校外未成年人心理健康辅导站建设管
中心小学未成年人心理健康辅导站建设管理和使用说明报告
中心小学未成年人心理健康辅导站建设管理和使用说明报告一、背景介绍随着社会竞争的日益激烈和教育压力的增大，中小学生心理健康问题逐渐凸显。
为了帮助学生良好成长，中心小学决定建设一座未成年人心理健康辅导站，提供专业的心理辅导和健康管理服务。
本报告将详细介绍该心理健康辅导站的建设管理和使用说明。
二、建设目标与原则1. 建设目标（1）为中心小学的学生提供专业的心理辅导和健康管理服务。
（2）促进学生身心健康发展，提升其学业成绩和综合素质。
2. 建设原则（1）科学性原则：辅导站的建设和管理需遵循心理学和教育学的科学原理。
（2）专业性原则：引入专业的心理咨询师和健康管理师，提供专业的服务。
（3）隐私保护原则：严格保护学生隐私，确保心理健康辅导的机密性。
（4）全员关注原则：学校全体教职员工对学生心理健康负有责任，并积极参与辅导工作。
三、辅导站的建设内容1. 空间环境设计（1）心理咨询室：提供安静、私密的咨询环境。
（2）健康管理室：配置各类健康检测设备，为学生提供全面健康评估。
（3）多功能活动室：作为集体活动和小组辅导的场所。
2. 设备配置（1）心理咨询设备：配备心理测评仪器、音乐疗法设备等。
（2）健康管理设备：包括体脂计、血压计、听力测评设备等。
（3）办公设备：电脑、打印机、投影仪等。
四、辅导站的管理与使用1. 辅导站的管理（1）人员配置：心理咨询师、健康管理师、行政人员等。
（2）工作流程：学生自愿参与→预约登记→心理咨询/健康评估→记录归档。
（3）保密措施：加强数据保护，明确责任人，禁止外泄。
2. 辅导站的使用（1）接受学生预约：学生可通过线上或线下方式预约辅导服务。
（2）集体活动：定期组织心理健康讲座、互动交流活动等。
（3）小组辅导：根据学生需求，组织小组辅导课程。
五、辅导效果评估与维护1. 辅导效果评估（1）定期评估：每学期结束进行一次辅导效果评估。
（2）考核指标：学生心理健康得分、学业成绩、综合素质等。
2. 辅导效果维护（1）提供持续支持：为学生提供持续的心理辅导和健康管理服务。
校外青少年心理辅导站建设方案
校外青少年心理辅导站建设方案概述：随着社会的快速发展和教育环境的不断变化，青少年面临着更多的心理压力和挑战。
为了帮助他们健康成长，建立一所校外青少年心理辅导站是非常必要的。
本文将从资源配置、服务内容和组织管理等方面提出一个全面而有效的建设方案。
一、资源配置1.场地选择：寻找一个安静、舒适的场所，离学校和居民区较近，便于学生及其家长前来咨询。
2.人员配备：招聘专业的心理咨询师和志愿者团队，其中包括心理学专业毕业生、教育工作者或相关领域经验丰富的人士。
保证足够的人员数量，并确保他们具备良好的沟通与倾听能力。
3.资金支持：争取政府部门、企事业单位以及社会基金会等各方面资金支持。
同时可以通过开展公益活动筹集一定资金，并定期向团体或个人捐款者进行汇报。
二、服务内容1.个性化咨询：提供个体与家庭心理咨询服务，根据青少年的具体问题制定相应的解决方案。
例如，帮助他们处理学业压力、人际关系困扰和自我认同等问题。
2.心理教育课程：开设有针对性的心理教育课程，旨在提高青少年的心理素质和解决问题的能力。
这些课程可以包括情绪管理、自我调节、沟通技巧等内容。
3.亲子活动：组织亲子交流活动，加强家庭内外沟通与支持。
举办亲子讲座、工作坊或者户外运动等形式多样化的活动，促进家庭成员之间更加密切地联系。
三、组织管理1.建立科学合理的机构设置：设立领导班子，并明确各级职责分工。
其中要包含行政管理岗位和专业团队。
保证心理辅导站能够有效运转。
2.制定完善的运营规范：参考相关法律法规并结合实际情况，建立起一套完善的管理制度和操作流程。
确保服务标准化及保密措施。
3.加强宣传推广：通过学校、社区和网络媒体等渠道进行宣传，让更多的人了解心理辅导站的存在与价值。
