卓同教育集团卓雅德育解读
怎样办一所“有灵魂”的学校《教育家》杂志线上圆桌论坛实录
范冬云浙江省嘉兴市东栅小学党支部书记、校长陆磐良上海市复兴高级中学党委书记、校长宋虎军内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗布连小学校长李卫东广东省佛山市石门中学校长吕长城河北省保定市定兴中学党委书记、校长王培颖上海市闵行区福山实验学校党支部书记、校长郑研山东省济南市师范路小学党委书记、校长邵长军山东省济宁市微山县第三实验中学校长叶晓燕四川省成都市武顺街小学党支部书记、校长朱清光四川省遂宁市卓同教育集团小学校长策划 | 宋艳红 李冬梅扫描二维码观看论坛回放议题一 ： 如何规避学校文化建设的弊病？陆磬良：当一名新入职的校长来到一所陌生的学校，面对陌生的环境、陌生的队伍、陌生的学校文化，不论从前有多少办学经验，首先都应该把自己定义为一个新手，再去思考如何把学校办好。
要开启一段全新的办学之路，规避学校文化建设的弊病，就如同新手司机上路一样，要保持坚定的信念，善于把握方向，注意遵守规则。
新手上路，要保持坚定的信念。
校长刚到一所新学校，就像在陌生的路段开车，很容易因为慌乱犯一些低级错误，要注意的就是保持坚定的信念，不能急于求成。
校长的信念就是办学的责任感和使命感。
责任是当好一名校长的基础，也是一所学校发展的基础。
没有责任感的校长带不出有责任感的教师，没有责任感的教师培养不出能勇于承担责任的学生。
一所社会声誉良好、办学质量上乘、校园环境优美、课堂生机盎然的学校，其校长一定具有强烈的教育使命感，具有把教育视作生命的大情怀。
新手上路，要善于把握方向。
新手司机面对复杂的路况，很容易驶入岔路，违反交规。
“新手”校长上路尤其要注意方向，这个方向就是学校的办学理论。
学校的发展不会永远向前，当找到了正确的发展方向，学校就会拾级而上，反之就会出现波折甚至倒退。
所以“新手”校长要做的不是急于提出新的办学理念，而是要梳理和继承学校文化中的精华，找到推动学校发展的文化基因，勇于探索、积极研究、善于创新，在传承的基础上发展校园文化，逐步实现教学质量提升的新突破。
擎精细化管理旗帜___做求真务实德育——以石家庄卓越中学为例
Educational Practice and Research精细化管理是石家庄卓越中学始终坚持践行的一种管理理念，强调把工作做细、做精，强调把每件容易的小事认认真真抓好，强调把每件不起眼的细节扎扎实实抓严、做实。
践行精细化管理理念，能提高学校的教育管理水平，成为学校进行内涵建设的重要手段。
将精细化管理理念引入学校德育中，坚持一切从学校实际出发，修订和完善关于各项工作的精细制度，确定重点、突破难点，形成以点带面、全面立体覆盖整个校园的德育管理制度体系，能提升学生的道德素养，增强学校德育工作的实效性。
一、着眼长远发展，让精细管理助力学生养成良好习惯（一）明确要求，制度先行依据学校的实际情况及学生的身心发展特点，学校制定各项规章制度，使学生管理工作规范化、制度化。
学校各部门每学期制定学期计划，每月制定部门月计划，每周制定部门周计划，切实做到管理有体系，工作有部署，会议有记录，实行有依据，评价有指标。
从学生起床到就寝，全天严格管理，定时巡查、及时通报、限期整改。
在学生课堂状态、就餐情况、校园及宿舍卫生情况、出勤、仪容仪表、周一升旗、课间操等方面制定严格的考评标准，实现学生日常管理的标准化、常态化、规范化、精细化，并建立行之有效、操作性强、可量化的考核机制。
（二）教师示范，检查到位为提升班级管理能力，学校积极组织班主任工作经验研讨与交流学习活动，定期召开班主任联席会，组织教师对《中小学班主任工作规定》及《中小学德育工作指南》进行集中学习和集体测评。
强调师德师风建设，打造一支有理想———以石家庄卓越中学为例郭建泉（石家庄卓越中学，河北石家庄050000）摘要：石家庄卓越中学将立德树人作为学校教育的核心目标，大力倡导精细化管理工作理念，根据学校的实际情况及学生身心发展规律，切实做好常规管理工作与德育工作。
