《有趣的线造型》说课稿
湘美版美术四年级下册《11.有趣的线造型》说课稿1
湘美版美术四年级下册《11. 有趣的线造型》说课稿1一. 教材分析《有趣的线造型》是湘美版美术四年级下册第11课的内容。
本课的主要内容是通过观察、分析、实践，让学生了解线条的特性，学会用线条进行造型，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了丰富的图片，帮助学生理解线条的变化和运用，以及线条所表达的情感和氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的认识，但可能只停留在简单的直线、曲线等基本线条。
通过本课的学习，学生将更深入地了解线条的特点，学会如何运用线条进行创意造型，并表达自己的情感和想象。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察到生活中各种线条的变化，学会用线条进行造型，培养学生的创新意识和动手能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，学生能发现线条的特点，学会用线条表达自己的情感和想象。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对线条造型的兴趣，提高学生的审美能力。
四. 说教学重难点重点：观察线条的变化，学会用线条进行创意造型。
难点：如何运用线条表达自己的情感和想象。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，帮助学生更好地观察和理解线条的变化。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：以生活中常见的线条为例，引导学生观察和思考线条的特点和变化。
2.讲解（10分钟）：讲解线条的分类、特点和运用，示范如何用线条进行创意造型。
3.实践（10分钟）：学生分组合作，用线条进行创意造型，教师巡回指导。
4.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：有趣的线造型1.线条的特点–直线、曲线–粗细、长短、曲直2.线条的运用–表达情感和想象八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己作品进行自我评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
有趣的线造型说课教案
有趣的线造型说课教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解和认识线造型艺术的基本概念和特点。
2. 激发学生对线造型艺术的兴趣和创作热情。
教学内容：1. 线造型艺术的定义和分类。
2. 线造型艺术的作用和价值。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解线造型艺术的基本概念和特点。
2. 示范法：教师示范线造型艺术的创作过程。
教学步骤：1. 导入：教师通过展示线造型艺术作品，引导学生关注和思考线造型艺术的特点和魅力。
2. 讲解：教师讲解线造型艺术的定义、分类、作用和价值。
3. 示范：教师示范线造型艺术的创作过程，讲解创作方法和技巧。
4. 练习：学生跟随教师一起创作线造型艺术作品，体会和掌握创作技巧。
第二章：直线造型教学目标：1. 让学生了解和认识直线造型艺术的基本概念和特点。
2. 培养学生对直线造型的感知和创作能力。
教学内容：1. 直线造型的定义和分类。
2. 直线造型艺术的作用和价值。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解直线造型艺术的基本概念和特点。
2. 示范法：教师示范直线造型艺术的创作过程。
3. 练习法：学生跟随教师一起创作直线造型艺术作品。
教学步骤：1. 导入：教师通过展示直线造型艺术作品，引导学生关注和思考直线造型艺术的特点和魅力。
2. 讲解：教师讲解直线造型的定义、分类、作用和价值。
3. 示范：教师示范直线造型艺术的创作过程，讲解创作方法和技巧。
4. 练习：学生跟随教师一起创作直线造型艺术作品，体会和掌握创作技巧。
第三章：曲线造型教学目标：1. 让学生了解和认识曲线造型艺术的基本概念和特点。
2. 培养学生对曲线造型的感知和创作能力。
教学内容：1. 曲线造型的定义和分类。
2. 曲线造型艺术的作用和价值。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解曲线造型艺术的基本概念和特点。
2. 示范法：教师示范曲线造型艺术的创作过程。
