代数式的值

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3.2《代数式的值》 (3)

3.2《代数式的值》 (3)
2 2
( )
A大于0;
B大于2;
C等于0;
2
D大于或等于0
x 3的值 ( )
A大于3; B等于3;
C大于或等于3; D小于3
3、使代数式2( x 5)的值为零的 x的值是:
4、当x 2时,代数式 x 1 的值是:
1.若a2+2b2-7=0,
求:(1)a2+2b2-3 (2)-2a2-4b2+1 2.若代数式2x2+3x+7的值是8,则代数 式4x2+6x+15的值是_______
x
练习 1 如图所示,图形中正方形部分的面积为 x,长
a
1 • 纳米是一种比微米(1微米= 106 米)更小一级的长度 1 微米。大小处在1~100纳米范围 单位,1纳米= 10 3
练习2
内的粒子称为纳米粒子,10个纳米粒子做成一个 紧挨一个地排成一串,长度是多少毫米?由100 个这样的纳米粒子组成的纳米粒子串的长度与一 根头发发丝的直径相比,哪个更小(通常一根头发 丝的直径约50~150微米)?
代数式的值
代数式的值:

一般地,用数值代替代数式里的字母,计算后所 得的结果叫做代数式的值.
• 右图表示同一时刻的东京时间与北京时间。
(1)你能根据右图知道北京与东京的时间差吗? (2)设东京时间为x,怎样用关于东京时间x的代数式表示同 一时刻的北京时间? (3)2002年世界杯足球赛于6月30日在日本横滨举行,开幕 式开始的东京时间为20:00,问开幕式开始的北京时间是 几时?
ab ( 2 a b) a b 3. 已知 =7,求 的值。 a b a b 3(a b)
依据电表显示出的用电度数交电费,度 数x与电费c之间的关系如下表:

3.2代数式的值(教案)-人教版七年级数学上册

3.2代数式的值(教案)-人教版七年级数学上册
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了代数式值的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对代数式值如何应用于解决实际问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
-代数式在实际问题中的应用:将实际问题转化为代数式,并求解,需要学生具备一定的建模能力和创新思维。
举例:
-难点解释代数式的抽象性,可以通过图形、实际情境等引入代数式,如通过购物问题引入2x + 3表示总费用。
-对于运算性质的难点,可以通过对比、示例等方式讲解,如讲解分配律时,通过具体的数字运算和代数式运算对比,加深理解。
五、教学反思
在今天的课堂中,我发现学生们对于代数式的值的概念接受度较高,他们能够通过具体的实例理解代数式的含义。在导入新课环节,通过日常生活中的购物问题,成功引起了学生的兴趣,这为后续的学习打下了良好的基础。
然而,在新课讲授过程中,我也注意到一些学生在理解代数式的运算性质时遇到了困难。特别是在分配律的应用上,部分学生还不能熟练掌握。我意识到需要在这个环节加强个别指导,通过更多的示例和练习,帮助学生克服这一难点。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解代数式值的基本概念。代数式值是指将代数式中的字母用具体的数值替换后进行计算得到的结果。它是数学表达的一种重要方式,可以帮助我们解决实际问题。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。比如,购物时商品的价格是单价和数量的函数,我们可以用代数式表示为p = nx,其中p是总价,n是单价,x是数量。通过代入不同的数量,我们可以计算出不同的总价。

代数式的值课件

代数式的值课件
a h
b
18
解: 梯形面积公式为:
S 1 (a b)h. 2
将a=18,b=36,h=20代入上面公式, 得
S 1 (a b)h 2
1 (18 36) 20 2
540(m2 ).
答:堤坝的横截面积是 540m2.
19
7.某超市在春节期间对顾客实行优惠,规定如下:
一次性购物 少于200元 低于500元但 不低于200元
500元或超过500元
优惠办法 不予优惠
九折优惠
其中500元部分给予九折优惠, 超过500元部分给予八折优惠
(1)若顾客在该超市一次性购物x元, 当x小于500元但 不小于200时, 他应付款________元, 当x大于或等于500 元时, 他应付款____________元(用含x的代数式表示);
次购物的原价是170+430=600(元),所以如果一次购买只需 530元,节省27元.
21
课堂小结
代数式的值 代数式的值
利用代数式的值解决实际问题
22
课后作业
见《学练优》本课时练习
23
3.3 代数式的值
1
学习目标
1.会求代数式的值;(重点) 2.会利用代数式求值推断代数式反映的规律;(难点) 3.掌握代数式求值的实际应用.
2
导入新课
互动引入
请四个同学来做一个传数游戏 游戏规则:
第一个同学任意报一个数给第二个同学; 第二个同学把这个数加1传给第三个同学; 第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学; 第四个同学把听到的数减去1报出答案.
10 2 5
48 . 5
6
方法归纳
1.求代数式的值的步骤: (1)写出条件: 当……时; (2)抄写代数式; (3)代入数值; (4)计算.

