人教版中考第9章压强复习课教案
人教版八年级物理下册第九章《压强》复习课教学设计
文档人教版八年级物理下册第九章《压强》复习课教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第九章《压强》的复习课。
复习的主要内容包括：压强的概念、计算公式以及相关性质；压强在不同情况下的变化规律；液体压强的特点及其计算方法；大气压强的相关知识。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的概念、计算公式以及相关性质；2. 理解并掌握压强在不同情况下的变化规律；3. 掌握液体压强的特点及其计算方法；4. 了解大气压强的相关知识；5. 提高学生的物理综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 压强的计算及应用；2. 液体压强的特点及其计算方法；3. 大气压强的相关知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生物理课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的实例，如自行车打气、跳水运动员跳板等，引导学生思考压强的概念及其重要性。
2. 知识回顾：复习压强的定义、计算公式以及相关性质；引导学生通过课本和笔记，回顾压强在不同情况下的变化规律；讲解并巩固液体压强的特点及其计算方法。
3. 课堂互动：通过例题讲解，让学生分组讨论并解答问题，检查学生对压强知识的理解和掌握程度。
例如：一个物体放在水平地面上，受到的压力为10N，受力面积为1m²，求该物体的压强。
4. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果。
如：一个长方体木箱，底面积为0.5m²，重力为20N，求木箱对地面的压强。
5. 课堂小结：6. 课后作业：布置一些有关压强的作业，让学生巩固所学知识。
如：一个圆柱形水池，底面半径为2m，水深为3m，求水池中水的压强。
六、板书设计板书内容主要包括：压强的概念、计算公式、相关性质；压强在不同情况下的变化规律；液体压强的特点及其计算方法；大气压强的相关知识。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 题目：一个圆柱形水池，底面半径为2m，水深为3m，求水池中水的压强。
人教版八年级物理下册第九章压强本章复习课教学设计
（一）教学重难点
1.理解并掌握压强的定义、计算公式及其应用。
-压强作为本章的核心概念，其定义和计算公式的理解是教学的重点，也是难点。学生需能够将理论知识与实际情境相结合，灵活运用公式进行计算。
2.掌握液体压强与深度、液体密度的关系，以及大气压强的存在和影响。
-液体压强与深度和密度的关系，以及大气压强的理解是教学的难点，需要通过实验和实例帮助学生直观感受。
-将学生分成小组，共同完成实验和问题探讨，促进相互学习和交流。
4.设计丰富的练习题和实例分析，巩固学生对压强的理解和运用。
-编制不同难度的练习题，满足不同层次学生的需求，提高他们的解题能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探究欲望，激发他们学习物理的兴趣。
-鼓励学生提问、发表观点，充分尊重他们的思考成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将通过生活实例和实验演示，引导学生感知压强的存在，激发他们的学习兴趣。
1.生活实例引入：教师展示不同材质的鞋底，让学生思考为什么鞋底有各种不同的设计。接着，提问学生在日常生活中还有哪些场景涉及到压强，如雪地行走、沙地行走等。
2.实验演示：教师进行覆杯实验，让学生观察纸片受力情况，思考为什么纸片不会掉下来。通过实验现象，引导学生关注压强的概念。
-液体压强与哪些因素有关？
-大气压强是如何影响我们的生活？
2.交流分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固学生对压强知识点的理解和应用。
1.基础练习：教师编制基础题，如计算给定情境下的压强，让学生独立完成。
2.提高练习：设计一些综合性的问题，如分析液体压强与深度、密度的关系，小组合作完成。
