一年级数学教案《数的顺序》
一年级《数的顺序》教案5篇
一年级《数的顺序》教案5篇活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料，操作完后能够还原。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重点活动难点活动准备经验准备：物质准备：教学准备：《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1—10。
学具：多用插板、白磁板、底纸5《数的顺序》。
磁贴：皮球物群卡1—10两套，数字卡1—10两套。
教师组织和指导活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1—10： ;麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？ ;2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号： ;看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？ ;3、演示规则教师： ;好，现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。
谁愿意来试试？ ;请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
教师： ;他挑出来的卡片上各有几个皮球？ ;教师： ;看看三个大嘴鱼要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少） ;请幼儿排出皮球物群卡。
教师出示数字卡1—10： ;谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？ ;请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。
教师： ;他选的数字对吗？ ;教师： ;我们一起来读给麦麦听一听。
;引导幼儿用;……大于……，……大于……，……大于…… ;的句式表述。
4、梳理规则教师： ;再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗？（不一样）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）然后干什么？（按大嘴鱼的要求排一排）最后要怎么样？（填上数字，读一读） ;5、介绍巩固活动依次出示 ;数的邻居——画圈 ;和 ;烧烤一串串 ;的活动材料： ;今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？ ;6、提出操作要求教师： ;请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。
小学一年级数学下册教学课件《数的顺序》
▶ 作业设计
tián yi tián àn yān qiú zuò tí
一、填 一 填，按 要 求 做 题。
90
93 94 95 96
99 100
△
√
1. 92 更接近（90 100），98 更接近（90 100）。（圈一圈）
2. 在比 99 多 1 的数下画“√”，在比 99 少 1 的数下画“△”。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
横着看，先看第二 行，你发现了什么？ 其他各行也有这样 的规律吗？
19 28 37 46 55 64 73 82 91
你发现了什 么规律？
这一斜行上的数， 十位上的数从1开始， 逐渐多1直到9，而 个位上的数则相反。
个位和十位上的数 字相加是10。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 给十位是3的数涂 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 上绿色，个位是3 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 的数涂上黄色。
二、自主探究，感受数的顺序规律
2
4
6
8
10
11 13 15 17 19
你发现了什么？
2
4
6
8
10
11 13 15 17 19
人教版一年级数学上册《10以内数的顺序》教案
人教版一年级数学上册《10以内数的顺序》教案一、教学目标1.能够正确说出0-10的数的顺序。
2.能够正确说出给定的数的前一个数和后一个数。
3.能够在数轴上找到指定的数。
二、教学重点1.0-10的数的顺序。
2.前一个数和后一个数的概念。
三、教学难点1.在数轴上找到指定的数。
四、教学准备1.班级环境准备：整洁安静的教室环境。
2.学具准备：数轴、数字卡片。
3.材料准备：《10以内数的顺序》教科书。
五、教学过程第一步：导入1.利用数轴展示0-10的数。
2.让学生观察数轴，找出0-10的数及其顺序。
第二步：讲解1.老师解释0-10的数的顺序，让学生跟读并记忆。
2.老师示范如何找出某个数的前一个数和后一个数，让学生跟随操作。
第三步：练习1.让学生在数轴上找出指定的数的前一个数和后一个数。
2.让学生互相出题，练习找出数的顺序和前后关系。
第四步：拓展1.带领学生讨论更大的数的顺序，如10-20的数的顺序。
2.带领学生思考如何在数轴上找到更大的数。
六、课堂小结1.复习0-10的数的顺序。
2.复习找出指定数的前一个数和后一个数的方法。
七、作业布置1.完成教科书上的练习题。
2.自编小练习，练习数的顺序和前后关系。
八、教学反思1.学生对0-10的数的顺序掌握情况如何？2.学生在找出前后关系时有没有遇到困难？以上是人教版一年级数学上册《10以内数的顺序》教案，希望能够帮助学生更好地掌握数的顺序和前后关系。
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》说课稿
数的顺序说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序》，我从教材、教学流程、教法、学法、学习评价四个方面来谈一谈。
一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版一年级数学下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序”。
2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。
41页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固复习数的顺序的排列。
3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，排列的规律。
能力目标：在观察、操作的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。
情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于动脑的良好学习习惯。
4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的排列顺序。
难点：自主探求规律和运用规律。
二、教学流程（一）复习首先进行数数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。
（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用课件出示百数图，让学生先完成前两行数的顺序的填写，然后通过让学生猜数的游戏进行学习其它数的填写。
在通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备。
之后让学生利用手中的水彩笔来完成例4中的第1题：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数图上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。
学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。
之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。
通过观察学生会发现每一列个位上的数相同；每一行的数逐渐多1；从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。
对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。
最后以第3题考考同学们，激发学生的兴趣，进一步掌握100以内数的排列顺序。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计教学目标1.知识目标：正确理解数的顺序，培养学生比较大小的能力。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和分享的意识。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、计数棒、小黑板3.资源：课堂展示PPT教学过程第一节：数的顺序1.利用数字卡片示范数1-10的顺序，并让学生跟读。
2.完成数1-10的连线练习。
3.游戏环节：老师提问“在1-10中，哪个数字比较小？哪个数字比较大？”让学生通过手势回答。
第二节：比较大小1.出示两组数字，让学生利用计数棒分别表示，并比较大小。
2.小组活动：老师给每个小组发放小黑板，让学生凭借记忆力，在小黑板上写出数值并比较大小。
3.游戏环节：老师口头描述两个数字的大小关系，让学生快速做出判断。
教学反馈1.个别辅导：根据学生的情况，对部分学生进行个别辅导。
2.练习讲评：让学生互相检查答案，讲解注意事项。
