小学培优补差计划

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中小学教师培优补差计划范文(七篇)

中小学教师培优补差计划范文一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。

在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

本学期，根据二（三）班学生的实际制定如下计划：1、培优补差学生____。

闫文煜，马铭函，裴寒冰等____位学生。

2、学困生形成原因情况分析后进生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。

后进生形成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。

非智力因素（个人原因）：祁彪同学本身比较聪明。

他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。

他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。

又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。

三、培养优生，转化学困生措施、方法。

1、培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。

争取取得成效。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

优生的培养。

根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。

针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。

2024年小学培优补差计划书

2024年小学培优补差计划书一、计划目标本计划旨在帮助小学生提高学习成绩，培养学习兴趣，促进个性全面发展。

具体目标如下：1. 提升学生学习成绩，让学生在各个学科都能达到优秀水平。

2. 培养学生的学习兴趣，激发学习动力。

3. 培养学生的综合素质，包括思维能力、协作能力、创新能力等。

4. 辅导学差生，帮助他们提高学习能力，尽快迎头赶上。

二、计划内容1. 设置学习辅导课程，包括但不限于语文、数学、英语等重要学科的辅导。

a. 针对学生学科薄弱的问题，设置针对性的习题辅导和知识点讲解。

b. 通过编写学习辅导手册，提供参考书目和学习方法，帮助学生独立学习。

2. 开展寓教于乐的学习活动，激发学生学习兴趣。

a. 组织户外教学活动，如实地考察、参观博物馆等，让学生亲身体验学科知识。

b. 开设兴趣小组，让学生根据自己的兴趣选择参加课外活动，如绘画、音乐、舞蹈等。

3. 综合素质培养。

a. 组织思维训练活动，开展逻辑思维训练、问题解决能力训练等。

b. 引导学生参加课外竞赛和科技创新活动，提高他们的创新能力和团队合作精神。

4. 辅导学差生。

a. 对于学习成绩较差的学生，制定针对性的学习计划，帮助他们弥补知识漏洞。

b. 定期评估学差生的学习进步，调整辅导方法和计划。

三、实施方案1. 学校加强管理和组织，成立专门的小组负责计划的实施和监督。

2. 招聘专业的教师和辅导员，负责课程设置、辅导指导等工作。

3. 制定具体的教学计划和学习活动安排，确保计划有序进行。

4. 加强家校合作，与家长密切沟通，了解学生的学习情况，给予及时反馈。

四、预期效果1. 学生的学习成绩明显提高，学差生逐渐赶上同学水平。

2. 学生对学习产生浓厚的兴趣，主动参与到学习中。

3. 学生的综合素质得到全面提升，思维能力、团队合作能力等方面有所提高。

4. 家庭、学校和社会形成良好的合力，共同帮助学生成长。

五、预算考虑1. 招聘专业教师和辅导员的成本。

2. 学习辅导手册和学习资源的制作费用。

小学培优辅差工作计划通用10篇

小学培优辅差工作方案通用10篇小学培优辅差工作方案1一、学生情况分析^p ：本学期，我担任一年级的数学教学工作。

有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。

另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。

还有待教师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。

使他们安康快乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。

二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面进步教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，才能不断进步为目的。

以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作才能，培养学生终身学习的才能。

三、培辅对象：培优：黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差：黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探究才能，对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生进步学习兴趣和学习动机。

2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机。

3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导形式。

在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。

4、以平时的作业为根底，加强学习方法的辅导。

对中下等生的作业要有方案地“面批”“面导”。

5、对“学困生'要理解情况，分析^p 原因，尤其是他们的不同心理因素。

重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的开展。

对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的方法，统一要求，检查催促，使之进步。

6、及时召开学生会议，总结成绩，综合评定。

小学数学培优补差工作计划(4篇)

小学数学培优补差工作计划(4篇)小学数学培优补差工作计划篇一学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

学校要求各班班主任和各班教师根据学生上学期的学习情况摸清底数，根据学生成绩进行班级分类，这样才能对培养优秀学生和补差工作心中有数，为这项工作的开展打下良好的基础。

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的“补差”工作因为优秀学生中有一些科目差的，他们补考科目的问题也很重要。

