提取关键词(精品课件)

（五）巧抓时间地名物称等 在一个语段中,有时表明时间、地名、人称、
物称的词语往往就是关键词之一。例如: 例③请从下面论文简介中提取3个反应其主
要信息的关键词语。(2009年天津卷) 这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的 “士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻,有 助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个 完整而清晰的印象。
关键词：□□□□ □□□□ □□□□ □□□□
【例5】 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。 作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教育的伦
理转向提供了动力，并推动了心理教育从矫正性的治疗技 术向道德性教育的策略过渡。心理教育开始调整自己的学 术路线，把价值判断引入自身的理论内涵之中，不仅关心 人的适应能力，更关心适应过程和方法的伦理性。调节个 体与社会的矛盾并非学校德育的根本任务，道德教育的根 本目的应当是促进人在道德上的健康，帮助人学会用道德 的方式适应社会。因而，放弃强制和塑造的方法论，接受 包括心理学在内的多元化的教育方法，应成为改进学校德 育的重要内容。
答案：快餐文化 引起 “精神沙化”
例:下面是一篇科技论文的摘要,根据其息内容 提取4个关键词。(2009年四川卷)
本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性, 从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、 超临界流体介质,以及到固相聚合、反应挤出、扩 链等各个方面,对近年来聚乳酸合成研究的新进展 进行了综述,指出各种新方法、新技术的复合应用 是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。
关键词：□□□□ □□□□ □□□□ □□□□
答案：道德健康 心理教育 道德教育 学校德育
这道题要求写出4个关键词，而整个语段正 好由4个句子构成。再看每个句子的内容，
第一句讲的是“道德健康”的出现对心理 教育的影响；
第二句讲的是“心理教育”的新变化； 第三句讲的是“道德教育”的根本目的； 第四句讲的是“学校德育” 的重要内容。 四个句子四个陈述主体，各有侧重，又组成一 个完整的语意链。加线的4个词语即本题的答 案。
语动词 。 3．将几个词语连缀成句(主谓结构)。 4．筛选，提炼出关键词。
明确话题—寻找谓语—连缀成句—提取关键词
例：提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅 1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复， 而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书 馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况 也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人 才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大 的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
根据教育部高考加分政策,有5大类情形可以 加20分投档,5类加10分投档,3类优先录取。这些 情形在全国各地又衍生了将近200条各类地方性 加分政策。更加难以统计的是,这些加分政策又 蕴含着多少“弹性空间”。记者通过对教育界多 位资深人士的采访,试图勾勒出目前国内高考加 分政策的大致面貌,并呈现出某些人的“操作” 路线图。
聚乳酸合成、研究、新进度、新方法新技术、 复合应用。
是5个关键词,而不是4个关键词。
（四）关注层次（标点）变化
语段内层次的变化，在一些短小的段落中有时不 是十分明显。碰到这种情况，我们可看看各个句 子的主语有什么变化，整个语段有几个句末符号 等。也许从中我们可以捕捉到一些变化的痕迹。
【例5】 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键 词。
(4)对所选关键词来一个回头看。先看一下关键词中 内容有无重复之处，再看一下信息要点全不全(高考评分 标准往往按信息点给分)，最后将关键词连缀起来看意思 是否连贯，是否准确地反映了原语段的中心内容。
方法一：步步为营法（从语段中心话题入手）
1．明确陈述的话题（对象）。 2．寻找与陈述对象（主概念）相对应的谓
作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教育 的伦理转向提供了动力，并推动了心理教育从矫正性 的治疗技术向道德性教育的策略过渡。心理教育开始 调整自己的学术路线，把价值判断引入自身的理论内 涵之中，不仅关心人的适应能力，更关心适应过程和 方法的伦理性。调节个体与社会的矛盾并非学校德育 的根本任务，道德教育的根本目的应当是促进人在道 德上的健康，帮助人学会用道德的方式适应社会。因 而，放弃强制和塑造的方法论，接受包括心理学在内 的多元化的教育方法，应成为改进学校德育的重要内 容。
应注意的问题：
1、关键词既可以是双音节词，也可以是四字 短语或多音节短语。
2、关键词一般是名词、动词、形容词，不会 是虚词。
3、书写时注意词语的顺序，因为不少题暗含 顺序的要求，最好按原文顺序书写。
从一篇文章或一个语段中筛选关键词的一般方法是：
(1)仔细研读原文提供的信息，弄清其内在关系，明 确其报道重点，以便从宏观上把握文字的主要内容。
关键词：口口 口口 口口 口口
