人教版高一地理必修二23城市化教案配套
人教版高中地理必修二2.3 城市化教案
《城市化-第一课时》教学设计【学习目标】1.理解城市化的概念、主要标志，了解城市化的动力、意义2.结合实例和图表资料，分析概括城市化的过程和特点，比较不同国家城市化进程的差异【重点难点】重点：1.理解城市化的主要表现2.分析城市化的阶段、特点及地区差异难点：1.郊区城市化与逆城市化的区别及逆城市化的原因2.城市化的地区差异【教学方法】五步三查（分五步，并进行三查）第一步：自学。
依据学案个人自学，找出疑惑；（课前自习时间完成）第一查：学习进度及疑惑；第二步：互学。
互助合作，解决疑难；第三步：展示。
展示成果；第二查：暴露出的问题；第四步：共学。
师生互动，全班共学，解决暴露的问题；第五步：整理。
总结整理。
第三查：检查学习效果。
【教学过程】【课前预习案】一、什么是城市化1．概念：2．城市化的动力(1)推力因素指________________，表现________________________________________ (2)拉力因素指________________，表现________________________________________ 3．城市化水平用________________________来表示。
4．意义：二、世界城市化的进程1.城市化水平不断提高，随时间变化可以表示为一条_____________________曲线。
2．阶段和特点在图中如何读取城市化水平的高低及速度快慢？(1)A(_____阶段)：城市化水平较低，发展________；(2)B(中期阶段)：城市化推进____，市区出现了_______________,出现_______城市化；(3)C(_____阶段)：城市化水平____，城市人口比重增长____________;城市化速度_____;出现____城市化，整个大城市人口______。
3. 案例分析：①归纳：英国的城市化之路。
将下面内容填写在下面横线上：①逆城市化②人口增长微弱，再城市化③城镇数目迅增，城镇人口比例提高，城市化起步④出现郊区城市化；形成英格兰城市带19世纪:________-- 20世纪________---20世纪下半叶_______—近20年来____【课堂探究案】【自主探究】据城市化的概念归纳总结城市化的表现：城市人口：城市规模：城市数目：经济结构的变化：劳动力从第_____产业逐渐向第_____产业转移注：其中城市化水平用________________________来表示。
人教版高中地理必修二：2-3城市化 教案
一、教学目标：（一）知识与技能1.理解城市化的含义以及衡量的重要标志2.正确认识城市化对社会、经济、文化等方面发展的积极作用3.掌握发达国家和发展中国家城市化的进程和特点6.理解城市化对地理环境的影响（二）过程与方法1. 通过分析长江三角洲地区的城市发展，归纳出城市化的含义，并理解衡量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重2. 能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点，且能够结合案例分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异3.通过上网查阅和调查身边的农民工，了解他们进城的动力4.通过对我国改革开放前后常州市的人口数量、用地面积等调查，分析我国城市化特点5.要求学生周日到市区走一走、看一看、问一问，了解一下惠东县由于人口的快速增长而产生的主要问题6.小组讨论：给惠东县政府提出建设惠东县的一些合理化建议（三）情感态度和价值观1.通过对农民工的调查，培养学生对农民工的正确认识，建立正确的情感2.通过对城市问题的学习，让学生关注我国环境与发展现状与趋势，提高学生的环保意识3.通过讨论并对一些合理化建议的提出，培养学生的合作意识，增强学生关心和爱护环境及参与治理环境的社会责任感，并逐步形成可持续发展观二、教学重点：1．城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点2．城市化带来的环境问题三、教学难点：城市化的过程和各阶段的特点四、教具准备：投影仪、投影片、电视录像机五、教学方法：比较法、列表分析法、图示法等六、课时安排：2课时七、教学过程：【课前练习】（学生阅读课本，完成课堂练习）（1）．人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程，就是①；城市是区域发展的②中心，能够带动区域经济发展，而区域经济水平的提高，又促进③的发展；一个国家或地区的城市化水平，可以用④来表示；城市化不仅带来了聚落⑤的变化，还带来了⑥方式、⑦方式、⑧观念等的巨大变化，它是一个地区社会经济发展的⑨，是⑩的表现。
人教版高一地理必修二2.3城市化教案(配套)
人教版高一地理必修二2.3城市化教案（配套）导入《民工潮》影像片断。
民工涌入城市，取得城市户籍，在城市安家落户，从事非农业活动，这样一个过程，我们称之为“城市化”。