人教版八年级物理教案：第九章《压强》复习优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用生活实例引入压强概念，如解释为什么石头比棉花重、为什么吸管能吸饮料等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.通过实验、演示等直观方式，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3.利用多媒体技术，如视频、动画等，展示压强的计算过程和实际应用，提高学生的学习效果。
人教版八年级物理教案：第九章《压强》复习优秀教学案例
一、案例背景
本节复习课以人教版八年级物理第九章《压强》为主题，旨在巩固学生对压强概念、计算及其应用的理解，提高他们解决实际问题的能力。在教学过程中，我以“生活中的压强”为线索，引导学生从生活现象中发现压强问题，激发他们的学习兴趣。同时，结合学生已有的知识基础，设计一系列具有挑战性和针对性的练习，让学生在复习中不断提升自己的物理素养。
课堂导入环节，我以一个简单的实验引起学生对压强的关注，让学生感受到物理与生活的紧密联系。在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生主动提问、思考和解决问题，培养他们的独立思考能力和创新精神。针对不同学生的学习需求，我采用差异化教学策略，给予他们个性化的指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
为了提高课堂实效，我精心设计了多个教学活动，如小组讨论、合作探究等，让学生在互动交流中巩固知识，提高解决问题的能力。在教学评价方面，我采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
2.设计针对性的练习和作业，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
3.采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
4.鼓励学生积极参与评价，培养学生的自我认知能力和目标导向意识。
四、教学内容与过程
人教版物理九年级复习第九章压强复习教案设计
人教版物理九年级复习第九章压强复习教案设计作用点：在接触面上大小F=G F<G F与G无关注意：只有放在水平面上的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力(即F=G)2、压强定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
物理意义：表示压力作用效果的物理量公式：P=F/S单位：N/M2 Pa改变压强方法：（1）增大压强增大压力或减小受力面积（2）减小压强减小压力或增大受力面积1）甲乙丙实验中，根据_海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果．（2）通过甲、乙实验能够得到的结论是：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显（3）通过乙丙实验得出的结论：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显┐F探究影响压力作用效果的因素FF F跟踪练习如图所示，两手指用力挤压铅笔的两端使它保持静止，下列说法中正确的是（ C ）A．铅笔静止时，两手指对铅笔的压力是相互作用力B．左边手指受到的压力大于右边手指受到的压力C．左边手指受到的压强小于右边手指受到的压强D．实验表明可以通过增大受力面积的方法增大压强注意：计算固体的压力、压强时，一般先计算压力F=G,再用P=F/S 计算压强知识点二液体压强1、产生原因：液体受重力，且具有流动性2、液体压强的特点（1）液体对容器底部和侧壁有压强。
（2）液体内向各个方向都有压强（3）同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都相等。
保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看液体内部同一深度各个方向压强的关系。
（4）同种液体内部压强，深度越深，压强越大。
