【闽教版】英语三年级上册Unit 4 Part A 教案、教学设计与反思_(精修版)
闽教版英语精品资料（精修版）
Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 教学设计与反思一、教材内容分析
本课是闽教版（三年起点）三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers 中的Part A，主要围绕年龄展开话题。
引导学生用How old are you? 来询问年龄，用I’m…来回答。
同时在学生掌握字母Aa～Ll的基础上，进一步学习了字母Mm、Nn。
本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
教材围绕问答年龄安排了Julia到Sally家作客，和Fido对话，引出本课的重点，做到了情境教学。
然后在情境中安排一系列任务活动，体现了任务型教学理念。
二、学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子，他们爱表现，善模仿，求知欲强，喜欢听他人说英语，对英语有着浓厚的兴趣。
但还是有部分学生在上课时感觉很活跃，可倾听习惯很差，对一些音发的不是很好。
有些学生的字母书写很漂亮，很认真，但也有部分学生的书写还保留有写拼音的习惯，课堂上要多强调字母书写的笔画笔顺。
三、设计意图
本课时我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR 活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。
特别是安排的“三子棋”游戏将课堂练习延伸到了课堂外。
同时通过男女生比赛激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
除此之外，还将隐性教学与显性教学相结合，寓教于乐，引导学生在玩中学，学了用，让学生感受到用英语做事的乐趣，培养学生的交际能力。
四、课时安排：一课时
五、教学目标
1、语言知识目标：
（1）学习句子How old are you? I’m…(岁数)
（2）学习字母Mm和Nn。
（3）学习单词monkey，noodles, 初步运用how old等词汇。
（4）学唱歌曲How old are you?
（5）功能：询问年龄。
2、语言技能目标：
（1）能认读和正确书写字母Mm和Nn。
（2）能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。
（3）能准确使用How old are you?交流并获取信息。
3、情感态度目标：
通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。
4、文化意识目标：
让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。
只有在一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到How old are you?这一句子。
六、教学重点：
1、学习句子How old are you? I’m…(岁数)；
2、学习字母Mm和Nn，学习单词monkey，noodles。
七、教学难点：
学生会把How old are you?与How are you? 相混淆。
八、教学准备
1. 字母卡片：Aa～Nn。
2. 单词卡片：新单词monkey和noodles。
旧单词apple，cat等。
3.教学PPT
4.字母粘贴片、评价表、三子棋
九、教学过程
Step 1、Warming up （3分钟）
1、Greetings.
T:Good morning,boys and girls.
How are you?
What is your name?
…
师生问候，分组，了解任务。
2、欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks。
（设计意图）通过师生间的问候、歌曲，既建立了民主、和谐的课堂气氛，让学生尽快融入到英语课堂中来，又复习了旧知识。
Step 2 、Revision（6分钟）
1、 Game——Clap your hands.
T:今天Julia要到Sally家做客。
我们来欢迎她。
2、复习How many…?及其答句。
3、揭示并板书课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A
（设计意图）：创设Julia来Sally家的情境，让学生们一起帮Julia完成任务，体现了任务型教学理念。
同时，采用隐性教学让学生接触到新句子“You are a nice …”。
Step 3、Presentation（28分钟）
（一）句型教学：How old are you? I am…
1、出示Fido图片。
请学生用不同的方式和Fido打招呼。
2、教学How old are you? I am…
3、对比How are you?突破难点。
（二）课文教学
1、再放视频，引出You are a nice dog.的教学。
2、多方式练读Listen and Follow。
3、分角色表演对话。
（三）Practice：
1、小组活动
T：Now,use your name ,let us make a dialogue in our group.
文化渗透: 在英美国家，成人之间随意问人家年龄是不礼貌的行为。
2、学唱歌曲How old are you?
（设计意图）：通过引导让学生自己去探索知识，掌握重点；通过对比教学，突破难点；通过小组合作，培养学生的合作交流能力。
（四）Learn the letters
1、Game——三子棋
2、TPR:字母操——复习字母Aa～Nn及对应的单词。
3、教学字母Mm 和单词monkey。
（1）呈现猴子图片，教学monkey，用升降调领读，并范写。
（2）教学字母Mm
请学生指出单词中学过的字母k和e,引出字母Mm的教学。
4、以同样方法教学字母Nn和单词noodles。
5、Practice：
（1）Activities：点点看。
（2）说歌谣做动作。
（设计意图）三子棋、字母操、实物图片、点点看这些活动，充分利用了学生的好胜心理和集体荣誉感，激发学生的学习积极性，调动学生的表现欲，让学生体会到用英语做事的乐趣。
Step 4 、Sum up （2分钟）
（设计意图）通过数评价表中的字母粘贴图，既复习了字母，又复习了数字，更让学生体验到成功。
Step 5 、Homework（1分钟）
必选:完成《活动手册》中Unit 4 Part A
自选: 阅读课文3遍。
用英语询问5位同学的年龄并做好记录。
把歌曲《How old are you? 》唱给你喜欢的人听。
和家人或朋友下一盘三子棋。
（设计意图）自选作业可以让学生根据自己的兴趣、层度选择，既照顾到学习程度差的学生，又满足了学习程度高的学生。
同时将课堂练习延伸到了课堂外。
Step 6、Blackboard Design ：
Unit 4 Age and Phone Numbers
Part A
What's your name? My name is Fido.