3.互动问答：通过提问，巩固学生对数的顺序和大小的理解。
拓展延伸1.给学生出示更复杂的数字排列，让他们探索更大的数值。
2.设置数值比较游戏，让学生在游戏中灵活运用所学知识。
3.激发学生兴趣，提倡学生尝试用自己的方式找到更多关于数的规律。
教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了数的顺序和比较大小的方法，这为他们后续学习打下了坚实的基础。
在以后的学习中，希望同学们能够勇敢提出问题，积极思考，并努力拓展自己的数学思维。
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。
（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。
（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。
2. 教学难点：数的组成和数位的理解。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。
2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。
2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。
（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。
（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。
3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。
（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。
（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第四单元《 11～20各数的顺序》教案
第四单元 11～20的认识4.3 11～20各数的顺序【课题名称】第4课时 11～20各数的顺序【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册78页。
【教学目标】1.掌握20以内数的顺序和大小。
2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数序并感受数的大小关系。
3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11~20各数在生活中的应用价值，初步体会数学与生活的联系。
【重点难点】教学重点：掌握20以内数的顺序和大小。
教学难点：认识数序并感受数的大小关系。
【课前准备】1.教师：教具：直尺。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：直尺。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：在抢红包游戏中，小红是“手气王”，抢到了最大的红包！想一想：小红抢到了哪个红包？预设：19元，因为19是最大的数。
教师：我们已经认识了0~20这些数，这节课我们给这些数排排队！二、交流实践、探究新知。
1.合作交流，初步感知20以内数的顺序。
教师：你能把0~20这些数字宝宝按顺序排一排吗？自己动手排一排，看看哪个小组排的又对又快。
并在小组内说说自己的想法。
学生独立完成，教师巡视指导。
汇报交流。
预设：从小到大：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20从大到小：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
2.利用直尺，再次体会20以内数的顺序。
（1）课件出示标有0~10各数的直尺。
教师：请你读一读直尺上的这些数。
学生齐读1~20各数。
教师：（圈出10）你有什么发现？预设1：10前面的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；10后面的数有11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
预设2：直尺上的数越往后面越大，越往前面越小。
0最小，20最大。
预设3：10前面的数是一位数，10和它后面的数是两位数，两位数总是大于一位数。
3.通过提问活动，加深学生对20以内数序的认识。
如何编写小学一年级数顺序教案
作为小学一年级的数学教学，数顺序是一个重要的内容。
编写一份科学有效的数顺序教案，不仅能帮助学生掌握基本数学概念，还能培养他们的数学思维和逻辑能力。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面，来讲解如何编写小学一年级数顺序教案。
一、教学目标编写数顺序教案的第一步就是明确教学目标，只有清楚了解学生需要掌握的知识和能力，才能有针对性地开展教学。
在小学一年级数顺序教学中，教学目标主要包括以下几个方面：1、掌握数字的顺序，能够熟练地从小到大、从大到小地排列数字。
2、掌握数的大小概念，能够感性地认识数的大小关系。
3、培养学生观察、比较、归纳、推理等数学思维和逻辑能力。
二、教学内容在教学目标明确之后，就需要确定教学内容，包括教学的知识点和教学的核心内容。
小学一年级数顺序的教学内容主要包括以下几个方面：1、数字的数量和顺序数顺序是一个从小到大或从大到小排列数字的过程。
在教学中，需要让学生了解数字的基本顺序规律，从而能够进行简单的数列排列。
2、数的大小比较在数顺序教学中，需要让学生通过比较数的大小关系，培养学生感性认识大、小、相等等数值大小概念。
3、应用数的大小比较在教学中，让学生能够将数的大小比较应用到实际生活中。
例如：比较两个物品的重量、衣服的大小等，从而引导学生自觉运用数学知识。
三、教学方法在确定教学目标和教学内容之后，就需要选择合适的教学方法，使学生能够有效地理解和掌握所学内容。
小学一年级数顺序的教学方法主要包括以下几个方面：1、引导学生直观感受在教学过程中，需要让学生能够通过观察、比较、分类等方式，直观感受数字的数量和顺序，培养学生的感性认识。
2、采用游戏式教学在教学中，采用寓教于乐的方式，例如通过游戏、拼图、竞赛等方式进行教学，让学生兴趣盎然地参与其中，从而达到提高学习效果的目的。
3、自主发现、归纳、推理在教学中，需要尊重学生的自主发现、归纳和推理能力，引导学生探究和发现数字的规律，强化学生的数学思维和逻辑能力。
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一年级数学教案《数的顺序》教科书第11页的例题，第12~13页想想做做的习题。
教学目标：
1、通过自主探索、合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。
2、运用操作活动，结合显示背景，了解单数、双数并进行简单应用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学过程：
一、自主探索，整理百数表
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律
1、各小组展示百数表。
2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。
（如：41、42、4
3、......50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、......9，最右边是整十数等等）
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个魔力框，大家仔细观察，在魔力框里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。
要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。
4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
三、巩固深化，应用拓展
1、想想做做第1题。
出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。
2、想想做做第2题。
让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。
3、想想做做第3题。
先填一填，在讨论。
4、想想做做第4题。
先出示分类标准：
（1）个位是5的数；
（2）个位是0的数；
（3）十位是5的数。
要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作我们的朋友。
然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。
5、想想做做第5题。
出示表格。
教师示范在表格中一次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。
启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。
进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。
6、想想做做第6题。
先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断的理由。
7、想想做做第7题。
先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。
然后进行讨论：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？
四、总结评价
提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
教学后记：尾数是零的双数理解的不够好.。