气压计的工作原理：U形管两侧页面高度差表示压强的大小使用之前检查气压计的密封性增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强与深度有什么关系。
（5）深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越大换用不同液体，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与液体的密度有关。
3、公式：h：深度液体中某一点到液体自由面的竖直方向的距离跟踪练习1.装有一定量的水的细玻璃管斜放在水平桌面上，如图所示，则此时水对玻璃管底部的压强为（ A ）A.8×102 PaB.1×103PaC.8×104PaD.1×105 Pa2、容器内装满水，在它的侧壁的不同深度开三个小孔，水从孔中射出。
最新人教版第九章《压强》综合复习教案
最新⼈教版第九章《压强》综合复习教案《压强液体的压强⼤⽓压强》综合复习教案教学⽬标1.了解压强、液体压强、⼤⽓压强的概念，理解压强、液体压强、⼤⽓压强的⼤⼩跟哪些因素有关；2.了解压强、液体压强的公式中各个物理量的名称、单位及符号；3. 了解增⼤和减⼩压强的主要⽅法。
4会根据液体压强、⼤⽓压强的的特点解释简单的现象；教学重点和难点1 压强、液体压强的公式的应⽤2 利⽤压强、液体压强、⼤⽓压来解释⽣活中⽓压的现象。
教学难点知识点拨固体的压强⼀、压⼒1．⽅向：与物体表⾯垂直。
2. 压⼒与重⼒的关系：压⼒不⼀定等于重⼒。
当物体放在⽔平⾯上时，物体产⽣的压⼒才等于物体的重⼒。
3. 探究压⼒的作⽤效果与哪些因素有关把同⼀个长⽅体⽊块先后放在软泡沫塑料的表⾯上，出现三种不同情况，如图4所⽰，⽐较三种不同情况下泡沫塑料表⾯的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和⼄图表明，在 _____ 相同时，_____ 越⼩，压强越 ____ _．（2）⼄图和丙图表明，在 _____ 相同时， _____ 越⼤，压强越 _____ ．结论：压⼒的作⽤效果与压⼒的⼤⼩及受⼒⾯积有关。
⼆、压强1. 压强：物体单位⾯积上受到的压⼒叫做压强。
2. 物理意义：压强描述了压⼒的作⽤效果。
压强越⼤，压⼒的作⽤效果越⼤，压强越⼩，压⼒的作⽤效果越⼩。
3. 公式：，表⽰压强，表⽰压⼒，表⽰受⼒⾯积。
计算时统⼀使⽤国际单位。
4. 单位：国际单位制中，压强单位是帕斯卡，符号是Pa。
三、怎样减⼩或增⼤压强1. 减⼩压强的⽅法：减⼩压⼒或增⼤受⼒⾯积。
2. 增⼤压强的⽅法：增⼤压⼒或减⼩受⼒⾯积。
3. 应⽤：若使⼒的作⽤效果明显，则需要增⼤压强；若使的作⽤效果不明显，则需要减⼩压强。
（1）需要增⼤压强的有：图钉头部是尖的、啄⽊鸟有尖硬的喙、斧头具有很窄的刃、⼑等。
（2）需要减⼩压强的有：铁轨下辅枕⽊、车上装有履带、书包背带很宽等。
【典型例题】例1“沙漠之⾈”骆驼能在松散的沙漠中顺利⾏⾛不陷下去，这是因为（）A骆驼的重量轻 B.骆驼跑得快C.骆驼的耐⼒⼤D.骆驼脚掌⾯积⼤压强⼩例2 静⽌在斜⾯上的⾦属块，重为10N，⾦属块对斜⾯的压⼒为6N，⾦属块与斜⾯的接触⾯积为20cm2，则⾦属块对斜⾯的压强是（）A．5×103 Pa B. 3×103 Pa C. 2×103Pa D. 8×103 Pa例3⼀位同学每只脚与地⾯的接触⾯积是150cm2 ，双脚站⽴在⽔平地⾯时对地⾯的压强是16000Pa，则他对地⾯的压⼒多⼤？⾏⾛时他对地⾯的压强多⼤?郑成功塑像的总质量是5×105㎏，底坐由长42m，宽5m的花岗岩制成。
人教版物理中考复习课八年级物理下第九章压强教学设计
作业布置注意事项：
-作业难度要适中，既要保证学生能够完成，又要具有一定的挑战性，以促进学生思考。
-鼓励学生在完成作业时进行讨论，相互学习，共同提高。
-教师在批改作业时，要及时给予反馈，针对学生的错误进行个别指导，帮助学生克服学习难点。
-鼓励学生反思作业过程中的收获与不足，培养学生的自我评价和自我管理能力。
2.理论知识讲解：以学生已有知识为基础，引导学生理解压强的定义，阐述压强与压力、受力面积的关系。采用图示、实例等手段，帮助学生深入理解压强的计算公式。
3.实践操作，加深理解：组织学生进行实验，如探究不同受力面积下压强的变化、液体压强与液体深度关系等，让学生在实践中感受压强的存在，加深对压强概念的理解。
