部编本三年级语文上册9那一定会很好优质 课
第三个愿望实现
第四次
椅子一放又是好多年。“我真是老了。” 椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。 老了，坐着太吃力了。
产生 愿望
要是我能躺下，那一定会很好。
椅子的愿望实现了吗？
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成 小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。 第四个愿望 实现
2.从一粒种子到阳台上的木地板，这粒种 子走过了一段怎样的历程呢?
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无私 奉献
从一粒种子到阳台上的木地板，这一 过程还反应了什么？这篇文章表达了作者 怎样的感情？说说你的看法。 还反映了人们生活的变化。“美丽的” 不仅写出了木地板本身的美丽，也表达出作 者对“一粒种子”无私奉献精神的赞美。
板书设计 那一定会很好
Байду номын сангаас
第二个愿望实现
状元成才路
快乐的心情
第三次
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老 了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
推车年代久远，劳累了。
产生 愿望
要是我能停下来，坐着休息一会 儿，那一定会很好。
手推车的愿望实现了吗？
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车 拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
努力
拂动
舒展
调皮
按要求自读课文，解决问题：
1.“那一定会很好”这句话在文中一共出 现了几次，分别出现在什么情况下?
2.从一粒种子到阳台上的木地板，这粒种 子走过了一段怎样的历程呢?
1.“那一定会很好”这句话在文中一共出现 了几次，分别出现在什么情况下?
一共出现___ 4 次。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
种子的愿望实现了吗？
种子一边想一边努力生长。过了些日子， 它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地 面，站在阳光下。
第一个愿望实现
第二次
高大的树能看到很远的地方，它看见人 和动物在山路上走来走去，跑来跑去。 羡慕，渴望自由
状元成才路 状元成才路 状元成才路
产生 愿望
9 那一定会很好
*
找出不认识的生字词，多读几遍，弄清 词语的意思。
suō
缩成一团 吱吱嘎嘎
状元成才路 状元成才路
努力
chāi
状元成才路
nǔ
jīnɡ
tuī
茎
jiù
手推车
zhī
拆开
陈旧
状元成才路
缩
努
茎 拆
推
旧
吱
连一连
舒服
满意 本文指符合自己的心意。 风轻轻地吹而引起的波动。 伸展张开，不卷缩。 爱玩爱闹不听劝导或做事耍小聪明。 尽量将力量使出来。 身体或精神上感到轻松愉快。
为谁辛苦为谁甜。
课后作业
1.你有什么话想对大树说？试着写几句
话赞美大树的话。 2.你身边有哪些人像树一样无私的奉献
着？试着表达你对他们的感激。
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
一粒种子
椅子
高大的树 木地板
手推车 快乐生活 无私奉献
主旨概括 这是一篇优美动人的童话故事，写了一
粒种子，怀揣梦想，努力生长，长成了一棵
高大的树，后经历了变成手推车、椅子、木 地板的过程，启示我们要用积极的态度面对
生活，才能获得真正的“舒服”。
拓展延伸
蜂
[唐]罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，
要是能做一棵会跑的树，那一 定会很好。
状元成才路
树的愿望实现了吗？
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日 子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿 子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。 跑来跑去
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的 风声，真舒服。 真舒服
状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那
一定会很好。
②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定 会很好。
④要是我能躺下，那一定会很好。
第一次
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身 体缩成一团。 产生 说明空间狭小 愿望
状元成才路
我一定要站起来，大口大口地呼吸空 气，那一定会很好。
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教案