学校通过制度落实、活动落实，细化常规管理；加强教师队伍建设，提升教师师德素养；优化育人环境，助力学生提升核心素养等，全方位将立德树人的宗旨贯穿于教育教学的全过程，推动学校德育不断发展，助力学生健康、和谐成长。
下好“双减”棋 打赢“赋能”牌
下好“双减”棋打赢“赋能”牌作者：安丰田来源：《山东青年报·教育周刊教师版》2023年第18期为培养全面发展的人才，办好人民满意的教育，日照市东港区第五小学秉承“成就优雅与智慧的人生”的核心理念，积极实施“卓雅”教育，用“三大行动”赋能，下好“双减”这盘棋，为学生搭建多元化成长的“舞台”，助推每一名学生积极向上生长。
赋能行动一：优化“卓雅”课程体系——立魂学校在严格落实国家课程方案的基础上，充分挖掘各学科的育人功能和育人价值，按照“学校一切皆课程，一切课程皆育人”的基本思路，经历校本课程建设点状实践到学校课程整体规划的跨域，以学生全面发展为宗旨，以实现课程标准为目标，以提升学生能力为导向，以日照市教育科学“十三五”规划课题《国家课程校本化实施研究》为抓手，优化“卓雅”课程体系，建构高品质课程，创设慧动型课堂，形成高成长评价方式。
（一）立足学校特色，注重五养融合“卓雅”课程是面向全体，关注个体，以“多元、丰富、特色”的课程为载体，让学生在美好的体验中健康成长的有机课程体系。
“卓雅”课程有机统整基础型课程与拓展型课程。
将国家课程和地方课程设为基础型课程，按照学科特点合理构建课程群，整合成“人文素养、科学素养、身心素养、艺术素养、实践素养”五大领域，变原来的门类教学为领域教学。
开设涵盖社团活动、校本课程、研学课程的拓展型课程，丰富课程内涵，构建起“五养融合”的“卓雅”课程体系，让学生在课程中立德、启智、健体、蕴美、尚劳，在学习中发展个性、体验快乐。
（二）丰富学校课程，培育核心素养学校坚持文化建设为导向，坚持课程改革为重点，以培育学生核心素养为基准，倾力研究基于学科核心素养的学校课程超市开发与建设，涵盖65门类的“卓雅”校本课程，极大满足了学生的个性化需求。
每周一、周三下午，学生打破班级、年级限制，进行“菜单式”选课走班。
（三）整合研学课程，丰富教育资源过去，书本是孩子的世界；现在，世界是孩子的书本。
业卓止雅 识卓行雅——安溪县第十九小学“卓雅教育”之探索与实践
成％
三、努力搭建成长平台，成就“最好''教师
“卓雅教育”的关键％ 有业卓
止雅的教师，方能培养出识卓行雅的学生％
1•搭建平为教的主动成
％ 校重视学
科教研组合作文化建设，建立具有特色的校本培训机
制。每学年为教师推荐一本教育专著，开展教师微讲
活动％建立了立体多元的校本教研网络，将特色
课、
课 校 推荐课、 — — 课 形式在校
新 20
！师 TeachersJToda,
七彩教育理念，从德、智、体、美、劳等多个方面对
学生进行个性化评价。并根据小学生的年龄特点设计
可爱活泼朝气蓬勃的学校吉祥物“爱娃科学评比,
隆重颁发“七彩奖章引导激励学生不断用心向上,
做更好的自己。同时，完善教师发展评价体系，科学
制订教师评价方案，设计七彩奖章，表彰七彩教师。
好
卓雅文化。
二、积极构建课程体系，促进学生全面发展
学校紧扣办学主张与特，
多
的校本
信
息
编辑部介绍：林彦，《新教师》编辑部主任，主持期刊部工作，负责教育板块报道。
P 专 "f^ssiona! Development
/管理探索21
课程体系，在平时教学中重视开展卓雅系列特色教育,
使课堂成为培育识卓行雅学子的有效阵地。
想象的珍宝！发展学生思维！就会对古诗教学的有效性起到推波助澜的作用。 ——福建省福州市钱塘小学屏北分校黄艳钦 S
分析专家组在正式印发的书面分析报
告给予我校“学业负担轻！学业质量高”的高度评
价。学校获评福建省义务教育教改示范性建设学校、
厦门市文明单位、厦门市书香校园、厦门市示范性家
长学校、
学校德育体系建设
学校德育体系建设卓雅德育体系是初中部的教育理念，以“慢静和XXX”的办学方针为指导。
该体系的总体目标是德育四卓和四雅，以及德育核心。
其中，德育四卓包括德正卓品、远见卓识、智达卓慧和才高卓行；德育四雅包括语言文雅、举止优雅、气质儒雅和品位高雅；德育核心包括感恩诚信、静心优雅、坚强自律和厚积薄发。
