个别化学习活动计划我自己
个别化学习活动方案三篇
个别化学习活动方案三篇个别化学习活动方案（一）一、名称：停车场二、材料：正面横竖都标有数字，反面标有点子的停车场、车子上标有数字和号码三、玩法：玩法一：能认识停车场中的各停车位的数字。
玩法二：能把标有数字的车子与停车场一一对应停到相应的位子。
能根据停车场上的点子将相应号码的车子送到相应的车位上。
四、观察重点：1、幼儿是否能找出车子上的数字表示的停车位子。
2、幼儿是否能根据点子找到相应号码的车子。
五：提示1、在《我在马路边》这个主题中，《停车场》这个游戏有趣而且具有挑战性。
它能让孩子们在游戏中将数量与数字进行匹配，理解10以内数字代表的基数，提高孩子们数经验。
2、在游戏中，停车场是正反两面的，一面是点子去对应数字，一面是根据号码来找相应的位置，所以两面的内容符合了不同层次孩子的需求，一面简单一面难，所以是根据孩子的实际水平让孩子自由选择游戏的难度。
个别化学习活动方案（二）一、名称：好玩的七巧板二、材料：七巧板、自制七巧板若干、七巧板组合图形图、七巧板组合图形轮廓图三、玩法：玩法一：根据提供的图片轮廓，拼出该图形。
玩法二：尝试根据七巧板组合图形图（无轮廓）拼出相应的图形。
四、观察重点：1、幼儿是否有兴趣选择图形拼搭。
2、幼儿是否能根据提供的轮廓拼出图形。
3、是否能尝试拼出无轮廓的图形。
五：提示1、好玩的七巧板是幼儿自主生成的一个个别化学习，七巧板是由孩子自己带来的，然后老师可在此基础上根据不同的孩子的层次设计了操作图形纸，一种是有轮廓的组合图形，另外一种是没有轮廓的，孩子们可以根据自己的实际水平不断调整。
2、好玩的七巧板游戏富有挑战性、益智。
游戏中可以让孩子不断地探索，同时也可以两个人一起合作完成。
个别化学习活动方案（三）一、名称：我设计的车二、材料：各种废旧盒子、大型纸盒、圆形替代物等、蜡笔、记号笔、剪刀等三、玩法：玩法一：说说自己的汽车是由什么组成的，需要什么材料来制作。
玩法二：寻找相应的材料拼搭汽车并在材料超市中选择合适的替代物当作车轮。
大班主题：我自己个别化学习活动(区域活动)
大班主题《我自己》个别化学习活动一、主题目标1、身体真有效——（1）、了解身体各部位都会活动。
（2）、会欣赏和保护自己的身体，知道活动能使咱们的身体更灵活。
2、和影子捉迷藏——（1）、对身体的影子及其转变感到好奇。
（2）、在比较中感知和探索影子的大体特征。
3、我和他人不一样——（1）、明白我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。
（2）、尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习按照他人的情绪、表情，调节自己的行为。
一、设计思路在《我自己》那个大主题下，生成出了三个小主题，即：身体真有效、和影子做游戏和我和他人不一样，应该说，这是一个超级切近幼儿经验的主题，引导幼儿从自身动身，去了解一些有关身体各方面的知识，结合以上各个小主题的目标，咱们开展了一系列的集体活动，例如：咱们在呼吸、红绿小人、食物的旅行、男孩和女孩、有趣的人物表情等等，而且结合这些集体活动和主题目标，咱们设计一系列的个别化学习活动，如：表达表现——有趣的人物表情、服装设计师、有趣的指纹，探索发觉——身体上的单双数、人体器官我明白、红绿小人。
表达表现：活动一：有趣的人物表情◆设计思路：在日常生活中，人们碰到不同的事，往往会有不同的表情，例如：生气的表情、高兴时笑的表情、难过时愁眉苦脸的表情、惊讶的表情等等，这所有的表情都有它们不同的特点，嘴巴画的像小船微微上翘，小朋友笑了；嘴巴画的像拱门，小朋友马上又哭了，五官不同的画法会产生不同的表情，幼儿对此产生了浓厚的兴趣，基于以上原因，咱们设计了那个个别化活动，让幼儿通过看看画画，剪剪贴贴，不仅提高幼儿的动手能力，更能进一步掌握各类表情的不同特征。