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教案部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教案敏学目标:1.能准确、流利地朗读谋文，了解这粒种子到阳台:上的木地板的历程。
2.学会默读谋文的方法。
:3.理解谋文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
敏学重、难点:1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
2.速过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。
:敏学时间: :1课时敏学过程: :一、激情导入同学们。
童话故事-直伴随替我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为:我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆。
今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世养。
齐读课题一一《那一定会很好》。
二、整体感知1.归纳主要内容:师:我们己经预习了课文，我先来考考大家。
(1)读准下面的字词:缩成一团努力吱吱嘎嘎拆掉:(2)那么文申讲了一件什么事呢?请你再次浏览谋文，用你自己的话来说一-说。
(指名说)谋件:谋文主要讲了一粒种子到交成木地板，它不断地想拥有最好的姿勢，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一一个道理。
2.那么，这粒种子身上到底发生了一一个什么样的故事呢?请同学们默读谋文，把含有“那一定会很好”的相关句子面出来，边读边想一想。
从-粒种子到阳台上的木地板。
它经过了一段怎样的历程?三、研读谋文，理解内容:1.师出示:第1段:种子想:“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”师问:当它还是一一粒种子的时候，它觉得怎样会很好?指生回答。
你会怎样读这句话呢?能呼吸到空气的树，真的会很好吗?2.师出示:第4-7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
’树这么想看。
”“跑起来的时候。
手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
”指生读第4段，说一说“做一根会跑的树”有什么好处?它实现愿望了吗?那时的心情是什么:指生回答。
部编版小学语文三年级上册第三单元《那一定会很好》优质教案
9那一定会很好【课前解析】本课是教材编排的第三篇略读课文，在前两个单元中，已学习了两篇略读课文，学生虽然对略读课文的学习方法有所了解，但不够熟练，需要继续巩固和提高。
学习本课应引导学生学习边默读边思考，默读课文，思考后说一说主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
还要在理解的基础上，体会作者的写作意图。
关注题目：本课的题目是课文的高度概括。
文章中“那一定会很好”出现了四次，是主人公心态的体现。
关注结构：课文结构清晰，按种子四次变化的顺序，围绕“那一定会很好”这个关键句，揭示了“坦然、乐观的面对生活”的道理，给学生以启发。
◇第一部分（1-3自然段）：讲述了种子长成一棵大树的经历。
◇第二部分（4-7自然段）：讲述了大树变成手推车的经历◇第三部分（8-9自然段）：讲述了手推车变成椅子的经历◇第四部分（10-12自然段）：讲述了椅子变成木地板的过程。
关注想象：文章想象丰富，语言生动。
如“这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来”，以及描写手推车老了，跑起来骨头会，如“吱吱嘎嘎”的响。
文章把一颗种子寓意为一个小生命，从它茁壮成长到成年再到老年，及其形象的写出了每个阶段和年龄段的相符的特征。
把人的一生赋予种子的一生，可谓想象力丰富又蕴含着道理，具有强烈的可欣赏性。
关注拓展：引导学生结合生活经验，想象主人公在每一段历程中的心理活动，将学生带入情景，亲身感受主人公每个变身时刻的想法和体会。
这种方法也是学生自主阅读理解的方法之一。
【教学目标】1.能正确认读“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【教学重点】默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课，回顾方法1.（出示课件3）教师：同学们，你们有什么心愿呢？用上“_________，那一定会很好”句式来说说自己的心愿吧！2.（出示课件4）揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
小学语文人教版(部编)三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D029
小学语文人教版（部编）三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析：本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要快乐生活，做一个对别人、对社会有用的人。