此外，德育任务是培养良好惯、卓越品德和身心健康，德育灵魂是让学生做最好的自己，让别人因自己的存在而感到幸福。
该体系的课程模块包括卓识类、卓品类、卓慧类和卓行类，其中常规德育、专题德育和心理健康是课程类别。
实施渠道包括德育七课、学科渗透、氛围浸染、文化引领、实践体验、特色活动和求卓越。
在实施过程中，家校合作是非常重要的，可以营造风清气正、静心优雅的氛围。
除了课程和实施，管理也是该体系的重要组成部分。
该体系的最大特点和优势是理调试课程、常规熏陶课程、海量阅读课程和特长培训课程，并且严爱相济、科学施爱。
学生必备三个“一”，即做最好的自己、让父母幸福和让别人因自己的存在而感到幸福。
此外，该体系还有“三三三”自主管理，即参与管理权、活动组织权和监督评价权，全员参与制、干部轮换制和师徒结对制，以及班主任评价“四个结合”。
在阶段目标方面，七年级学生要“迈好初中第一步，争做文明卓同学子”；八年级学生要“迈好青春第一步，争做阳光卓同学子”；九年级学生要“迈好理想第一步，争做魅力XXX”。
通过这些目标，学生可以逐步成长为德智体全面发展的优秀公民。
XXX的德育课程体系旨在帮助学生找到德育工作的着力点。
该体系包括认识、自我、规则、三生、卓识类、卓品类、卓慧类等多个模块，涵盖了学生在初中阶段所需的各种德育课程。
2、学生班级评价：学校通过表彰类和惩戒类的方式对学生进行班级评价。
表彰类包括智慧班级、智慧学生、智慧班干部、才艺之星、感恩之星、诚信之星等，而惩戒类则根据《卓同教育学生违纪处罚条例》进行处罚，让学生知道“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。
学校德育品牌
学校德育品牌学校德育品牌是指学校在培养学生道德品质、培养学生健康人格、塑造学生良好行为习惯等方面的品牌形象和特色。
一个优秀的学校德育品牌可以提高学校的声誉和影响力，吸引更多的学生和家长选择该学校。
一、学校德育品牌的定义和目标学校德育品牌是学校在德育工作中形成的独特品牌形象和特色。
其目标是培养学生健康人格，提高道德品质，塑造学生良好行为习惯，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、学校德育品牌的核心价值观1. 以人为本：关注每一个学生的全面发展，尊重学生的个性差异，注重培养学生的自主性和创造力。
2. 立德树人：注重培养学生的道德品质，宏扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 以德育为先：将德育工作置于学校教育教学的首位，注重培养学生的道德情感、道德意识和道德行为。
三、学校德育品牌的特色和亮点1. 德育课程体系：建立完善的德育课程体系，包括道德与法治教育、心理健康教育、公民素质教育等，全面培养学生的道德情感和道德意识。
2. 德育活动丰富多样：组织丰富多样的德育活动，如道德讲堂、主题班会、志愿者服务等，激发学生的参预热情，增强道德修养。
3. 德育师资队伍建设：加强德育师资队伍建设，提高教师的德育素质和专业水平，为学生提供优质的德育教育资源。
4. 德育评价机制：建立科学有效的德育评价机制，对学生的道德品质和行为进行全面评价，激励学生积极向上的发展。
四、学校德育品牌的实施策略1. 树立德育品牌意识：学校全体师生要树立德育品牌意识，将德育工作作为学校的重要任务来抓，形成全员参预的良好氛围。
2. 制定德育发展规划：学校要制定德育发展规划，明确德育目标和任务，制定具体的实施方案，确保德育工作有序进行。
3. 加强师资培训：学校要加强对德育师资的培训，提高教师的德育教育水平和能力，使其成为德育工作的骨干力量。
4. 打造德育品牌活动：学校要组织丰富多样的德育品牌活动，如德育主题周、德育节等，提升学校德育品牌的知名度和影响力。
德育案例：加强德育校本课程开发，促进德育工作“三贴近”
德育案例：加强德育校本课程开发，促进德育工作“三贴近”发布时间：2021-04-02T15:15:23.013Z 来源：《教育学文摘》2021年1月第1期作者：鲍晓庆1 晏婷婷2 周柱成2 [导读] 德育工作是学校整体工作中的重中之重。