◆活动目的：通度日动，帮忙幼儿进一步掌握人物各类表情的不同特征，并能用绘画的方式表现出来，提高动手能力。
◆活动材料：画纸、记号笔、蜡笔、剪子、胶水◆操作提示：在了解各类表情特征的基础上，画画各类不同的表情，说说在什么情形下会有如此的表情，并用剪子剪下画好的作品展示在墙面上，老师在其隔壁写上幼儿的话。
大班个别化学习计划
大班个别化学习计划一、前言个别化学习是指根据学生的兴趣、能力和学习风格，量身定制的学习计划。
在大班教学中，由于学生人数众多，教师往往难以满足每个学生的个别学习需求。
因此，个别化学习在大班教学中显得尤为重要。
本文将针对大班个别化学习进行详细的分析，并提出相应的解决方案，以期提高大班教学的质量和效果。
二、大班个别化学习的必要性1. 满足多样化的学习需求每个学生的学习需求都是不同的，有的学生喜欢听讲解，有的喜欢做实验，有的喜欢观察，有的喜欢阅读。
为了满足各种学习需求，个别化的学习就显得非常必要。
2. 提高学习效果通过个别化学习，可以根据学生实际情况，有针对性地进行教学，这样可以使学生的学习效果得到提高。
3. 增强学生的学习动力通过个别化学习，可以根据学生的兴趣爱好进行定制的学习计划，从而增强学生的学习动力。
4. 促进学生的全面发展个别化的学习可以更好地促进学生个性发展，培养学生自主学习的能力。
三、大班个别化学习的实施方案1. 了解学生的学习特点首先，教师需要了解学生的学习特点，包括学习风格、学习能力、学习动力等方面的情况。
针对这些情况，教师可以制定相应的个别化学习方案。
2. 设计个别化学习任务在制定个别化学习计划时，教师需要设计一些个别化的学习任务，以满足学生的个别学习需求。
比如，可以设计一些针对性的实验任务、阅读任务等。
3. 提供个别化学习资源为了满足个别化学习的需求，教师还需要提供个别化的学习资源，比如，可以提供一些针对性的教学视频、教学文档等。
4. 实施个别化学习跟踪在实施个别化学习计划时，教师需要跟踪学生的学习情况，及时调整个别化学习计划，确保学生的学习效果。
四、大班个别化学习的评估与反思1. 进行个别化学习评估在实施个别化学习计划一段时间后，教师需要对学生的学习情况进行评估，以了解学生学习效果，针对个别化学习计划进行调整。
2. 反思个别化学习计划的有效性教师需要反思个别化学习计划的有效性，包括个别化学习任务的设计是否合理，个别化学习资源是否充分等。
个别化学习区角教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，个别化学习作为一种新型教学模式，越来越受到教育界的关注。
个别化学习区角作为一种支持学生自主学习和个性化发展的学习环境，在培养学生自主学习能力、提高学习效率等方面具有显著优势。
为了更好地开展个别化学习区角教研活动，提高教师的专业素养和教学能力，特制定本活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对个别化学习区角的认知，明确其在教育教学中的重要作用。
2. 培养教师设计、组织、实施个别化学习区角活动的能力。
3. 促进教师之间交流与合作，共同探讨个别化学习区角的有效实施策略。
4. 提升学生在个别化学习区角中的学习效果，促进学生个性化发展。
三、活动时间2022年X月X日至X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校教师六、活动内容（一）专题讲座1. 邀请专家进行个别化学习区角的专题讲座，帮助教师了解个别化学习区角的起源、发展、特点及实施策略。
