写作学期末复习资料(精美版)

第一讲：让写作点亮我们的事的时代

名家对自己时代的看法：

?醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地

点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。

?居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……

伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”

一．内容提示：

1、我们的时代发生了什么？

2、考场作文是否远离了我们的时代？

3、如何让写作点亮我们的时代？

4、写作摸底：被嘉应学院录取前后的感受。

二．相关图片我们思考在时代的进程中雨我们息息相关的时代究竟发生

了什么：

1发生了和“我”息息相关的事情

2发生了和“现场”息息相关的事情

3发生了和“关怀”息息相关的事情

4.发生了和“公共关系”息息相关的事情

三．古今中外名人对写作的看法：

1。自由一样，写作也只是一种时刻--法国文学批评家和符号学家-罗兰·巴特

2.写作是一种心态，其核心就是爱。--黑龙江省阿城师范学校科研室-刘兴

3.写作是自杀性的，是可怕的，可人们仍在写。--法国女作家，杜拉斯

4.读书时内心生活，写作则是个人表达。--中国画家，文艺平论家陈丹青

5.在写作最成功的时候是一种孤寂的生涯—美国作家-海明威

6.人需要写作和人需要爱情是一回事—中国作家-史铁生

四．对于写作该怎么做：

1.用“我”的写作点亮我们的时代

2。用“真实”的写作点亮我们的时代

3.用“平视”的写作点亮我们的时代

4.用“通变”的写作点亮我们的时

《普通写作学教程》上对写作的表述：

1、文章写作是人类的一种社会实践活动，是具有写作能力的人制作文章的复杂的创

新性脑力劳动。（教材P3）

2.写作学是研究写作主体制作文章这一复杂的创造性脑力劳动的基本规律及方法的科学。（教材P3）

3.写作能力是大学生必须具备的一种能力……必须对学生进行知识、能力以及品德、审美的全面培养……写出格调高雅、文质兼美的文章来。（教材，第四）

六． 1.如何建构写作思维（主体、客体、载体、受体）

2.如何启动心灵写作（感知、外物、运思、行文）

3.写什么（主题、材料）

4.怎么写（行为、结构、语言、表达、技法）

第二讲：如何构建文章的整体概念

一、什么是文章？

文章是反映客观事物，表达思想、认识、情感，具有相对完整的意思和一定篇章结构的书面语言形态。（P5）

二、如何对文章进行科学的分类？

特定的文体形式不是凭空产生的，而是由它所反映的特定内容决定的；一定的内容取决于一定的交际目的，取决于一定的社会需要。

如《文心雕龙·章表篇》说：“降及七国，未变古式，启事于主，皆称上书。秦初定制，改书曰奏。汉定礼仪，则有四品：一曰章，二曰奏，三曰表，四曰议。章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”

?一定的文体不仅是由一定的社会需要所产生，甚至是由一定的用途来立类定名的。

?因此，文体的社会功能应当成为文体高层次划分的标准。

根据是否用韵的传统分类方：文章分为韵文和散文；韵文包括诗词曲赋，散文分文学性散文(小说，戏剧，散文，杂文，纪实文学)和非文学性散文（记叙文，议论文，说明文，应用文。）

?根据文章功能的现代分类法：传播价值——新闻类：

?消息／通讯／报告文学／新闻述评

?审美价值——文学类

?诗歌／散文／小说／戏剧／影视文学

?说理价值——理论类

?社会评论／文艺评论／学术论文（毕业论文）

?实用价值——应用类

?公文／计划／总结／说明书

三．文章写作有什么特点？

1.个体性／综合性／实践性／创新性（P18）

2.文章写作与中学作文有何区别？

3.集体性／单一性／知识性／机械性？？？

四、文章写作有什么基本规律可循？

规律是人们认识的产物，只有认识了规律，才能有效的指导实践。所以，从事任何时践活动之前都应努力寻找其内在规律。写作是运用书面文字符号创制文章的一种特殊的精神生产劳动，是用书面语言进行思想交流、传达情感的社会实践活动。写作是一种客观的社会现象，其发生、发展都有其内部规律，都是受其内部规律支配的。写作行为活动的规律的研究在写作学界还没有定论，在研究中还存在着一些分歧，一些有代表性的论著都对写作规律做了归纳总结

