部编版五年级语文下册11军神课件第一课时
人物简介 刘伯承，中国无产阶级革命家、军事
家，中国人民解放军创建人和领导人。四 川省开县人。
助学资料
作者简介 毕必成，中国著名电影编剧，江西省
九江市彭泽县人。代表剧本《庐山恋》。
背景故事
1916年在反对袁世凯称帝不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流 血过多，他昏迷过去。一些人认为他不行了。但刘伯 承却奇迹般地活了下来。后在一家外国教会医院接受 秘密治疗。手术后医生翘起大拇指对旁边的人说： “真不愧为英雄。我当了这么多年的外科医生，还没 遇见一个像他这样的人，他真有你们中国古代关云长 刮骨疗毒的气概!”
课堂作业
二、给下列多音字组词。 强qiánɡ（ 强大 ）qiǎnɡ（勉强 ） 血xiě（血淋淋 ）xuè（血汗 ） 和hé（和气 ）huò（和面 ） 相xiānɡ（相似 ）xiànɡ（丞相 ）
语文 五年级 下册
11.军神 第一课时
导入新课
三国时期，蜀国名将关云长不 用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色， 神医华佗尊称他为“天神”。今天 我们要学习的课文里也有这样一个 人，他在不使用麻醉剂的情况下忍 受了72刀的刀割之痛，却一声不吭， 他就是刘伯承，为其实施手术的沃 克医生尊称他为“军神”。
助学资料
剂施吭崭衷慈祥荣
理清结构
第一部分（1～10），刘伯承伤势很重，找医生救治，非 常镇定。 第二部分（11～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉 药。 第三部分（16～23），手术台上病人汗如雨下，一声不 吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病 人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。 第四部分（24～26），讲手术结束后，当知道病人原来 是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸认识了 他。
课堂小结
1.这一节课，我们学习了生字词，并 跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过， 理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强 的意志。
课堂作业
一、填空。 1.“堪”的部首是土，再查 九 画，第九画的笔画名称是横 2.“匪”是半包围 结构，读音是 fěi ，第二画的笔画名 称是竖折 。 3.“承”部首是乙，除部首外再查七画。在字典里的解 释是 ①接着，托②承担，担当。③继续，接连。 ④接 受。把正确的解释填在下面的括号里。 （1）承尘（① ） （2）承上启下（③ ） （3）继承 （ ③ ） （4）承印（ ② ）
初步感知
1.学生自读课文，要求：大声流利地读 课文，读准字音，读通句子。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中 圈出来，然后用合适的方法来解决生 字词。
学习生字
kān
堪
学习生字
qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn
庆诊沃龄匪绷审
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
家，中国人民解放军创建人和领导人。四 川省开县人。
助学资料
作者简介 毕必成，中国著名电影编剧，江西省
九江市彭泽县人。代表剧本《庐山恋》。
背景故事
1916年在反对袁世凯称帝不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流 血过多，他昏迷过去。一些人认为他不行了。但刘伯 承却奇迹般地活了下来。后在一家外国教会医院接受 秘密治疗。手术后医生翘起大拇指对旁边的人说： “真不愧为英雄。我当了这么多年的外科医生，还没 遇见一个像他这样的人，他真有你们中国古代关云长 刮骨疗毒的气概!”
