《中学生如何学会投资理财》说课稿
职高《经济政治与社会》第一单元第三课《投资理财》说课稿
第三课个人的收入与理财《投资理财》说课稿各位老师:您们好！今天我说课的内容是职高《经济政治与社会》第一单元第三课《投资理财》的内容。
下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面展开我的说课，希望各位领导、老师给予我指导。
一、说教材（一）、说教材的地位和作用第一单元透视经济现象通过引导学生透视商品交换和消费、企业的生产和经营、个人的收入和理财等经济现象吸引学生自觉参与经济生活，在全书中起到导入和铺垫的作用，是全书的基础。
第3课个人的收入与理财在透视家庭收入多元化中认识我国的分配制度、依法纳税的基础上通过透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同，学会选择恰当的投资理财方式。
经济学家说：作为一个现代人，必须要有两份收入：工资收入与理财所得。
要避免财富缩水、防止财务风险和创造更高利润，学会投资理财已经成为现代人的一种必修技能。
（二）、说教学目标：根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识目标：了解储蓄、债券（国债、金融债券、企业债券）、股票、商业保险的基本知识，理解不同投资品种的收益和风险。
2.情感态度与价值观目标：关注理财信息通道，形成符合自己实际情况的理财观。
3.运用目标：学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值。
（三）、教学重、难点及解决途径教学重点：不同投资品种的收益和风险。
教学难点：学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值。
二、说教法启发教学法、探究教学法第一步：发现生活-------即生活链接，发现问题;第二步：感受生活-----即讨论探究，建构知识，让学生由感性认识上升到理性认识;第三步：参与生活-----即学会运用，能力提升，情感升华，将理论应用于实践.当然在这个过程中还渗透着直观演示法、讨论法、讲授法等。
投资理财的选择说课稿
第三课个人的收入与理财《投资理财》说课稿古浪县职教中心张玉林各位老师:您们好！今天我说课的内容是职高《经济政治与社会》第一单元第三课《投资理财》的内容。
下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面展开我的说课，希望各位领导、老师给予我指导。
一、说教材（一）、说教材的地位和作用第一单元透视经济现象通过引导学生透视商品交换和消费、企业的生产和经营、个人的收入和理财等经济现象吸引学生自觉参与经济生活，在全书中起到导入和铺垫的作用，是全书的基础。
第3课个人的收入与理财在透视家庭收入多元化中认识我国的分配制度、依法纳税的基础上通过透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同，学会选择恰当的投资理财方式。
经济学家说：作为一个现代人，必须要有两份收入：工资收入与理财所得。
要避免财富缩水、防止财务风险和创造更高利润，学会投资理财已经成为现代人的一种必修技能。
（二）、说教学目标：根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识目标：了解储蓄、债券（国债、金融债券、企业债券）、股票、商业保险的基本知识，理解不同投资品种的收益和风险。
2.情感态度与价值观目标：关注理财信息通道，形成符合自己实际情况的理财观。
3.运用目标：学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值。
（三）、教学重、难点及解决途径教学重点：不同投资品种的收益和风险。
教学难点：学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值。
二、说教法启发教学法、探究教学法第一步：发现生活-------即生活链接，发现问题;第二步：感受生活-----即讨论探究，建构知识，让学生由感性认识上升到理性认识;第三步：参与生活-----即学会运用，能力提升，情感升华，将理论应用于实践.当然在这个过程中还渗透着直观演示法、讨论法、讲授法等。
初中学会理财教案
初中学会理财教案教学目标：1. 让学生了解理财的基本概念和重要性。
2. 培养学生制定合理消费计划的能力。