路德庆先生《普通写作学教程》的观点;

1.“主体——客体——载体——受体”的同一律

2,“事物——感受——运思——行文”的转化律

3.“提炼——深化——修改——调整”的渐深律

4.“写作理论——写作实践”的通变

陈果安先生《现代写作学引论》

?第一，外部规律

? 1.物我交融转化律；

? 2.博而能一综合律；

? 3.法而无法变通律。

?第二，内部规律；

? 1.双重转换；

? 2.“三级飞跃”；

? 3.知行递变。

周姬昌先生的《写作学高级教程》

?（一）物我交融转化律；

?（二）博而能一综合律；

?（三）法而无法通变律。

（注;ppt里有更多关于规律的分析）

五、思考题：我喜欢读哪类文章，为什么?

第三讲：从写作主体看写作之“有我”

一、从文章生成机制看写作包括哪“四体”？

二、什么是写作主体？

写作主体是指进入写作思维(写作思维是在写作活动中逐渐形成的，适应写作活动需要的一种表现思维，是为人的心理内容寻求、发现和创造内在语言物化形式的思维过程。《新编写作思维教程》段建军，李伟，复旦大学出版社，2008年1月版，P47)和写作行为(写作行为：感知——事物——运思——行文。)中的“我”。

三、什么是我？

本我、自我、超我是弗洛伊德于1923年在《自我与本我》中提出的心理学名词它们共同组成人格。

本我（Id）：位于潜意识中的本能、冲动与欲望构成本我，是人格的生物面，遵循“快乐原则” 。

自我（Ego）：介于本我与外部世界之间，是人格的心理面。自我的作用是一方面能使个体意识到其认识能力；另一方面使个体为了适应现实而对本我加以约束和压抑，遵循的是“现实原则”。

超我（Superego）：是人格的社会面，是“道德化的自我”由“良心”和“自我理想”

组成，超我的力量是指导自我、限制本我，遵循“理想原则”

四．一篇好文章为什么要“有我”？

1.有情感、感受、思考，是考量一篇好文章的基本标准

2.我有感受，我有情感，我有思考

五、写作主体应该具备那些素质？

?写作主体的素质：生活积储／知识结构／人格品位／审美素养

“塑造全人”（北师大著名心理学家郑日昌）：

人＝体能（耐力、灵活、速度、力量）＋体态（无病、无残）＋体形（身高、体重）＋人格（品德〖信仰、公德、法纪〗、性情〖兴趣、性格、情绪〗）＋智能（潜能〖创新意识、学习能力〗、实能〖技能、知识〗）

?一是深度的情感体验；

?二是勤奋的创作训练；

?三是诚实的劳动态度；

?四是丰厚的美学修养；

?五是强烈的超越意识。

---------白描《优秀作家的素质解析》：

（白描，1952年8月1日出生于陕西泾阳。曾任陕西作家协会书记处书记，《延河》文学月刊主编，国家外国专家局国际人才交流信息中心副主任，《国际人才交流》杂志副总编等职。现任鲁迅文学院常务副院长，兼职对外经济贸易大学、延安大学等高校客座教授。著有长篇小说、中短篇小说、报告文学、散文、文学评论等500余万字，担任电视连续剧编剧多部）

第四讲：从写作客体看写作之“真实”

一、什么是写作客体？

写作客体是写作主体认识视野中的一切认识对象。它包括一切被写作主体认识、描摹、评价的物质世界与精神世界、外部世界与主观世界。

二、客体是由哪些要素构成的？

三．在写作客体中寻求真实写作？

本真，概念层面，准确揭示事物的本质属性。

理论类文体——真凭实据，真知灼见

自真，现实层面，准确展示事物的实际面貌。

新闻类文体、应用类文体——真人真事

超真，艺术层面，准确塑造事物的存在状态。

文学类文体——真情实感

四．我们如何真实地写作

要有真实的写作任务

要有真实的写作对象

要有真实的写作环境

要有真实的写作成果

第五讲：从写作受体看写作之“平视”

