外研版小学英语四年级上册Module3 Unit2 教案(教学设计)
Unit2参考教案
Ⅰ教学目标:
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：学习句型What are they doing? They’re …… What is it doing? It’s …ing. What’s the…doing?It’s…ing.
能力目标：能描述正在发生的事情。
II教学重点:
学习句型What are they doing? They’re ……What is it doing? It’s …ing.
What’s the…doing?It’s…ing.
III教学难点:
运用句型：What are they doing? They’re …….
Ⅳ辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片
二、教学过程:
I. Warming up
用”两只老虎”的曲调边做动作边唱歌曲。
教师可唱出：What are you doing？What are you doing？学生唱着回答：I’m …ing. I’m …ing.
II. Revision:
完成下面的练习题：请写出下列动词的ing形式。
play ——swim——take——
run ——jump——talk——listen——watch——read——
III. Presentation:
1.给出上面的答案后，请学生用这些动词组成短语写下来。
如reading a book/ listening
to music/ playing football/ playing basketball等等。
2.出示P16所有动词短语，学生读出来。
3.请学生看P16内容，听录音，并选出听到的词组。
4.在听一遍录音检验是否正确。
5.学生两人一组，一人说出一个动作，另一人说出是谁做的。
如：A：She’s running.
B: It’s Amy.
IV. Practice:
1.活动: 猜动作。
教师准备一些纸条，纸条上写有动作的内容。
请某个或几个学生到前面来抽取纸条，并根据纸条上的内容来模拟动作，全班一起问：What are they doing？What is XX doing？学生根据动作回答问题。
（此活动的目的在于帮助学生练习描述他人正在做什么的语句，培养学生观察能力和表演能力。
）
2．游戏：记忆力大考验。
学生以小组为单位围成一个圈，学生A：I’m swimming. 学生B: You’re swimming.
I’m reading a book. 学生C: He’s swimming. You’re reading a book. I’m watching TV.
学生依次进行。
3．学唱歌曲。
教师首先播放一遍歌曲录音，请学生边歌词边听。
学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再放录音，逐行停顿，学生边听边学唱。
听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。
V. Summary:
教师总结：Today we have learned how to ask what they are doing. We can read them together.
VI Homework
抄写四会单词及句子。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module3 Unit2 参考教案
Module3 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第三模块Unit2 I don’t play football.二、教学过程建议（一）热身导入1.师生互致问候，请学生说SB Module 2 Unit 2活动4的韵句，鼓励学生一边说一边做动作。
2.播放SB lJnit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解意境：小猪做了好吃的鱼，可是自己却没有吃到，因为鱼被小猫偷吃了。
3.两次播放录音，请学生看图跟读，组织全班跟读、小组跟读、个人跟读。
最后请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现教师告诉学生：“今天我们来介绍一下自己上周末从事的活”动与周末经常从事的活动有什么不同吧。
我们先来看看Darning是如何介绍的。
”（三）课文学习1.播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍课文，整体感知陈述性语段的语音语调。
播放第三遍录音，逐句停顿，请学生跟读。
3.在跟读过程中，学习“stay，what, boring，day”的语义。
如果学生程度较好，教师可以拓展感叹句“What a...!”的运用，通过“What a nice day! What a beautiful picture! What a cute panda!”等语句进行训练。
4.再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文。
这是一个陈述性语篇，内容为陈述介绍，没有人物对话。
请学生在复述过程中注意陈述性语篇的语音语调特征。
（四）训练巩固1.完成SB Unit 2活动3。
教师说明活动要求：看图补全语句。
先请学生看图，说一说图片所描述的活动。
然后请学生两人一组，看图说出完整的句子。
最后请部分学生向全班展示。
2.完成SB Unit 2活动4歌曲的学习。
先请学生看图，说一说图中女孩在做什么。
然后播放歌曲录音，请学生整体感知，理解歌词。
四年级英语上册 Module 3 Unit 2(5)教案 外研版
Module 3Unit 2 What are you doing?学习目标:1.知识目标： What are you doing ? I`m listening to music / reading a book.2.能力目标：a、能听、说、认读表示正在发生的动词短语：reading a book、 listening to music 并能在日常生活中运用。
b、能听懂、会说句型：What are you doing ? I’m….并能在实际情景中运用。
c、培养学生的探究能力，鼓励学生积极思维，挖掘运用语言的创造能力。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
预习学案：What are you doing ? I’m….和What’s he / she doing? He’s / She’s---ing.在真实情景中的综合运用。
导学案:一、热身复习1、Greeting with Ss .( 师生问候并分组准备本节课进行竞赛。
)设计意图：拉进与学生的距离，激发学生竞争意识。
2．Play a game.(Simon says)设计意图：激发学生学习兴趣，复习本课需用到的现在分词，为新课学习做好铺垫。