2. 讲座内容主要包括：（1）个别化学习区角的定义、意义和理论基础；（2）个别化学习区角的类型、功能及设计原则；（3）个别化学习区角活动的组织与实施策略；（4）个别化学习区角评价方法及改进措施。
（二）观摩交流1. 组织教师观摩优秀个别化学习区角案例，分析其成功经验和不足之处。
2. 邀请优秀教师分享他们在实施个别化学习区角过程中的经验和心得。
（三）实践操作1. 教师根据所学知识和观摩经验，结合自身教学实际，设计并实施个别化学习区角活动。
2. 教师之间相互观摩、交流，共同探讨个别化学习区角活动的实施策略。
（四）成果展示1. 教师展示自己在实施个别化学习区角活动过程中的优秀案例，分享教学成果。
2. 组织专家对教师展示的案例进行点评，提出改进意见。
七、活动组织与实施1. 成立个别化学习区角教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、对象和预期目标。
3. 邀请专家进行专题讲座，组织教师观摩交流，开展实践操作和成果展示等活动。
大班个别化学习计划与记录
大班个别化学习计划与记录第一周在第一周的个别化学习计划中，我将重点关注每个学生的学习兴趣和能力，以便制定适合他们的学习计划。
首先，我将进行学生的兴趣调查，了解他们对不同学科的兴趣和喜好。
基于学生的兴趣，我将为每个学生制定一个学习主题，以便能够激发他们的学习热情。
对于那些对数学感兴趣的学生，我将为他们设计一些有趣的数学游戏和挑战，以提高他们的数学技能。
而对于喜欢读书的学生，我将为他们准备一些有趣的阅读材料，以帮助他们提高阅读理解能力。
而对于那些对科学感兴趣的学生，我将为他们安排一些实验和探究活动，以激发他们的科学探究精神。
在制定个别化学习计划的过程中，我将尽量考虑每个学生的学习能力和学习方法的不同，以便能够为他们提供更合适的学习环境和学习材料。
此外，我还将跟踪每个学生的学习进展，及时调整学习计划，以确保他们的学习效果。
至于具体的学习活动，我将安排一些小组讨论和合作学习活动，以鼓励学生之间的合作和交流。
同时，我还将为学生提供一些个别辅导，以帮助他们解决学习中的问题。
此外，我还将为每个学生安排一些课外学习任务，以巩固他们所学的知识。
第一周的学习计划还将包括一些社会性情感教育活动，以培养学生之间的团结和友爱精神。
比如，我将组织学生参加一些团体游戏和活动，以增强学生之间的凝聚力。
同时，我还将组织学生进行一些志愿者活动，以培养他们的社会责任感和公益精神。
最后，我将为每个学生设计一个学习计划表，以方便他们能够合理安排学习时间。
并鼓励他们按照学习计划表进行学习，以保质保量地完成学习任务。
第一周的学习计划非常注重学生的个别差异和个性化需求，希望能够为每个学生提供更适合他们的学习环境和学习方法。
第二周在第二周的个别化学习计划中，我将继续关注每个学生的学习情况，并根据他们的学习需求进行针对性的辅导和指导。
首先，我将重点关注学生的学习态度和学习习惯，以便能够帮助他们养成良好的学习习惯。
我将为每个学生设计一个学习计划表，让他们能够按照计划表进行学习，以培养他们的学习自觉性和自律性。
个别化教育学习计划
个别化教育学习计划一、学习目标1.了解个别化教育的理念和原则，掌握个别化教育的核心概念和基本方法。
2.对个别化教育的相关政策和法规有所了解，具备一定的个别化教育实施能力。
3.提高对学生的个别差异的认识和理解，能够根据学生特点进行个别化教学设计和实施。
4.掌握针对个别学生的评估方法和技巧，能够进行有效的个别化学习评价。
5.提高个别化教育的专业能力，不断提升自己的个别化教育水平。