3. 练习法：学生跟随教师一起创作曲线造型艺术作品。
教学步骤：1. 导入：教师通过展示曲线造型艺术作品，引导学生关注和思考曲线造型艺术的特点和魅力。
第11课 有趣的线造型 说课(说课稿)湘美版(2012)美术四年级下册
第11课有趣的线造型说课（说课稿）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.了解线的基本概念和分类；2.掌握基本线条的画法和技巧；3.掌握线条的构成原则和创作方法；4.培养学生对线条的敏感性，提高其审美水平；5.培养学生的动手能力和创造能力。
二、教学重点难点1.教学重点：线条的画法和构成原则。
2.教学难点：如何运用创造性思维，将线条运用到具体创作中。
三、教学内容1. 线的概念和分类（1）线的概念线是由点连接起来的形体，在美术创作中，线可以作为构图、描绘物体轮廓、表现光影等的工具。
（2）线的分类线有直线、曲线和波浪线等三种基本类型。
2. 基本线条的画法和技巧（1）基本线条的画法直线：从上往下画，保持笔尖稳定，线条要直，长度要一致。
曲线：在直线两端分别画出两个小弧，然后再用轻微的颓曲来连接两个小弧。
波浪线：先画出一条曲线，然后再往曲线上不停地添加小弧，就构成了波浪线。
（2）线条的技巧轻重用力要分明：画粗线需要用力，画细线要轻点，这样可以调节线条的粗细程度。
快慢要有度：画线时不需要过快，也不要过慢，要有一个适当的速度，这样可以节省时间，还能更好地控制线条的形状。
积极运用手腕、手臂：不要仅仅局限于手腕的运动，还可以用到手臂，这样可以让线的形状更加流畅。
3. 线条的构成原则和创作方法（1）线条的构成原则线条要具有韵律感：线条的长度、粗细、形状都要符合节奏的要求，让它们更加节奏美和韵律美。
线条要具有变化性：简单的直线、曲线画出来的图形较单调，变化的线条更容易吸引人的目光。
线条要具有形式感：线条的长度、粗细、形状都可以塑造形式感，使画面更有层次性。
（2）线条的创作方法运用颜色：线条的颜色可以让画面变得更加生动有趣。
运用组合：相同形状的线条可以组合成有趣的图形，不同形状的线条也可以组合出各种各样的形态。
4. 培养学生对线条的敏感性和创造能力（1）培养敏感性的方法搜集线条素材：可以从身边的自然或人工环境中搜集线条的图形素材，例如树枝、水管等等。
第11课有趣的线造型(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
第11课有趣的线造型（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解线造型的概念，掌握线造型的基本方法，能够运用线条表现物体的特征和美感。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生在美术创作中发现美、表现美的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线造型的概念：线造型是指运用线条表现物体的形状、结构、质感等特征的一种绘画方法。
2. 线造型的基本方法：观察、分析物体的特征，运用线条进行描绘。
3. 线造型的实践：引导学生运用线条表现自己感兴趣的物体，培养学生的美术创作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握线造型的基本方法，能够运用线条表现物体的特征和美感。
2. 教学难点：如何引导学生发现美、表现美，培养学生的创新意识和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物投影仪、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示有趣的线造型作品，激发学生的兴趣，引导学生关注线造型。
2. 新课：讲解线造型的概念、基本方法，引导学生了解线造型的重要性。
3. 演示：示范线造型的创作过程，引导学生学习线条的表现技巧。
4. 实践：学生分组进行线造型创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 有趣的线造型2. 课题：线造型的概念、基本方法、实践4. 学生作品展示区七、作业设计1. 作业内容：运用线造型表现自己感兴趣的物体。
2. 作业要求：线条流畅，能够表现物体的特征和美感。
3. 评价标准：创意（30%）、线条表现（40%）、整体效果（30%）。
八、课后反思1. 教学效果：学生对线造型有了更深入的了解，能够运用线条表现物体的特征和美感。
2. 教学不足：部分学生对线条的表现不够熟练，需要进一步加强指导。
3. 改进措施：增加课堂实践环节，让学生有更多机会动手操作；针对学生个体差异，进行有针对性的辅导。
四年级下册美术教案-有趣的线造型-湘美版
