《玲玲的画》第一课时教案 曹艳
部编语文二年级上册05玲玲的画(第一课时)教案
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
教学重难点：1.重点：会读写生字，复述课文。
2.难点：了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
下面请同学们在语文书上把这4个字描一个写两个，注意写字姿势。开始吧
三、再读课文
1. 生字词都掌握了，接下来让我们走进课文。请同学们再读课文，说一说课文写了什么一件什么事？
玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的启发下在弄脏的地方画了一只小花狗，让坏事变成了好事。（填空形式）
2.同学们，老师给大家准备了一个小游戏，你能把这3幅图排排序吗？你的答案和老师一样吗？你能用文中的词语说一说这3幅图玲玲分别有什么样的心情吗？（得意、伤心、满意）那玲玲为什么会有这样的心情变化呢？请同学们再读课文，把相关的语句用横线画出来。
3.有的同学这些词语都会拼读了，那让他们当小老师带领大家读一下吧。如果有难读的生字用手指着再读几遍。
4.同学们，文中还有几个多音字宝宝。你找到了吗？ “兴”和“脏”，跟老师一起读。
5.同学们，生字词会读了吗？如果把拼音去掉你还认识它们吗？请你自己读一读。
6.同学们，那用什么方法来记住它们呢？我们可以用这些方法来识记。
教（学）具准备：PPT
教学过程
自我修改
一、创设情景、谈话导入
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇到了不高兴的事，你们愿意帮她吗？我们来看看，到底发生什么？让我们齐读课题5《玲玲的画》。在这里老师要提醒大家“玲玲”用于人名时第二个音读轻声，再读课题。看，“画”是本课要求会写的生字，半包围结构。伸出手和老师一起书空笔顺。这个字在写的时候要注意半藏半露，“田”写得要小一点，下半部分包住田的一半。请同学们在语文书上描红一个先是初读，重点落实字音，结合字形和实际初步理解字义，如：“端详”让学生做动作理解，学生懂得快。再由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念。最后练写字词，让学生观察生字的结构，并说说自己的发现(这些字有什么相同的地方和要注意的地方)后再书写生字。
【北京】《玲玲的画》名师教案(第一课时)
教学难点：
读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分
一、单元介绍，整体感知
1.从单元导入，继续走进第三单元。
2.一起来读课题《玲玲的画》。
5分钟
二、预习反馈
《玲玲的画》名师教案（第一课时）
教学目标
教学目标：
（1）会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等生字。
（2）正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
（3）读第一部分，知道玲玲得意的原因。
教学重点
（1）会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。
5分
三、整体感知，学习第一部分
1.文中的第一、四、八自然段分别讲述了玲玲心情的变化。
2.试着说一说课文的主要内容是什么？
3.读1-3自然段找到得意的原因：
抓住关键词：1-2自然段“端详、评奖、得意”。
第3自然段“催她”
4.回忆自己的生活，说说自己什么时候得意？
5.说说得意的原因，并讲讲这部分内容。
3分30秒
四、归类指导，书写生字
1.按结构给生字归类
（1）按照结构进行分类
幅、评、纸、报是左右结构的字。
奖、另、拿、并是上下结构的字。
画是半包围结构的字，及是独体字。
（2）学习书写上下结构的生字，重点指导“奖、拿”。
奖是上下结构的字，上下两个部分都要写得稍扁。关键笔画要注意，大字一横拖上方，撇捺记得要舒展。
拿要注意上下写得扁一些。
30秒
五、课后作业
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级（通用6篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级 1【教材简析】很多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】一、激趣导入同学们喜欢画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也十分棒，她就要参加评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜欢的'方法边读边画出生字，借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习情况：个别读文，注意读准生字。
3、课件出示生字新词，玩游戏“过关夺旗”。
第一关：读词。
第二关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。
2、小组合作，交流自读成果。
3、了解学生自读情况，鼓励质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1、联系课文，说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文，再次体会感悟。
《玲玲的画》教学设计第一课时
《玲玲的画》教学设计第一课时教学目标：1.认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。