二、学习内容1.个别化教育的理念和原则学习个别化教育的基本理念和原则，探讨个别化教育的重要性和必要性，了解为什么要进行个别化教育。
2.个别化教育的核心概念和基本方法学习个别化教育的基本概念，包括教学目标的个别化、教学内容的个别化、教学方法的个别化等，掌握个别化教育的基本方法。
3.个别化教育的相关政策和法规了解有关个别化教育的相关政策和法规，明确个别化教育的政策要求和相关规定。
4.学生个别差异的认识和理解提高对学生的个别差异的认识和理解，包括认知、情感、行为和学习特点等方面的差异。
5.个别化教学设计和实施学习如何进行个别化教学设计和实施，包括教学目标的确定、内容的选择、方法的设计和评价的方法等。
6.个别化学习评价掌握针对个别学生的评估方法和技巧，包括不同形式的评价工具和技术。
7.个别化教育的专业能力提高个别化教育的专业能力，包括提高个别化教学的专业水平和发展个别化教育的专业素养。
三、学习方法1. 阅读相关书籍和文献，了解个别化教育的理论知识和实践经验。
2. 参加相关的培训课程和研讨会，学习相关的知识和技能。
3. 观摩优秀的个别化教学案例，学习成功的个别化教学经验。
4. 参与学校的教学研究和实践活动，不断提高个别化教育的能力和水平。
5. 定期与同事和专家进行交流和讨论，分享个别化教育的经验和心得体会。
四、学习步骤1.确定学习计划制定个别化教育学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方法和学习步骤等。
2.系统学习个别化教育知识阅读相关的书籍和文献，了解个别化教育的理论知识和实践经验。
2024年随班就读个别化教学计划（2篇）
2024年随班就读个别化教学计划2024年，我将加入一所教育机构，开始随班就读个别化教学计划。
个别化教学是一种教学方法，旨在根据学生的个体差异和学习需求，为他们提供量身定制的教学内容和教学方式，以实现更好的学习成果。
在随班就读个别化教学计划的过程中，我将积极主动地参与，并全力配合老师的教学工作。
首先，我将与老师建立密切的联系，与他们进行沟通和交流。
我将向老师表达我对个别化教学的期望，并探讨如何更好地适应个别化教学的方式。
通过与老师保持良好的沟通，我相信我们可以更好地合作，实现个别化教学的目标。
其次，我将配合老师对我的学习需求进行评估和分析。
我将积极参与学习评估的过程，提供真实、准确的信息。
通过评估结果，老师能够更好地了解我的优势和不足，制定个别化教学计划，并为我量身定制教学内容和教学方法。
在教学过程中，我将展现积极的学习态度和主动的学习精神。
我将主动参与课堂活动，积极思考和提问。
在学习中，我将保持良好的注意力和集中力，并养成良好的学习习惯。
同时，我也将注重课后的巩固和复习，提高自己的学习效果。
在个别化教学计划中，我也将积极参与与同学们的合作学习。
我将与同学们协作进行学习任务，互相帮助和支持。
通过合作学习，我可以更好地借助他人的优势，补充自己的不足，共同提高学习效果。
在合作学习中，我也将主动分享自己的学习成果和经验，为他人提供帮助。
另外，我还将积极参与各类学习活动和实践活动。
我将积极参加学校组织的各类课外活动、比赛和社团组织，丰富自己的学习和生活经验。
通过参加这些活动，我可以更好地拓宽自己的视野，培养自己的综合素养，并将这些素养带入个别化教学的学习中。
最后，我将保持积极向上的心态。
我相信，在个别化教学的助力下，我可以取得更好的学习成绩和学习能力的提高。
我将不断努力学习和进步，为自己的未来铺就坚实的基础。
综上所述，2024年随班就读个别化教学计划，我将全力配合老师的教学工作，与他们密切沟通和交流，并参与评估和分析过程。
学习个别化教育计划心得