How old are you? I am three.
How are you? I 'm fine. Mm N n noodles monkey
九、教学反思：
《英语课程标准》提倡让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学的方法获取更多的知识，提高学习效率。
对于学习，真正的主人是学生，因此，我在课堂中设计了一些有实际意义的游戏和活动，尽量让每一位学生都能够在活动中找到自己的位置。
1、TPR教学直观有效。
三年级的孩子爱表现，善模仿，求知欲强，同时也坐不住。
而TPR通过大量的肢体语言结合英语来练习，让学生对所学的字母有最直观的信息输入。
同时，TPR汲取了人文主义心理学关于情感因素在学习中的作用，师生间良好的情感交流，可以减轻学生的心理负担，创造愉
快的学习氛围。
2、形式多样，在参与任务中习得知识。
在教学中，我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。
课堂的交流显得亲切而活跃，过渡自然，在不知不觉中达到了说英语、用英语的目的。
3、隐性教学与显性教学相结合。
隐性教学是通过情景让学生体会语言，通过对语言的交际运用，在不知不觉中习得知识。
对于本课的情境语言我就是采用隐性教学的，通过一开始的Greetings，我就运用了You are a nice …来表扬学生，让学生初步理解意思。
再通过一次次的接触，让学生了解并能运用这个句子。
因此，本课我用显性教学来呈现操练重难点，用隐性教学来学习情境语言，达到了本课的教学目标。
本节课达到了一定效果，但是也有一些不足之处：个别学生在做“字母操”时只做动作不发音。
因此，我将继续探索教学法，让每个学生都能积极参与到课堂中来。
闽教版小学英语三年级上册全册教案
闽教版小学英语三年级上册
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
能模仿范例书写词句。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
教学措施：
1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4. 培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。
5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6. 活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
实施方案：
1. 激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
2. 在日常生活中要求学生多说多练。
3. 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
4. 引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。
充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
闽教版三年级英语上册Unit 4 Age and Phone Numbers 课件PartA
赶紧选出你的幸运数字吧^_^
Lucky Numbers
120
119
98327614源自10点此播放音频Make A Name Card
同学们，拿起你的纸笔，来制作属于自己的名片吧！ 制作好后，同桌间互相用今天学到的句子，询问对方的个人信息吧！
How old are you？
多大（年龄）
What's your phone number?
Name Card
What's your name? How old are you? What's your phone number?
Name Card
What's your name? How old are you? What's your phone number?
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
三年级上册英语教案Unit 4 Part A 第一课时
1.能听懂并会说句型：“What’s this? It’s a …”。
2.掌握有关动物名称的单词，如duck，dog，bear等。
3.培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。
4.教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。
能灵活运用句型：“What’s this? It’s a …”来进行问答。
单词this和it’s的发音。
教学实物（鸭子、小熊、小狗）、教学光盘。
Step 1:Warm upFree talk:T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T:How are you?S1:I’m fine, thank you.T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you，too.Step 2:Presentation（1）教师展示一本书，并介绍It’s a book.指着一支蜡笔，并说：It’s a crayon.指着一支铅笔，并说：It’s a pencil.教读学生句子It’s a …并解释意思。
（2）教师出示一个鸭子实物，教师问：“What’s this?”，引导学生用It’s a …句型来作答，教师补充It’s a duck.让同桌间互换角色进行问答，提示注意“this”“it’s”发音。
（3）教师展示Zoom的图片，学生：It’s Zoom. T：Yes, it’s Zoom. It’s a bear.解释bear并教读。
（4）利用多媒体课件放出小狗的声音，并让学生猜是什么。
Ss: What’s this? T: It’s a dog.板书dog，并教读，并让同桌互换角色问答练习。
（5）播放“Let’s talk”，学生跟读对话学习正确的语音语调。
Step 3：Consolidation and extension（1）教师将duck，dog，bear教学实物放在篮子里，并随意抽取，和学生对话，巩固句型和新单词，如：T：What’s this? Ss: It’s a duck/dog/bear.（2）完成“Let’s play”部分的任务。
闽教版三年级上册Unite4 PartA教案
三年级上册英语第4单元A部分教学设计Unit 4 Age and Phone Numbers PartA一、教学目标1.语言知识目标:（1）复习,熟练掌握1-10的数字的英语表达法。
（2）学习字母Mm和Nn，学习单词monkey 和noodles。
（3）学习句子并初步运用How old are you?2.语言技能目标:（1）能用所学知识询问和回答关于年龄的问题,并能较流利地进行口语交流.（2）能根据图片说出monkey和noodles,并能看图识词。