3. 引导学生学会合理分配资金，做到收支平衡。
4. 培养学生养成良好的理财习惯，提高财务素养。
教学重点：1. 理财的基本概念和重要性。
2. 制定合理消费计划的方法。
3. 合理分配资金的技巧。
教学难点：1. 理解理财的概念和重要性。
2. 掌握制定合理消费计划的方法。
3. 学会合理分配资金的技巧。
教学准备：1. PPT课件2. 教学案例3. 小组讨论指南教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍理财的定义和重要性。
2. 引导学生思考为什么要学会理财。
二、讲解理财的基本概念（10分钟）1. 解释理财的含义和目的。
2. 讲解理财的原则和方法。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一组案例，让学生分析案例中的收支情况。
2. 引导学生思考如何改进案例中的消费计划，实现理财目标。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，提供一份小组讨论指南。
2. 让学生讨论如何制定合理的消费计划和分配资金。
五、总结和展示（5分钟）1. 让学生总结小组讨论的结果。
2. 邀请几组代表进行展示，分享他们的讨论成果。
六、练习和应用（10分钟）1. 给学生发放一份练习题，让他们根据所学知识回答问题。
2. 引导学生将所学知识应用到实际情况中，制定自己的消费计划和理财目标。
七、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本次课程的重点内容。
2. 引导学生反思自己在消费和理财方面的不足之处，并提出改进措施。
教学延伸：1. 开展理财知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生参观银行或金融机构，了解理财产品和服务。
3. 邀请理财专家进行讲座，为学生提供更多理财知识和技巧。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论、练习和应用等多种教学方法，让学生了解了理财的基本概念和重要性，学会了制定合理消费计划和分配资金的技巧。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。
(简体)中学生如何学会投资理财
《中学生如何学会投资理财》泉州第一中学政治组潘奕峰一、教材分析本节课是针对中学生的一堂理财教育课。
教学内容是对人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》（1）必修《经济生活》第二单元第六课《投资的选择》的拓展与延伸。
教材只是在理论层面向中学生介绍了几种投资方式，包括存款储蓄、股票、债券和保险，在运用层面与中学生实际生活的结合有所欠缺。
因此，学生在学习完这些投资知识，有了一些投资知识储备，投资意识也有了一定的提高之后，我设计的这一堂课，主要是引导学生如何运用所学有关知识进行投资实践，以及在生活中如何理财，从而使教学内容更加贴近学生、贴近生活，贴近社会，使投资理财教育课更具有实效性和针对性。
二、教学目标1．知识目标加深对存款储蓄、股票、债券、基金和商业保险等投资方式的认识，掌握各自的显着特征；知道投资与理财的关系；懂得组合投资的好处。
2．能力目标培养学生分析和解决问题的能力；培养学生学会组合投资以及在不同条件下如何合理投资的实践能力；培养学生合理消费，科学理财的能力。
3．情感、态度与价值观目标培养理性投资、理性理财的观念；增强投资风险防范与控制意识；培养学生勤俭节约、科学理财、积极投资、努力为国家经济建设做贡献的观念。
三、教学重难点及其确立依据本节课主要落脚点是提升学生投资理财意识，培养学生投资理财能力，让理财走进学生生活。
因此，本节课教学重点是对中学生进行理财理念的教育及理财行为习惯的培养；由于中学生接触金融投资工具较少，股票、债券等知识具有较强的专业性，所以如何运用所学理论知识进行投资实践是本节课的教学难点。
四、教学方法基于本节课教学内容实践性、德育性教强的特点，我采用启发式教学法、情景教学法、案例教学法以及多媒体辅助教学。
五、教学程序1、教学设计思路和教学过程：教学过程设计了四个篇章，分别是激趣篇——储蓄罐里的学问、回眸篇——投资知识回顾、实践篇——投资理论运用、回归篇——生活中的理财。
这四个篇章符合学生认知发展的过程，体现知情意行的统一。
6 投资理财的选择 说课稿