§3代数式的值

§3代数式的值

§5.3代数式的值【学习目标】1.理解代数式的值的概念并会求代数式的值;2.能求实际问题中代数式的值.【学习重点】求代数式的值.【学习难点】求实际问题中代数式的值.【学习过程】导入新课:从上题中可以看出,当字母取值不同时,代数式的计算结果就不同,即代数式的值就不同。

下面我们重点研究代数式的值。

新知学习:1.自学要求:自主学习课本第108页至第109页的内容,要求独立解决两个问题:(5,)(1)记住代数式的值的概念,代数式的值是由代数式中的决定的(2)通过学习你能总结出计算代数式的值的步骤吗?你还有什么特殊发现吗?2.交流展示:(把你组内解决不了的问题写到黑板上)3.自学检测:课本第110页的练习题做完. ----------- 一定要认真吆精练反馈:基础部分:------- 相信自己,我是最棒的1.求下列代数式的值:(1)3b+2,其中b=-3; (2)a?-2a+3,其中a=-L22.当X=Ly=-2时,求下列代数式的值:2(1)2xy2(2)-χy33.当in=-!,n=-,求代数式(m+n)2-(m-n)2的值.2 3能力提高部分: ------- 比一比!看谁做得既快又对1.如果ly-31+(2χ-4)M,那么2χ-y的值是( ).A.-1B.0C.1D.22.当n为正整数,则(T)2n+(-1)绮|的值是( ).A.2B.OC.-2D.-13.某移动通讯公司开设了两种通讯业务:“全球通”使用者缴50元月租费,然后每通话1分钟再付费0.4元;“快捷通”不缴月租费,每通话1分钟,付话费0.6元(本题均指市内通话).若一个月内通话X分钟,两种方式的费用分别表示M元和N元.(1)用含X的代数式分别表示M和N,则M=,N=.(2)某人估计一个月内通话300分钟,请你帮他计算一下选择哪种移动通讯合算?知识拓展部分:1.若x.y互为相反数,a.b互为倒数,则1(x+y)+3ab的值是( )2A.3B.3.5C.4D.4.52.数学课上,李老师编制了一个程序,当输入任一个有理数时,显示屏上的结果总是所输入的有理数的平方与1的差的2倍。

代数式的值教案

代数式的值教案

代数式的值教案代数式的值教案「篇一」【学习目标】1、了解代数式的值的意义,能准确地求出代数式的值;2、通过代入法求值培养学生良好的学习习惯和品质,提高运算能力与创新设计能力;3、通过字母取不同的值的变化来认识世界发展变化及全面的观点。

【学习重点】能准确地求出代数式的值。

【学习难点】能准确地求出代数式的值。

【学习过程】『问题情境、研讨』情境一:某公园依地势摆若干个由大小相同的正方形构成的花坛,并在各正方形花坛的顶点与各边的中点布放盆花以营造节日气氛。

(1)填写下表图形编号 (1) (2) (3) (4)盆花数(2)若要求第100个图案要用多少盆花,怎样去解答?情境二:(1)看图,如果小朋友的年龄为x岁,那么工人的年龄怎么表示?(2)当x=9时,工人过了40岁了吗?(3)想一想:当x=6时工人的年龄呢?结论:根据问题的需要,用具体数值代替代数式中的字母,按照代数式中的运算关系,计算出的结果,就叫做这个代数式的值。

『例题讲评』 P70/例1、 P/71议一议『学生练习』 P71/练一练:1、2补充:(1)当x=1时,求代数式4 -x+x2的值。

(2)当a=2,b=-5时,求下列代数式的值:①(a+b)(a-b) ②a2-b2。

(3)当x+y=-2,xy=-4时,求代数式 - 的值。

3.3 代数式的值(1)随堂练习评价_______________1.当x=-1时,代数式|5x+2|和1-3x的值分别为,则M、N之间的关系为A.MNB.M2.当a=-2时,代数式-a2的值是A.4B.-2C.-4D.23.已知a-b=-2,则代数式3(a-b)2-b+a的值为A.10B.12C.-10D.-124.当a=2,b=-3,c=-4时,代数式b2-4ac的值为___________。