课堂作业
二、给下列多音字组词。 强qiánɡ（ 强大 ）qiǎnɡ（勉强 ） 血xiě（血淋淋 ）xuè（血汗 ） 和hé（和气 ）huò（和面 ） 相xiānɡ（相似 ）xiànɡ（丞相 ）
语文 五年级 下册
11.军神 第一课时
导入新课
三国时期，蜀国名将关云长不 用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色， 神医华佗尊称他为“天神”。今天 我们要学习的课文里也有这样一个 人，他在不使用麻醉剂的情况下忍 受了72刀的刀割之痛，却一声不吭， 他就是刘伯承，为其实施手术的沃 克医生尊称他为“军神”。
助学资料
剂施吭崭衷慈祥荣
理清结构
第一部分（1～10），刘伯承伤势很重，找医生救治，非 常镇定。 第二部分（11～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉 药。 第三部分（16～23），手术台上病人汗如雨下，一声不 吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病 人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。 第四部分（24～26），讲手术结束后，当知道病人原来 是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸认识了 他。
课堂小结
1.这一节课，我们学习了生字词，并 跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过， 理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强 的意志。
课堂作业
一、填空。 1.“堪”的部首是土，再查 九 画，第九画的笔画名称是横 2.“匪”是半包围 结构，读音是 fěi ，第二画的笔画名 称是竖折 。 3.“承”部首是乙，除部首外再查七画。在字典里的解 释是 ①接着，托②承担，担当。③继续，接连。 ④接 受。把正确的解释填在下面的括号里。 （1）承尘（① ） （2）承上启下（③ ） （3）继承 （ ③ ） （4）承印（ ② ）
初步感知
1.学生自读课文，要求：大声流利地读 课文，读准字音，读通句子。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中 圈出来，然后用合适的方法来解决生 字词。
学习生字
kān
堪
学习生字
qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn
庆诊沃龄匪绷审
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
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部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件
肃然起敬——（不屑一顾 ）
再读课文，和同桌互相说一说课文写了一 件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
读了几遍课文后，你觉得刘伯承是一个怎 样的人？
（坚强、勇敢、从容镇定……）
感悟军人特质——从容镇定
初读感知 01 自 读 课 文 ， 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 。 02 想一想：课文主要写了一件什么事？
齐读生字词
wò
fěi bēng
z kān
沃克 土匪 绷带 由衷 堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂 施吭崭衷慈祥荣
温馨提示 书写时注意生字的占格哟！
书写指导
龄
“龄”字左右等宽， “齿”中“人”的捺变 点，注意右部是“令”。
手术过程：右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和 新生的息肉一刀刀割掉。
做手术时刘伯承将军痛吗？课文中有“痛 ”字吗？哪些地方没有出现“痛”字，却让人 感觉到非常痛？
3.一刀不漏。
从这段对话中，你 感受到了什么？
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在 数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多 少刀？”
“七十二刀。”
通过刚才的分析，说说沃克医生为什么 称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受，这是 一般军人做不到的，他做到了，所以沃克医生 说——
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！你堪称军神！”
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！”
在面对没有打麻醉的病人时，连一向从容镇定的医 生都万分紧张，但病人自己却一声不吭，只是紧紧地抓 住白床单，这显示出他“是一个真正的男子汉”；在忍 受巨大的痛苦完成手术后，竟然还能说出医生的刀数， 这显示出他“是一块会说话的钢板”，然后联想病人军 人的身份，医生不由得赞叹他“堪称军神”。
部编版五年级语文下册11军神课件(共23张PPT)
思考文章是按怎样的顺序来叙述事情的。 问诊时、手术前、手术中、手术后。 自学提示： (1)画出描写沃克医生动作、语言、神态的句子, 体会他的内心变化,想想为什么会有这样的变化, 简单批注在书上。 (2)有不懂的地方画下来,互相质疑。
三、布置作业
1.朗读课文。 2.练写生字。
第四单元
11 军神第二课时
一、导入
继续学习《军神》，一起来体会刘伯承 钢铁般的意志。
二、悟“军神”
从沃克医生态度的变化体会刘伯承“男子汉”“钢板 ”“军神”的特征。
手术结束之后,沃克医生是怎样称赞刘伯承的? 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ 这是沃克医生的肺腑之言。可是手术前,当刘伯承走进诊所 的时候,沃克医生的态度又是怎样的? 冷冷地问。
第四单元
11 军神 第一课时
一、检查预习，指点写字
会认的字
沃匪绷衷堪
会写的字
庆诊沃龄 匪绷审
会写的字
剂施吭崭 衷慈祥
二、学习新课
文中的“军神”指的是谁?用较快的速度默读课文,想想 课文讲了一件什么事。 文中的“军神”指的是刘伯承。本文讲述了德国医生沃 克在刘伯承坚持不用麻醉剂的情况下为他做眼部手术, 并称刘伯承为“军神”的故事。
Hale Waihona Puke 为什么手术前后他的态度有了天壤之别? 为 什么会有这样的变化? 你从中体会到了什么?