2、本课教材变化内容
新的教材（现高一教材）取消了 对各种理财方式的介绍，而取消的内容 恰恰是前几年会考的高频考点。 本课复习时，将结合新旧教材确 定复习内容
二、学情分析
高二学生对家庭投资理财的行为都有耳闻，但 是多停留在感性认识阶段，且大部分感性认识都和 储蓄存款有关，方式较为单一； 通过高一学习，大部分学生已经有一定的知识 储备，能对和本节课有关的问题能做简单的分析， 但是在进行综合比较、理论提升、知识应用等方面 稍显不足，需要进行比较分析引导。
本课主要考核方式可能是选择题和填空题
四、会考真题分析
2014年会考说明（1）一共三个选择题，一个较 难，是其他省的高考真题，从没考过；另两个比较简 单，从2009——2013年6次考试，分别考了2次和3次； （2） 会考说明中一个填空题，2010年考过一次，稍 有变形，但相对简单。 从2009——2013年的真题看：（1）2009—2012 年夏季会考都有一个题，相对简单，且多是真题； 2013年没有考，今年可能会考察；（2）2009—2013年 春季会考，出现4次，出现了两个原题，两个新题，但 是相对简单。
五、本节课复习构想
1、复习方法 综合本节课知识特点和考核方式， 本节课主要以讲授为主 2、难度控制 主要是以简单题为主，针对基础较 差的同学适当提高难度。
3、例题训练 （1）要求学生理解、熟悉会考 说明的原题 （2）能够做会考说明例题的简 单变形题 （3）通过讲授、考核的方式完 成前几年的会考真题
投资理财的选择
一、本课教材内容分析
1、本课内容的地位和作用
本课从企业融资的途径——投资理财入手，向学 生介绍有关个人投资理财的方式，让学生逐步了解储 蓄存款、股票、债券、常见的理财手段，增强学生经 济意识。因此这一课是第二单元的落脚点和归宿，对 提高学生参与经济生活的能力具有重要的地位。
个人投资理财说课稿（范文大全）
个人投资理财说课稿（范文大全）第一篇：个人投资理财说课稿这两天，我们的《个人理财规划》课程被评为了院精品课程，因此在准备《个人理财规划》申报省精品课程的说课。
现在将一部分摘要供网友共享，欢迎批评指正，以利于我们进一步提高。
一、开设本课程的意义一门课程只有让同学知道学习课程的意义，那么才有学习的动力，教学效果也好。
因此这也可以作为课程导论进行演讲。
1、首先我们可以看几份研究报告。
一份是国家统计局福建调查总队的研究。
在1987年以来，福建服务业一直在快速发展，贡献率也在不断提高，但是现代服务业明显落后，特别是金融滞后较多。
但是金融的产出乘数，就业乘数却在递增，金融的产业关联系数大于1，也就是说金融对国民经济的影响力高于全部行业的平均值，对国民经推动力大，随着产业升级的趋势以及海峡西岸经济区建设与金融先行的政策，福建的金融业有着广阔的发展前景。
2、另外一份研究报告是福建人才市场的研究报告，随着银行业走向混业经营，随着国内老百姓收入的提高，个人金融财产就需要有人帮助理财，银行客户经理与理财规划师、证券经纪、保险代理的人员缺口较大。
3、为了让同学了解意义，最好是现身说法，以自己的实例来说明如何为客户进行理财规划，如何克服“卖方市场”的做法，以市场营销的手法进行客户的开发，取得客户的信任等。
培养学员的营销能力也是教师需要重视的问题。
这就需要有教师必须积极参与社会实践，有“双师型”资格。
我们这支队伍由一名教授、一名副教授、2名讲师、2名助教和一名兼职教师组成，形成了“老中青”三结合的团队，硕士学位占比83.3%，平均年龄37岁，基本是“双师型”团队，这就为较好这门课打下基础，同时使得课程的发展具有可持续性。
在讲授的同时还可以根据形式的发展注意将国家重大经济决策进入课堂，宣传党的政策，启发学生的思维。
比如当前可以结合海峡西岸经济区建设以及两岸合作，金融先行进行讲解。
二、课程的教学目标根据以上分析，理财规划师在我国是一格具有旷阔发展前景的职业。
初中生理财的教案范文模板
课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解基本的理财知识，包括储蓄、消费、投资等概念。
2. 能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，学会制定个人预算和理财计划。
3. 情感目标：增强学生的经济意识，树立正确的消费观念，培养节俭的生活习惯。
教学重点：1. 理财基本概念的理解。
2. 个人预算的制定。
3. 消费观念的培养。
教学难点：1. 如何将理财知识应用到实际生活中。