在德育工作中，学校应当始终以“立德树人”为导向鲍晓庆1 晏婷婷2 周柱成21安徽省六安市霍邱县育英学校 2370002新疆喀什地区叶城县第九中学 844900摘要：德育工作是学校整体工作中的重中之重。
在德育工作中，学校应当始终以“立德树人”为导向，以丰富的文体活动为载体，以建设优良的校风为核心，以营造丰润的校园文化为重点，让学生在日常学习生活中接受了先进文化的熏陶和文明风尚的濡染了以主题式校本课程研究为主线，促进德育工作“三贴近”，开展多样化、系列化、层次化的主题活动，从而促进学校德育工作取得显著成效。
关键词：德育教育校本课程开发研究一、以课程思政改革为突破，提高德育工作者的综合素质一是夯实课堂的主阵地基础。
德育教育的主阵地在课堂，教师不仅是知识的传授者，更是道德教育的践行者，我们在教学常规管理过程中，特别是课程教案设计、课堂活动组织过程中，要求各学科教师突出情感、态度和价值观教育，深挖学科教学中的各种思政元素，在掌握知识、提升能力的同时，突出学生的思想引领、情感教育、良好习惯养成等在教育。
促进学生的全面发展。
二是提升教师教书育人本领。
结合学校实施的青蓝工程，以新老搭配、民汉搭配的方式，将学校老师按照学科进行结对，通过说课指导、备课审批、听课研讨、课后反思、案例分析等措施，充分发挥学科带头人、骨干教师的引领作用，不断增强年轻的课堂教学能力和学生管理能力，更新教师的思想观念，提升教师思想意识和教书育人能力。
三是深化德育工作者队伍培训活动。
我校从实际出发，由包联校领导、中层干部、思政教师为主要成员，为每个班级配备了德育工作队伍，加强对班主任的管理和指导，定期召开德育工作会，主要探讨德育教育中的有效做法和问题困惑，使每一位教师特别是班主任在全方位、多层次的学习交流中成长，在成长中提升。
十年校庆校友邀请函
十年筚路蓝缕，栉风沐雨；十年励精图治，砥砺前行；十年传承开拓，桃李芬芳。
兹定于公元2016年11月19-21日，隆重举行建校十周年庆典。
卓同教育集团广邀四海宾朋、八方才俊，汇聚美丽安居，共襄教育盛举，同叙阔别友谊，共建美好未来！凤凰山苍莽传薪火，琼江水悠长继弦歌。
2006年，在科教兴国战略的引领下，一座拥有国家级重点中学规模的高完中在安居城区横空出世。
一群怀揣梦想的有志有为青年加入卓同教育，在安居育才中学开启他们青春与梦想之旅。
筑梦问道，见证梦想开花的力量。
峥嵘岁月，卓同教育人一路掷地有声，非同凡响。
卓同教育始终坚持以“厚德至仁、博学臻达”为办学理念，以“全心全意为学生设计幸福人生”为办学宗旨，以“培养国际化创新型中华精英”为育人目标，坚持“卓越发展，和而不同”的价值追求，构建了博雅德育、智慧教学、精致管理、自主成长、贴心服务五大办学支柱，打造了拔尖人才培养、民族文化建设、双语教学、才艺培养、国际教育五大特色，为川中学子搭建起了直通国际国内名校的快捷通道。
十年春风化雨桃李芬芳，十年辛勤耕耘硕果盈枝。
连续十年高歌猛进，办学硕果累累。
十年打拼，终成川中教育翘楚。
从“遂宁市拔尖人才培养先进集体”“遂宁名校”到“天府特色学校”“四川省现代教育实验学校”再到“中国最具创新力榜样学校”。
四百余项国家、省、市荣誉称号是对我们十年成绩的认同，更是一种勉励和鞭策。
我们的每一点进步都少不了您的参与、关注和支持。
一路有你，卓同教育更有底气，更有信心。
抚今思昔，记忆永恒。
凤凰湖畔的爱心树依旧枝繁叶茂，食堂前面的樱花林更加郁郁葱葱。
惜别数年，母校春秋几易色，梦绕魂牵，旧景新情常入怀。
想当年，教室里的谈笑风生，运动场的你追我赶，食堂里的大快朵颐，晚会上的笑语欢歌……母校的一砖一瓦镌刻着你的风采，母校的一草一木记录着你的深情。
思接千年，爱未走远。
卓同教育十周年庆典将是一次承载着美好记忆的聚会，学校万余名师生热切期待您的到来！卓同教育十周年庆典，是革故鼎新、继往开来的里程碑，也是励精图治，锐意进取的新起点。
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至善：人的道德修养所能达到的最高境界。也是人生的完美境界。