小组合作研究。 沃克医生解开病人的绷带,是什么原因让他感到 惊疑? 伤势严重。 “这么重的伤势”,那伤势到底严重到什么地步 呢? 请结合上下文说一说刘伯承的伤势严重到什 么程度。
我们是普通人，面对这样的重伤，肯定会非常 恐惧、畏惧、难以忍受。但刘伯承却表现得从 容镇定。他们是怎么对话的呢？
部编版五年级语文下册《军神》PPT课件
合作探究
探究二 研读“手术前”，感受“军神”形象
1．默读第12~15自然段，沃克医生听到刘伯承的要 求后可能会有什么反应呢？他会用什么样的语气说话？
2．刘伯承为什么拒绝使用麻醉剂？他会用什么样的 语气说话？
3．沃克医生的内心发生了怎样的变化？请结合相应 语句，有理有据地说一说。
4．此时，刘伯承在沃克医生的眼中会是一个怎么样的人？ 5．你怎么看刘伯承的做法？说明理由。 6．分角色朗读。
请你以沃克医生的口吻 讲述这个故事。
合作探究
探究三 领悟写法
小说是什么？
小说是一种侧重刻画人物形象、叙述故事情节的文学样式。 小说三要素：人物、情节和环境（自然环境和社会环境）。 其中，描写人物是小说的显著特点，情节是人物性格发展的 历史，环境是烘托人物性格、展示故事情节的重要手段。
你认为本文主要描写的是沃克医生还是刘伯承？ 侧面描写
合作探究
探究一 研读“问诊时”，感受军人形象
1．故事一开始，沃克医生就认为刘伯承是“军神”吗？
2．朗读第一部分（第1~11自然段），说说刘伯承在沃克 医生的眼中是一个怎么样的人。
3．沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？
4．刘伯承为什么要隐瞒身份？请你结合自己课 前搜集到的刘伯承的资料和故事发生的背景资料说 一说。
文章为什么直到最后才告诉我们这位病人就是刘伯承呢？
你如何理解“军神”的含义呢？
这节课，我们从描写人物动作、语言、神态的语句中 体会到了沃克医生的内心从冷漠到生气再到吃惊，最后到 钦佩的变化；感受到了刘伯承作为一名革命者坚定不移的 意志；还用沃克医生的口吻讲述了这个故事，了解了侧面 描写的感受。
军神
第1、2课时
人教部编版五年级语文下册
部编人教版五年级语文下册第11课《军神》精品PPT课件
沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？
第三章
品析对话
“我当过军医，这么重的 伤势，只有军人才能这样从容 镇定！”
第三章
品析对话
“你，你能忍受吗？你的 右眼需要摘除坏死的眼珠，把 烂肉和新生的息肉一刀刀割 掉！”
第三章
品析对话
“你挺不住可以哼叫。”
第三章
品析对话
“你是一个真正的男子汉， 一块会说普通的军人，你是一 位了不起的军神！”
fěi bēng
荣幸 哼叫 堪称 土匪 绷带
jì
镇静剂
kēng
一声不吭
初读课文，整体感知 作者通过哪几个片段来体现“军神”的？
理清文章脉络 1.术前 2.术中 3.术后
第三部分
抓住关键，读中感悟 （一）提出问题
1.“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会
说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起 的军神！”
“手术中，一向镇定的沃克医生这次却双手微微颤抖， ……”
紧张，害怕刘伯承挺不住，担心手术有危险。
二、品读课文，读中悟情
2. 找出刘伯承在手术中的表现的句子，你感 受到了什么？
“一声不吭、紧紧抓住、汗如雨下、新床单竟被抓破了”
体会刘伯承所承受的痛楚和惊人的毅力。
二、品读课文，读中悟情
“了不起！你是一个真正的男子汉，一块 会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位 了不起的军神！”
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
诊所 绷带 清醒 伤势
年龄 惊疑 颤抖 苍白
土匪 审视 崭新 慈祥
熟练 施行 由衷 荣幸
一针见血 一声不吭 麻醉剂 肃然起敬
整体感知
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
第三章
品析对话
“我当过军医，这么重的 伤势，只有军人才能这样从容 镇定！”
第三章
品析对话
“你，你能忍受吗？你的 右眼需要摘除坏死的眼珠，把 烂肉和新生的息肉一刀刀割 掉！”
第三章
品析对话
“你挺不住可以哼叫。”
第三章
品析对话
“你是一个真正的男子汉， 一块会说普通的军人，你是一 位了不起的军神！”
fěi bēng
荣幸 哼叫 堪称 土匪 绷带
jì
镇静剂
kēng
一声不吭
初读课文，整体感知 作者通过哪几个片段来体现“军神”的？
理清文章脉络 1.术前 2.术中 3.术后
第三部分
抓住关键，读中感悟 （一）提出问题
1.“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会
说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起 的军神！”
“手术中，一向镇定的沃克医生这次却双手微微颤抖， ……”
紧张，害怕刘伯承挺不住，担心手术有危险。