教学目标：1.学会本课生字新词，能正确流利、有感情地朗读课文。
2.了解从一粒种子到阳台的木地板的经历，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
3.比较本文和《去年的树》有哪些异同。
教学重点：理解课文内容,体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐，懂得为梦想坚持努力，就能感受成功的快乐。
教学难点：比较本文和《去年的树》有哪些异同，从而加深对课文的学习和理解，学会归纳和总结知识。
设计理念：把握单元主题，根据单元语文要素，明确课文阅读提示，迁移精读课文习得的学习方法，抓住关键语段，自主探究，合作交流，倡导个性化的学习、感悟。
教学方法：多媒体辅助教学、自主学习、个性感悟、合作分享。
教学准备：1.学生搜集有关种子成长,树木用途的图片、文字资料。
2.教师准备ppt。
2.教学课时： 1课时3.教学过程：第一板块：看图激趣，揭示课题。
1.课件出示种子发芽的图片，学生谈感受。
2.教师诗意语言引出课题。
3.出示课题，设置疑问。
看到题目后，你有什么疑问吗？4.教师梳理有价值的问题。
（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？(3)怎样才能很好？（设计思路：看图激趣，营造轻松愉悦的学习氛围。
让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。
）第二板块：初读课文，整体感知。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点：（1）读准字音，读通课文，不理解的地方多读几遍。
（2）了解课文大意，简单做批注。
2.学生自由读课文。
3.指名小老师带领大家读生字新词，注意读准字音。
最新部编版三年级语文上册：09 那一定会很好-优质课件
要是我能躺下，那一定会很好。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身 上，暖洋洋的，舒服极了。
这是一棵（
）的树。
这是一棵快乐的树，成长快乐， 为他人服务也快乐。
本文与《去年的树》 有什么相同和不同？
相同点：《去年的树》也写了一棵树的 经历，从大树变成火柴。火柴点燃的灯 还在亮着。大树也在为我们服务。 不同点： 《去年的树》写了由于人类 砍伐树木，使得小鸟与大树的友情不能 继续，写出了小鸟的信守承诺，也写出 了小鸟的失望。表达了对人们破坏树木 的不满。《那一定会很好》大树的每一 次变化都是为人们服务，都是快乐的。 两篇文章的出发点不一样。
紧紧地（ ）哗哗地（
）
）
年上半年副一店的经营情况不是特别理想，1-6月份销售只实现啦xxx万元，毛利实现啦100万元，利润实现啦30万元;与200万元的销售计划相差甚远，销售完成计划的%，毛利完成计划的50%，(利润完成计划的215%)。上半年的销售计划没有完成好，下半年的任务又接踵而至，感觉压力甚大，面对困难和压力，我觉得下一步要做的就是要调整好自已的心态，多想办法，加倍付出，尽自已最大努力 做好销售。管理出效益，一切管理都是为销售服务。为保证副一店的正常运行，我们保证畅销商品的货源，不能使销量好的商品、季节性商品有缺豁、断货的现象发生。由于供货商送货不及时，我们每次的订货都得提前备好一个月的库存。考虑到本店大部分商品都是代销经营，按销量结算，可以不占用本店的流动资金，而直接利用厂家的资金达到存货的稳定。虽然这样保证啦库存量，但也是导致我们店库存量过大、商品周转缓慢的直接原因之一。 超市员工春节工作总结篇二伴随着平安夜的降临，20xx年的各项工作渐渐进入尾声。我作为xxx超市的一名员工很荣幸得到这次机会，把自己在 xxx超市工作的心得体会写出来同大家分享。 把自己在xxx超市所接触的所有事仔细归类，分为两种：一是“公”，二是“私”。先从“公”谈起，它给我的感觉是一个字“严”。这么说是有原因的，第一， xxx超市公司对下属门店的日常工作都有严格的书面流程。不但收银员、保安员有严格的工作流程，理货、验货中的细节也有明确的规定 ; 第二，处理问题的态度很严肃，大到公司总部的老总经理违纪，小到顾客调换一件商品。针对此类问题，我们的态度都以严肃谨慎为准则。起初员工们认为没有这种必要，但在店长的带领下经过学习实施后，才发现这样做的重要性。它使我们 xxx超市在顾客眼中不仅是一个好的购物场所，还是一个经营规范的企业，同时也让供货商觉得xxx超市是一个值得信赖的合作伙伴。再说一下“私”。 在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，同事之间不管当时有多大的误会，总在下班的一声“路上小心”中消失得无影无踪。大家出来工作挣钱都不容易，在忙时互相帮忙自然就成啦一种默契。在这种默契中一团活气，团队精神自然体现的淋漓尽致。店里处于公私分界线上的便是我们的店长，她是我们的骄傲，因为店长从来都是公私分明。于公，她对属下员工要求严格，处理问题干净利索，决不拖泥带水，但却不会把工作上的情绪带到私下。于私，她关心员工的每一件事，每次下班总不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾 ! 或许我的体会不够深，看问题也不太全面，但在新的一年中定要广增阅历，希望自己在xxx超市做得越来越好。最后祝公司全体同事新年快乐，也希望公司业绩蒸蒸日上，一年胜过一年。我是xxx超市站街店一名普通的员工，从踏入xxx超市那天起，我就把自己融入其中。忙碌的工作，使我的生活变得格外的充实。 刚加入xxx超市的时候，一切对我来说都是新鲜的，也是陌生的。许多东西都需要老员工教，我感觉自己需要学习的太多啦。于是，他们做什么我都仔细的看，耐心的学，从商品的陈列到缺货的补报 ;从商品的促销到新品的开发一点一滴的学，一点一滴的记。两年的工作，使我得到啦锻炼，日常工作逐渐得心应手。我们的工作于细节处见真功，所以必须认真仔细。 因此，我认真啦解每种商品的功能、价格，随时检查商品的生产日期，及时啦解同类商品的市场信息，并向店内汇报我始终坚持：做什么事情，做啦就一定把它作好。对工作抱以热情，对同事抱以关心，用积极的行动来感染周围的人，带动周围的人这是我在 xxx超市感受到的，也是希望我能够切切实实做到的。
小学语文人教版(部编)三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D038
小学语文人教版（部编）三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】根据部编版教材的设计理念，每一个单元均采取双线结构的编排形式，是“人文主题”与“语文要素”的统一。
结合本单元的具体情况，本课中的“人文主题”重在体会情感，激发学生的阅读兴趣；而“语文要素”则在于“感受童话丰富的想象”“试着编写童话”及“阅读方法的指导”。
由此看来，与另外几篇课文相比，《那一定会很好》这篇课文更偏重于“语文要素”的学习，这也是我本课的焦点所在。
【学情分析】在上课之前，我曾借助电子问卷，面向学生做过一个“阅读状况”调查。
调查围绕“孩子日常的阅读频率”“孩子日常的阅读时间”“孩子的阅读形式”“孩子在阅读中有用上什么好方法吗？”等问题，收集、整理了相关的数据。
从统计数据中我发现，95.47%的孩子是处于“自行阅读”的状态之中，而与之相对的，72.34%的孩子是缺乏相应的阅读方法的。
这一结果成为了指导我这节课教学设计的基础。
在本课的设计中，我会特别重视阅读技巧、阅读策略上的指导。
例如，我会以“结构图”的使用为重点，训练学生通过结构图理清文章脉络。
这对于他们以后的阅读，特别是长文的阅读是很有帮助的。
我相信，基于数据分析的教学设计能为每一个孩子提供更精准的教学服务。
【教学目标】1.通过结构图，了解《那一定会很好》《爱心树》《犟龟》三篇童话中的反复结构。
2.通过对比，发现反复结构中的两种类型——平行结构和递进结构。
3.试着编写一个平行结构的童话故事。
4.激发学生阅读童话的兴趣。
【教学重点】1.通过结构图，了解《那一定会很好》《爱心树》《犟龟》三篇童话中的反复结构。
2.试着编写一个平行结构的童话故事。
【教学难点】通过对比，发现反复结构中的两种类型——平行结构和递进结构。
【课前准备】多媒体课件【教学时间】 1课时【教学过程】一、复习旧知，初识反复结构1.师：同学们，大家还记得在《去年的树》这篇课文中，小鸟是怎样寻找它的大树朋友的？生：问树根，知道大树被拉到山谷里去了。
小学语文人教版(部编)三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D014
小学语文人教版（部编）三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、认识“缩、努”等七个生字。
2、默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
教学重点：默读课文，理解课文内容，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学难点：与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
教法：创设情境，激发学生的学习兴趣。
引导学生紧紧抓住“那一定会很好”这一线索，突破文章重点。
学法：自主探究学习法，在课堂学习中通过小组讨论的方式了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，并结合老师的引导，与《去年的树》进行比较，发现两篇课文的异同点。
课程资源整合：结合这一单元的主题，以及在课下读过的童话故事，体会童话故事充满想象的特点。
教具准备：教师准备多媒体课件，学生预习课文，借助拼音扫除认读障碍。
教学过程：一、激趣导入同学们，你在什么情况下会觉得“那一定会很好”？交流预设：去看一场自己喜欢的电影、去吃一顿大餐、得到老师的表扬……教师小结：是啊，在小朋友的眼中，要是能去看一场自己喜欢的电影，那一定会很好；要是能去吃一顿美味的大餐，那一定会很好；要是能得到老师的表扬，那一定会和好……那在一粒种子的眼里，什么一定会很好呢？今天我们就一起走进课文《那一定会很好》去了解一下。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子，注意文中出现的课后生字“缩、努、茎、推、吱、拆、旧”。
