4篇一年级班主任班级管理经验第1篇今年我接了一年级，担任班主任工作，刚开学前几天，我就感觉到这班的学生非常活泼，上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，没有上课的概念，听到上课铃声还在说话，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。
班主任恰是班级建设的组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。
开学至今，我在管理班级中有以下几点体会：一、加强学生的常规教育，使养成良好的学习习惯，行为习惯。
1、养成一个良好的习惯，对学生终身有益。
从幼儿园到一年级的学生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要我们花大力气对他们进行常规教育。
我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。
依据我们背诵的儿歌本儿在下，书在上，铅笔橡皮挨着放，让学生在背儿歌的同时做好课前准备。
上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。
儿歌要发言，先举手，老师叫我再开口，不插嘴，不乱叫，声音响亮我最棒，要求孩子们在课堂上必须按要求回答问题。
认真完成作业，写字姿势要正确。
对于一年级的孩子来说，握笔姿势非常重要，我们利用儿歌老大老二对对齐，中间只隔一毫米，老三老四齐用力，写出字来真有力，用儿歌来指导孩子正确握笔，效果非常好。
2、养成良好的行为习惯。
要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。
会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。
拾到东西主动交给老师。
要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。
一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师多提醒，常抓不懈。
一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。
我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。
教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。
抓典型，促进步。
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怎样做好小学一年级班主任工作
马路镇完小邓珺
[内容摘要]小学一年级是学生开始正式学习生涯的第一阶段，这个时期对于奠定学生的学习基础是至关重要的。
怎样培养学生的学习习惯，养成良好的行为习惯，引导学生热爱学习，快乐生活都是这个阶段要开始的重点。
[关键词] 学习习惯阅读兴趣同学相处安全
班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。
从工作起，我就一直担任小学班主任工作，在班级管理过程中，以“民主、信任、放手与坚持”作为班级管理工作的主要原则。
小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。
不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。
而一年级的班主任工作更是所谓“万事开头难”，要做好了，必须得付出大力的心血。
一、培养学生的良好学习习惯
一年级小学生，刚从幼儿园毕业，而现在的孩子大多从两三岁就开始上幼儿园，所以养成了很多不利于课堂教学的习惯。
比如注意力不集中，喜欢自己玩自己的，根本没有听老师上课的意识。
还把上课当成玩一样，学没学东西都不在乎。
这些都是一年级班主任要纠正的
毛病。
首先上课，必须要有规则意识，严格要求上课哪些行为是不可以的，哪些事是必须做的。
当然，要有耐心，学生一开始肯定难以一下做好，只能一次一次的慢慢调教。
其次，对于注意力不集中的，上课完全不听的学生，也必须要多加关注，时刻提醒。
不能认为慢慢会好的，就不去管，同时严厉之余，也不能忘了他们是一年级刚开始学习的学生，不能过严，给孩子造成心理阴影。
具体的做法，应以鼓励为主，批评为辅。
比如，学生坐得好，给予口头表演。
学生问题回答的好，号召全班同学对他进行表扬。
一整节课，都表现很好的，可以奖励小贴纸等物品激励学生继续努力。