3、Listen and guess.听声音猜测Daming, Fangfang, Tingting, Lingling 正在做的事情（What is he/she doing ? He/She is ---ing.）设计意图：复习现在进行时，由声音猜测What are Ms Smart and Mr Smart doing? 过渡到本课的课文。
二、任务呈现和课文导入在复习环节后，教师向学生呈现本节课的任务：（询问对方并讲述自己正在发生的事情）Today we are going to learn the present continue tense. Before we end the lesson, you will have a chance to interview and have a report about what the children are doing in different places on Children’s Day. Ms Smart and Mr Smart are cooking a dinner. What are their children doing ?设计意图：通过任务的呈现使学生从课堂一开始就明确本节课要完成的任务。
四年级上册英语教案-Module3Unit2What’stheelephantdoing外研三起
四年级上册英语教案Module 3 Unit 2 What’s the elephantdoing 外研三起教学内容本课为外研社三起四年级上册英语第三模块第二单元《What’s the elephant doing》。
教学内容主要包括动物词汇、现在进行时态的运用以及询问动物行为的句型。
通过本课的学习，学生能够描述动物正在进行的活动，并能够就动物的行为进行简单的问答。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用动物词汇，如elephant、tiger、lion等；能够运用现在进行时态描述动物正在进行的活动。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对英语学习的兴趣。
教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 现在进行时态的构成和运用。
3. 询问动物行为的句型构造。
教具学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生复习已学的动物词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：通过PPT展示新课的动物词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：创设动物园的情景，让学生扮演不同的动物，运用现在进行时态描述动物正在进行的活动。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习询问动物行为的句型。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固所学知识。
板书设计1. 动物词汇：elephant、tiger、lion等。
2. 现在进行时态的构成：be动词+动词ing。
3. 询问动物行为的句型：What’s the elephant doing?作业设计1.抄写本课的动物词汇和句型。
2.运用现在进行时态描述动物正在进行的活动，写一篇小短文。
3.预习下一课的内容。
课后反思本节课通过图片展示、情景模拟等教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
外研社小学英语四年级上次Module3Unit2教案
外研社小学英语四年级上次Module3Unit2教案第一篇：外研社小学英语四年级上次Module3Unit2教案《新标准英语》三年级起点第四册Module 3unit 2 what’s the elephant doing ?教案一、教学知识点分析：(1）学习询问正在做什么事情。
(2）描述他人正在做的事情。
(3）学生能够听、说、认draw/jump/sing/dance(4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
二、教学内容:1.教学目标及要求：（1）语言知识目标：使学生能听懂会说.What’s the elephant doing?It’s drawing pictures/jumping/singing/dancing.（2）语言技能目标: 谈论小动物在动物园的活动。
（3、）使学生能更大胆讲英语，培养学生的语感。
三、教学目标：1、教学目标：1、知识目标：识记单词：draw/jump/sing/dance认读句子：What’s the elephant doing?2、能力目标：全体学生能运用What’s the elephant doing? 询问不明白的情景，并进行说明。
3、情感目标：学习策略：遇到问题主动向老师或同学请教。
文化意识：通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。
情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。
二、教学重难点：识记单词：draw/jump/sing/dance认读句子：What’s the elephant doing?四、教学过程：Step1．Warming up出示一些人活动的图片，向学生提问“What are they doing？”“What is heshe doing ?”请学生回答。
老师对学生说：“大家的本领都不简单，那么大家想知道Daming 和Amy 又去了什么地方吗？Let’s have a look!” 展示课本活动一的动画，请同学们看图。
四年级英语上册 Module 3 Unit 2(5)教案 外研版
Module 3Unit 2 What are you doing?学习目标:1.知识目标： What are you doing ? I`m listening to music / reading a book.2.能力目标：a、能听、说、认读表示正在发生的动词短语：reading a book、 listening to music 并能在日常生活中运用。
b、能听懂、会说句型：What are you doing ? I’m….并能在实际情景中运用。
c、培养学生的探究能力，鼓励学生积极思维，挖掘运用语言的创造能力。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
预习学案：What are you doing ? I’m….和What’s he / she doing? He’s / She’s---ing.在真实情景中的综合运用。
导学案:一、热身复习1、Greeting with Ss .( 师生问候并分组准备本节课进行竞赛。
)设计意图：拉进与学生的距离，激发学生竞争意识。
2．Play a game.(Simon says)设计意图：激发学生学习兴趣，复习本课需用到的现在分词，为新课学习做好铺垫。