2.掌握液体压强的计算方法，了解液体压强与液体密度、液体深度之间的关系。
3.运用控制变量法进行实验探究，分析影响压强的因素。
4.解释大气压对生活的影响，能够运用所学知识解决实际问题。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示生活中与压强相关的事例，如高压锅、注射器等，引发学生思考，激发学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
7.总结反馈，拓展提升：对本节课的重点内容进行总结，强调压强的概念、计算方法及其在实际生活中的应用。鼓励学生在课后继续探究与压强相关的问题，提高学生的自主学习能力。
8.课后作业，巩固知识：布置具有挑战性的课后作业，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高问题解决能力。
9.情感态度培养：在教学过程中，关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂，勇于提问，培养严谨、勤奋、求实的科学态度。
五、作业布置
1.请学生完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固压强的计算方法和影响因素。
人教版八年级物理册第九章压强复习教学设计
人教版八年级物理册第九章压强复习教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理册第九章压强的复习课。
复习的内容包括：1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的大小比较方法；3. 增大和减小压强的方法；4. 液体压强的特点及计算方法；5. 大气压强的概念及应用。
二、教学目标1. 理解并掌握压强的定义、计算方法和影响因素；2. 能够运用压强知识解释生活中的实际问题；3. 提高学生的物理思维能力和实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算方法和影响因素；难点：液体压强的计算和大气压强的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一个生活中的实例，如用水壶烧水时，水壶底部的压力是多少？引发学生对压强的思考。
2. 知识回顾：引导学生复习压强的定义、计算方法和影响因素，以及液体压强的特点和大气压强的概念。
3. 课堂讲解：讲解压强的定义，通过示例演示如何计算压强，并解释影响压强的因素。
讲解液体压强的特点，如液体内部的压强随深度增加而增大，并通过实际例题进行讲解。
讲解大气压强的概念，并通过生活中的实例，如吸管喝饮料、轮胎充气等，说明大气压强的应用。
4. 随堂练习：给出一些与压强相关的练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排一个简单的实验，如测量液体内部的压强，让学生亲自动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
六、板书设计板书设计如下：压强定义：单位面积上受到的压力计算公式：P = F/S影响因素：压力、受力面积液体压强特点：随深度增加而增大计算方法：P = ρgh大气压强概念：大气对物体表面的压力应用：吸管喝饮料、轮胎充气等七、作业设计（1）为什么吸管能吸饮料？（2）为什么轮胎充气后变得硬？答案：（1）因为吸管内部的空气被吸走，外界大气压强将饮料推入吸管内部。
（2）因为轮胎内部充气后，气体压强大于外部大气压强，使得轮胎膨胀变硬。
第九章压强复习课教案
容>。
：只有放在水平面上的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力(即F=G)4、什么是压强一张报纸平铺在桌面上约(5、图正方体A、B, A放在B上，已知GA=20N, GB=10N, LA=10cm, LB=100cm, 求图a中：(1)B对地面的压强; (2)A对B的压强6、关于压力、压强，下列说法中正确性的是（）A 压力是由于物体的重力引起的B 压力的方向总是竖直向下的C 压力越小，压强越小D 压力相等时，受力面积越大，压强越小7、你站在平地上，请你想一个办法，要在最短的时间内，使你对平地的压强变为原来的两倍。