那么，什么是城市化？它经历了哪些过程？在不同的阶段它有些什么特征呢？此影像片断反映何种现象？通过土地的扩张与民工的流动等图像，给学生以强烈的视觉冲突，激发学生对本节课的好奇心与求知欲望，使学生产生强烈的参与意识。
知识点一一、什么是城市化1．城市化概念:2．城市化含义：3．推动城市化发展动力4．衡量一个国家或地区城市化水平的标准——城市人口占总人口的比重。
5．城市化意义：结合课前调查的本地域的城市用地、人口数量变化资料，根据情境素材探究如下问题。
1．长江三角洲地区的城市发展图反映了什么现象？2．什么是城市化？学生实际调查的感性材料与教材的理论知识的有机结合，有助于加深学知识的适当补充有助于学生的认识深化，以及今后的社3．城市化的基本特征有哪些？4．城市化的动力因素有哪些？5．我们用什么来衡量城市化的水平呢？换句话，就是城市化的最主要的标志是什么？6．结合自已的所见所闻，从生活、社会、观念等方面交流城市化带来的变化感受，发表自已的见解。
生的理解。
以自己的生活经验谈城市化在生活、社会、观念等方面带来的有利变化。
会生活。
下图是我国某城市1990年和2019年的功能区分布简图。
读图，回答1题。
1．图中直接表现出来的城市化的主要标志是( )A．城市人口规模扩大B．城市用地规模扩大C．城市人口在总人口中的比重上升D．形成城市带1.解析：从图中信息我们可以直接获取该城市在1990年-2019年城市用地规模扩大了。
答案：B知识点二 二、世界城市化的进程 1、城市化水平随时间的变化曲线 城市化阶段 水平 发展速度 地域扩展趋势常见的问题 初期阶段中期阶段后期阶段2、世界城市化空间变化强调学生的自主学习、探究学习，本部分整体思路：先进行图2.19内容的教学，同时结合P33案例4国家类型目发达国家发展中早晚早(英国最早，从18世纪中叶开始)晚(20世叶以原因快慢原因大小原因阶段原表现原因<问题探究，实例分析>1.请同学们读取图2.19每完成P34活动题。
人教版必修2 地理：2.3 城市化 教案3
第三节“城市化”教学设计一、课标要求与课标分解课标要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
课标分析：本条课标的行为条件是“运用有关资料”，行为动词是“概括”和“解释”，认知内容是“城市化的过程和特点”和“城市化对地理环境的影响”。
从行为动词的描述，可以确定本条课标的认知水平属于理解层次。
为了达到标准要求，教师的教学应当选取典型的资料作为概括和解释的对象。
同时，城市化的定义、动力因素和意义等基础知识是达成该条课标必要的知识铺垫。
二、教学目标的确定（一）知识与技能1．理解城市化的概念、意义，了解引起人口向城市迁移的动力（知识铺垫）；2．运用资料，概括出世界城市化的过程和特点；3．理解城市化对地理环境的影响和缓解城市化给地理环境带来压力的措施。
（二）过程与方法初步学会地理图表资料的分析方法，并能对地理信息进行整理和归纳，概括出城市化的过程和特点。
（三）情感态度与价值观树立人工环境和自然环境相协调和建设发展生态城市的观念。
（四）教学重点城市化的过程和特点；城市化对地理环境的影响。
三、教学策略资料分析、案例探究与问题式讨论四、课时安排3课时附：读图指导材料材料1：读图2.17“长江三角洲地区的城市发展”图，填空：1985年，长三角的特大城市有个，2000年有个，升级为特大城市的城市有；总体上，在这15年间，该地区的城市数目不断，城市等级逐渐，并且最终形成。
伴随着长江三角洲城市群的形成，该地区的城市人口会不断，城市用地规模会逐渐，城市人口占总人口比重也会随之。
由此，我们可以判定，长三角正经历城市化的过程。
材料2：读图2.18“城乡人口迁移的驱动示意”图，填空：（1）在城市化进程中，农村的推力主要表现为。
（2）在城市化进程中，城市的拉力主要表现为。
（3）在农村的推力和城市的拉力共同作用下，出现了现象，这是城市化的表现之一。
材料3：读图2.20“城市化进程示意”图，回答：（1）城市化进程的总体趋势如何？找出城市化速度发生明显变化的转折点。
人教版高中地理必修二2.3《城市化》word教案1
2．3 城市化【课标要求与解析】课标要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并讲解城市化对地理环境的影响。
课标解析：此课标要求有三个动词“运用”、“概括”、“讲解”，即要运用资料并经过资料来概括和总结，最后还要经过资料来讲解。
因此本节课中对资料的运用是最重要的，在可以运用资料概括城市化的过程和特点的基础上，学生还要会讲解城市化这种地理现象会对地理环境产生什么影响，使授课活动最后究结到对人地关系的理解上。
【教材解析】本节内容,人教版的编排是先用图 2.16 来说明城市化的简短定义，再由这个定义转入说明人口从农村迁移到城市的原因有哪些。
第二部分即利用图表阐述城市化的进度和各阶段的特点。
还运用了案例作为学习资料让学生概括城市化不一样过程的特点。
最后一部分内容是运用图表和案例说明城市化对地理环境的影响。
教材的这种编排完好吻合课标的要求，完好表现了运用资料让学生概括城市化的过程与特点，并讲解城市化对地理环境的影响。