2、结合课前导读的第一个问题，默读课文，思考从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？学生交流：种子、大树、手推车、椅子、木地板（教师板书）3、结合黑板上种子的生命历程，讲一讲这粒种子的故事吧？学生交流预设：一粒种子被泥土紧紧地包裹着，很难受，它想站起来，经过努力生长它变成了一棵大树，大树想跑，于是它变成了手推车，手推车想坐下来休息休息，它被农夫和农夫的儿子拆了，做成了一把椅子，椅子想躺下，它被农夫的儿子做成了木地板，木地板躺在阳台上，它感觉舒服极了。
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优质教案
9 那一定会很好教学目标：1.会认“缩、努、茎”等7个生字。
2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3.归纳一粒种子到变成木地板的变化历。
体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
教学重、难点：归纳一粒种子到变成木地板的变化历。
体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，质疑激趣1.在森林里，在道路两旁，在公园里，我们到处都可以看见树。
你知道一棵树能用来干什么吗？它会有怎样的经历呢？今天我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
2.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（这句话是谁说的？他为什么要这样说？……）二、初读课文，整体感知1.借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可画画、圈圈。
读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。
2.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
（课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有很好的状态，最终通过自己的努力成为现实的故事。
）三、研读课文，深入探究细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。
1.默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来。
（1）我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
（2）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
（3）要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
（4）要是我能躺下，那一定会很好。
2.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？提示：根据画出的关于“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容、归纳。
种子——大树——手推车——椅子——木地板3.小组合作学习：讨论，在一次次的变化中，为什么会说“那一定会很好”呢？每一次愿望实现后，心情怎样？提示：（1）第一次还是种子的时候，向往外面的空气，觉得出来了一定会很好。
（2）第二次是高大的树，希望自己做一棵会跑的树。
部编版小学三年级语文上册《9那一定会很好》 优质说课稿
一、说教材《9*那一定会很好》是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，这是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
根据本单元的主题特点以及三年级学生的认知特点，确定了以下教学目标：1.能正确认读“缩”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.默读课文，能说说从一粒种子到阳台上的木地板的历程，并从中受到启示。
3.通过与《去年的树》比较，进一步了解童话故事的特点。
教学重难点：1.了解从一粒种子到阳台上的木地板的历程，并从中受到启示。
2.通过比较进一步了解童话故事的特点。
二、说教法根据略读课文的特点，运用已掌握的方法自读自学课文，教师只做适当地点拨，本节课我采用以下教法：1.读演结合法。
童话故事趣味性强，采用读演结合的方法使学生在演中与文本对话，在演中与主人公对话，在演中亲身感受，达到文、心合一，提升学生的感悟与想象能力。
2.边读边想象。
这是本单元要落实的一个重要的目标，也是童话故事的特点，学生边读边想象，有机地将读书与创造思维结合起来，培养了学生的创新思维能力。
3.自主、合作、探究法。
把学习的主动权交给了学生，学生在读、思、画、议中，学会了学习，发挥了其主体性。
三、说学法1.质疑法。
引导学生在自主学习中学会思考、学会提问，从而学会学习。
2.圈画法。
引导学生在读书中学会圈圈、画画、写写，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。