5.如果a+b=-3,ab=-4,代数式的值为__________。

6.已知:x=-1,y=2,则(x-y)2-x3+x2y2 = 。

代数式的值(1)

代数式的值(1)

相信你能行
1 a=0.5, 当a=0.5,b= 时求下列代数式的值 24 2 2 (1) ( a + b ) (2) a + 2ab + b
1·这两个代数式的值有什么关系? 这两个代数式的值有什么关系?
2·当a=-1,b=3时 2·当a=-1,b=3时,上述结论是否仍然成立 3·你能用简便方法算a=0·125, 3·你能用简便方法算a=0·125, 你能用简便方法算 b=0·875时 b=0·875时,
a
2
+ 2 ab + 1 , 2
本节课你学会了什么? 本节课你学会了什么? (1)什么是代数式的值. (1)什么是代数式的值. 什么是代数式的值 怎样求代数式的值. (2) 怎样求代数式的值.
课堂作业 书73页1 (3),(4),(6),(7),(8) 页
什么是代数式的值? 什么是代数式的值?
用具体的数值代替代数式 中的字母, 中的字母,按照代数式中的运 算关系计算, 算关系计算,所得的结果是代 数式的值. 数式的值.
b=- 当a=-2、b=-3时, a=- 求代数式2a 求代数式2a2-3ab+b2的值
当…时 时 抄题 替换 计算
解:当a=-2, b=-3 时 a=- b=2a2-3ab+b2 2× 3)+(= 2×(-2)2-3×(-2) ×(-3)+(-3)2 8= 8-18+9 = -1 2× = 2×4-3×(-2) ×(-3)+9
m
2
1 − m + 4
填空
X -4 -3 -2 2x+5 -3 -1 1 2(x+5) 2 4 6 -1 0 1
议一议
2 3 4

初一数学 代数式的值

初一数学 代数式的值

初一数学代数式的值初一数学代数式的值初一数学:代数式的值第八谈代数式的值求代数式的值的主要方法:1、利用特定值;2、先化简代数式,后代入求值;3、化简条件后代进代数式表达式;4、同时化简代数式和条件式再代入求值;5、整体代入法;例1、已知a为有理数,且a3+a2+a+1=0,求1+a+a2+a3+…+a2021的值。

提示:整体代入法。

基准2未知a-b=5,ab=-1,谋(2a+3b-2ab)-(a+4b+ab)-(3ab+2b-2a)的值。

提示信息:先化简,再表达式。

例3、已知a+b+c=0,求(a+b)(b+c)(c+a)+abc的值。

提示信息:将条件式变形后代进化简。

例4、已知x2+4x=1,求代数式x5+6x4+7x3-4x2-8x+1的值。

提示信息:利用多项式乘法及x2+4x-1=0。

例5、已知a=3x2n-8xn+axn+1-bxn-1,b=2xn+1-axn-3x2n+2bxn-1,a-b中xn+1项的系数为3,xn-1项的系数为-12,求3a-2b。

基准6、化简:x-2x+3x-4x+5x-…+2001x-2002x。

例7、5个数-1,-2,-3,1,2中,设其各个数之和为n1,任选两数之积的和为n2,任选三个数之积的和为n3,任选四个数之积的和为n4,5个数之积为n5,求n1+n2+n3+n4+n5的值。

基准8、未知y=ax5+bx3+cx+d,当x=0时,y=-3;当x=-5时,y=9。

当x=5时,谋y的值。

提示:整体求值法,利用一个数的奇、偶次方幂的性质。

基准9、若a,c,d就是整数,b就是正整数,且a+b=c,b+c=d,c+d=a,谋a+b+c+d的最大值。

例10若求x+y+z的值.5基准11(x-3)=ax5+bx4+cx3+dx2+ex+f,则a+b+c+d+e+f=______,b+c+d+e=_____.。

代数式的值教案

代数式的值教案

课题:《代数式的值》教案
姓名:吴海波科目:数学
学校:芙蓉中学年级:七年级
教学目标:
一、知识目标:
1、了解代数式的值的概念。

2、会求代数式的值。

3、会利用求代数式的值解决较简单的实际问题。

二、技能目标:
1、培养学生准确运算与观察概括的能力,并适当渗透对应的思想;
2、通过例题的讲解培养学生良好的学习习惯和思维品质,提高运算能力.
三、情感态度价值观目标:
1、使学生明白数学源于生活又服务于生活。