同时，组织一些公益活动来提高辅导站的知名度。
四、定期评估与改进1.建立有效的监督机制：设立专门的评估团队，定期对心理辅导站进行全面评估，从而发现问题并及时采取措施加以改进。
2.参与国内外专业交流：积极参加相关研讨会议和培训班，向其他心理辅导机构学习借鉴经验，并及时引进先进的心理咨询技术和方法。
大力推进未成年人心理健康辅导站建设
大力推进未成年人心理健康辅导站建设不断提高心理健康教育工作水平南京市“陶老师”工作站是由政府提供专项基金，以地方高校为专业支撑，以志愿者为主要力量，为未成年人提供专业化细致化心理健康咨询辅导的公益性服务机构。
“陶老师”工作站起步早、站位高、决心大、见效快，经过近20年努力，打造了一个心理健康辅导的新平台，开辟了一个心理健康教育的新天地，受到学生、家长和社会各界的欢迎，在全国产生了很好的社会反响。
希望大家以这次调研为契机，共同努力把这一经验学习好、运用好。
一、要高度重视未成年人心理健康辅导工作未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。
深入开展未成年人心理健康辅导工作，事关党和国家的未来，事关社会的和谐稳定，事关千家万户的切身利益。
做好这项工作，中央有要求，家长有期盼，孩子有需求，文明办有责任。
具体来讲：第一，加强未成年人心理健康辅导，中央要求明确。
2004年，中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确要求：要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。
2009年，李长春同志在全国未成年人思想道德建设经验交流会上强调：“要加强心理健康教育，充实师资力量，普及心理健康常识，开展心理咨询和辅导，引导未成年人养成乐观开朗、积极向上的良好心态。
”刘云山同志在有关未成年人思想道德建设的讲话中，也多次强调要加强未成年人心理健康辅导工作。
可以说，开展未成年人心理健康辅导，是落实中央8号文件的具体举措，是贯彻中央领导要求的具体行动。
第二，加强未成年人心理健康辅导，未成年人迫切需要。
当前，未成年人的心理问题越来越突出，学习压力、异性关系、亲子关系、师生关系、青春期问题、心理行为障碍等困扰着孩子。
据卫生部统计，目前全国有21.6%以上的中小学生存在不同程度的心理障碍。
据新华社报道：“近年来，我国中小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。
目前35%的中学生具有心理异常表现。
”这些数据说明，我国约有近三分之一的中小学生不同程度地存在心理问题，比例之高，令人担忧。
未成年人心理辅导室建设办法和制度范文(五篇)
未成年人心理辅导室建设办法和制度范文服务对象：贾戈中学全体同学、老师、家长服务原则：保密、平等、尊重、信任服务内容：1、宣传普及心理健康知识2、帮助解决个体的心理困惑3、开展团体心理咨询与治疗4、调查学生心理健康状况，建立配套的心理档案。
服务方式：1、编印心理健康教育宣传资料2、开设心理健康教育专题讲座3、开设心理健康教育课程4、开展个别心理辅导（面谈、电话、网络、信件四种途径）5、开展团体心理辅导（团体心理施测与调查、课外心理兴趣小组活动）服务时间：周一至周五每天中午11：20—12：30其余时间心理辅导老师都在心理辅导室，随时欢迎来访。
对心理辅导老师的要求：1、咨询师必须严格遵守心理咨询的职业道德，不泄露求助者的个人隐私。
2、校内的心理辅导室免费向本校学生、老师及学生家长开放。
3、在心理辅导室门外放置留言本和笔各一件，以供学生留言说明预约咨询要求。
教师须及时在留言本上注明，约定时间等待来访者。