一、什么是写作受体？

写作受体是写作主体通过写作活动生产的产品——文章的接受者。

写作受体的接受活动是在阅读文章的基础上进行和实现的。

二、写作受体的解读有哪些主要特征？(ppt有图片详解)

求知性交际性创造性

三、什么是平视写作？(

“平视写作”就是写作主体心中时刻装着写作受体求知、求新、求交际的解读需求，不说（写）大话、套话、空话和假话。

四、如何摒弃“高中腔”，走进平视写作？

“高中腔”是指受时代语境、应试教育以及自身思维发展等主客观因素的影响，在高考作文里习惯性地使一些大话、套话、空话、假话，进而形成的一种考场表达腔调。

五、提高自身素质，走进平视写作

良好的身心感受素质

广博的文化修养素质

丰富的生活阅历素质

第六讲：从写作载体看写作之“通变”

内容提示：

?什么是写作载体？

?文章形体是如何影响写作的？

?传播媒介是如何影响写作的？

?如何读懂写作载体，走进通变写作？

?小结——文章是由写作四体生成的。

?课堂思考题。

一、什么是写作载体？

所谓写作载体，就是包含、运载写作内容的文章形体和传播媒介。

二、文章形体是如何影响写作的？

?体制——对某一类具有共同特征的文章的名称、体裁、要素、格局等方面的要求。对写作者而言，具有认识论的意义。

?组织——在运思和行文中要考虑的五个要素：材料、主题、结构、语言和表达方式。材料和主题是内容要素，为内组织；结构、语言和表达方式是形式要素，为外组织。对写作者而言，具有方法论的意义。

