关于燃烧的教案
初中化学燃烧教案模板
初中化学燃烧教案模板
课题：化学燃烧
教学目标：
1. 了解燃烧的基本概念和特征；
2. 掌握燃烧的条件和方程式；
3. 能够运用化学知识解释日常生活中的燃烧现象。
教学重点：燃烧的条件和方程式
教学难点：燃烧的实质和化学方程式的推导
教具准备：玻璃瓶、蜡烛、火柴、燃烧器等实验器材
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
1. 引入燃烧的概念，让学生谈谈自己对燃烧的认识；
2. 展示一段燃烧现象的视频，激发学生对燃烧的兴趣。
二、燃烧实验（15分钟）
1. 进行实验，让学生观察燃烧的过程，并记录下实验结果；
2. 引导学生总结燃烧的条件和特点。
三、燃烧方程式（20分钟）
1. 讲解燃烧方程式的概念和写法；
2. 指导学生根据实验结果推导燃烧方程式，进行相关练习。
四、燃烧的实质（15分钟）
1. 分析燃烧的化学反应过程，引导学生理解燃烧实质；
2. 总结燃烧产物和燃料的关系。
五、练习与检测（10分钟）
1. 布置相关练习题，检测学生对燃烧知识的掌握程度；
2. 辅导学生解答疑问，巩固学习成果。
六、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课的重点内容，强调燃烧的要点；
2. 鼓励学生继续探索化学知识，积极应用在日常生活中。
教学反思：
1. 教学重点难点设置是否合理；
2. 学生参与度和学习效果如何；
3. 改进教学方法，提高教学效率。
大班科学教案燃烧
大班科学教案燃烧教学目标：1.了解燃烧是什么，以及燃烧的必要条件；2.知道燃烧的过程和变化；3.观察和描述不同物体燃烧的现象；4.引发学生对火的兴趣，并学会正确使用和处理火源。
教学准备：1.火柴、蜡烛、纸、木片等材料；2.火灾应急处理方法和器材，如灭火器、灭火毯等。
教学步骤：1.导入(5分钟)首先带领学生回顾上节课学习的内容：天空中的风（风的产生和形态）。
然后提问：“大家在生活中见过火吗？火是怎么来的？我们该怎么和火相处呢？”通过讨论和引导，引出燃烧的概念和火的使用规范。
2.展示与讨论(10分钟)准备一支蜡烛和几根木片，然后点燃蜡烛。
引导学生观察蜡烛的火焰并讨论以下问题：火焰是什么颜色的？火焰的形状是什么样的？火焰有没有声音？火烧的是什么？引导学生发现火焰的特点和与燃烧相关的现象。
3.实验观察(15分钟)将一张纸张点燃并让其燃烧一段时间，然后迅速吹灭。
引导学生观察燃烧前后纸张的变化，并提问：纸张燃烧前后有哪些变化？纸张为什么燃烧后可以变成灰烬？接下来，将一根木片点燃并让其燃烧一段时间，然后迅速吹灭。
引导学生观察燃烧前后木片的变化，并提问：木片燃烧前后有哪些变化？为什么木片燃烧会发生变化？4.总结归纳(10分钟)根据学生的实验观察和讨论，引导学生总结归纳燃烧的特点和必要条件。
提问：什么是燃烧？燃烧的必要条件是什么？为什么物体燃烧后会发生变化？5.拓展延伸(20分钟)为了进一步加深学生对燃烧的理解，可以进行以下拓展活动：a.引导学生观察和描述其他物体的燃烧现象，如纸张、树叶等。
b.带领学生进行简单的防火教育，让学生了解并掌握正确使用和处理火源的方法和技巧，例如如何正确点燃和吹灭火柴、如何正确处理燃烧不完全的木柴等。
c.鼓励学生在日常生活中积极观察和记录与燃烧相关的现象，如火的用途、燃烧的材料等，并鼓励学生分享自己的观察和发现。
6.课堂小结(5分钟)对本节课的内容进行简单总结，概括燃烧的概念和必要条件，强调正确使用和处理火源的重要性。
小学五年级科学上册《第四单元物质变化：1燃烧》教案
新2024秋季小学五年级科学上册《第四单元物质变化：1 燃烧》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够了解燃烧的基本概念和条件。
•学生能够识别常见的可燃物、助燃物和燃烧产物。
1.2 过程与方法•学生能够通过观察燃烧现象，总结燃烧的特点。
•学生能够运用所学知识，解释生活中的燃烧现象。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对燃烧现象的好奇心和探究欲。
•使学生认识到燃烧在生活和生产中的重要作用，同时培养学生的安全意识。
二、教学重点•燃烧的基本概念和条件。