学习个别化教育计划心得在教育领域，个别化教育是一种非常重要的教学方法。
它可以根据每个学生的学习能力、兴趣和特点，为他们设计适合的学习方案，让每个学生都能够得到最好的教育。
在过去的一段时间里，我有幸参与了一项个别化教育计划的学习和实践，从中我深刻体会到了个别化教育的重要性和有效性。
在这篇文章中，我将结合自己的学习经历和实践体会，谈谈我对个别化教育计划的一些心得体会。
首先，个别化教育计划能够激发学生的学习兴趣和动力。
每个学生都有自己的特点和兴趣爱好，而传统的教学方法往往不能够满足所有学生的需求。
通过个别化教育计划，老师可以根据学生的特点和兴趣，精心设计教学内容和方式，让学生在学习中感到更加愉快和轻松。
在我实践的过程中，我发现一些原本学习成绩一般的学生，在个别化教育计划的指导下，学习动力大大增强，成绩也有了明显提高。
因为他们不再只是被动接受教师的安排，而是可以自主选择自己感兴趣的内容进行学习，这样他们就会更加积极主动地投入到学习中去，从而获得更好的学习成绩。
其次，个别化教育计划可以促进学生的全面发展。
在传统的教学中，往往只重视学生的学习成绩，而忽视了学生的自主性和个性发展。
而通过个别化教育计划，老师可以更加全面地了解每个学生的特点和需求，为他们提供更加符合个性发展的教育服务。
在我实践的过程中，我了解到有些学生在学习上可能成绩不是最好，但是他们在其他方面有很强的潜力和特长。
而通过个别化教育计划，这些学生可以有更多的机会去发展自己的特长，从而得到更全面的发展。
这不仅有利于学生的自身发展，也有利于学校和社会的全面发展。
最后，个别化教育计划可以促进师生之间的更好沟通和合作。
在传统的教学中，老师往往是“知识的传递者”，学生则是“知识的接收者”，而缺乏了师生之间的更深层次的沟通和合作。
而通过个别化教育计划，老师需要更加全面地了解每个学生的特点和需求，有针对性地为他们设计教学方案和辅导计划。
在这个过程中，老师需要与学生和家长进行更加深入的沟通和交流，以便更好地了解学生的需求和帮助。
个别化学习活动计划《我自己》
保护牙齿
镜子、统计表、换牙调查表、铅笔、蜡笔、牙刷等。
玩法一：我有几颗牙
对镜子，数一数自己一共有几颗牙，蛀了几颗牙，填写“我的牙齿”统计表。
玩法三：保护牙齿方法多
收集保护牙齿有关的信息，了解保护牙齿、防止蛀牙的方法。
1能否理解表格的填写方法，正确填写自己的相关信息。
2观察幼儿空间对应的感知能力。
左手和右手
左右手图片
玩法：看图模仿猜左右手
根据图片提示，看看、做做，判断左右手。
1观察幼儿是否能区分自己手的左右。
2指导幼儿看清手心手背的方向和大拇指的方向，才能区分自己和他人手的左右。
身体上的单、双数
圆点卡片，复印的人身体各部位如：手、眼、脚、头等图片及相应汉字
玩法一：圆点圈一圈
玩法：观察身体的哪些地方会动，模仿照片中的动作，并用圆点标出身体会动的部位。
是否了解身体哪个部位能动。
太阳光照着我
记号笔、纸
玩法：画出自己在太阳下的影子，用线条装饰。
1.是否能用各种不同的线条进行装饰。
2.是否能表现自己不同的动作。
街头采访队
动物、食物、运动等图片、交集统计图
玩法一：街头采访队
采访同伴，发现同伴与自己的不同喜好，用图表记录。
玩法一：幼儿用绘画的方法进行操作。
玩法二：鼓励幼儿利用多种方法进行操作，如：剪剪、画画、贴贴
1幼儿是否能创造性的设计服装。
各种各样的表情（
各类场景图片、人物表情图片、一次性纸杯、毛线、扭扭棒、双面胶
玩法一：看图创编故事
按照图片内容，为娃娃寻找相应的表情，并尝试看图创编故事。
玩法二：画画表情娃娃
根据表情娃娃图片，随意选择一种表情，添加身体、四肢。
我是中国人个别化学习方案
玩法二：按脸谱的意义选色用