?格式——是对相关文体的撰写、制作、编辑、印刷、出版等方面的明文规定或约定俗成的规范和标准。对写作者而言，具有规范化操作的意义。

【体制】网络小说是以网络为平台的一种新兴小说体裁，风格自由，文体不限，发表阅读方式较为简单，主要体裁以玄幻和言情居多。

?玄幻：变身情缘王朝争霸异世大陆异术超能

?奇幻：西方奇幻吸血家族魔法校园异类兽族

?武侠：传统武侠历史武侠浪子异侠谐趣武侠

?仙侠：现代修真洪荒小说古典仙侠奇幻修真

?都市：恩怨情仇都市异能同人小说合租情缘

?言情：爱在职场菁菁校园古代言情宫廷争斗

?历史：架空历史历史传记穿越古代外国历史

?军事：战争幻想特种军旅现代战争穿越战争

?游戏：虚拟网游游戏生涯电子竞技游戏异界

?体育：弈林生涯篮球运动足球运动网球运动

?科幻：机器时代骇客时空数字生命星际战争

?灵异：推理侦探恐怖惊悚灵异神怪悬疑探险

?微博小说是微博客发展的衍生物，属于微型小说，限定140字，要求用简

练的语言表达出更多的信息，能够逼迫作家锤炼语言。首部微博小说《围脖时期的爱情》（闻华舰）开创了微博小说先河。

【组织】小说三要素：环境、人物、情节

【格式】小说出版程序：

1、书名、内容简介、作者、目录、录入、设计封面，做到稿件齐、清、定；

2、向出版社投稿或找代理人代理出版；

3、初步审核选题、稿件，签署出版合同或代理合同；

4、交纳相关费用：出版管理费（书号费）、编审费；

5、审稿完成后，由出版社发取书号、CIP、委印单；

6、印刷发行。

三、传播媒介是如何影响写作的？

?书籍、报刊、杂志等纸质传统媒介。

?广播、电视等通过无线电波或导线传送声音和图像的传统媒介。

?电脑、手机等通过现代计算机技术、信息技术与通讯技术，广泛传播信息的现代媒介。

?石碑、电子显示屏、户外宣传牌、传单等其他传播媒介。

当我在说… …实际上我是在说… …

?我在给温总理起草一份讲话稿，最后要刊登在《人民日报》上。

?我在给张市长起草一份讲话稿，他要给全市人民做一次电视讲话。

?我在给谢县长起草一份讲话稿，是在全县经济工作会议上用的。

?我在给钟局长起草一份讲话稿，要上网的。

四、如何读懂写作载体，走进通变写作？

?“通变写作”是指根据文章形体和传播媒介的特点，灵活机智地调整写作思路和写作方式，以顺应写作载体的一般需求。

例：读懂《梅州日报》时评版

?[首席评论] 栏目

?关心区域重大事件，政策性强，行文要大气些

?[辣评天下] 栏目

?视野宽广，聚焦热点问题，语言犀利幽默

?[百姓论坛] 栏目

?关心民生话题，重在解决问题，语气平实真切

?“日报”、“纸质”、“时评”、特定区域发行

?时效性强，语言规范（慎用网络用语、客方言）

五、小结——文章是由写作四体生成的

?第三讲：从写作主体看写作之“有我”

?第四讲：从写作客体看写作之“真实”

?第五讲：从写作受体看写作之“平视”

?第六讲：从写作载体看写作之“通变”

六、课堂思考题（通变思维训练）

?以下六个随机词汇，为什么其中三个词汇与其他三个词汇是不同的？

?眼泪、夜晚、偏见、菠菜、角度、睡衣

第七讲：从确立主题看写作之“立意”

内容提示：

一、什么是主题？

二、什么是立意？

三、立意的具体要求是什么？

四、如何立意？

五、如何在社会生活中挖掘好的主题？

六、课外作业（个人）：社会生活随手拍。

一、什么是主题？

●主题是作者通过文章的全部材料和表现形式所表达出的基本思想。

（P163）

论点/ 中心/ 主旨

我国古代文论中的几种相关称谓——志（诗言志）、意（意犹帅也。无帅

之兵，谓之乌合）、道（文以载道）、旨、主旨、脑、主脑

主题即文章的中心内容、主要精神、思想倾向、情感意向、创作主旨等，是作者真实意图的表示。

●主题可以是标题，但标题不一定是主题。

–标题可以在写作中或文成后提炼而成，可以择定最能表达主题的语言修辞作为标题。

–标题通常被称为“龙眼”，有了一个好的标题，也就被称为“抢眼”、“抢龙眼”、“抱龙眼”，便有了“一篇文章好看不好看，先看龙眼抬

眼不抬眼”的说法。

●从主题显现的内容上看，可大可小

–既可以弘扬主旋律

–也可以反映生活细杂

●从主题形成的时间上看，可先可后

–主题先行

–提炼主题

●好的主题要有好的立意

二、什么是立意？

●立意就是确立主题。（P163）

–立意既是“确立主题”的起点，也是其过程，立意产生在写作之前。

–主题没有立意的全部特征，立意大于主题。

–《红楼梦》第38回：“题目新，诗也新，立意更新了。”

–唐代王维说：“凡画山水，意在笔先。”

三、立意的具体要求是什么？

●正确/ 深刻/ 集中（P163-165）

1、正确是指所确立的主题反映了自然的本质和规律，

反映了生活的本质和主流，符合自然和社会的发展规律。

2、深刻是指所确立的主题能反映生活的本质及内部规律，

能揭示事物所包含的深刻的思想意义。

3、集中是指是统摄全篇文章的总纲，必须单纯明确。

四、如何立意？（确立主题的一种方法）

●第一步——全部材料意蕴的正确概括，

即“现象是什么？”

●第二步——材料所反映的本质特征的深入挖掘，

即“问题是什么？”

●第三步——与时代精神相结合，找准角度，

即“角度是什么？”

●第四步——亮出自己的观点，

即“态度是什么？”

五、如何在社会生活中挖掘好的主题？（自个体会）

社会生活随手拍作业评比结果

第八讲：从搜集材料看写作之“选材”

内容提示

一、什么是材料和选材？

二、选材的具体要求有哪些？

三、选材中常见哪些问题？

四、课堂练习：一则材料有多少重思考？

一、什么是材料和选材？

?材料是写作学上所指称的可供写作的一切信息，即主要指事实现象和理论依据。

–题材/ 素材/ 资料/ 论据

?搜集材料就是寻找事实现象和理论依据的过程

?选材即选择材料。

二、选材的具体要求有哪些？

贴切/ 确凿/ 典型/ 陌生

贴切：围绕主题选择材料

确凿：反映事物的本质或规律

典型：具有代表性和说服力

陌生：使读者有新鲜感，产生吸引力

三、选材中常见哪些问题？

堆砌材料对应措施（精简材料）

言之无物（言之有物）

套板反应（陌生化反应）

四、课堂练习：一则材料有多少重思考？

解放前,英国哲学家罗素有次来中国讲学,一上讲台就提出了一个问题:“1+1=?”。结果竟无一人作答。最后罗素说：“1+1=2嘛！”