四年级下册美术教案-有趣的线造型-湘美版教学内容本课教学内容主要围绕“有趣的线造型”展开，通过观察、讨论和创作，让学生了解并掌握线条在美术创作中的重要作用。
学生将学习如何运用不同类型的线条来表达物体的形态、空间和动感，以及如何通过线条的粗细、长短、曲直和排列方式来创造丰富的视觉效果。
教学目标1. 让学生理解线条在美术作品中的功能与意义。
2. 培养学生运用线条进行造型表达的能力。
3. 激发学生的创意思维，提高审美鉴赏能力。
4. 培养学生细致观察生活，从生活中发现美的习惯。
教学难点1. 理解和掌握线条的变化及其对视觉效果的影响。
2. 学会运用线条表达物体的立体感和动态感。
3. 创作出具有个性和创意的线造型作品。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、线条造型作品示例。
2. 学具：铅笔、彩色笔、画纸、剪刀、胶水等基本绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示线条造型的图片，引导学生关注线条在美术作品中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新知学习：讲解线条的种类、特点及其在美术创作中的作用，让学生对线条有更深入的认识。
3. 观察与讨论：让学生观察周围环境中的线条，讨论如何运用线条表现物体的特征。
4. 示范与指导：教师示范线条造型的创作方法，并指导学生进行实践操作。
5. 创作实践：学生独立创作线条造型作品，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 有趣的线造型2. 重点内容：线条的种类、线条在美术创作中的作用、线条造型的创作方法。
3. 示例：展示不同类型的线条造型作品，以及线条在不同作品中的应用。
作业设计1. 作业要求：运用本节课所学的线条造型知识，创作一幅表现自然或生活中事物的线造型作品。
2. 评价标准：线条运用恰当、表现力强、创意新颖。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能理解并掌握线条在美术创作中的应用，以及如何运用线条进行造型表达。
四年级下册美术说课稿-第十一课 有趣的线造型 ︳湘美版
四年级下册美术说课稿-第十一课有趣的线造型︳湘美版一、学科知识与教学目标1.1 学科知识本节课讲解的是有趣的线造型，通过课程内容，让学生们了解到线条可以是有趣的。
让他们了解线条可以表现出物体的形状，线条可以带给人们不同的感受等。
1.2 教学目标本节课的教学目标如下：•让学生掌握画出不同的线条，掌握线条的特点和构成方法。
•培养学生的创造力和想象力，使他们能够画出有趣的线条。
•让学生感受到线条的美感，提高他们的审美水平。
二、教学内容和教学方法2.1 教学内容本节课的教学内容主要包含以下方面：•点线面的基本概念•线条的构成方法•不同线条的表现形式•有趣的线条的画法2.2 教学方法本节课的教学方法采用“教、学、练、评”结合的方式。
具体来说，教师将先进行相关概念和方法的讲解，然后组织学生分组进行练习，并在课堂上进行评价。
三、教学设计和实施3.1 教学设计3.1.1 自然引入（5分钟）在开始正式的教学之前，教师可以利用教学软件或者图片展示一些有趣的线条，引起学生的兴趣，并提出相关问题，让学生思考线条的形状和表现的意义。
3.1.2 新知讲解（10分钟）接下来，教师将介绍点线面的基本概念和线条的构成方法，让学生们了解线条的构成是由几个基本的元素组成的。
并讲解不同线条的表现形式，包括直线、曲线、自然界中的线条等。
3.1.3 分组练习（20分钟）在讲解完相关理论之后，教师组织学生分组进行练习，让学生们根据所学知识，尝试画出不同的线条，并让他们围绕有趣的线条展开讨论。
3.1.4 课堂展示（10分钟）最后，教师邀请每个小组展示他们练习的作品，让其他同学进行评价。
通过评价，让学生感受到美感和彼此之间的尊重。
3.2 教学实施在教学实施过程中，教师应该注意以下几点：•在引入环节应该尽可能多地展示有趣的线条，并让学生们感受到线条的美感。
•在讲解流程中，应该注意控制讲解的时间，避免过度冗长。
•在分组练习环节中，应该注意控制学生的练习时间，避免时间过长。
第11课有趣的线造型说课(教案)湘美版美术四年级下册
（3）培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够运用线条进行创意表达。
（4）学会欣赏和分析线条造型的作品，提高审美情感。
2.教学难点：
（1）线条变化的多样性：学生需要理解并掌握线条的多种变化，如粗细、长短、曲直等，并在创作中灵活运用。