2.借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。
3.研读关键句，感受人物心情。
对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
教学过程：一、识字导入，认识人物1.教师导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。
谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音。
2.引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。
王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。
“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3.揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，起来读课题。
二、图文对照，整体感知1.出示三幅图画，教师引导排序：要是把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。
2.学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。
3.学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。
4.图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。
三、细读故事，学词学文三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。
请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意—伤心—满意)。
教师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?让我们细细去读读这三段话。
1.第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
（1）了解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”，学生认读）。
（2）引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖”，读正确）。
玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。
）（3）联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的（学生畅谈。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时（教案）当我站在讲台上，看着眼前充满好奇和期待的孩子们，我知道，今天的课将会是他们人生中一次难忘的学习经历。
我要教的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
一、教学内容教材第五课《玲玲的画》讲述了玲玲在画画比赛中如何用智慧和爱心完成一幅满意的画。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力，以及通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过课文的学习，激发学生的想象力和创造力，让他们学会欣赏美，表达美。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
难点：通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一幅画，问学生们：“你们知道这幅画是怎么画出来的吗？”然后引导学生思考和讨论，引出本课《玲玲的画》。
2. 朗读课文：学生们齐读课文，我适时指导，纠正发音，帮助学生理解课文内容。
3. 讲解生字词：我逐个讲解生字词，学生们跟读，理解字词的意思。
4. 课文理解：我提出问题，学生们回答，通过讨论的方式理解课文的大意。
5. 想象与创造：我引导学生发挥想象，如果他们是玲玲，会如何完成这幅画。
学生们积极发言，分享自己的创意。
6. 随堂练习：我给出练习题，学生们在练习本上完成，我适时给予指导和反馈。
六、板书设计板书课题：玲玲的画板书生字词：玲玲、画、比赛、智慧、爱心、满意七、作业设计1. 作业题目：请学生们用彩色笔把《玲玲的画》画出来，并写一段话描述画中的情景。
2. 作业答案：由于作业是主观题，答案不唯一，可以根据学生们的想象力和创造力来创作。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
玲玲的画教学设计第一课时
玲玲的画教学设计第一课时一、引言在艺术教育中，绘画是一门重要的艺术表现形式。
通过绘画的学习和实践，学生能够培养自己的审美能力、观察力和创造力。
本文将介绍玲玲老师的画教学设计，为第一节课的教学活动提供指导。
二、教学目标1.了解绘画的基本知识和技巧；2.培养学生对色彩的感知能力；3.鼓励学生尝试创造性的表达。
三、教学内容本次课程的教学内容主要包括：1.绘画材料和工具的介绍；2.基本绘画技巧的讲解；3.使用主题色彩进行绘画实践。
四、教学过程1.引入玲玲老师可以通过讲述一些著名画家和他们的作品，激发学生对绘画的兴趣和好奇心。
可以使用图片或投影仪展示一些艺术作品，引导学生对作品进行观察和分析。
2.学习绘画工具和材料让学生了解常见的绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、画笔、颜料等。