2. 培养学生的自我管理能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 有关理财知识的图片或视频。
3. 小组讨论用的资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过播放一段关于消费现象的视频，引导学生思考：我们为什么要理财？2. 提问：什么是理财？理财对我们有什么意义？二、新课讲授1. 讲解理财的基本概念，包括储蓄、消费、投资等。
- 储蓄：将一部分收入存入银行，以备不时之需。
- 消费：购买商品或服务满足个人需求。
- 投资：将资金投入某个领域，以期获得收益。
2. 通过实例讲解如何制定个人预算，包括收入、支出、储蓄等。
3. 分析不同消费观念的影响，引导学生树立正确的消费观念。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 如何合理安排个人预算？- 如何避免过度消费？- 如何选择合适的投资方式？2. 各小组分享讨论结果，教师进行点评。
四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调理财的重要性，鼓励学生在日常生活中注重理财。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：我们学习了哪些理财知识？2. 引导学生思考：如何将这些知识应用到实际生活中？二、案例分析1. 提供几个关于理财的案例，让学生分析案例中的人物是如何理财的。
2. 引导学生思考：案例中的人物有哪些优点和不足？三、实践环节1. 让学生根据自己家庭的实际情况，制定一份家庭预算表。
2. 教师点评学生的预算表，并提出改进意见。
四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调理财能力的培养对个人成长的重要性。
说课稿模板理财
说课稿模板理财尊敬的各位评委、老师们，大家好。
今天我将就理财课程的说课进行分享，希望通过我的讲解，能够让大家对理财课程有一个更深入的了解。
理财，作为一门实践性极强的课程，它不仅要求学生掌握基本的财务知识，更要求学生能够将这些知识应用到实际生活中，实现资产的保值增值。
因此，在教学过程中，我们注重理论与实践的结合，培养学生的理财意识和实际操作能力。
# 教学目标1. 让学生了解理财的基本概念和重要性。
2. 教授学生基本的理财技能，如储蓄、投资、保险等。
3. 培养学生的理财规划能力，学会制定个人或家庭的财务计划。
4. 增强学生的金融风险意识，学会合理规避和应对风险。
# 教学内容1. 理财基础知识：包括货币的时间价值、利率、通货膨胀等基本概念。
2. 储蓄与投资：介绍不同的储蓄工具和投资渠道，如银行存款、股票、债券、基金等。
3. 保险规划：讲解保险的分类、作用以及如何选择合适的保险产品。
4. 财务规划：教授如何制定个人或家庭的财务计划，包括预算制定、债务管理等。
5. 风险管理：分析金融市场的风险，教授风险评估和风险控制的方法。
# 教学方法1. 案例教学：通过分析真实的理财案例，让学生更直观地理解理财知识。
2. 小组讨论：鼓励学生在小组内分享自己的理财经验，相互学习。
3. 模拟操作：利用理财软件进行模拟投资，让学生在实践中学习理财技能。
4. 角色扮演：模拟不同的理财场景，让学生扮演不同的角色，提高应变能力。
# 教学评价1. 课堂表现：根据学生在课堂上的参与度和讨论情况给予评价。
2. 作业和报告：通过学生的理财计划书和投资分析报告来评估其理财能力。
3. 模拟投资结果：评估学生在模拟投资中的表现，包括收益和风险控制。
# 教学反思在教学过程中，我们发现学生对于理财的理论知识掌握较好，但在实际操作中仍存在一定的困难。
因此，我们计划增加更多的实践环节，如邀请金融专家进行讲座，组织学生参加理财竞赛等，以提高学生的实际操作能力。
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《中学生如何学会投资理财》
泉州第一中学政治组潘奕峰
一、教材分析
本节课是针对中学生的一堂理财教育课。
教学内容是对人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》（1）必修《经济生活》第二单元第六课《投资的选择》的拓展与延伸。
教材只是在理论层面向中学生介绍了几种投资方式，包括存款储蓄、股票、债券和保险，在运用层面与中学生实际生活的结合有所欠缺。