8、如图：把装满酒的酒瓶倒置后，求压强变化&酒瓶对桌面的压强：变大酒对瓶底的压强：不变如图：把如图的酒瓶倒置后，求压强变化压力如何变化呢酒瓶对桌面的压强：变大酒对瓶底的压强：变9、证明大气压存在实验：马德堡半球实验小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、#皮碗模拟马德堡半球实验。
10、大气压的测定：托里拆利实验标准大气压：通常把等于760mm水银柱的大气压，叫做标准大气压。
P0=×105Pa 斜放时，水银柱的高度差不变，水银柱的长度变长。
11、影响大气压的因素：高度、气体的流速海拔越高，大气压越小流速越大的位置，压强越小12、测量工具：气压计(分类：水银气压计和无液气压计说明：若水银气压计挂斜，则测量结果__变大___。
在无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计就成了登山用的登高计。
13、流体的压强与流速的关系思考：流体压强与流速是什么关系思考：1、几十吨重的飞机为什么能腾空而起2、轮船为什么不能离得很近【。
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第九章《压强》单元复习课【复习目标】1.正确理解压强，区分固体压强与液体压强和大气压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关，大气压强与海拔高度有关。
2.正确理解公式，知道其适用范围，会用及其变形公式解决一些问题。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
5、了解测量大气压强的方法；及利用大气压强的实例。
【复习重点和难点】重点：①压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系；②液体压强与液体密度和深度的关系；③掌握这两个实验的方法、过程和结论。
④知道生活中证明大气压存在的实验。
难点：①压强的概念；②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
【学具准备】压力小桌、海棉、重物、气球、U 型管压强计、塑料水杯、烧杯、木块、皮碗、大小不同的试管、两张白纸、漏斗和乒乓球等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出一些器材：压力小桌、海棉、重物、气球、U 型管压强计、塑料水杯、烧杯、木块、皮碗、吸管、大小不同的试管、两张白纸、漏斗和乒乓球等，提出问题：利用这些器材我们可以完成哪些实验？” 引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：压强设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回顾压强这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。
二、专题复习【专题一】“压力”与“重力的区别专题一知识点聚焦：1 ．作用在物体表面上的力叫压力。
压力的方向是：；重力的方向：2、压力重力。
（填“是”、“不是”）设疑：“压力不是重力，你能说出他们的不同吗？他们有联系吗？”学生带着问题做下面的练习题：1、请作出下列左图中各物体对支撑面的压力的示意图1）、茶杯对桌面的作用力2 ）、木块对斜面的作用力3 ）、往墙上按图钉，手对图钉的力2、思考并研讨：（1）压力都是由于物体受到重力而产生的吗？（2）压力的方向与重力的方向一定相同吗？（3）压力的大小一定等于重力的大小吗？3、指出上右图中各种情况下所受压力的大小（物体重为G）设计意图：第1 题让学生在研题中，感受压力，从定义中分析压力的作用点和方向：a、作用点要画在物体表面；b、方向与受力面垂直，指向受力物体。
进一步理解压力：垂直压在物体表面上的力。
第2 题是在第1 题的基础上通过研讨，区分压力和重力：a、有的压力是由于重力而产生，有的不是，如果因重力而产生的压力：水平：F压＝G；斜面：F压＜G；其他压力；第3 题是在第2 题研讨的基础上，加深对压力大小的理解。
设疑：“你对压强知多少？利用学生前面的实验设计，分专题复习压强【专题二】对压强的理解及应用：专题二知识点聚焦：1、如右图是演示压力作用效果的实验，由图甲可知一定时，压力作用效果越明显；由图乙可知一定时，压力作用效果越明显。