3、Listen and guess.听声音猜测Daming, Fangfang, Tingting, Lingling 正在做的事情（What is he/she doing ? He/She is ---ing.）设计意图：复习现在进行时，由声音猜测What are Ms Smart and Mr Smart doing? 过渡到本课的课文。
二、任务呈现和课文导入在复习环节后，教师向学生呈现本节课的任务：（询问对方并讲述自己正在发生的事情）Today we are going to learn the present continue tense. Before we end the lesson, you will have a chance to interview and have a report about what the children are doing in different places on Children’s Day. Ms Smart and Mr Smart are cooking a dinner. What are their children doing ?设计意图：通过任务的呈现使学生从课堂一开始就明确本节课要完成的任务。
外研版(三起)四年级英语上册精品教案Module 3 unit 2教案
Unit 2 What ’s the elephant doing?一、教学目标a、知识目标：能听懂、会说本课句型“What are they doing? They are… What is Amy doing ? She is…”b、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。
c、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
二、教学的重点与难点本课时的教学重点是掌握句型“What are they doing? They are…What is Amy doing ? She is…?”，难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力，教师抓住这个重点内容，通过大量的会话练习，做不同人称的替换训练，进一步突破了难点。
三、教具准备：单词卡片，stickers等等。
四、教学过程Step 1 Warm-up.1、Greetings and sing an English song.2、Let’s do.T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking s oybean..”Ss: Do the actions. （师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子, 如：They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess；drinkingsoybean.. )Step 2 Presentation.（创设情景，引入新课。
）1、师先示范“跑”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m running.”师适时提问：“What is the teacher doing?”引导学生回答：“The teacher is running .2、师再分别出示Amy “跑”的动作并提问，“What is Amy doing?”学生模仿前面的句子说：“Amy is running .or she is running .”师再分别出示Daming(看电视) 的动作并提问，“What is Daming doing?” 学生跟着说“Daming is watching TV.or He is watching TV .”师同样出示Sam and Daming (打篮球)以及Amy and Lingling(打乒乓球) 的动作并提问，T: What are Sam and Daming doing?Ss: They are playing basketball.Boys: What are Amy and Lingling doing?Girls : They are playing table tennis .3、Listen to the tape and answer the questions.Q1: What are Sam and Daming doing?Q2: What are Amy and Lingling doing?Q3: What is Amy doing?Q4 “What is Daming doing?”Step 3 Practice.1、Play a game “I act, you guess.”一个学生做动作,另一个学生躲在其身后, 全班齐问What are you doing? S2根据动作猜出并回答：“I’m…”教师让全班同学评出最佳默契奖,并以stickers奖励。
外研版四年级英语上册Module3Unit2Whatistheelephantdoing(第1课时)
Module 3 Unit2 What is the elephant doing 主备教师审核教师课题Module 3 Unit2 What is theelephant doing?课型新授课课时一教学目标知识与技能1、识记run,dance等词的现在分词；2、了解the的读音变化；3、正确的用英语描述正在发生的事情过程与方法3、运用自主、合作、问答、练习等方法，通过听、说、读、做、画、唱等活动掌握描述正在发生的行为或动作的方法。
情感态度价值观4、通过了解动物的一些活动重新认识自己周围的动物，激发爱动物、爱自然的情感。
教材分析教学重点目标1、2、3、4教学难点目标3。
学具（教具：录音机，多媒体课件；学具：彩笔、画纸）教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课1、多媒体课件播放猴子踢足球几大象画画的情景；2、教师巡查指导学生对话；3、教师小结，相机导入新课。
1、学生观看后：指一指；说一说；进行对话练习；2、汇报、展示。
自主学习1、播放活动2录音；2、教师巡视指导；3、教师巡查指导学生订正；4、播放歌曲。
1、学生听一听，说一说，说出其中文大意；2、自学活动2；3、学生自己选一选，完成活动3；4、唱一唱。
小组合作1、小组合作，表演活动2,然后说说动物们可爱吗?你爱它们吗?；2、小组内同学合作做一做，说一说，完成活动5；3、画一画，问一问，答一答（教师巡查指导）展示反馈教师：本节课你有什么新收获？指导学生从以下几方面展示：1、词；2、句；3、发音；4、个人能力（可质疑）释难解疑the在元音音素前读-=---，在辅音音素前读--- 拓展训练1、教师做一些活动让学生描述正在发生的事情；2、同学结合，做一做，用英语描述一下。
作业设计1、填空。
写出现在分词：run--- dance--- do---。
2、练习册19页1题，20页2题。
板书设计What’s the elephant doing ?1、run-running dance—dancing2、--What’s he\she\it Amy doing?--What are you\they doing?I’m----ing…….She\he \it is----ing…….We\they are----ing……..。