第11课有趣的线造型说课（教案）湘美版美术四年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课选自湘美版美术四年级下册第11课《有趣的线造型》，主要教学内容是让学生了解线条在美术创作中的运用，学会通过线的粗细、长短、曲直等变化来造型。学生将运用直线、曲线等线条进行描绘和创作，培养他们的观察力、想象力和创造力。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入线条造型学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的线条基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对线条知识的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解线条变化和造型方法，结合实例帮助学生理解。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生从实际操作中掌握线条的基本特征和变化，鼓励他们发挥创新思维，突破传统的创作方式。同时，教师还需关注学生的实践过程，指导他们解决实际问题，提高动手实践能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的审美情感，使他们能够欣赏并创作出具有美感的线条造型作品。
教学方法与策略
2.拓展要求：
（1）阅读要求：学生需要在课后自主阅读推荐的阅读材料，并完成相应的阅读笔记。教师将在课堂中抽查学生的阅读笔记，以检查学生的阅读效果。
第11课：有趣的线造型(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第11课：有趣的线造型（教案）20232024学年美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解线造型的基本概念，掌握线条的表现力和特点。
2. 培养学生对线造型的观察力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 通过创作线造型作品，培养学生的动手能力和团队合作意识。
教学内容：1. 线造型的基本概念和特点2. 线造型的表现手法和技巧3. 线造型在美术作品中的应用4. 线造型作品的创作方法和步骤教学重点与难点：1. 教学重点：掌握线造型的基本概念和表现手法，培养学生的观察能力和创造力。
2. 教学难点：如何运用线条表现物体的质感和空间感，创作出有特色的线造型作品。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、线造型作品范例。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸、剪刀、胶水。
教学过程：1. 导入：通过展示线造型作品，引起学生的兴趣，引导学生关注线造型的特点和表现力。
2. 讲解：介绍线造型的基本概念和表现手法，讲解线条的特点和运用技巧。
3. 示范：示范线造型的创作方法和步骤，展示如何运用线条表现物体的质感和空间感。
4. 练习：学生根据老师的示范，进行线造型的创作练习，老师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，老师给予评价和指导。
板书设计：1. 有趣的线造型2. 副线造型的基本概念和表现手法3. 介绍线造型的基本概念、表现手法和创作方法，配以线造型作品范例。
作业设计：1. 课堂练习：创作一幅线造型作品，要求运用线条表现物体的质感和空间感。
课后反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了线造型的基本概念和表现手法，提高了学生的观察能力和创造力。
在创作过程中，学生能够运用线条表现物体的质感和空间感，创作出有特色的线造型作品。
但在教学过程中，部分学生对线条的运用还不够熟练，需要进一步加强练习和指导。
在今后的教学中，可以增加一些线造型作品的欣赏和分析，提高学生的审美能力。
同时，鼓励学生多进行创作实践，培养他们的动手能力和团队合作意识。
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《有趣的线造型》说课稿
各位老师下午好！今天我的说课题目是《有趣的线造型》
下面我将通过说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计，五个方面来分析这节课。
首先，教材分析是上好一节课的前提条件；本课是湘教版，四年级下册，第11课的学习内容，属于设计与应用的学习领域。