2、压强是描述的物理量，物体所受与之比叫压强。
如右图是用来显示压力作用的效果。
3.压强的公式是，单位是，1000 表示的意思4.成年人站立时的压强大约是。
一本物理书对桌面的压强大约5.任何物体能承受的都有一定的限度。
通过减小和增大的方法可以减小压强。
实验设计：利用压力小桌、海棉、重物等可以研究压力作用效果的影响因素。
1.用压力小桌和海绵来探究压力的作用效果和哪些因素有关，要采用的研究方法是。
如图，请回答：a、实验中，压力的作用效果是通过表现出来的，这种研究方法叫。
一个质量为的人，他每只脚接触地面的面积是2，这个人正常站立时对水平地面的压力是N, 对水平地面的压强是，当他行走时对水平地面的压强大约是3.如图所示，物体A在水平推力F的作用下从甲图位置匀速运动到乙图位置。
此过程中，物体A 受到的摩擦力水平推力F（选填“大于”、“等于” 或“小于”），物体A对桌面的压力（选填“变大” 、“变小”或“不变” ），物体A 对桌面的压强将（选填“变大” 、“变小”或“不变” ）4.一个长方体木块放在水平桌面的边缘，0 为木块的中心，如图所示。
木块重力为G，底面积为S，则下列说法不正确的是（）A．木块对桌面的压力为G B ．木块对桌面的压强为C．木块对桌面压力的受力面积小于S D．沿竖直方向将木块外侧的这一部分切掉，此时木块对桌面的压强比原来小5.下列日常生产和生活实例中，属于减小压强的是（）A．喝饮料用的吸管一端削成斜口B ．铁路的钢轨铺在枕木上C ．铁钉尖端要做得细而尖D ．背书包用扁而宽的带子设计意图：通过第1 题的复习，结合专题前的实验复习，使学生知道，压力的作用效果与压力的大小和受力面的面积有关。
第2、3、4 题在第1 题的基础上，练习，加深对压强公式的理解，第5 题就是压强知识在生活中的应用。
【专题三】：液体压强专题三知识点聚焦：1.液体压强产生原因：受作用，且具有。
2.液体压强的特点：液体对和都有压强，液体内部向方向都有压强；在同一深度液体各方向压强；深度增大，液体压强；液体的压强还与液体的有关，在深度相同时，液体密度越大，压强。
3．液体压强的计算公式:（字母），液体压强只与和有关。
4．液体压强的测量工具：5．连通器：开口、连通的容器叫连通器。
连通器里的液体时，各容器中的总是相同的。
实验设计：利用U 型管压强计，水槽，塑料水杯，烧杯木块等可以探究液体压强的特点。
探究一：液体压强的特点1 、( 1 ) 如图① ：把压强计的探头放进盛水的容器中，现象。
探究结论：。
2)下面是研究液体内部压强情况的六幅图，除②图杯中装的浓盐水外，其余杯里装的都是水。
请你仔细观察这六幅图后回答：〈1〉比较①②两幅图，可以得出：液体的压强大小跟液体的有关；〈2〉比较⑤⑥两幅图，可以得出：液体的压强大小还跟液体的有关；3〉比较③④⑤三幅图，你还可以得出什么结论？探究结论：液体压强的特点：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体的压强随深度增加而增大；液体的压强还与液体密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
探究二：如何比较液体压强的大小1、如图所示，将竖直放置的试管倾斜，那么随着试管的倾斜，试管中的液体对底面的压强将( )A.增大B. 减小C. 不变D. 无法确定2、如图所示，在两支相同的试管内，装有质量相等的不同液体，a 管竖直放置，b 管倾斜放置，此时两管内液面处于同一水平位置，则管底受到液体的压强关系是( )A.压强一样大B. a 管底压强大C. b 管底压强大D. 无法判断探究结论：比较液体压强大小的方法就是比较液体的密度和液面到某处的竖直距离的大小。
探究三：比较计算液体对容器底的压力和压强与容器对水平支持面的压力和压强的方法例、如图所示，放在水平桌面上容器内装有质量为1容器底面积50 2. 不计容器的质量. 求：(1) 水对容器底的压力和压强；(2)容器对桌面的压力和压强.探究结论： 计算液体对容器的压力和压强的方法：先算压强，再算压力 F ＝。
计算容器对水平支持面的压力和压强的方法：先算压力总，再算压强。