第九讲：从组织结构看写作之“谋篇”

内容提示：

一、什么是结构？

二、对文章结构有什么具体要求？

三、什么是谋篇？

四、谋篇要掌握哪些原则？

一、什么是结构？

●结构：文章的外在组织形式和内在的构造方式。

外在之常规结构：标题、开头语结尾、段落与层次、

过渡与照应、主次与详略；

外在之范式结构：古诗词、戏剧、红头文件、合同文书；

外在之开放结构：十四行诗、形意诗、玉连环诗。

内在之脉络结构：时间、空间、线索；

内在之逻辑结构：学术论文、毕业论文、社会评论；

内在之非逻辑结构：意识流小说。

古代特殊诗文结构欣赏

●宝塔诗是宝塔形状的诗，底大顶细，由唐代的“一七体”发展而来。“一七体”，即诗

的第一句为诗题一字，以下逐句递增字数，由二、二，三、三至七、七。对仗工整，读

起来琅琅上口，声韵和谐，节奏明快，有如“鲲鹏展翅，扶摇直上”之感。

●玉连环诗，全诗围成环型或矩形，从其中任何一字可顺读、反读、回读。例美籍华人熊

应祚教授所作，可用四、五、六、七言诗读每言可得诗32句共128句：

●形意诗，学名神智体。

神智体，是一种近乎谜语的诗体，亦称“形意诗”“谜象诗”，这种谜像诗体是“以意境作画写字，悟人悟己的一种修养学问。”此体以意写图，使人自悟。它靠字形大小、笔画多少、位置正反、排列疏密等的利用，不是靠调序的利用。此体有人混为回文。以其设想新奇，能启人神智，故称神智体。

二、对文章结构有什么具体要求？

内在之脉络结构：时间、空间、线索；（自然）

内在之逻辑结构：学术论文、毕业论文、社会评论；（严谨）

内在之非逻辑结构：意识流小说。

外在之常规结构：标题、开头语结尾、段落与层次、

过渡与照应、主次与详略；

外在之范式结构：古诗词、戏剧、红头文件、合同文书；

外在之开放结构：十四行诗、形意诗、玉连环诗。（匀称完整）

三、什么是谋篇？

●谋篇：通常指安排文章的篇章结构，即把各段（章、节）恰当地组织成一

个有机的整体，全面地表达一个完整的意思。

四、谋篇要掌握哪些原则？

●原则一：结构要适应不同体裁的特点；

●原则二：结构要服从表现主题的需要；

●原则三：结构要恰当地反映材料所隐含的客观事物内部的本质联系（或规

律）。

原则一：结构要适应不同体裁的特点

●新闻类文体：叙事结构

●文学类文体：情感结构

●理论类文体：逻辑结构

●应用类文体：范式结构

原则二：结构要服从表现主题的需要

●对于报道事件性新闻来说，最常见的消息结构是“倒金字塔结构”：整条消息根据某

一事实的各方面的内容，按重要性程度来安排叙述的层次和段落，将最重要或最精彩的部分置于最前面，于是就形成“头重脚轻”或“虎头蛇尾”的报道结构，如果用图形来表示，就像一座倒置的金字塔。

原则三：结构要恰当地反映材料所隐含的客观事物内部的本质联系（或规律）

●公务员《申论》科目考试中策论文的写作：用规定字数就所给定材料反映的问题，

自拟标题进行论述。要求自选角度，中心明确，论述深刻，条理清晰，有说服力。

●2010年国家公务员考试《申论》真题（副省级）：结合给定资料中的具体事例，以“海

洋的健康”为题目；自选角度，写一篇文章。（40分）要求：1．中心明确，事实与

观点紧密结合；2．言语畅达，条理清楚；3．总字数800～1000字。

起-承-转-合

问题原因对策结论

第十讲：从积累语言看写作之“锤炼”