本课的主要内容是学习用线条做一个有趣的艺术作品，引导学生掌握线条的表现形式。
通过本课的学习，能充分发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真思考，勇于创新的学习态度，是一节集欣赏性、互动性、创造性于一体的美术课。
合理的把握学情，是上好一节课的基础；四年级的学生对于美术课兴趣浓厚，思维方式以形象思维为主，有较强的求知欲和表现欲，对于美术作品不能深入的赏析，制作能力还有不足，他们已经掌握了基本造型能力，懂得运用点线面装饰人物，对于这节课人物比例和特征上的理解还有所欠缺，所以需要教师在教学过程中重点的关注。
依据新课程的标准，结合我对于教材的分析和学情的了解，我确定本节课的三维目标为：
1、知识与技能：发现和表现材质的美，利用线材制作一个人物艺术作品。
2、过程与方法：通过讨论、探究、创作、提高学生的交流表达，合作探究的能
力。
3、情感态度与价值观：体会线材的特性和线条的美，陶冶热爱生活的情感。
综上所述，基于对教材的分析、学情的了解和教学目标的设立。
我确定，本节课的教学重点是：了解线造型的制作方法和步骤，感受线造型的美感。
难点是：如何做一个比例适中的线人物，能有创造性的制作出来。
在教法上；为了更好的突出重点，突破难点。
体现课程设计注重人文关怀，我侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程。
培养自主学习、主动探究的意识；通过评价激励。
引导学生积极互动，体会创作的快乐。
在学法上；采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、练习法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官的参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
我认为，专研教材、研究教法学法是上好一门课的前提基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从激趣导入、传授新知、引导探究、课堂练习、展示与评价五个方面展开我的教学过程。
（1）、创设情境，激趣导入。
我首先设计了“创设情境——欣赏线条人物”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，通过视频播放线条人物的动画片段，把学生带入线条人物的世界中，让学生欣赏各种各样的线条人物，并提问学生，你们知道线条的作用吗？引导归纳线条的作用和趣味，激发学生兴趣，引出本课题《有趣的线造型》。
（2）、引导启发，自主探究。
这一环节，我PPT出示一组线条人物，通过看一看，制作线条人物有什么共同的方法特点？引导学生观察、思考，了解线条特性，突出表现人物的特征？设
疑引路，归纳总结，让学生说出制作线条人物的手法：折、扭、弯、绕，并板书。
之后PPT出示乐队、打网球、跳绳等组合的人物，让学生观察，怎样才能更好地突出人物特征？各小组讨论两分钟，说一说做一组什么人物？有什么特征？怎么表现？为接下来去制作线条人物作铺垫。
（3）、师生互动，引导探究。
我没有采用以往“教师教，学生学”的模式，而是师生共同构思参与完成作品。
学生上展示台尝试做，教师指导补充，并在创作的过程中向学生提出疑问，引导学生共同完善作品，这是强化重点突破难点的一个非常重要的过程，通过这样的方式，是全班同学切身参与整个创作过程，进一步掌握创作方法，对后面的独立创作起了很重要的作用。
（4）、发挥想象，大胆创作。
共同探讨完毕后，进行大胆的创作环节，运用准备好的线条和工具，做一组有趣的线条人物造型。
多媒体播放班得瑞《雪的梦幻》轻音乐，让学生在优美的旋律中展开思路，大胆制作，体验创作活动中带来的乐趣。
学生在创作的过程中，我会巡回辅导并点拨，给需要的同学给予技法上的指导，同时对大家的积极表现鼓励和表扬。
（5）、展示评价，总结延伸。
创作完成后，让学生把作品展示在作品展示区，在评价的过程中采用教师点评、学生自评、互评相结合的方式，肯定学生的优点，优秀的作品及时的表扬，不理想的作品加以鼓励，对进步较大的学生进行奖励，获得老师的折纸作品小金鱼，激发学生的美术学习兴趣。
以上环节结束后，我会引导学生对本节课的知识点进行回顾归纳个拓展，将本节课所学的知识延伸到生活中，帮助学生们在生活中感受美术学习的兴趣，使课堂真正做到寓教于美，美中寓人！
最后，本节课的板书设计，我将根据教学过程从左到右依次分为共同探讨区，教师板书区，作品展示区，从上到下依次为课题、手法、步骤。
我的板书重点突出、简洁明了、直观性和系统性的设计，学生容易理解和掌握。
我的说课到此结束，有什么不足的地方，希望老师给予指导和意见，谢谢~
南海区狮山镇联星小学
傅贤威
2018年4月8日。