二、品读课文，读中悟情
2. 找出刘伯承在手术中的表现的句子，你感 受到了什么？
“一声不吭、紧紧抓住、汗如雨下、新床单竟被抓破了”
体会刘伯承所承受的痛楚和惊人的毅力。
二、品读课文，读中悟情
“了不起！你是一个真正的男子汉，一块 会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位 了不起的军神！”
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
诊所 绷带 清醒 伤势
年龄 惊疑 颤抖 苍白
土匪 审视 崭新 慈祥
熟练 施行 由衷 荣幸
一针见血 一声不吭 麻醉剂 肃然起敬
整体感知
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
人教部编版五年级语文下册第11课《军神》优秀课件
沃克医生吓了一跳，不相信地问： “我割了多少刀？”
“七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。 “七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术， 凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一 直数手术的刀数，这需要多么超常的意志才能承 受住啊！难怪沃克医生会这样说——
关爱
描写沃克医生语言的语句
问诊时
冷冷地问：“你叫什么名字？” 冷漠
“年龄？” “什么病？” 冷冷地问：“你是干什么的？”
惊讶 震撼
“你是军人！”沃克医生一针见血地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有军 人才能这样从容镇定！”
手术前 吃惊
生气地说:“年轻人，在这儿要听医生 的指挥！”
严肃
竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受 吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球， 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
造句：考试结束了,有 的同学垂头丧气，一声不吭 地走出了考场。
整体感知
掌握了生字新词后，请同学们自由朗读课 文，读完说一说课文主要讲了一件什么事。
刘伯承因右眼受伤去看医生，做手术 前刘伯承 拒绝使用麻醉剂 ，一声不吭忍 痛做完了手术。医生称赞他为“ 军神 ”。
互动课堂
沃克医生是在什么时候发现 刘伯承是军人的？他是怎么发现 的？从课文中找出相关句子读一 读。（课后第2题）
朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的 白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张 的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语， 尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说： “我一直在数你的刀数。”
“七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。 “七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术， 凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一 直数手术的刀数，这需要多么超常的意志才能承 受住啊！难怪沃克医生会这样说——
关爱
描写沃克医生语言的语句
问诊时
冷冷地问：“你叫什么名字？” 冷漠
“年龄？” “什么病？” 冷冷地问：“你是干什么的？”
惊讶 震撼
“你是军人！”沃克医生一针见血地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有军 人才能这样从容镇定！”
手术前 吃惊
生气地说:“年轻人，在这儿要听医生 的指挥！”
严肃
竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受 吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球， 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
造句：考试结束了,有 的同学垂头丧气，一声不吭 地走出了考场。
整体感知
掌握了生字新词后，请同学们自由朗读课 文，读完说一说课文主要讲了一件什么事。
刘伯承因右眼受伤去看医生，做手术 前刘伯承 拒绝使用麻醉剂 ，一声不吭忍 痛做完了手术。医生称赞他为“ 军神 ”。
互动课堂
沃克医生是在什么时候发现 刘伯承是军人的？他是怎么发现 的？从课文中找出相关句子读一 读。（课后第2题）
朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的 白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张 的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语， 尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说： “我一直在数你的刀数。”
《军神》ppt课件
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
伤势严重
“你是军人！”沃克医生一针见血地 说，“我当过军医，这么重的伤势，只有 军人才能这样从容镇定！”
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
伤势严重 从容镇定
发现刘伯承是军人
“你是军人！”沃克医生一针见血地 说，“我当过军医，这么重的伤势，只有 军人才能这样从容镇定！”
说出刀数
称刘伯承为“军神”
刘伯承到沃克医生的诊所就医时，
沃克医生发现刘伯承在伤势很重的情况 下，仍然“从容镇定”，根据自己当军 医的经验，立刻判断出刘伯承是个军人。 刘伯承为保持大脑清醒，拒绝用麻醉剂， 手术时强忍剧痛，一声不吭，还清楚地 数出沃克医生的刀数。沃克医生觉得这 份毅力简直不是一般人能做到的，称他 为“军神”。刘伯承表明身份后，沃克 医生更是肃然起敬。
冷漠 问诊时 （1-11自然段）
伤势严重 从容镇定 赞许
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。
生气 手术前 （12-15自然段）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
刘伯承，四川人，24岁成为“川中名将”， 是“开国十大元帅”之一，为中华民族和中国人 民的解放事业建立了不朽功勋。他有9次负伤的经 历，几乎每次都危及生命。
心疼 钦佩 强忍剧痛
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。
手表明术身后份 （18-26自然肃段然）起敬
肃然：庄严恭敬的样子。 起敬：产生敬佩的心情。 肃然起敬：内心产生了钦 佩、敬仰的感情。
说出刀数 手术后 （18-26自然段）
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。
生气
《军神》第一课时-课件-语文五年级下册(部编版)
英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。
仔细地看，反复分析
发自内心的
zhōng
愣住 审视 颤抖 由衷 汗珠滚滚 肃然起敬
沃克医生
kēng 一声不吭 青筋暴起 脸色苍白 勉力一笑
刘伯承
刘伯承眼睛 受了重伤后到德 国人开的诊所就 医，为避免麻醉 剂对脑神经产生 影响，拒绝使用 麻醉剂。
手术前
手术台上病 人汗如雨下，一 声不吭，忍受着 剧痛，还一直数 着开刀的刀数， 医生称赞病人是 真正的男子汉，
部/编/版/语/文/五/年/级/下/册/第/四/单/元
第一课时
甲骨文：神
在你心目中， “神”是怎样的 存在？
会意字。从示申。“示”表示 祭坛；“申”是天空中闪电形，古 人以为闪电变化莫测，威力无穷， 故称之为神。
金文：神
“军神”是谁对谁的称 赞？你能从课文中找到这句 话吗？ 沃克医生称赞刘伯承为“军神”
“你是一个真正的男子 汉，一块会说话的钢板！你 堪称军神！”
这句话是沃克医生 在什么情况下说的。那 天在重庆临江门外，沃 克医生的诊所里，到底 发生了什么？
学习提示 1.快速读课文，读准字音，读 通句子，圈出本课生字词，联系上 下文理解词语的意思。 2.想一想课文是按照什么顺序 写的，试着概括课文的主要内容。
当知道病 人原来是刘伯 承将军时，沃 克医生肃然起 敬，深感荣幸 地认识了他。
是会说话的钢板，
是军神。
手术中
手术后
学习提示
默读课文，思考：沃克医生是 怎么发现刘伯承是军人的？可以勾 画相关语句，在旁边做批注。
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生
沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什
《军神》第1课时示范课教学PPT课件【部编人教版五年级语文下册】
初读感知
自由读课文，找找在手术的不同阶段“手术前、手术中、 手术后”，刘伯承各是怎么表现出他不同寻常的坚强的。
手术前
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心 施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大 脑！”
初读感知
（1）什么是“麻醉剂”？ 麻醉是指用药物或非药物方法使机体或机体一部分暂时失去 感觉，以达到无痛的目的，多用于手术或某些疾病的治疗。麻醉 剂是中国古代外科成就之一。 （2）结合自己的亲身经历说说被尖锐的物体刺伤或被锋利的 刀具划伤会有什么感觉。
部首是：“礻”
对比巧记： （都含有“羊”，部首不同） 详祥洋
重点字书写指导