（3）能演唱歌曲《How old are you ?》。
3.情感目标:结合实际生活,创造真实情境,引导学生关注生活,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性;同时拓展学生对数字的应用,感受数字的魅力,培养英语语言综合能力。
二、学情分析三年级的学生刚接触英语,兴趣浓厚,乐于参与和表演,但乡小的孩子相对腼腆,不敢大胆开口。
因此,在设计教学活动中要创设一定的语言情境,降低学习难度,让学生在情境中学习。
利用多种教学手段,如实物、卡片以及多媒体等直观教具丰富教学,力求能充分发挥学生的主体作用,营造轻松愉快的学习氛围,使学生在体验参与中,逐步学会与他人进行口语交流。
三、重点难点重点:问句“How old are you ?” 以及回答“I am……”；2.字母Mm和Nn以及单词monkey、noodles 难点:如何结合实际生活,创设语言环境,让学生掌握新句型。
能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
四、教学过程活动1、复习导入1.Count the numbers2. 复习How many…?及其答句，出示不同数量物品的图片,进行师生对话,如:T: How many apples?S: …apples.3.课堂活动小游戏比拼。
设计意图:通过特别的方式,复习数字1-10,让学生感受正式上课了,又通过游戏同时再次复习数字1-10,加以巩固,为新课做好铺垫。
活动2、创设情境，揭示课题1.多媒体课件出示PartA内容，播放视频，领读教学age.（1）学生听读，并尝试翻译中文意思.（2）老师教读学生齐读，分组读。
闽教版三年级英语上册配套教案设计：unit_4_part_a_教案、教学设计与反思[精品]
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Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 教学设计与反思一、教材内容分析本课是闽教版（三年起点）三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers 中的Part A，主要围绕年龄展开话题。
引导学生用How old are you? 询问年龄，用I’m…回答。
同时在学生掌握字母Aa～Ll的基础上，进一步学习了字母Mm、Nn。
本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
教材围绕问答年龄安排了Julia 到Sally家作客，和Fido对话，引出本课的重点，做到了情境教学。
然后在情境中安排一系列任务活动，体现了任务型教学理念。
二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们爱表现，善模仿，求知欲强，喜欢听他人说英语，对英语有着浓厚的兴趣。
但还是有部分学生在上课时感觉很活跃，可倾听习惯很差，对一些音发的不是很好。
有些学生的字母书写很漂亮，很认真，但也有部分学生的书写还保留有写拼音的习惯，课堂上要多强调字母书写的笔画笔顺。
三、设计意图本课时我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。
特别是安排的“三子棋”游戏将课堂练习延伸到了课堂外。
同时通过男女生比赛激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
除此之外，还将隐性教学与显性教学相结合，寓教于乐，引导学生在玩中学，学了用，让学生感受到用英语做事的乐趣，培养学生的交际能力。
四、课时安排：一课时五、教学目标1、语言知识目标：（1）学习句子How old are you? I’m…(岁数)（2）学习字母Mm和Nn。
（3）学习单词money，noodles, 初步运用how old等词汇。
（4）学唱歌曲How old are you?（5）功能：询问年龄。
2、语言技能目标：（1）能认读和正确书写字母Mm和Nn。
（2）能根据图片说出money和noodles，并能看图识词。
闽教版三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 4 Part A_教案2
Unit 4 Age and Phone Numbers Part A【教学目标】1．知识目标：（1）复习，熟练掌握1-10的数字和已学的字母。
（2）能用所学知识询问和回答关于年龄的问题。
（3）能表演唱歌曲How old are you ?2．能力目标：培养英语语言综合能力。
3．品德目标：通过所学培养学生学着关心他人，并适当进行安全教育。
【教学重点】熟练掌握1-10的数字和已学的字母【教学难点】能用所学知识询问和回答关于年龄的问题。
【教学过程】Step 1 热身导入:1．问候。
2．运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字和字母，反应最快的小组给予加分。
T: First, let's have a race to review the numbers and the letters. I will give you some points if you are fast.3．用“Follow me”师生合作来完成一些以学过的对话。
T: Ok, boys and girls, let's do a dialogue together, show me your hands and follow me please.（师生一起边拍手边问已学过的句子两遍，教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。
例：师、生：How are you ?生1：I'm fine ,thank you .）4．在对话的过程中直接引出“How old are you ?”并板书，并告知学生本课的任务是：能用所学知识询问和回答关于年龄的问题。
Step 2 新句型“How old are you ?”的操练及运用。
1．用多种方式读这个句型。
T: Read this sentence after me, please.T: Let's read it group by group.T: Read it two by two.T: Now I ask, you answer.2．玩一个游戏---“老狼，老狼你几岁？”。
闽教版三年级英语上册Unit 4 Part A 教学设计反思
Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 教学
设计
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》
江缘学校陈思梅
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
闽教版英语三年级上册Unit 4 Age and phone numbers Part A课件
nine three
seven
.