•常见的可燃物、助燃物和燃烧产物的识别。
三、教学难点•理解燃烧过程中的能量转化和化学变化。
•培养学生的安全意识和正确处理燃烧产物的能力。
四、教学资源•蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水等实验器材。
•燃烧现象的图片和视频资料。
•相关的科学书籍和资料。
五、教学方法•讲授法：介绍燃烧的基本概念和条件。
•实验法：通过实验让学生观察燃烧现象，总结燃烧的特点。
•讨论法：引导学生讨论燃烧在生活和生产中的应用和安全问题。
六、教学过程1. 教学导入•展示燃烧现象的图片或视频，引起学生兴趣。
•提问：你们见过哪些燃烧现象？燃烧需要哪些条件？2. 新课学习（1）燃烧的基本概念和条件（10分钟）•讲解燃烧的定义和燃烧需要的三个条件：可燃物、助燃物（通常是空气中的氧气）和达到一定的温度（着火点）。
•举例说明常见的可燃物和助燃物。
（2）燃烧实验（10分钟）•点燃蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的现象。
•引导学生观察火焰的颜色和形状，以及蜡烛燃烧后产生的物质（蜡油和水蒸气）。
•将烧杯倒扣在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁的变化（出现水珠），说明燃烧产生了水。
•在烧杯中倒入澄清石灰水，再倒扣在蜡烛火焰上方，观察石灰水变浑浊，说明燃烧产生了二氧化碳。
（3）燃烧在生活中的应用和安全问题（10分钟）•引导学生讨论燃烧在生活和生产中的应用，如烹饪、取暖、发电等。
•强调燃烧的安全问题，如避免火源接触可燃物、预防火灾等。
中班安全教案《蜡烛的燃烧》3篇
中班安全教案《蜡烛的燃烧》中班安全教案《蜡烛的燃烧》精选3篇（一）一、课题名称：蜡烛的燃烧二、教学目标：1. 了解蜡烛的燃烧过程和安全知识。
2. 引导学生了解火的危害性，培养正确的用火习惯和安全意识。
3. 培养学生观察和实验的能力。
三、教学内容和过程：1. 燃烧的现象：向学生展示蜡烛，并点燃蜡烛。
让学生观察蜡烛的燃烧过程，引导学生讲述蜡烛燃烧的特点和现象。
提问学生，燃烧需要什么？出现了什么现象？2. 火焰的结构：给学生提供不同大小的蜡烛，引导学生观察蜡烛火焰的形状和颜色，让学生了解火焰由哪几部分组成。
3. 灭火方法：向学生展示灭火器、灭火毯等消防器材，并教授正确使用方法。
让学生了解在火灾发生时应该如何扑灭火源。
4. 安全用火规则：向学生介绍安全用火规则，如不在没有大人监护下使用火源，不将火源靠近易燃物品等。
通过讨论，强调安全用火的重要性。
5. 安全实验：将一支小蜡烛插入一个可供观察的容器中，点燃蜡烛，观察蜡烛的燃烧现象。
然后用一小块金属盖住蜡烛，观察蜡烛会熄灭吗？为什么？引导学生思考。
四、教学资源：1. 蜡烛及蜡烛台2. 灭火器、灭火毯等消防器材五、评估方式：1. 通过观察学生在课堂上的表现，评估其对蜡烛燃烧和安全知识的理解程度。
2. 参与安全实验的学生可以根据实验过程和结果撰写实验报告，评估其实验设计和分析能力。
六、拓展延伸：1. 组织学生进行一次家庭安全巡查活动，以检查家中是否存在安全隐患。
2. 鼓励学生观察周围环境中的火源，并了解如何正确处理火源和避免火灾事故的发生。
3. 鼓励学生和家长一起参加消防演习，学习正确的逃生方式和灭火技巧。
中班安全教案《蜡烛的燃烧》精选3篇（二）一、教学目标：1. 认识火的危害性，提高孩子对火的危险的警觉性。
2. 学会正确使用灭火器材，提高自救能力。
3. 培养孩子的安全意识和防火常识。
二、教学内容：1. 什么是火？火的特征和危害。
2. 火的产生原因和蔓延的原因。
初中燃烧及其利用教案
初中燃烧及其利用教案教学目标：1. 了解燃烧的概念、条件和灭火方法。
2. 掌握燃烧的原理和灭火的原理。
3. 能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的问题。
教学重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的原理。
教学难点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的原理。
教学准备：1. 教材《燃烧及其利用》。