介绍每种工具的特点和用途，让学生明确各工具的使用方式。
3.教授基本绘画技巧在学生掌握绘画工具和材料后，玲玲老师可以教授一些基本的绘画技巧。
例如，如何使用铅笔进行素描、如何使用颜料进行上色等。
通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握这些技巧。
4.进行绘画实践在学习了基本技巧后，玲玲老师可以提供一个主题，鼓励学生进行创作。
例如，可以要求学生用自己喜欢的颜色画一幅春天的风景。
提供一些参考图片或者设计素材，让学生在指导下进行创作，展示他们的想象力和创造力。
五、教学评价教学评价是了解学生学习情况和教学效果的重要手段。
这里提供一些评价方法供玲玲老师参考：1.观察和记录学生上课时的学习表现；2.提供绘画作品让学生相互欣赏和评价；3.组织小组讨论和分享，了解学生对绘画的理解和感受。
六、教学延伸为了提高学生的绘画能力，玲玲老师可以推荐一些练习方法和参考书籍。
可以提供一些绘画网站或者艺术展览信息，鼓励学生进行更深入的学习和实践。
七、总结本文介绍了玲玲的画教学设计第一课时，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学延伸。
通过本节课的教学，学生能够了解绘画的基本知识和技巧，培养对色彩的感知能力，并尝试创造性的表达。
《玲玲的画》第一课时(说课稿)部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时（说课稿）一、教学目标1.了解美术家王铎的代表作品《玲玲的画》2.学习并掌握绘画的基本技巧：画线、填充、涂色等3.培养学生观察、想象、表现的能力4.增强学生艺术素养和审美水平，培养对美的感悟和欣赏能力二、教学重难点重点：1.理解绘画是表现艺术的一种方式2.掌握基本的绘画技巧：画线、填充、涂色等难点：1.引导学生发挥想象力表达自己的感受和想法2.鼓励学生放松心情，在创作中体验快乐和成功三、教学准备1.插画《玲玲的画》2.艺术工具：画笔、色彩笔、颜料等3.课件：绘画基础知识、作品欣赏等四、教学流程1. 热身活动1.我们知道什么是绘画吗？大家谈谈自己的理解。
2.请大家举手表达自己对一幅画的感受。
3.播放绘画基础知识课件，了解绘画的基本要素。
2. 导入新课1.通过展示插画《玲玲的画》引入本课主题。
2.让学生自己想象和描述故事背景，并发挥自己的想象，画出自己奇妙的画作。
3. 演示技法1.指导学生如何掌握基本绘画技巧。
比如用直线画大楼，用弧线画树木等。
2.阐释填充的重要性，并演示笔刷的运用。
4. 创作实践1.带领学生一起完成一幅画作，让他们在实践中体验创作的快乐，并根据个体差异安排时间，随时调整教学节奏。
同时注重引导学生在绘画中表达自己的情感、想法和心情等因素。
2.借助课件和老师的帮助，学生绘画的过程中理论知识需要有人指导和纠正。
5. 展示成果1.分享每个学生画的作品，让他们互相欣赏并自由表达自己的感受。
2.评价学生的作品，帮助他们发掘自己的潜力，从而进一步提高创作水平。
五、教学反思在教学过程中，由于学生个体差异很大，绘画技巧讲解不够到位，不少同学画面不够清晰，后期填充等没做好。
通过本次授课，提醒我要注意学生个别化需求，在理论课学习知识后,有针对性地指导和纠正学生在绘画中的问题，使学生更好地应用所学知识。
同时，让学生从互动、合作、自主学习中获得快乐，提高自己的审美能力，是教学的重要目标。
部编本语文二年级上册 玲玲的画第一课时 精品教案
《玲玲的画》第一课时柳颖娟一、教学目标：1、会认15个生字，会写5个汉字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解文章大意，能明白文章中事情发展的顺序。
二、教学重难点：识字、写字，读好课文。
三、教学设计：（一）揭题并学习“玲、幅”两个字。
1、学习“玲”这个字学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，我们来亲切地跟她打声招呼吧！（出示玲玲名字的词卡）玲这个字在读的时候要注意，这个字是后鼻韵母，谁再来读一读？玲玲的名字真好听！你用形声字的构字方法来认识这个字，真棒，王字旁表示美好的事物，右边是一个另字，表示它的读音，这是一个形声字。
玲玲的名字又好听又有美好的寓意。
2、我们请一位同学来读一读课题。
画这个字，谁知道该搭配哪个量词？谁来填一填？一（）画这个字，大家要注意它的读音，幅。
我们请一个小组来读读吧。
3、玲玲的这幅画去参加评奖了，但是她遇到了一些麻烦，后来又将麻烦化解了，到底是怎么回事呢？今天我们就一起去读读课文看一看。
4、一起来读读课题！（二）教师范读，标出自然段下面请听老师来读课文，同学们拿出一只笔来标出自然段。
谁来说说课文有几个自然段？（三）整体读文，拼读生字。
请同学们自己读一读课文，把预习过程中圈出的认读字拼读一遍。
（四）分类学习认读字。
A、关注难读生字，借助拼音识记。
1、老师把这些认读字放在一起，谁来当小老师给大家拼读一遍？其他同学边听边找一找，这里有哪些认读字是带有后鼻韵母的字。
2、小老师拼读的真准确，谁说说，哪些是带有后鼻韵母的字？玲祥评奖脏另并这些字大家在读的时候要注意读准后鼻音，我们请一个小组来读一读。
3、本课中还有几个平舌音节的字，谁能把它们读准确？我们一起拼一拼4、如果老师把拼音去掉，你们还认识吗？谁来先为大家读一读？他读的真准确。
我们开火车来读一读吧。
B、根据形声字的造字方法识字。
5、在我们本课的生字中，有哪些字是形声字？学生说出“评啪”相机出示字卡，学生讲解构字方法。
同学们能用形声字的构字方法来识记生字，真棒。
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《玲玲的画》第一课时