1、参考图示，用蜡笔或颜料为相应的京剧脸谱的五官涂色化妆。
2、幼儿按自己的意愿，为京剧脸谱涂色。
1、幼儿对京剧脸谱的制作兴趣点在何处。
2、关注幼儿制作过程中绘画技能的情况（对称、弧线）
2、幼儿如何使用毛笔，有什么困难，并关注解决困难的情况。
环境创设：
1、 玩具橱：京剧脸谱范图
2、 悬挂：京剧脸谱图集
材料提供：
制作京剧脸谱步骤图（如空白脸谱—脸谱轮廓—涂色脸谱）、立体面具、面具底板、记号笔、蜡笔、丙烯颜料、毛笔。
玩法一：画脸谱
1、在面具底板上，尝试在已有半面勾勒好线条的面具上，添画完成另外半面。
2、用对称的方法在面具或卡纸上模仿画京剧脸谱的五官和花纹。
3、幼儿如何了解不同脸谱颜色的意义，并有意识的操作。
4、关注幼儿制作时的专注性，耐心等品质。
2、 素雅青花瓷
尝试民间艺术的学习（动作技能）
环境创设：
1、 悬挂：青花瓷图片展板
2、 玩具橱：“青花盘”绘制顺序步骤图
材料提供：
铅画纸、蓝色记号笔、蓝色颜料、纸盘、纸杯、易拉罐瓶、底板、花瓶底板。
玩法一：幼儿自主选择自己喜欢的材料（如：纸盘、纸杯等）进行装饰，
玩法：
1、同伴共同合作用牛奶盒、纸板和乐高造长城和传统建筑。
2、永磁性积木拼搭长城、天安门等中国建筑。
1、幼儿在活动中有无合作情况，如何进行合作的。
2、幼儿如何用废旧材料制作城墙，如何用乐高等建构玩具建构建筑物，如何进行构图。3、建构过程中遇到困难如何进行解决。
生活
旅游安全棋（翻翻乐）
环境创设：
旅行安全图示背景图
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个别化学习活动计划
班级大2班（第 11 周——第 15 周）
阶段目标1.了解身体各个部位都会活动。
2.会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。
3.对身体的影子极其变化感到好奇。
4.在比较中感知和探索影子的基本特性。
5.知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。
6.尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据他人的情绪，表情，调节自己的行为。
主题活动内容材料提供玩法(操作步骤) 观察指导要点我
自
己红绿小人红绿小人分解
图、胶带、剪刀、
记号笔等。
玩法一：小人对对碰
红半边小人寻找动作或姿
态相同，方向相反的绿半边
小人，感知左右对称，并进
行配对，组合成完整的红绿
小人。
玩法二：创意红绿小人
自己设计制作不同姿势造
型，用对称的方法制作红绿
小人。
1幼儿通过哪些
方法或途径，获
得左右对称的经
验。
2观察幼儿空间
对应的感知能
力。
左手和右手
左右手图片玩法：看图模仿猜左右手
根据图片提示，看看、做做，
判断左右手。
1观察幼儿是否
能区分自己手的
左右。
2指导幼儿看清
手心手背的方向
和大拇指的方
向，才能区分自
己和他人手的左
右。
身体上的单、双数圆点卡片，复印
的人身体各部
位如：手、眼、
脚、头等图片及
相应汉字
玩法一：圆点圈一圈
幼儿给圆点画圈，要求两个
两个圈在一起。
玩法二：身体上的单双数
找找身体哪些器官是双数
哪些是单数。
幼儿是否能正确
判断身体器官的
单、双数。
食物旅行记人体内部消化
器官图片
玩法一：在人体图片上摆放
相应的器官图片，完成食物
的旅行。
玩法二：
自主翻阅图书，了解食物在
身体里经过了哪些器官。
1是否认识身体
内主要器官名
称。
2
是否了解食物在
身体里经过了哪
些器官。
保护牙齿镜子、统计表、
换牙调查表、铅
笔、蜡笔、牙刷
等。
玩法一：我有几颗牙