2、让学生在学习活动中获得成功的体验,建立自信心,从而使学生更加热爱数学,热爱生活。

教学重点:求代数式的值
教学难点:了解代数式的值的意义,变式训练知识的应用课堂模式:启发式,讲练结合式
过程与方法:学、交、导、练
教具准备:小黑板,导学案教学过程:
教学设计的修改点:
1. 导入设计,开始用书上的导入,试教后发现因数量关系较复杂,计算量也大,占用时间较多,影响教学重点的教学,所以改成了较简单的事例导入。

2. 练习题的选择有修改,增加了判断题(3)、代数式
2012
1
x 中,x 可以取任何有理数,让学生了解字母的取值
有意义。

磨课活动分析:
1. 小组竞争的方式让学生回答问题的积极性很高,但没被点名的有失落情绪。

2. 通过小组整体的正确率来提高小组内成员的互助,有较好
的效果
活动反思:教学设计重要,课堂的驾驭能力也很重要。

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3、为了便于计算,常把圆柱形钢管堆成如图形 状,下面比上面一层多放一根,只要数出顶层的 根数a,底层的根数b和层数n,就可以用公式
n (a+b)/2算出这堆钢管的根数。当n=6,a=5,b=10时, 求这堆钢管的根数。
a
解:当n=6,a=5,b=10时
n (a+b)/2
= 6×(5+10)/2
=45
1、我们在探索规律时,要认真观察数据,先把数据中不变的量分离出来, 再把变化中的共同规律归纳出来,列成式子,然后进行验证, 从而得出正确的能反应数量关系的规律。
2、有些代数式没有给出字母的值,却已知与字母相关的一个 “小代数 式”的值,而原代数式的值恰好是由这样的“小代数式”构成的, 这时,把“小代数式”看成一个整体,用整体代入法求值。
代数式的值
知识点复习 列式时: ①数与字母、字母与字母相乘省略乘号; ②数与字母相乘时数字在前; ③式子中出现除法运算时,一般按分数形式来写; ④带分数与字母相乘时,把带分数化成假分数; ⑤带单位时,适当加括号.
例题
8.有一组等式:
12 22 22 3;2
22 32 62 7;2
32 42 122 13;2
例.当x=2,y=-3时,求代数式x(x-y)的值
解:当x=2,y=-3时 x(x-y) = 2×[2-(-3)] =2 ×5 =10
从这个例题可以看到,
(1)代数式中的字母用负数来替代时,负数要添上括 号。并且注意改变原来的括号。
(2)数字与数字相乘,要写“×”号,因此,如果原 代数式中有乘法运算,当其中的字母用数字在替代 时,要恢复“×”号。
42 52 202 21;2
请你观察它们的构成规律,用你发现的规律写出第 8 个等式为