2. 实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、水、灭火器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示火焰图片，引导学生思考燃烧的现象。
2. 学生分享对燃烧的认知，教师总结并板书燃烧的概念。
二、探究燃烧的条件（15分钟）1. 教师提出问题：“燃烧需要哪些条件？”2. 学生分组讨论，教师引导学生通过实验观察燃烧现象。
3. 学生汇报实验结果，教师总结燃烧的条件。
三、学习灭火的原理（15分钟）1. 教师提出问题：“如何灭火？”2. 学生分组讨论，教师引导学生通过实验观察灭火现象。
3. 学生汇报实验结果，教师总结灭火的原理。
四、燃烧与灭火的应用（15分钟）1. 教师提出问题：“燃烧和灭火在生活中的应用有哪些？”2. 学生举例说明，教师引导学生思考燃烧和灭火的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：探究燃烧和灭火在生活中的应用。
教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生深入了解燃烧和灭火的原理，并能够运用所学知识解释日常生活中的问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的实验操作能力和思考能力。
同时，要注重学生的安全教育，教育学生正确使用火源和灭火器材。
大班科学教案：有趣燃烧的现象
大班科学教案：有趣燃烧的现象前言燃烧是孩子们最常接触到的自然现象之一。
通过观察和实践，让孩子们更深入地了解燃烧的本质，不仅可以增强他们的科学兴趣，也有助于开发他们的创造力和实验精神。
本篇教案适用于大班（4-6岁）幼儿园的科学课程，旨在引导孩子们通过观察、实验等多种方式，探索燃烧的现象和道理。
教学目标1.了解燃烧的本质；2.掌握简单的燃烧实验方法；3.发挥创造力和实验精神，探索燃烧现象的奥秘。
教学准备1.燃烧实验装置（烧杯、蜡烛、点火器、安全火柴等）；2.实验辅助材料（铁钉、纸巾、小木棍等）；3.燃烧实验记录表；4.讲解用的图表或幻灯片。
教学步骤步骤一：了解燃烧的基本概念通过图表或幻灯片等形式，向孩子们简单介绍燃烧的基本概念，如燃烧的三要素、热量的产生等，激发孩子们的兴趣，让他们了解到燃烧与日常生活的关系。
步骤二：观察燃烧现象让孩子们观察不同物质的燃烧现象，可以选择以下实验之一：1.蜡烛燃烧实验：教师点燃蜡烛，让孩子们观察火焰的颜色、形状、大小等，分析火焰的组成和产生原理。
也可以在实验过程中加入把燃烧用过的蜡烛剩余部分用于烧化废品的环保知识普及。
2.燃烧和不燃烧的纸巾：将纸巾分为两组，一组用火柴点燃，一组不做处理，让孩子们观察两组之间的区别，提出问题：“为什么不燃烧的纸巾跟燃烧的纸巾不一样呢？”步骤三：实践燃烧实验让孩子们自己动手进行燃烧实验，既能提高其实验能力，又能激发其创造力。
可以选择以下实验之一：1.钉子的燃烧：将铁钉放到点火器或火柴头上进行加热，在孩子们的帮助下探究铁钉燃烧后的变化，引导孩子们发现铁钉的变形和质感变化。
2.木棍的燃烧：将小木棍用火柴头点燃，让孩子们观察木棒燃烧的过程，感受燃烧所产生的温度、火焰的颜色和形状等特点，在实验过程中加入生活小常识，如不要过度玩火等。
步骤四：总结反思让孩子们进行简单的实验记录和总结反思，如填写实验记录表，让孩子们对所观察和实践的燃烧现象进行总结，探索燃烧现象的奥秘。
燃烧教案6篇
燃烧教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《消防燃烧学》教案
《消防燃烧学》教案.doc教案章节：第一章燃烧基础理论一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的基本概念，理解燃烧的三要素。
2. 使学生掌握燃烧过程的物理化学变化。
3. 培养学生对火灾危险性的认识，提高消防安全意识。
二、教学内容：1. 燃烧的基本概念燃烧的定义燃烧的分类2. 燃烧的三要素燃料氧气点火源3. 燃烧过程的物理化学变化燃料的分解氧化反应燃烧产物的形成三、教学方法：1. 讲授法：讲解燃烧的基本概念、燃烧的三要素和燃烧过程的物理化学变化。