3.想象法。
引导学生在读书中学会想象，培养学生创新思维，提升学生的创新意识。
四、说教学过程本节课我主要设计了以下几个板块：畅谈愿望，导入新课；自主学习，引导质疑；抓住“很好”，获得启示；对比阅读，感受异同；拓展延伸，升华主题。
（一）畅谈愿望，导入新课：这一板块主要采用谈话的方式，让学生畅谈自己的愿望，自然而然地将学生的兴趣引入课文之中，并读课题产生新奇的想法，激发学生的创新思维。
部编小学三年级《三单元9 那一定会很好》杜婧教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《那一定会很好》教学设计【教材分析】本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，这是一篇童话故事。
讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。
在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。
一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。
故事突显了主人公积极乐观的人生态度。
【学习目标】1.认识“缩、努”等7个生字。
2.能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
感受童话丰富的想象。
3.与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
【学习重点】了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【学习难点】感受童话丰富的想象。
【教学课时】1课时【教学过程】一、揭示课题，质疑导入1、师：同学们，今天我们将继续游历奇妙的童话王国，乘着想象的翅膀学习第九课，那一定会很好，请同学们伸出手和老师一起书写课题：9*、那一定会很好。
2、师：请同学们齐读课题设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）师：相信学习了这篇课文能帮你解决所有的疑问。
二、初读课文，自学生字新词1、师：（出示自学提示）接下来就请同学们按照提示自读课文：①读准字音，读通句子；②谁产生了“那一定会很好”的想法？2、检查自读情况（1）师：我们来看这些生字，谁愿意来读一遍？（出示件：生字）缩努茎推吱拆旧|师：有一个字的读音不正确，谁听出来了？你听的很认真，请你把这个字读一下。
（2）（出示图片）师：我们要注意“茎”的读音，跟我读：茎，茎。
下面我们将“茎”字带入句子读一读。
师相机出示句子：过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
三、角色扮演，交流感悟1.师：生字我们都认识了，接下来，就让我们回到课文，谁来说一说，故事中是谁产生了“那一定会很好”的想法呢？生汇报：种子，大树，手推车，椅子，师板书。
找出相关语句读一读，边读边想象自己就是它，来感受童话的魅力。
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“缩、努”等7个生字。
2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.与《卖火柴的小女孩》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
【课前准备】学习单【教学重点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。
【教学过程】一、聊心愿，导入新课1.出示月亮，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。
同学们，你们有什么心愿呢？用上“，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。
2.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
让我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。
同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。
二、回顾课文，明确学习任务1.教师一边板书课题一边引导：课题上这个“*”告诉我们这是一篇——略读课文，这学期我们已经学过哪两篇略读课文？（课件出示第3课、第7课）2.谈话：大家之前是怎么学这两篇略读课文的呢？预设：迁移精读课文学到的办法、借助阅读提示学习3.出示阅读提示，教师引导：自己读一读阅读提示，提示中有哪些要求，并用序号标一标。
4.学生自读阅读提示、标序号后交流汇报。
【设计意图】本课是三年级第三篇略读课文，学生已经积累了一定的学习经验。
通过回顾前两篇课文及略读方法，读一读、标一标本课的阅读提示，帮助学生明确阅读目标，为接下来的自主学习做好铺垫。
三、初读课文，了解生命历程1.教师布置学习任务：默读课文，想一想“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程”，并在文中圈出主人公变成的事物。