教师在办理教材时可以依课本来设定自己的授课过程，并加入自己掌握的资料，这样就大有可能把一节课教授得吻合课标的要求。
【授课目的】知识与技术1、理解城市化的看法、城市化水平的衡量标准，认识推进城市化发展的主要要素。
2、运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。
3、认识世界城市化的进度。
理解发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异。
4、讲解城市化对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。
过程与方法1、引导学生经过解析、比较，来差异发达国家与发展中国家在城市化发展中的地域差异性，从而培养学生应用比较法解析问题的能力。
2、指导学生学会利用数据、图表来解析问题、解决问题。
感情、态度与价值观城市化是一个国家和地域的城市发展到必然阶段的必然结果，正确认识城市化水平与社会经济发展水平之间的关系，懂得事物之间的必然联系。
【授课重点】1、城市化的过程和各阶段的特点。
人教版高一地理必修二第二单元3《城市化》教学设计(共1课时)
5.观看一部与城市化相关的纪录片，如《城市扩张》、《地球脉动》等，撰写一篇观后感，字数不少于500字。
6.结合地理信息系统（GIS）技术，探讨其在城市化进程中的应用，如城市规划、交通管理、环境保护等。请同学们设计一个小项目，简要阐述项目背景、目标、实施步骤及预期效果。
3.城市化进程中存在问题的原因分析及解决方案。
（教学设想）
1.创设情境，导入新课
2.自主学习，合作探究
引导学生自主学习城市化基本概念、类型及其发展过程，让学生在小组内分享所学知识。针对教学难点，组织学生进行合作探究，通过讨论、分析，共同解决问题。
3.案例分析，深入理解
选取具有代表性的城市化案例，如我国大城市病、乡村城市化等，让学生分析案例中存在的问题，探讨原因及解决措施。通过案例分析，帮助学生深入理解城市化的内涵和影响。
1.结合学生生活实际，以身边的例子导入城市化相关知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.注重培养学生的地理思维能力，通过案例分析、问题探究等形式，引导学生深入思考城市化进程中的问题。
3.适时组织小组活动，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力和表达能力。
4.针对不同学生的学习需求，提供多样化的学习资源，引导学生进行自主学习，培养他们的地理素养。
1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。练习题包括以下内容：
a.城市化的基本概念、类型及其发展过程。
b.我国城市化的特点、阶段及存在的问题。
c.城市化进程中影响因素的分析。
d.国家相关城市化政策及应对措施。
2.学生完成后，教师进行讲解和解答。
（五）总结归纳（500字）
人教版地理必修二 2.3《城市化》课程教学设计
“城市化过程对地理环境的影响”教学设计【设计思路】地理教学应注重素质教育，高中地理新课程的五大基本理念的第一条就是“培养现代公民必备的地理素养”, 地理素养包括地理志趣、习惯、地理能力、地理知识和科学素养。
我们本身就生活在地理环境之中,随着广州的快速发展,作为广州人的学生们能真真切切地体会到城市化对地理环境的影响。
本课教学过程着重体现地理素养的培养，关注学生认知能力、实践能力和创新能力的培养,努力使学生逐步具有地理科学观点,科学方法和人文精神,逐步养成健康的情感,积极的生活态度,正确的价值观、人生观和良好的行为方式。
教学过程注重贴近生活，激发和培养学生的地理志趣。
【学情分析】高一4班大部分为广州市区的学生，从小生活在大城市，而近年广州城市化进程加快，学生能很好地体会城市化对地理环境的影响。
讲解这一课时，学生头脑中已经有城市化过程中产生问题的影子，所以，讲解本课，要以学生为主体，教师指导学生影响系统的思维：城市化对地理环境的影响。
本节内容与学生的生活实际联系密切，许多例子发生在学生周围，因此学生对此节内容的学习会体现出特别感兴趣，回答问题也较为主动。
由于高一学生地理综合分析能力不足，需要教师适时给予正确的点拨引导和恰当的语言总结。
【教材的地位与作用】《城市化对地理环境的影响》这节内容是《第三节城市化》的第二课时,是对第二章《城市与城市化》中所学知识的理解和应用。
在教材中完整地反映了地理学科的综合性特点。
本节课的知识来源于生活,又应用于生活,体现了新课程的理念。
【重点难点】1、重点：城市化过程对地理环境的影响和带来的环境问题2、难点：联系实例，分析城市化对地理环境的影响和解决途径。
【教学目标】1、知识与技能（1）了解城市化对地理环境的影响；（2）能够理解城市化过程中出现环境问题的原因及解决问题的途径。
2、过程与方法（1）结合现实生活中的具体事例，分析城市化对自然环境的影响。
（2）通过对身边环境问题的分析，理解城市化过程中出现的问题及解决措施。
人教版地理必修二2.3城市化优秀教学案例教案
（四）总结归纳
1.教师总结：对课堂内容进行归纳总结，强调城市化的内涵、进程、特点及其环境问题。