早上好。
哇。一只狗狗！
你叫什么名字？ 早上好。
我的名字是Fido。
New words
how old
多大（年龄）
How old are you?
你几岁了？
Key points 询问对方年龄
How old are you? 你几岁了?
回答/表达年龄
I am ...(+数字). 我XX岁。
Retell the story
I'm ten.How old are you?
How old are you？
9 10 8
I'm eight.
Good morning. What's your name? How old are you?
Good morning. My name is Lucy. I'm nine.
I am
.
Enjoy the song
句型结构
How are you? 你（身体）好吗？ How old are you? 你多大了？
Think and choose. 1. How old are you? ( ) A. I’m fine. Thank you. B. I’m five.
2. How are you? ( ) A. I’m fine. Thank you. B. I’m five.
Unit 4 Age and Phone Numbers Part A
Listen and follow.
Answer the question. 回答问题。
How old is Fido ?
A. I am two. B: I am three.
闽教版英语三年级上册《Unit 4 Part A》集体备课教案4
课题：Unit4 Age and Phone Numbers（Part A）
5
5
27
3
教学目标：
1、学习句子How old are you?I am…(岁数)
2、学习字母Mm和Nn。能认读和正确书写字母Mm和Nn。
3、能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。
1、小结年龄的问法与回答How old are you？/ I am…以及单词monkey、noodles。
2、作业：背诵23页Listen and follow的对话。
3、听第2遍录音，确认Fido的年龄
4、听第3遍录音，逐句跟读、全班齐读、分角色读。
5、Pairwork。听录音，模仿录音，同桌2人小组合作，互问年龄，小组展示。
6、小游戏：猜年龄。反复操练How old are you？I am…句型。
7、学习单词monkey、noodles及字母M、N。
8、齐唱歌曲《Howold are you》
1、歌曲引入，复习数字one-ten的读法。
2、小游戏：让学生看物品说出相应的英文数字，并复习学过的cat、apple、egg以及How many…
1、展示教师照片及年龄，引入I am…，并提问学生几岁，引入How old are you?教学Howold及How old are you?
2、介绍Fido，让学生与Fido打招呼，听第1遍录音，让大家找一找Fido的年龄
教学重点：能准确使用How old are you?提问及I am…回答。
教学难点：能准确使用How old are you?交流并获取信息
课型方式：要素组合
闽教版三年级上册教案(全册)
1）完成Let’s act.
2）学唱歌曲The Morning Song
四、字母教学
1）复习字母Aa—Dd
2) 全班唱歌谣ABCD
A A A apple…
3）字母卡片复习四个字母的读音， 区别印刷体和书写体。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
4)字母Ee， an egg 的教学
a 出示字母Ee 的卡片， 用升降调教学， 要求学生认真听并模仿。
过程与方法：游戏法，情景表演法
情感、态度、价值观：培养学生从小懂礼貌的习惯。
重点
1) 认读单词egg,fish
2) 认读句子How are you? I’m fine, thank you.
难点
熟练运用How are you? I’m fine, thank you
教具
录音机、单词卡、头饰
师
生
活
动
过
1、观看教学课件，跟读。
2、模仿课文对话。
3、拓展性活动:迎嘉宾
请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Niceto meet you 向他（她）表示欢迎。
三． 利用“寻宝”的游戏操练
将六个人物的头像贴到黑板上，请几个学生到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的学生要边拍着对应的图片边说:I’m …其他同学就一起跟他打招呼说：Hello, ….
四． 导入到Nice to meet you. Nice to meet you, too.的教学。