乔司小学大井校区曹艳
教学目标：
1、随文认识“叭、脏”等生字，会写“肯、脑、筋”。
2、能正确、流利地朗读课文。
理解“端详”
3、通过读文，初步理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。
教学重点：
会认“叭、脏”等生字，会写“肯”脑”“筋；能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
初步理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。
教学过程：
一、谈话引课题
1、看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，来，跟玲玲打个招呼吧。
我们一起喊喊她的名字吧。
（“玲”后鼻音）
2、玲字是什么旁？跟什么有关？
3、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。
（齐读课题）
【设计意图：图片引出“玲”这个字，能更贴近学生。
然后通过引导学生观察“玲”的偏旁，能更形象地记忆字形、更具体地了解字义。
】
二、初读，把字、词、句读正确
1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事，咱们去看看吧。
出示自读提示：读准字音，读通课文。
把你认为难读的句子划下来，多读几遍。
2、反馈：（指名说）
句1 玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评了。
认识“详”、“幅”、“奖”，重点认读容易读错的“幅”字，（开火车读）再读句子。
句2 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
（1）认识“脏”和“叭”（小老师领读）
（2）给“脏”字的另一个读音组词。
（心脏、内脏）师：看，心脏、内脏都是身体的器官，所以“脏”是月字旁。
（3）认识“叭”字时，与“趴”进行比较，让学生观察、发现。
（4）再出示含有“叭”、“趴”的句群让学生认读。
（5）练习拟声词。
（）一声，玲玲哭起来了。
（）一声，打雷了。
句3 好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
认识“筋”，再读句子。
3、小朋友们，文中的坏事指的是什么？好事指的是什么呢？请同学们再读读课文，划出相关的语句。
（指名说）
【设计意图：让学生自己划出文中难读的句子，能充分调动学生学习的自主性，再在句中认识“详”、“幅”、“奖”、“叭”、“脏”等生字，学习“叭”时，主要通过引导学生观察发现形近字“叭”和“趴”，再引导学生自主区别。
然后通过在句群中辨认这两个字来巩固“叭”和“趴”，然后生字回到句子中再来读句子，这样，学生把句子读正确、读通顺就相对减少了难度。
这里设计一个拟声词的说话练习，是为了让学生初步了解在写话、写作中用到拟声词能使文章更加生动。
】
三、再读课文，学习“坏事”
1、师：我们来看看玲玲的这幅画（课件出示《我家的一角》）玲玲画了什么？
2、是啊，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？
出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
（1）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意？（端详）
（2）那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？师演示。
（3）请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，
这就是“端详”。
）
（4）我们也来端详端详这幅画吧。
你觉得玲玲对这幅画哪儿很满意？（指名说）
（5）猜猜看，玲玲在端详这幅画时在想些什么呢？
（6）指导朗读句子。
3、就在这时候，意外的事情发生了。
（出示弄脏的图画）
（1）出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
（指名读）
（2）这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答
（3）指导朗读句子。
（4）玲玲你为什么那么伤心啊？指名说，齐读句子。
4、可是爸爸说，出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
（男生齐读）
【设计意图：在理解“端详”一词时，先让学生试着说一说这个词语的意思，然后再从“怎样地看”着手，师先示范随意地看，再请学生示范“端详”，这样学生有了一个比较，对“端详”的理解又加深了一层。
理解了“端详”，接着要对文本进行补白，进行想象说话，是为了让学生更深入地体会到玲玲“满意地端详”。
学生只有对“满意”体会到位了，才能对后面“伤心”体会到位。
】
四、学写生字“肯、脑、筋”
1、肯动脑筋，还能把字写漂亮呢！仔细观察，谁能发现这三个字里面藏着什么小秘密？
2、我们在写的时候要注意什么呢？（引导发现三个“月”的不同写法）在结构上还要注意什么呢？
3、老师把这三个字送进田字格，请大家认真看。
4、在生字本上各写一个。
5、展示交流。
请同学们再来读读这句话，
玲玲是怎么让坏事变成好事的呢？我们下节课再接着学习。
【设计意图：首先，这三个字都包含“月”字，而且写法各不相同。
这个学生不难发现，但是学生会容易忽视三个字在结构上的特点，因此要提点一下。
然后，这三个生字既能引出这节课的关键，又能引出下节课的内容，让课堂有一个完整性】
板书设计：
玲玲的画
肯动脑筋
坏事好事。