一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人____，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大____，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
未成年人心理辅导室建设办法和制度
未成年人心理辅导室建设办法和制度在当今社会中，越来越多的未成年人面临诸如学习、生活、家庭等方面的压力，他们的心理健康问题日益凸显出来。
因此，建设未成年人心理辅导室办法和制度是至关重要的。
本文将从三个方面，即未成年人心理辅导室的需求和意义、建设未成年人心理辅导室的思路和方法、未成年人心理辅导室制度的建立与完善，来探讨如何建设未成年人心理辅导室。
一、未成年人心理辅导室的需求和意义少年儿童是国家和社会的未来，其心理健康状况直接关系到国家的发展和安定。
当前，未成年人面临的成长环境、学业压力、家庭情况及社交压力等复杂因素极易导致其心理问题。
统计显示，我国不同年龄段少年儿童心理问题的发病率已经非常之高，我们急需建立一种保护、照顾未成年人心理健康的机制，这也是未成年人心理辅导室的存在意义所在。
二、建设未成年人心理辅导室的思路和方法为了建设一间真正能解决少年儿童心理问题的心理辅导室，需要提前考虑好以下几点：1、位置合适：要建在学校、公园、青少年宫、社区等少年儿童经常出没、相对安静、氛围温馨的地方。
2、设备完善：应该配备相关心理测试设备、儿童专用床位、心理导师、心理咨询师等设备和人员；3、提供多元化的心理辅导咨询服务：例如，不同的儿童有不同的心理咨询需求，我们应该根据不同的心理难点，提供个性化的咨询服务，例如个人咨询或者小组咨询等等；4、宣传告知工具：宣传告知是促使家长和未成年人知道心理辅导室重要性的关键因素之一。
三、未成年人心理辅导室制度的建立与完善在建立未成年人心理辅导室之后，需要进一步建立健全的管理制度。
首先，应该建立严格保密制度，保护儿童的隐私，整个流程应当保证规范化和标准化；其次，管理人员应该具备专业背景，遵循相关法律法规，在工作中遵循伦理学准则，确保服务的质量；此外，应该开展定期的培训和讲座，提高心理辅导师工作能力和效率。
结语未成年人心理辅导室对社会的发展和家庭的幸福至关重要，应该得到越来越多人的重视和支持。
未成年人心理辅导室建设办法和制度范文(2篇)
未成年人心理辅导室建设办法和制度范文一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导记录表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应本着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者将要面临的困惑和问题。
未成年人心理辅导室建设办法和制度范文（2）一、引言随着社会的发展和教育意识的提高，对未成年人心理发展的重视程度不断增加。
为了保障未成年人的心理健康，建设并规范未成年人心理辅导室是必不可少的。
本文将详细介绍未成年人心理辅导室的建设办法和制度范本。
二、建设办法未成年人心理辅导室的建设办法如下：1. 确定场所：未成年人心理辅导室应选取宽敞、明亮、安全的场所，最好能与学校或医疗机构相连或相邻。
2. 配置设备：a. 为未成年人提供舒适的环境，包括座椅、桌子、书架等。
b. 安装必要的设备，如书籍、DVD播放器、音乐播放器等，以便进行心理辅导和活动。
3. 招募人员：a. 为未成年人心理辅导室招募专业的心理辅导师，要求具有心理学或相关专业学位，并具备相关实践经验。
未成年人心理健康辅导站建设思路
未成年人心理健康辅导站建设思路一、建设标准“五有”，即：有专门的组织领导机构；有一定的场所和设施；有一支相对稳定的心理健康辅导员队伍；有一系列工作运行保障制度；有富有特色的心理健康教育活动。