2.学生归纳：让学生用自己的语言总结课堂所学，加深对城市化知识的理解。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有针对性的作业，让学生巩固课堂所学，如分析某个城市的城市化进程和环境问题。
2.作业要求：明确作业提交时间和质量要求，提醒学生认真完成。
3.作业反馈：对学生的作业进行及时批改和反馈，指出作业中的优点和不足，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以我国某城市为例，设计了城市化的进程和环境问题的研究，让学生能够直观地感受到城市化对地理环境的影响，增强了学生对地理知识的兴趣和认同感。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分享自己的观点，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.利用小组合作的方式，让学生共同探讨城市化问题的解决方案，提高学生解决问题的能力。
3.鼓励学生在小组内进行互动，如分工合作、交流讨论等，培养学生的自主学习能力和合作意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，让学生在反思中巩固知识，提高学生的地理素养。
（一）知识与技能
1.了解城市化的概念、进程和特点，能够运用相关知识描述和分析城市化的主要表现。
2.掌握城市化对地理环境的影响，能够分析城市化过程中产生的环境问题，如土地利用变化、水资源短缺、大气污染等。
3.能够运用地理学科的核心素养，如区域认知、综合思维、地理实践等，对城市化问题进行综合分析和评价。
2.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生关注城市化进程中的环境问题，激发学生的好奇心和探究欲望。通过问题的解答，使学生在思考中掌握城市化的内涵和特点。
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2.3城市化
一、教学目标
1．理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。
2．运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。
3．解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。
二、教学重点、难点
教学重点：
1．城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点
2．城市化带来的环境问题
教学难点：城市化的过程和各阶段的特点
三、教学过程
页 1 第
观念等社会、活、利面带来方的有变化。
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页 3 第
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关于图中各个时段城市化特点的叙述，正(1))
确的是(
时段，城市化发展较快A．在M ．在P时段，城市化水平较高B ．在N时段，城市化水平较高C ．在N时段，人口向城市迅速集聚D孟加拉国、中国和英国处于图中的时段依(2))
( 次是、NB．M、 P、N ．AM、P
、P、PMM、、N D．C．N
时段，表示城市化的初期，图示M解析：(1)阶段，城市化速度速度较慢，城市化水平低；而P 时段，城市化速度减慢，而N较快，而水平较低；孟加拉国城市化速度慢，(2)水平较高，故选C项。
阶段；中国城市化速度快，而水水平低，故处于M阶段；英国城市化水平高，速平还较低，故处于P 阶段。
度较慢，故处于N(2)A
答案：(1)C
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养。
图片素材进行分类，探究这些污染产生的原2. 因和危害，完成表格相应内容。
来源危害使城市空气污浊、危害烟尘、烟气、尾气
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．图中甲、乙、丙所示内容排列正确的是1)
(
丙——乙——交通拥挤；A．甲——地价上涨；各类产业迁出丙——．甲——交通拥挤；乙——地价上涨；B 各类产业迁出．甲——各类产业迁出；乙——交通拥挤；C 丙——地价上涨．甲——地价上涨；乙——各类产业迁出；D 丙——交通拥挤) ．图示现象可能导致2(
．市中心人口大幅增加A ．城市化水平不断下降B C．城市用地向外扩展，出现卫星城 D．中心商务区逐渐向郊区迁移题，城市土地供应紧张势必导致地1解析：第价上涨；城市生活成本提高、质量下降，将使一部题，卫星城可以分散分人口和企业迁离城市。
第2一部分大城市职能，对大城市起到减轻人地矛盾、改善环境的作用。
城市化水平并没有下降，反而有所上升；中心
商务区也不会向郊区迁移。
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