内容提示：

一、什么是语言和锤炼？

二、汉语表达有哪三大优势？

三、锤炼语言的三级要求是什么？

四、如何把握好写作语言的语体色彩？

五、如何提高写作语言的表现力？

六、课后作业：《XX网络形象分析报告》。

一、什么是语言和锤炼？

语言是思维的外壳，写作语言是写作主体思维结果的外在文字符号。

锤炼语言就是对语言进行精心的选择和提炼，使写作语言能够准确生动地表

情达意。

语言训练框架

1、“形”之优势——表象而境深。

2、“义”之优势——简约而义广。

3、“音”之优势——抑扬而音美。

三、锤炼语言的三级要求是什么？

第一级要求——让读者看得明白：准确。

第二级要求——让读者看得轻松：简洁而生动。

第三级要求——让读者看得有味：风格化。

写作语言的风格举例:

第一种风格特征：优美生动形象

第二种风格特征：朴实富有内涵

第三种风格特征：轻松幽默风趣

第四种风格特征：哲理深刻睿智

第五种风格特征：凄婉沉郁动人

李白：清水出芙蓉，天然去雕饰。

四、如何把握好语体色彩？

语体是语言在不同体裁的文章中长期形成的相对稳定的体式特征。

新闻语体/ 文学语体/ 理论语体/ 应用语体

五、如何提高写作语言的表现力？

形象化

情感化

逻辑化

哲理化

第十一讲：从表达方式看写作之“叙述”

内容提示：

一、什么是表达方式？

二、什么是叙述？

三、如何确立叙述的视角？

四、如何建立叙述的时间感？

五、对叙述有哪些要求？

一、什么是表达方式？

●表述特定内容所使用的特定的语言方法和手段，是文章构成的一种形式要

素，包括叙述、描写、说明、抒情、议论五种。

●表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成，是现代写作学研究提出一个

基本概念。

关于表达方式的一种比喻：

时令：春——夏——长夏——秋——冬

↓↓↓↓↓

五气：风——暑——湿——燥——寒

↓↓↓↓↓

表达：叙述-描写---抒情---说明--议论

二、什么是叙述？

●叙述是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方

式。（P201）

●这是一种最基本的、使用频率最高的表达方式。

●四类文体都离不开叙述。

三、如何确立叙述的视角？

●第一视角“我（我们）”：有时就是作者本人，有时是虚构艺术形象，

有时还可能是作品中的主人公或其它人物。

●优点：讲的是“我”、“我们”的亲自见闻，有助于表达作者的思想感情，真

实、亲切、自然。

●缺点：只能从“我”、“我们”的角度去写，在刻画人物，描写景物环境时要

受时间和空间的限制。

●第二视角“你（你们）”：有两种情况，如果作者在文章中不仅叙述了

别人，也叙述了自己，实际上是站在第一人称的角度上进行叙述的。

●如果作者较为客观地向读者讲“你”、“你们”的事自己并没有在文章中出

现，那实质上是第三人称的叙述。

●第三视角“他（他们）”：不受时间、空间限制，能够自由灵活地将叙

述对象讲述出来。

●缺点是：客观色彩较浓，缺乏第一人叙述的优点。

四、如何建立叙述的时间感？

●顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先

后次序来叙述。

●采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一

致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。

●倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙

述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

●倒叙设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣，使行文波澜起伏。

●插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时

中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

●插叙补充交代了或者丰富了文章的内容，深化主题，使文章

曲折有致。

●补叙

●分叙（平叙）

五、对叙述有哪些要求？

●清晰完整，具体平实

●清晰（视角+时间感）

●完整（5W1H）

●具体（细节）

●平实（语言）

叙述=视角+时间感+5w1h+细节+语言

第十二讲：从表达方式看写作之“描写”和“抒情”

内容提示：

一、什么是描写？

二、如何体现描写的目的性？

三、如何使描写传神？

四、对描写有哪些要求？

五、什么是抒情？

六、抒情包含哪三个层面？

一、什么是描写？

●描写就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，景物的性质、特征具体