二、工作任务1.制定实施方案，成立领导机构，建立工作制度，对建设未成年人心理健康辅导站进行全面安排部署。
其中工作制度包括心理健康辅导站建设与管理办法，资格审核制度、考核评优制度、经费保障机制等，保证辅导站健康有序运行，促进心理健康辅导工作制度化、规范化。
2.完善基础设施。
心理健康辅导站必须有专用场地，配备必要设施。
辅导站根据条件可设置接待室、心理咨询室、心理阅读室、心理活动室等，辅导站内部环境应舒适、温馨、宁静、保密、安全，四周墙壁上张贴心理健康辅导工作守则，以及有关心理健康的知识。
室内应放置谈话桌椅、办公桌椅、电脑、心理档案柜等设施，并配备一定数量的心理健康阅读材料、普通心理测验和心理档案管理等材料（或软件）。
3.健全心理健康辅导队伍。
心理健康辅导站要有一支相对稳定的心理健康辅导队伍。
采取专门人员与招募志愿者相结合的办法建立工作队伍。
专门人员主要指部分管理人员和辅导站聘请的常驻专家学者，他们是辅导中心的常设力量，原则上要少而精。
志愿者主要指面向社会招募的具有国家颁发的心理咨询师资格的义务工作者，他们是开展咨询辅导的主要力量。
4.开展心理健康辅导活动。
心理健康辅导站要开展多种形式的心理咨询和辅导活动，通过网络、电话、授课等途径，对未成年人进行心理健康辅导，不断适应心理健康教育发展，由单纯的心理咨询拓展到危机干预、心理辅导、素质拓展等多种功能，进一步提高心理健康辅导的针对性、实效性。
要广泛普及心理健康知识，发挥辅导站人才资源优势，组建心理健康教育讲师团，深入到乡镇、社区、学校开展心理辅导讲座，传播心理健康常识，倡导科学文明健康的成长方式和行为方式。
5.加强日常管理。
心理健康服务站管理人员要求长期驻守，负责年度计划的拟定、项目的设计及安排、活动的宣传及总结、档案资料的建设及保管等日常管理工作，切实为开展未成年人心理健康辅导工作服好务。
未成年人心理辅导室建设办法和制度(二篇)
未成年人心理辅导室建设办法和制度服务对象：贾戈中学全体同学、老师、家长服务原则：保密、平等、尊重、信任服务内容：1、宣传普及心理健康知识2、帮助解决个体的心理困惑3、开展团体心理咨询与治疗4、调查学生心理健康状况，建立配套的心理档案。
服务方式：1、编印心理健康教育宣传资料2、开设心理健康教育专题讲座3、开设心理健康教育课程4、开展个别心理辅导（面谈、电话、网络、信件四种途径）5、开展团体心理辅导（团体心理施测与调查、课外心理兴趣小组活动）服务时间：周一至周五每天中午11：20—12：30其余时间心理辅导老师都在心理辅导室，随时欢迎来访。
对心理辅导老师的要求：1、咨询师必须严格遵守心理咨询的职业道德，不泄露求助者的个人隐私。
2、校内的心理辅导室免费向本校学生、老师及学生家长开放。
3、在心理辅导室门外放置留言本和笔各一件，以供学生留言说明预约咨询要求。
教师须及时在留言本上注明，约定时间等待来访者。
一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
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惠州市惠阳区淡水桥背小学
4-5）-①
校外未成年人心理健康辅导站建设、管理和使用
（说明报告）
一、指导思想
未成年人心理健康辅导站坚持科学发展观为指导，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高未成年人的心理调节能力，培养未成年人的良好心理品质，促进全市未成年人思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。
为广大未成年人提供心理测评和指导。
二、建设目标
1.心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作，它不仅包括心理咨询室、心理测量室等各功能室建设，还包括内部设施的配备，尤其是专职心理辅导人员的配备更为严格。