因此，学生在学习完这些投资知识，有了一些投资知识储备，投资意识也有了一定的提高之后，我设计的这一堂课，主要是引导学生如何运用所学有关知识进行投
资实践，以及在生活中如何理财，从而使教学内容更加贴近学生、贴近生活，贴
近社会，使投资理财教育课更具有实效性和针对性。
二、教学目标
1．知识目标
加深对存款储蓄、股票、债券、基金和商业保险等投资方式的认识，掌握各
自的显著特征；知道投资与理财的关系；懂得组合投资的好处。
2．能力目标
培养学生分析和解决问题的能力；培养学生学会组合投资以及在不同条件下如何合理投资的实践能力；培养学生合理消费，科学理财的能力。
3．情感、态度与价值观目标
培养理性投资、理性理财的观念；增强投资风险防范与控制意识；培养学生勤俭节约、科学理财、积极投资、努力为国家经济建设做贡献的观念。
三、教学重难点及其确立依据
本节课主要落脚点是提升学生投资理财意识，培养学生投资理财能力，让理财走进学生生活。
因此，本节课教学重点是对中学生进行理财理念的教育及理财行为
习惯的培养；由于中学生接触金融投资工具较少，股票、债券等知识具有较强的专业性，所以如何运用所学理论知识进行投资实践是本节课的教学难点。
四、教学方法
基于本节课教学内容实践性、德育性教强的特点，我采用启发式教学法、情景教学法、案例教学法以及多媒体辅助教学。
五、教学程序
1、教学设计思路和教学过程：
教学过程设计了四个篇章，分别是激趣篇——储蓄罐里的学问、回眸篇——投资知识回顾、实践篇——投资理论运用、回归篇——生活中的理财。
这四个篇章符合学生认知发展的过程，体现知情意行的统一。
教学程序及教学内容设计意图
一、激趣篇——储蓄罐里的学问
1.展示道具储蓄罐,请同学来说说它的好处。
2．思考：理财是否等于投资？投资与理财是什么关系？
从学生的生活经验入手，让学生有话可说,既调动学生学习的兴趣和参与热情，同
时又让学生感到投资理财不是很深奥的学问，它就在我们身边.
澄清投资与理财的关系，为后面学习中学生如何学会投资以及不投资又怎样理财
打下知识基础。
二、回眸篇——投资知识回顾
学生剧场：要投资吗？请找我
（由一名学生扮演拥有10万闲置资金不知如何投资的陈老伯，另外五名同学分别
扮演银行拉存款的业务员，股票专家、债券
专家、基金经理以及卖保险的业务员，让他
们轮番上阵，说服陈老伯接受他们的投资建议。
）
该活动设计目的是对前面所学知识进行回顾，进一步加深同学们对各种投资手段特征的认识，让学生在轻松愉快的氛围中实现知识的再现，为后面实践环节作好铺垫。
三、实践篇——投资理论运用
1．情景设置：如果你是陈老伯，你将做何选择？
（教师根据学生的回答，总结出投资的
两种情形：单一型投资与组合型投资）
紧扣剧情，把问题抛给学生，让学生在对知识的再现、比较、筛选中锻炼思维，并初步把自己放在投资者的角度，去设计投资方案。
2．评一评：你认为他（她）们的投资方
案怎样？（学生充分发言后，师生共同探讨
出单一型投资的弊端，组合投资的必要性。
）3．议一议：投资只需要考虑收益与风险
吗？还有哪些要考虑的因素？（案例分析，
得出结论）
让更多的同学参与，最大限度调动学生的参与热情。
学生的互评，师生的共评，民主和谐的课堂氛围由此形成。
四、回归篇——生活中的理财
1．看视频新闻故事：中学生排队购买基金
说一说：你认为高中生是否适合炒股？
教师引导学生正确看待。
2．欣赏：国外理财教育面面观
富豪与理财
思考：国外的理财教育及富豪们对待金
钱的态度给我们什么启示？
3．课堂问卷调查
4．小论坛：中学生理财点滴谈。
学生各抒己见，让学生在思维的碰撞中，领会到学会投资理财已经成为时代的呼唤，
中学生学习投资理财知识，将来参与经济生活是十分必要的，但同时，也要能清醒地认识到现在的身份和所处的阶段是不适合现
在就去进行投资的，教师要发挥主导作用，
进行正确的引导，让学生明白现阶段是不提倡中学生进行投资的。
此处是拓展学生视野，增强理财意识，
懂得理财不是什么高深的学问，理财要从小做起，从管好自己的零花钱开始。
了解我班学生的经济状况与消费开支，
包括经济来源、每月生活费的数目，节余情况、学生的消费支出项目等。
使后面对中学生进行理财行为和习惯的培养更有针对性。
充分发挥学生的主体作用，中学生在生活中怎样理财的小窍门、小方法自然形成，
实现中学生理财的自我教育，更利于中学生理财行为习惯的养成。
2、课后探究
（1）观看国家理财师刘彦斌讲座《理财其实是一种习惯》（2）请帮你的家庭设计一份理财方案
理财改变生活！从现在开始，实现我们的幸福人生计
划！。