馆藏古籍亟待修复，但这 1、明确陈述的话题（对象）. 方面人才非常缺乏 2、明确与主概念相对应的谓语动词 . 3、将几个词语 连缀成句(主谓结构). 4、筛选，提炼出关键词。答案：古籍、修复、人才、缺乏(不足)
二、寻找中心语句 有的语段有较为概括的中心句，我们可抓住
这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词。
（三）分析构段特点
每个语段的构成都有自身的特点，或总分，或 分总，或并列，或偏正，或解证，或承接，等 等。不同的构成，就意味着关键词的位置不同。 比如，并列语段的关键词就常常分布在并列的 各个层次中，而偏正语段的关键词一般是在正 句之中，即“但”等转折连词所领取的后半部 分。 分层解析语段就可寻找关键词。
这段文字中哪个词表示时间呢?很显然是 “先秦”;哪个词表示人称呢?当然是“士”。找 到了两个关键词，还剩一个，再用其他方法去找， 也很快可以找到是“演进”。这样，答案就出来
小结：本节我们学习了关键词的提取方法： 研究语段话题 注意用词频率 分析构段特点 关注层次（标点）的变化 巧抓时间地名物称等
以上方法在具体运用时，还要综合思考，切 不可把它们孤立来看。
馆藏古籍亟待修复，但这方面人才不足
古籍 修复 人才 不足
两压缩，两提取：先整体把握材料，用压缩语段的方法对材料进行压缩，提取 出一句话；然后再对这句话进行压缩，提取关键词。
（一）研究语段话题入手
【例1】提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个 关键词。
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1．6 万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图 从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆 收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重， 亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。 以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继 日地工作也需要近千年。
为200万妇女提供就业指导，多渠道帮助200万妇
女实现再就业。同时建立了国家创业示范基地，
组织了妇女创业师资培训班，发放了妇女创业循
环资金，总结推广妇女创业孵化器、小额贷款助
创业等经验，在31个省、自治区、直辖市建立了
妇女再就业信息指导中心，拓展了广大妇女的创
业层次和创业领域。
注意用词频率
关关键键词词：：□政□府□帮□助 □妇□女 □就□业
（三）分析构段特点
【例4 】提取下面一段话的主要信息，写出三个关键词。不超过12
字。
完全秉承商业电影模式的《指环王》成功地“加冕” 了奥斯卡。商业电影，是当今流行的“快餐文化”的一种 形式。听通俗歌曲、玩电子游戏、看美国大片、网上谈情 说爱等都成了快餐文化的“经典”。快餐文化充斥在我们 的社会生活中。它对于面临工作压力和个人空间日益狭小 的现代人，有缓解精神紧张、身心疲惫的作用。虚拟的江 湖恩怨和匪夷所思的打斗场面，着实让处在生存压力下的 现代人放松了一把。但是，快餐文化的文化含量稀薄，蓄 意炒作、相互复制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成为我 们的精神食粮，引起的“精神沙化”已经显现：形形式式 的文化赝品，大面积地侵占了我们的精神领域，把我们的 精神文化空间堵塞得水泄不通，“繁华的荒芜”成为现代 人的精神病根。人们在接受快餐文化的同时，逐渐失去了 高雅的品位，导致价值取向的迷失。
【例4 】提取下面一段话的主要信息，写出三个关键词。不超过12
字。
完全秉承商业电影模式的《指环王》成功地“加冕” 了奥斯卡。商业电影，是当今流行的“快餐文化”的一种 形式。听通俗歌曲、玩电子游戏、看美国大片、网上谈情 说爱等都成了快餐文化的“经典”。快餐文化充斥在我们 的社会生活中。它对于面临工作压力和个人空间日益狭小 的现代人，有缓解精神紧张、身心疲惫的作用。虚拟的江 湖恩怨和匪夷所思的打斗场面，着实让处在生存压力下的 现代人放松了一把。但是，快餐文化的文化含量稀薄，蓄 意炒作、相互复制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成为我 们的精神食粮，引起的“精神沙化”已经显现：形形式式 的文化赝品，大面积地侵占了我们的精神领域，把我们的 精神文化空间堵塞得水泄不通，“繁华的荒芜”成为现代 人的精神病根。人们在接受快餐文化的同时，逐渐失去了 高雅的品位，导致价值取向的迷失。
3分
★现实属性 抽象的意象 蕴含的美 神髓
2分
★意象
想象力
情感
神髓
1分
★启发
调动
体味
概括
0分
★书法
意象
舍貌取神 美
4分
（二）注意用词频率
【例3】 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。
“十五”期间，全国妇联与政府部门联手加强
城乡妇女教育培训和推动妇女就业再就业工作，
制定完成了三个目标，即培训200万下岗失业妇女，
例②、提取下面一段话的主要信息，写出四个关 键词语。（2006年广东卷）
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接 地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集 中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想 象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到 其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里 常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现 象特征，而摄取其神髓。