当然一个班众多学生，总有一小部分是调皮，不认真听课的，对于提醒也难做好的学生，要给予严厉的批评，没有完成课堂任务的，要督促完成。
不能因为怕辛苦麻烦而放松要求。
除了课堂上的学习，作业的完成，也是学习习惯的重要一项。
首先必须养成按时完成作业的习惯，无论是课堂作业还是家庭作业。
一年级学生经常会没听明白作业要求，或者干脆忘了做作业，有时是做了，但却忘了带或丢了的状况。
这些情况都必须核实，然后对学生提出相应的要求，或重做，或补做没做好的。
不能算了，否则以后学生对作业会越来越觉得无所谓。
另外，对作业的要求也必须明确，字迹工整，美观干净。
对于出现的问题，要一个个讲出来进行更正。
同时，学生现在还没有学习的方法，也没有什么学习的技巧。
所以对学生的作业提的要求要具体，并且多进行辅导。
现在学生还不太明白道理，自己也没有自控能力。
很多事，只能靠硬性要求来培养学生良好的学习习惯。
二、学会和同学相处
学生进入小学阶段，开始慢慢独立，面对的人和环境相对来说，也更为复杂。
怎么样在新的环境中与人相处，也是他们面临的新困境。
相信一年级班主任特别困扰的一件事就是，小孩子特别喜欢告状。
大部分小孩子一有问题就会习惯找大人，没有想过自己去解决问题。
所以，要开始告诉学生，有什么问题要自己去处理。
比如同学不小心弄坏了自己的东西，不要哭闹，接受道歉后原谅就可以了。
同样自己伤害了同学，要主动道歉请求原谅。
别人拿了自己的东西，要自己去把东西要回来，可以告诉他应该怎么说，但不要直接就去把东西给孩子拿回来了事。
小孩子其实对于矛盾是不记仇的，上一秒生气得打架，下一秒就笑着玩了。
所以，处理的时候尽量把事化小，让他们自己消化。
为了促进学生之间的感情，可以适时的搞一些活动。
比如组织去秋游或者开个班会。
平时，课堂可以进行小组合作，或是其他互相学习合作的游戏等教学方式。
三、行为习惯的培养
现在的小孩子，依赖性很强，什么事都是大人处理，以至于很多生活的基本技巧或行为都做不好。
最为明显的是卫生习惯，家里面总是有大人收拾，所以小孩垃圾总是乱丢，东西乱放不整理。
现在孩子又还小，打扫卫生也做不好，所以培养他们良好的卫生习惯显得相当重要。
比如，垃圾不乱扔，要丢到垃圾桶，不在教室吃东西，自己的
东西，要整理好，不要乱放乱丢。
农村的小孩可能还要强调不能随便吐痰等。
除了卫生，学生的礼仪礼貌问题也要教，比如对老师，同学，长辈说话要礼貌，要尊老爱幼等。
乐于助人，看到别人有困难要主动帮助，这一点大部分学生只要教，都还是做得很好的。
四、阅读兴趣与习惯的培养
学生从学习开始，就要有意识的引导他们对阅读产生兴趣，培养良好的阅读习惯。
在不太识字的时候，可以用给孩子讲故事的方式，让孩子对阅读产生兴趣。
同时在讲故事的过程中，通过提问等方式锻炼孩子的注意力。
而那些图画故事书，则可以让孩子自己看，鼓励孩子自己说，自己想象。
无论是听故事，还是讲故事，都应该注意的一点是，习惯的培养，也就是说要长期坚持。
不能只是偶尔一次的趣味游戏。
当然阅读过程中也有一些习惯要注意，比如看书的姿势，阅读后要对内容进行思考或复述。
为了培养孩子对阅读长期的兴趣和爱好。
可以定期举办读书交流会，或者讲故事比赛等活动激励孩子。
通过表扬奖励的方式，让孩子体会到阅读的成就感，感受到阅读的好处。
条件允许的话，可以成立班级图书角。
大家自愿捐赠儿童读物，互相借阅图书进行阅读，扩大孩子的阅读范围。
五、安全问题
无论何时，孩子的安全问题总是第一的。
安全问题分为身体和心
理两方面。
身体安全，主要就是防范学生出意外事故。
在校园里，一定要多强调不要去危险的地方玩，不要玩危险游戏。
人多的地方，楼梯等地方不能推挤，跑撞。
在上学路上，要注意车辆，走路边，不要在途中玩耍，不要跟陌生人走。
除了避免意外，但当意外发生时，也要告诉学生应该怎么做。
比如不小心受伤了，要赶紧告诉大人进行处理。
找不到大人，也不要慌，自己想办法找到可以帮忙的人或物。
如果允许可以自己打电话求助。
为了能让孩子记住遇到问题该怎么处理，最好可以找一些小学生安全教育影片，能告诉孩子遇到危险该怎么办。
现在农村留守儿童多，除了意外安全事故，学生的心理安全也是要引起重视的。
要多对留守儿童进行关注，平常多询问他们的状况。
如果发现问题，要及时进行沟通处理。
多给孩子温暖的问候，微笑的关注。
批评惩罚一定要注意适度，不能引起孩子心理的压力过大。
做为班主任，要做的事很多，涉及方方面面。
尤其一年级学生，更是事无巨细，都得操心。
所以，一定要有充分的思想准备，以及吃苦奉献的精神，才能做好这份工作。
即使做好了各种准备，过程中肯定也会遇到各种问题，各种麻烦。
只能是，用积极乐观的心态去面对解决问题。
相信，有爱心的付出，一定会有回报。