探究四：连通器结构和原理1、观察下列器具，想一想：在结构上有哪些共 同特征？2、在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水（水中无气泡）且足够长的透 明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记 （如上右图所示） 。
这样 做的目的是保证两点在，用到的物理知识是。
3、图中所示的事例中属于连通器原理的是（ ）探究结论：连通器原理：连通器里装同种液体持相平。
【专题四】：大气压强专题四知识点聚焦：1．_ 实验证明大气压是很大的， _ 实验首先测出了大气压的值。
2.1 标准大气压 =毫米高水银柱 = 3．测量工具： 、 ，大气压随高度增加而在海拔 3000m 以内，大约每升高 10m,大气压减小。
如果无液 气压计的刻度盘上标的不是大气压的值而是高度，就成了登山用的 计。
，且液体不流动时，液面保4.活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用来工作的设备。
5.液体的沸点随气压的增大而_ _ 。
就是这个物理道理的应用。
实验设计：利用烧杯、吸管、皮碗、大小不同的试管等可以证明大气压的存在。
1、下列现象中属于应用大气压的是( )A. 把吸盘式挂衣钩贴到墙上后，可以挂衣服B. 用力压打气筒的活塞，把气冲进轮胎中C.用吸管吸起汽水瓶中的饮料D. 用注射器能把药液注进肌肉里E、茶壶盖上留一个小孔，茶壶里的水就容易被倒出来F、用力压打气筒的活塞，把气冲进轮胎中2、在托里拆利实验中：(1) 玻璃管中的水银为什么要灌满？(2) 倒置后为什么玻璃管中的水银没有全部落入水银槽内，而是高出水银槽内的水银面？(3)若玻璃管中的水银比水银槽高出76，则P 水银＝; 此时水银槽上方的P 大气＝。
(4)若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度，水银柱的高度水银(填写是否变化) 。
(5)若不小心将玻璃管的顶部打破了一个小洞，从而使管内的水银面直接与大气相通，你猜想会有什么样的现象出现？为什么？(6)若该实验在装入水银时，在玻璃管中混入空气，请问P 水银跟P 大气的大小关系怎么样？为什么？(7)如果这个实验用水取代水银来完成，对玻璃管的长度有什么要求？ (通过计算说明)8)如果实验换用内径较粗玻璃管对实验有影响吗？3、在海拔 3000m 以上的高原地区的大气压 1 标准大气压，而人在 该地区吸气困难，与在平原相比，吸气时肺的容积要扩张得更 些， 肺内的气压要变得更 些。
设计意图： 在学生实验设计的基础上，利用第 1 题，复习生活中证明大气 压存在的实验；第 2 题通过对托里拆利实验的研讨，复习测量大气压的方 法及测量原理，加深对大气压的深层理解；第 3 题是复习大气压与生产生 活的联系。
以题带点，层层深入。
【专题五】：流体压强与流速的关系专题五知识点聚焦：液体压强与流速的关系： 在气体和液体中， 流速越大的位置压强 实验设计： 利用两张白纸， 漏斗和乒乓球等可探究流体压强和流速的关系。
通过实验和多媒体课件播放的实验图片，复习流体压强和流速的关系： 在 流体中，流速越大的地方，压强越小。
学以致用：1、火车站台上都设有安全线。
火车进站时 , 人若越过安全线 , 有可能被吸进 铁道, 发生危险。
为配合我国第六次铁路大提速 , 公安部交管局再次发出 公告, 在火车站站台上候车的乘客应站在安全线外。
从物理学的角度看 , 其 原因是火车通过时 , 人体与车辆之间 ( )A.空气流速比外侧快 , 压强减小B. 空气流速比外侧快 ,压强增大C.空气流速比外侧慢 , 压强减小D. 空气流速比外侧慢 ,压强增大2、如右图是家用煤气灶灶头的示意图， 使用时打开煤气阀门， 拧动点火装 置，煤气和空气在进口处混合流向燃烧头被点燃，而煤气不会从进口处向 空气中泄漏，其原因是 A. 进口处煤气流速小， B. 进口处煤气流速小， C. 进口处煤气流速大， D. 进口处煤气流速大，)压强大于大气压强 压强小于大气压强 压强大于大气压强 压强小于3、随着人民生活水平的提高，轿车已逐渐进入百姓家庭，如右图是小华家购买的一辆小轿车，他发现轿车的外形类似于飞机的机翼．则轿车在快速行驶过程中，车子上方空气的流速车子下方空气的流速，因而车子上方气体的压强车子下方气体的压强，从而使得轿车对地面的压力车的重力．（均填“大于”、“等于”或“小于”）设计意图：在流体压强与流速的关系中，重点是利用他们的关系解释生活中的现象。