对镜子，数一数自己一共有
几颗牙，蛀了几颗牙，填写
“我的牙齿”统计表。
玩法三：保护牙齿方法多
收集保护牙齿有关的信息，
了解保护牙齿、防止蛀牙的
方法。
1能否理解表格
的填写方法，正
确填写自己的相
关信息。
2是否能关注自
己牙齿的变化，
了解保护牙齿、
防止蛀牙的方
法。
手影游戏手电筒、手影图
示
玩法一：玩影子
打开手电照，随意摆弄变换
手的动作、发现墙上会动的
影子，感知手部动作和影子
的关系。
玩法二：模仿手影
根据图示，尝试模仿做手
影。
玩法二：合作玩手影
与同伴两人、三人合作创意
手影，并尝试描画手影的造
型。
1是否对手影游
戏有兴趣，是否
能根据手影图示
尝试做动作。
2指导幼儿与同
伴合作探索照出
相应的影像效
果。
影子的谜语谜面的卡片玩法一：填词谜语
看图片，用替换、填词的方
法编谜语。
玩法二：创编谜语
共同挑选和修改，变成自己
想出的的“影子”谜语。
1是否对影子的
特征有一定的了
解，能说出有创
意的谜面。
2指导幼儿编谜
语要编出事物的
特征，但不能说
出谜底。
会动的身体幼儿活动照片、
粘纸
玩法：观察身体的哪些地方
会动，模仿照片中的动作，
并用圆点标出身体会动的
部位。
是否了解身体哪
个部位能动。
太阳光照着我记号笔、纸玩法：画出自己在太阳下的
影子，用线条装饰。
1.是否能用各种
不同的线条进行
装饰。
2.是否能表现自
己不同的动作。
街头采访队动物、食物、运
动等图片、交集
统计图
玩法一：街头采访队
采访同伴，发现同伴与自己
的不同喜好，用图表记录。
玩法二：男孩女孩不一样
尝试用交集的方法统计男
女有哪些不一样，哪些一样
的地方。
是否能用交集的
方法统计采访的
内容。
我们一家人蜡笔、记号笔玩法：照着镜子，画出自己
的画像，并进行装饰。
是否能画出自己
的长相特点。
男孩女孩排排队形态各异、大小
不同的男孩女
孩卡片
玩法：根据男女、颜色、大
小等不同特征给男孩女孩
排排队，并记录排队的规
律。
是否能根据男孩
女孩的不同特征
排队，并对排队
的规律进行记
录。
乘上旅游车旅游车图片、各
种不同的人
玩法：看看旅客们有什么不
同，让这些旅客分别乘上2
辆旅游车，要求每辆车上的
人都有一相同处。
观察幼儿是否能
发现许多特征并
进行分配。
朋友的生日台历、笔、统计
表
玩法：在台历上用笔圈出朋
友的生日，完成统计表。
1是否能在台历
上找到相应的朋
友的生日。
2指导幼儿将统
计结果正确地记
录在纸上。
创意名片彩纸、蜡笔、贴
纸玩法：运用材料有创意地制
作自己的名片
1观察幼儿能否
用简单的符号、
图画表现出的自
己的信息，如：
电话、本领、年龄等。
2在制作名片的过程，幼儿是否能发挥想象制作出不一样的名片。
服装设计师长薯片罐制作
的男孩娃娃和
女孩娃娃若干
（在罐子上围
上一圈白纸）、
记号笔、蜡笔、
手工纸、剪刀、
胶水。
玩法一：幼儿用绘画的方法
进行操作。
玩法二：鼓励幼儿利用多种
方法进行操作，如：剪剪、
画画、贴贴
1幼儿是否能创
造性的设计服
装。
各种各样的表情（各类场景图片、
人物表情图片、
一次性纸杯、毛
线、扭扭棒、双
面胶
玩法一：看图创编故事
按照图片内容，为娃娃寻找
相应的表情，并尝试看图创
编故事。
玩法二：画画表情娃娃
根据表情娃娃图片，随意选
择一种表情，添加身体、四
肢。
玩法三：做做表情娃娃
将一次性纸杯用毛线、粘
纸、扭扭棒等材料装饰成一
个娃娃，贴上不同的表情。
1是否能为娃娃
寻找相应的表
情，并创编故事。
2指导幼儿根据
表情娃娃图片添
加身体、四肢。
3幼儿是否能选
择不同材料进行
装饰。
百家姓操作板、幼儿姓
氏及名
玩法：将幼儿的姓名与相应
的姓氏对应匹配。
是否能将姓名与
相应的姓氏应。