Module3(教学设计)外研版(一起)英语四年级上册
Sa: I usually___________.But I didn’t__________.Sb: I uausually_______.But he/she didn’t_______.Step 5: Homework1.Listen and imitate the text.2.Write about how your classmates or familymembers activities were different from their usualactivities yesterday or weekend.板书设计Module 3 Unit 2 I didn’t play football.rides his bikeplays footballride his bike stayed at homeplay football cleaned all the rooms 课时教学设计（第3课时/总3课时）课时学习目标学习并运用过去时来介绍自己上周末的活动与周末经常从事的活动有什么不同，并能说一说自己或他人经历过后的感受。
培养学生积极乐观向上的生活态度。
Daming usuallyBut he didn’tHe2.课时学习重难点：本课时的重点是学习并掌握主要句型On...,I usually...But I didn’t ...yesterdayOn....She/He usually...But She/He didn’t ...yesterday.以及在生活场景中能正确运用。
第一人称和第三人称都练习说一说，写一写。
教学过程预案（一次备课）调整（二次备课）学习理解：热身复习，导入：Step1. Warm up2.Song the song:Today is National day.3. Free talk: What did you do last weekend?What didn’t you do last weekend?二．应用实践：完成练习：引导学生观察图片并理解活动要求：两人一组，轮流掷骰子，根据骰子显示的数字，走相应的步数，停留在某一方格，然后根据方格内的对勾或者叉的提示，用或He/She…或者He/She didn't…描述图片中的内容，教师可以先与一位同学示范，然后请学生两人一组开展训练，小组训练结束后，请部分小组向全班展示。
小学英语新外研版(一起)四年级上册4.Module3Unit2新授课1教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册新标准英语（一年级起点）四年级上册Module 3 Unit 2“三生导学”新授课导学案主备人：王婷审核人：李艳时间：2015.09.17课题Module3 Unit 2I didn’t play football.课型新授(1)课时1教学目标一.语言知识目标：1. 词汇：能够听懂、认读、会说、会写：stay, what, boring, day2. 能够听懂、认读、会说：cook fish, ride my bike, play football3. 学会didn’t 的结构和用法。
二. 语言技能目标：1. 能够认读句型：I didn’t play football.2. 能理解文本大意，能正确流利的朗读课文。
三.情感态度与价值观：让学生学会描述自己度过的一天。
教学过程个性化修改【预习反馈】1.自己朗读what, day, didn’t, National Day, stay, boring2.小组内检查单词朗读熟练且准确（）准确较熟练（）准确不熟练（）【合作探究】Ⅰ. Warm-up一．Enjoy a song “Today is National Day!”二．对歌曲的内容进行提问：What did she do ? What didn’t she do?三．Free talk: What do you usually do? Did you do it yesterday?Ⅱ. Presentation1. T: “What about Daming? What does he usually do?”让学生猜猜Daming通常会做些什么，注意引导学生用第三人称单数形式进行描述。
2. 听录音，验证学生的猜测。
给猜的准确的学生奖励。
3. 再听录音，在放录音之前给学生一个问题：What was the weather like?听录音，找出答案。
4. 听录音、跟读。
最新外研版英语四年级上册《module 3 activities》unit2教案2篇.doc
Module 3 ActivitiesUnit 2 What are you doing?一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：掌握句型What are you doing?能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。
Ⅱ教学重点:1 学习句型：What are you doing? I’m verb+ing.2 掌握单词及词组：Listen to/talk to/friend/play withⅢ教学难点:掌握动词的ing形式Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up1. 演唱歌曲：What’s he doing? What’s he doing? He’s swimming. He’s swimming. What’s she doing? What’s she doing? She’s reading. She’s reading. 教师可自编曲调或用以前学过的歌曲曲调。
（通过歌曲的形式调动学生兴趣使学生进入良好的学习状态。
）II. Revision:1.竞赛：谁的反应快。
先请几位学生到前面来参与比赛。
其他学生给他们下指令，如reading a book, takinga picture……学生立即做出听到的动作，速度最快者获胜。
（在趣味游戏中复习上节课的动词短语。
）III. Presentation:1.在学生做出watch TV动作时，教师问：What are you doing?学生回答：I’m watchingTV. 板书句子What are you doing ?学生学说句子。
2.教师拿出一副耳机戴上问：What am I doing? 学生回答：You are listening tomusic.学习词组 listen to music3.教师拿出一个洋娃娃问：Who want to play with the doll? 如果有学生举手，教师可把洋娃娃给他/她，并说：You can play with the doll after class. 学习词组play with4.请每个学生连续模仿一种动作，听到教师说：Frozen.全班学生停止不动，动作要定格住，教师问其中一名学生：What are you doing? 这名学生被解冻可以做出动作并回答：I’m …… ing . 被解冻的学生可以通过提问去解救其他冻住的学生，直到全班学生被解救。