3、雅行天下 洁养身心，雅行天下。“洁”是一种境界，一种品质，一种力量，是内心修养的表现，是人生淡定，
看天上云卷云舒，看地上花开花落的从容大度。
“雅”不是作秀，不是孤傲，是一种行为标准，是高贵气质、高尚境界的外在表现，主要指行为高尚， 语言文雅、举止优雅、气质儒雅、品位高雅。这是德育工作的目标。
✓ 自我教育是指人通过认识自己、要求自己、调控自己和评价自己，自己教育自己。 ✓ 教育同自我教育是统一的过程。自我教育在一定意义上来说是教育的结果，又是进一步教
育的条件或内部动力。 ✓ 教育的制高点是自我教育。教师和父母的最大魅力就是，帮助孩子形成自我教育的能力。
卓雅德育
自我教育（卓雅） 耕耘心灵（内化） 规范形象（外显）
卓同教育集团卓雅德育 解读
——德育工作大会
LOREM
校本原创 影响生命 战略品牌
顶层设计
理
目
课
策
念
标
程
略
理念
卓雅德育
卓然至善，雅行天下。
学校德育的特色、品牌、理念、文化
总结反思
1、卓尔不群
“卓尔不群”出自《汉书·河间献王传赞》：“夫唯大雅，卓尔不群。”卓尔：高高直立的样子、特 出的样子；不群：与众不同、与一般人不一样。指德才超出寻常，与众不同。卓越发展，和而不同。这 个学校的教育目标。
行
班主任班级德育类型
目标系统化 制度规范化 自主管理型 环境熏陶型 激励导向型 活动升华型
策略
德育的核心任务，是要赋予每一个个体科学的价值观、道德原则和行为 规范。教育以育德为先、育人为本，德育具有“教育”的价值，并对智、体、 美诸育发挥促进功能，其共性集中体现在“知情意行”四个层面。
核心任务
认知 情感 意志 行为
4、卓同教育 卓同文化；遂宁安居育才学校、遂宁卓同国际学校。
卓同文化+学校教育+德育目标+人生境界
卓雅德育
卓然至善，雅行天下。
目标
卓：内化——耕耘心灵
卓慧
卓识
卓然至善
卓越发展，和而不同。
雅：外显——规训形象
力行 健行 礼行 知行
雅行天下
千里之行，始于足下。
德育的终极目标
✓ 没有自我教育的教育不是真正的教育。教育目的必须通过受教育者的内化才能真正实现。 而所谓“内化”，实际就是自我教育的过程。
小学：礼貌交流……
与
初中：社团组织……
提
高中：实践考察……
炼
、
梳
小学：创意制作…… 初中：游学体验…… 高中：研究学习……
理 与 表 达
卓雅德育 课程出彩
（图示、文本、视频……）
一日常规德育
起床
就餐
晨读
跑操
侯课
诵读
晚课
就寝
卓雅德育之“卓”十大行动
1
生涯规划
5
感恩孝亲
6
成人成才
2
实践考察
3
7
队团组织
课程
德育课程化：课程承载学校的生命力，德育彰显学校的影响力 课程层级化：形成学部、学段、学期的阶梯式课程体系 课程多元化：构建“卓雅德育”知、情、意、行的课程超市
学
小学：活动游戏……
部
——
初中：生涯规划……
高中：成人成才……
归
类
小学：同伴友谊……
与
初中：感恩孝亲……
统
高中：社区服务……
整
、
细
化
社区联动：实践活动、社区服务、感恩孝亲、游学体验……
卓雅德育：认同度、信任度、参与度
100%
价值认同
100%
价值认同
“ 卓然至善，雅行天下：全员育德、全程育德、全域育德。
三天改变态度，三月改变行为，三年改变命运。
” 时时立德树人，事事卓雅育德，处处卓同教育。
8
导师有约
社区服务
4
游学体验
9
10
舞动青春
日行一善
卓
卓雅德育之“雅”十大行动
国学经典诵读与分享 中西文化融合与交流 个人才艺展示与提升 领袖气质培养与历练 接人待物礼仪与规范
个人审美品位与修养 国际形势观察与分析 自然科学创意与表达 经典影视鉴赏与欣赏 生命成长体验与幸福
知
学科渗透
榜样示范
情
活动体验
教育功能
习惯养成 方法支持
激励感化 动机作用
人生导航 方向作用
品质塑造 规训作用
德育类型
活动体验德育 情感渗透德育 自治管理德育 行为辅导德育
卓雅德育
卓识、知行 卓品、礼行 卓慧、健行 卓越、力行
策略
卓雅 德育
社区联动
家校共育：专题德育、心理辅导、家庭课堂、家长学校……
自治管理：队团组织、多元社团、人际交往、生涯规划……