观察下列一组数: 1 , 3 , 5 , 7 , 9 , ,它们是按一定规律排列的,那么这一组数的
.
代数式的定义:用基本的运算符号(加、减、乘、除、乘方等) 把数或表示数的字母联结而成的式子叫做代数式,单独的一个数 或字母也是代数式. 代数式反映普遍的规律,而代数式的值仅仅是其中一个特殊的例子.
(a+b)2+a+6+b=(a+b)2 +(a +b)+6
=32+3+6
=18 误点剖析: 不能觉察整体,着眼于单个字母,陷入死胡 同而无法求解。
练一练:
若代数式2a2+3a+1的值为5,求代数式4a2+6a+8的值. 解: 由2a2+3a+1=5,得2a2+3a=4.
当2a2+3a=4时,4a2+6a+8=2(2a2+3a)+8 =2 Χ 4+8 =16
利用上面的结论,求
(2) 22018 22017 22016 22 2 1 的值; (3)求 52018 52017 52016 52 4 的值.
我们在求“代数式的值”时,有哪些是需 要我们注意的呢?
(1) 格式: “ 当 …… 时 原式= …… ”
(2) 代入时,数字要代入对应的字母的位置去; (3) 在求值时,原来省略的乘号要添上. (4) 若代入的是负数或分数,必须加上括号. (5) 相同的代数式可看成是一个字母--整体代换.
(2)如果字母的值是分数,并要计算它的平方、立方,代 入时也要添上括号。
1、填图
练习
输入a的值 4 -4
-2a+1
½
0 -2/3
输出结果 -7 9
0 1
7/3
已知a+b=3,求代数式(a+b)2+a+6+b的值.
思路点拨: 本例中字母 a,b的值并不知道,如果根据已知 a+b=3来求出a,b是不可能的。观察代数式发现,其中a+b 是以整体出现的,所以可将a+b直接代入原代数式求值。 解: 当 a+b=3时,
答:当n=6,a=5,b=10时,
这堆钢管有45根。
b
五、练习
共同来提高
已知 2a-b=5,求代数式(2a-b)2+7的值.
变式:
整体代入
已知 3a-2b=5,求代数式6a-4b+7的值.
解:6a-4b+7=2(3a-2b)+7 (逆用乘法分配律)
=2×5+7
=17
整体代入
应用
某企业去年的年产值为a亿元,今年比去年增长了10%。如果明年 还能按这个速度增长,请你预测一下,该企业明年的年产值能达到 多少亿元?如果去年的年产值是2亿元,那么预计明年的年产值是 多少亿元?
四、归纳
1、求代数式的值的步骤: (1)写出条件:当……时 (2)抄写代数式 (3)代入数值 (4)计算
例3 .当x=2,y=-3时, 求代数式x(x-y)的值
解:当x=2,y=-3时 x(x-y)
= 2×[2-(-3)] =2 ×5 =10
2、在代入数值时,注意一些要添加括号的情况:
(1)代入负数时要添上括号。
12.你会求 (a 1)(a2018 a2017 a2016 a2 a 1) 的值吗?这个问题看上去很复杂,我们可以
先考虑简单的情况,通过计算,探索规律:
a 1 a 1 a2 1
a 1 a2 a 1 a3 1 a 1 a3 a2 a 1 a4 1
(1)由上面的规律我们可以大胆猜想,得到 (a 1)(a2018 a2017 a2016 a2 a 1) =________
注意: 1.计算时,先代入,再计算,字母不能代错,正确运用计算法则解题。 2.代数式的值是由字母的取值决定,所以必须先写“当……时”,表示在此情况 下求得.
例: 当a=2时,求代数式2a3+3a+5的值.
解:当a=2时,
2a3+3a+5=2×23+3×2+5 =2×8+6+5
注意:
=27
如果代数式中省略乘号,
解(1)当x=2时 x2-1= 22-1
(2)当x=1/2时 x2-1= (1/2)2-1
=4-1
=1/4-1
=4
=-3/4
从这个例题可以看到,
(1)求代数式的值,只不过是把代数式中的字母用指 定的数据来代替,然后按照代数式中指定的运算来 进行计算。
(2) 代数式有乘方运算,当底数中的字母用分数来代 数时,要添上括号。
代入求值时需添上乘号.
例: 书籍每个练习本的价格是0.8元,买n个练习本 要花多少钱?买10个,20个要花多少钱?
解:买n个练习本要花0.8n元。 当n=10时,
0.8×10=8 (元) 当n=20时
0.8×20=16(元) 答:买n个练习本要花0.8n元, 买10个,20个各要花8元,16元。
例 . 求代数式x2-1的值 (1)x=2时, (2)x=1/2时,
解:由题意可得,今年的年产值为 a·(1+10%)亿元,
于是明年的年产值为 a(1+10%)(1+10%)=1.21a(亿元) 若去年的年产值为2亿元,则明年的年产值为
1.21a=1.21×2=2.42(亿元).
答:该企业明年的年产值将能达到1.21a亿元。由去年的
年产值是2亿元,可以预测明年的年产值是2.42亿元。
例 . 当a=4,b=-2时,求下列代数式的值: (1)(a+b)2; (2)(a-b)2 (3)a2+b2; (4)a2-b2
解 同相(a(样 同+1)b: 时a)2=当 ,=4,[a4、b+=(b--2的2)时]值2从 当这 a((2、a)个-ab=例的)24,=题值[b可相4=-(以-同-22时看时)]2到,: (a值也数a(2a3--不 式也)2bb+a2)能 混不b2=24==把 为相==,=42124这 一同6b202+=+两 谈,4-(2-个 。所2时)2代以(a值 把 谈a2++并 这 。bb(a4)2两不)22-ab个相=24====代同=,631146数,262b2--=4式所(--22混以时) 2为不一能
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