2. 案例分析法：分析火灾案例，让学生了解燃烧事故的危害。
四、教学准备：1. 教材：《消防燃烧学》2. 课件：燃烧基础理论3. 案例素材：火灾案例图片和视频五、教学步骤：1. 引入：讲解燃烧在日常生活中的应用，引发学生对燃烧的兴趣。
2. 讲解燃烧的基本概念，阐述燃烧的定义和分类。
3. 讲解燃烧的三要素，分析它们在燃烧过程中的作用。
4. 讲解燃烧过程的物理化学变化，包括燃料的分解、氧化反应和燃烧产物的形成。
5. 分析火灾案例，让学生了解燃烧事故的危害。
6. 总结本章内容，强调消防安全的重要性。
7. 布置课后作业：复习本章内容，查阅相关资料，了解燃烧事故的预防措施。
教案章节：第二章火灾蔓延规律二、教学内容：1. 火灾蔓延的基本概念火灾蔓延的定义火灾蔓延的分类2. 火灾蔓延的规律火灾蔓延的影响因素火灾蔓延的速度和距离3. 火灾蔓延的模型火灾蔓延的数学模型火灾蔓延的数值模型三、教学方法：1. 讲授法：讲解火灾蔓延的基本概念、规律和模型。
2. 实验法：进行火灾蔓延实验，让学生观察火灾蔓延的现象。
四、教学准备：1. 教材：《消防燃烧学》2. 课件：火灾蔓延规律3. 实验器材：火灾蔓延实验装置五、教学步骤：1. 引入：讲解火灾蔓延在日常生活中的危害，引发学生对火灾蔓延的关注。
2. 讲解火灾蔓延的基本概念，阐述火灾蔓延的定义和分类。
3. 讲解火灾蔓延的规律，分析影响火灾蔓延的因素。
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关于燃烧的教案
课题;燃烧条件与灭火原理;总课时;2课时;设计时间;2007．12
教学目标：
1 知识与技能
①.了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；
②．知道一些安全自救常识。
2 过程与方法
①通过活动与探究，体验科学探究的过程。
②通过燃烧条件的探究实验，说明燃烧的条件。
3 情感态度与价值观
通过活动和探究，学习对获得的事实进行分析并得出结论的科学方法。
重难点、问题预测及对策：
3.1 重点：燃烧的条件与灭火原理。
通过实验的方法。
3.2 难点：燃烧条件的探究。
课内外教学资源及组合：
实验、歌曲、三字经与多媒体课件相结合
主要程序：
新课引入演示图片引题复习归纳燃烧定义
实验总结燃烧条件灭火原理实战演习动画总结练习魔术总结三字经
3.2.1 导入新课。
展示奥运会的图片，什么是燃烧？
3.2.2 新课教学。
引入燃烧的概念镁、碳、铁的燃烧现象分别是什么？这些现象有哪些相同点？
[板书]：一.燃烧的定义（同时放映幻灯片）
燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。
根据所给的火柴、石块、蜡烛、烧杯让学生设计实验探究燃烧的条件有哪些？
[板书]：二.燃烧的条件（同时放映幻灯片）
①物质本身是可燃物
②可燃物达到燃烧的起码温度，此温度称为着火点
③可燃物接触氧气或空气
三个条件缺一不可。
做水中燃烧的实验进一步巩固知识。
知己知彼，才能百战百胜，知道了燃烧的条件，那么如何灭火呢？
[板书]：三.灭火的原理（同时放映幻灯片）
①燃烧物与其他可燃物隔离或清除掉可燃物
②使燃烧物的温度降至着火点以下
③使燃烧物隔绝空气（或氧气）
三者选一即可。
实战演习：你能将燃烧的纸张熄灭吗？
[动画]模拟演习，总结安全自救常识。
[板书]：四.安全自救常识
3.3 归纳小结及学习过程评估通过本节课的学习，你学到什么？
做习题、做魔术并分析
3.4 课后作业。
3.4.1 将教材82页第一题写在作业本上。
3.4.2 研究性作业：请为2008北京奥运设计一种点火仪式。
奥运会主题曲《weareready 》- 之《燃烧》三字经结尾。
3.5 板书设计
3.6 燃烧条件与灭火原理
4 燃烧的定义
燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。
5 燃烧的条件
5.1 物质本身是可燃物。
5.2 可燃物达到燃烧的起码温度，此温度称为着火点。
5.3 可燃物接触氧气或空气。
三个条件缺一不可。
6 灭火的原理
6.1 燃烧物与其他可燃物隔离或清除掉可燃物。
6.2 使燃烧物的温度降至着火点以下。
6.3 使燃烧物隔绝空气（或氧气）。
三者选一即可。
7 安全自救常识。