2.根据我校实际，我们将按照“统筹规划、区域推进、典型引路、分层实施、分段达标”的原则建设未成年人心理辅导站。
3.高质量地建设一个心灵交流的温馨空间。
全校师生、家长了对心理疾病做到“防患于未然”，正确全面地认识自己，解心理知识，
并及时认清自己的情绪且能做到自我管理情绪、自我疏导情绪。
及时帮助少数有情绪困扰的师生、家长做好心理疏导工作，使其走出心理困境。
三、未成年人心理健康辅导站管理
一、心理健康辅导要以人为本，协助未成年人提高心理素质，健全人格，使其健康成长。
二、辅导站工作人员要遵守心理咨询师职业道德规范，遵守辅导站的各项管理制度，提供热情、耐心、周到的心理健康辅导服务。
三、辅导站工作人员要在规定的时间内按时到岗，耐心细致做好咨询和预
约登记工作，保持辅导站工作经常化、规范化。
四、辅导站工作人员在咨询时，须学会倾听，无条件接待来访者，事后做好记录。
五、辅导站工作人员针对一般心理问题进行辅导，若发现现有条件下无法解决来访未成年人心理健康问题，须查阅相关资料或请教有关专家顾问后再约定时间解决。
六、建立未成年人心理干预预警机制，积极防范和应对各种未成年人心理危机突发事件，最大限度降低损失。
四、未成年人心理辅导站的功能
1.掌握全校未成年人的心理健康状况，建立未成年人心理健康档案，定期对未成年人心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要给予特别帮助的未成年人。
帮助未为有需要的未成年人做团体或个体心理咨询与辅导，
2.
成年人解决心理困扰。
3.利用心理辅导站开展面向全市未成年人的健心活动，如在辅导站内建有心理松弛区、音乐欣赏区、图书阅览区等，指导未成年人的自助活动。
4.在学校内开展教师辅导和心理健康教育知识的宣传普及工作。
5.为家长教育子女，为社区营造良好的心理环境、人际环境，提供建议、咨询和帮助。
五、心理辅导站的建设标准与要求
未成年人心理辅导站的建设要根据心理辅导的需要（服务对象多少，服务范围大小等）和实际条件的许可来确定心理辅导站建设标准。
如：建立心理咨询室、心理测量室、心理活动室、心理阅览室等。
1.心理咨询室：建立心理咨询室是个别辅导的需要，一方面为未成年人提供咨询，进行行为训练创造条件，另一方面为辅导教师提供记录和整理未成年人心理个案创造条件。
2.心理测量室：针对不同的来访者，在需要了解来访者的一般心理状态和问题时，可采用必要的心理量表和问卷进行测量，对测量结果进行分析评价；根据心理测量结果和对来访者的谈话综合鉴定，确定辅导方式；记录和存放未成年人理档案；为学校、教师、家长提供必要的信息和资料。
一是为未成年人进行各种团体辅导活动提供心理活动室：
3.
场所，二是为未成年人进行心理训练提供条件。
4.心理阅览室：可以让未成年人选择自己所需要的资料，从而得到帮助和启示。
心理阅览室还可以为教师、家长提供有关的各种心理教育方法、现代教育思想、各种心理辅导技术方面的资料。
六、未成年人心理健康辅导站工作内容
一是教育教学。
以正面教育为主，采取课内课外、校内校外结合，学校、家庭、社会结合，创造性地运用各种教育资源，采取多种富有实效的教育方式。
二是健康咨询。
采用团体和个别的形式，对具有轻度心理困扰的学生依照专业规范和伦理，开展日常的心理辅导和咨询活动；为家长和社区提供心理健康教育信息和教养指导建议。
三是危机干预。
在新生入学、考试前后、升学择业以及突发危机等可能对师生心理造成较大影响的事件前后，及时开展针对性、适应性的干预工作；定期采用测验和调查的方法，掌握本校师生心理健康状况，建立师生心理档案。
对于学校师生心理问题的易感群体，制定长期预防和干预方案。
七、未成年人心理健康辅导站地址
淡水社区卫生服务站。
惠阳区淡水桥背小学
日 16 月 11 年 2015
盖章）。