齿+令=龄 年龄 山+斩=崭 崭新
词语解释
一针见血：比喻说话简短而 能说中要害。文中指沃克医生通 过伤势，立即点明刘伯承是军人 的身份。
他脑筋清楚,逻辑观念又强,分析问题往往一针见血。
词语解释
一声不吭：指一直沉默不语，一句 话也没有说过。文中指刘伯承手术中忍 受剧痛，没有发出一点儿声音。
作者是按照什么顺序来叙述的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
作者按照事情的发展顺序来叙述。 第一部分（1～10），刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。 第二部分（11～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。 第三部分（16～23），讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还 一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。 第四部分（24～26），讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生 肃然起敬，深感荣幸地认识了他。
布置作业
1.正确、流利地朗读课文。 2.听写本节课勾画的字词。
敬请各位老师提出宝贵意见 ！
部编版五年级语文下册11军神课件(共26张PPT)
不 吭 ” ， 想 象 他“一的声内不心 可 能 是 ：
“我是一名军人，我相信自己有坚
强的意志，这点儿痛苦怕什么，我
一定能战胜它！”
手术后
隐忍、淡定、坚强
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你 的刀数。”“七十二刀。”
分析
这是对刘伯承神态和语言的描写。刘伯承忍受痛苦的同时，还在 数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反应了刘伯承的顽强毅力。 他可能在想：“这七十二刀不算什么，我知道凭借我顽强的意志力一 定可以战胜它的！”
按照事情发展顺序
问诊时
手术前
手术时
手术后
聚焦“刘伯承”
• 逐句感受刘伯承的内心活动，思考朗 读时应该用什么样的语气。
提示：内心活动即人物内心所想，可以结合上下文内 容以及人物的神态、动作、语言等描写，想象人物的内心 活动。
关注细节 感受内心
朗读时：从容、淡定、诚恳、坚定
问诊时
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
①又是一名伤员...... ②这名伤员竟然受了这么重的伤？ ③受这么重的伤还能如此从容镇定 ，他一定不是普通人！据我当军医 的经验来看，他一定是个军人！
①沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室， 生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥 ！” ②沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说 ：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死 的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （神态、语言描写）
小结： 刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借 顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的 刀数，难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的 男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“我是一名军人，我相信自己有坚
强的意志，这点儿痛苦怕什么，我
一定能战胜它！”
手术后
隐忍、淡定、坚强
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你 的刀数。”“七十二刀。”
分析
这是对刘伯承神态和语言的描写。刘伯承忍受痛苦的同时，还在 数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反应了刘伯承的顽强毅力。 他可能在想：“这七十二刀不算什么，我知道凭借我顽强的意志力一 定可以战胜它的！”
按照事情发展顺序
问诊时
手术前
手术时
手术后
聚焦“刘伯承”
• 逐句感受刘伯承的内心活动，思考朗 读时应该用什么样的语气。
提示：内心活动即人物内心所想，可以结合上下文内 容以及人物的神态、动作、语言等描写，想象人物的内心 活动。
关注细节 感受内心
朗读时：从容、淡定、诚恳、坚定
问诊时
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
①又是一名伤员...... ②这名伤员竟然受了这么重的伤？ ③受这么重的伤还能如此从容镇定 ，他一定不是普通人！据我当军医 的经验来看，他一定是个军人！
①沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室， 生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥 ！” ②沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说 ：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死 的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （神态、语言描写）
小结： 刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借 顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的 刀数，难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的 男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
部编版五年级语文下册《军神》完整课件
第1课时
第2课时
第1课时 关 云 长 刮 骨 疗 伤
11 军神
➢ 在你们心中，军人是怎样的？ ➢ 看到《军神》这个题目，你有什么疑问？ ➢ 谁是军神？为什么称他为军神？
带着这些疑问，自由朗读课文，把课文 读正确、读流利。
初读课文
➢ 谁是军神？ 刘伯承 ➢ 谁称他为军神？沃克医生 ➢ 沃克医生为什么称刘伯承为军神？
读词写字
水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人 主席 主人 上面 面前 战士 战友
你从这些词语中发现了什么？ 请选择其中一个词语说一句话。
书写指导
江 jiānɡ
结构：左右 部首：氵 书写指导：三点水书写时要求呈弧形，
“工”两横间距适中。
没 méi
结构：左右 部首： 氵 书写指导：左右等高，左窄右宽，第五笔是
字词学习
指名学生读，齐读。 诊所 年龄 土匪 熟练 绷带 惊疑 审视 一针见血 伤势 麻醉剂 施行 清醒 颤抖 一声不吭 崭新 由衷 苍白 慈祥 肃然起敬 荣幸
写一写：
精读课文
快速默读课文的第一部分（第1～15自然段） 一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。
沃克医生：“你叫什么名字？” 刘伯承：“刘大川。” 沃克医生：“年龄？” 刘伯承：“二十四岁。”
这两个感叹号表达了沃克医生对刘伯承怎样 的感情？
敬佩、赞美
在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般 的坚强意志，这是我们普通人，或是一个普 通军人难以做到的，所以沃克医生称赞他是 “一块会说话的钢板”，堪称“军神”。
假如你就是沃克医生，请以他的口吻 按手术前、手术中和手术后的顺序讲一讲 这个故事。
拓展延伸 赞军神
在一个小村子住过，也就是瑞金 城外的沙洲坝。
读第二自然段，思考：乡亲们有 什么困难？后来是怎样解决的？
第2课时
第1课时 关 云 长 刮 骨 疗 伤
11 军神
➢ 在你们心中，军人是怎样的？ ➢ 看到《军神》这个题目，你有什么疑问？ ➢ 谁是军神？为什么称他为军神？
带着这些疑问，自由朗读课文，把课文 读正确、读流利。
初读课文
➢ 谁是军神？ 刘伯承 ➢ 谁称他为军神？沃克医生 ➢ 沃克医生为什么称刘伯承为军神？
读词写字
水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人 主席 主人 上面 面前 战士 战友
你从这些词语中发现了什么？ 请选择其中一个词语说一句话。
书写指导
江 jiānɡ
结构：左右 部首：氵 书写指导：三点水书写时要求呈弧形，
“工”两横间距适中。
没 méi
结构：左右 部首： 氵 书写指导：左右等高，左窄右宽，第五笔是
字词学习
指名学生读，齐读。 诊所 年龄 土匪 熟练 绷带 惊疑 审视 一针见血 伤势 麻醉剂 施行 清醒 颤抖 一声不吭 崭新 由衷 苍白 慈祥 肃然起敬 荣幸
写一写：
精读课文
快速默读课文的第一部分（第1～15自然段） 一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。
沃克医生：“你叫什么名字？” 刘伯承：“刘大川。” 沃克医生：“年龄？” 刘伯承：“二十四岁。”
这两个感叹号表达了沃克医生对刘伯承怎样 的感情？
敬佩、赞美
在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般 的坚强意志，这是我们普通人，或是一个普 通军人难以做到的，所以沃克医生称赞他是 “一块会说话的钢板”，堪称“军神”。
假如你就是沃克医生，请以他的口吻 按手术前、手术中和手术后的顺序讲一讲 这个故事。
拓展延伸 赞军神
在一个小村子住过，也就是瑞金 城外的沙洲坝。
读第二自然段，思考：乡亲们有 什么困难？后来是怎样解决的？