为此，我们要求各班老师做好这些学生的思想工作，让他们一步步喜欢上这门学科，不断提高，成为优秀的接班人。

1、帮助他们树立自信心。

后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。

课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

2024年小学数学培优补差工作计划例文（三篇）

2024年小学数学培优补差工作计划例文1、促进学习困难学生的自我认知学习困难的学生往往在自我评价、判断和反应上存在困难，可能导致他们设定较低的学习目标，放弃持续的努力。

教师有责任引导他们正确地认识自我，建立合适的自我意识。

协助他们找出学习困难的根源，以利于发挥优势，摆脱学习困境。

2、塑造积极的学习态度良好的学习态度对提升学习成绩至关重要。

态度端正的学生通常能保持持久、认真的学习，即使面对不感兴趣的科目，也能保持积极的态度，克服困难，坚持学习。

因此，激发兴趣的要注重培养学生的正确学习态度。

3、改进课堂教学策略学习困难学生的转变是一个渐进的过程。

教学应由易到难，让学生逐步取得进步，保持积极的学习状态。

教师应设计交替进行的活动，提供更多自我展示的机会，及时肯定学生的进步，迅速纠正问题。

针对不同学生，采取个性化的教学方法。

4、教导有效的学习方法在某种程度上，学习困难的主要难题在于缺乏有效的学习方法。

帮助他们掌握学习策略是关键，包括通用的认知策略、特定学科的策略、反思性认知策略和学习投入的调控策略，这些对改善学习困难学生的状况大有裨益。

5、激发探索欲望，引发求知热情在教授新知识前，可提出与生活相关的问题，激发学生的好奇心。

为学习困难学生设计问题情境，问题应具体、新颖、有趣且具有启发性，让他们能够通过努力解决问题。

要注意积累知识，因为基础知识的积累是产生求知欲望的前提。

6、强化个别辅导，提升辅导效果对学习困难学生的支持是长期任务。

在课堂上要关注他们的需求，提出个性化的要求和教育措施。

对于课堂未解决的问题，教师应提供补课。

作业应区别对待。

利用小组教学、同伴教学、合作教学，以优带差，共同促进他们的进步。

7、倡导积极的评价机制学习困难学生的困境往往源于长期的批评和挫败，他们可能产生悲观、失望和缺乏自信的情绪。

因此，我们需要特别关心他们，激发他们的自信心，用真诚和关爱唤醒他们的自尊，鼓励他们勇往直前。

尊重每位学生，平等待人，经常与他们沟通，及时肯定和表扬他们的进步，甚至给予奖励。

小学一年级培优补差工作计划5篇

小学一年级培优补差工作计划5篇明确的工作计划能够让我们在复杂的任务中保持清晰的思路，减少迷茫感，大家在制定工作计划时，能更好地设定优先级，避免拖延，下面是本店铺为您分享的小学一年级培优补差工作计划5篇，感谢您的参阅。

小学一年级培优补差工作计划篇11、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。

教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。

帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。

学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

3、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。

教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。

师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。

对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。

应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

5、激发好奇心，引发求知欲。

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。

为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们跳一跳摘到桃子。

引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。

他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。

小学培优补差工作计划(15篇)

小学培优补差工作计划(15篇)小学培优补差工作计划1一、指导思想：提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本能力。

二、现状分析我班有61名学生。

从学习情况和对知识技能的掌握情况来看，他们大多学习热情高，学习目标明确，上课认真，作业能按时按量完成，质量较好。

但也有少数学生基础知识薄弱，学习态度差，写作马虎，有时作业不能及时完成。

所以这学期除了在教学过程中关注学生的个体差异，我还打算努力提高学生的学习兴趣。

三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施1、利用课堂时间辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。

另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的.基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

培优补差工作计划(优选5篇)

培优补差工作计划第1篇一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教学工作中，力争取得好成绩。

二、奋斗目标：二年级3班和4班两个班级的学生学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。

发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。

学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩。

对于优秀生学习的`主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力），而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

三、基本情况分析：二年级3班和4班两个班共有学生94人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。

但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个别学生智力差，数学素质低。

四、辅差对象及原因分析：1、辅差对象：二（3）班：周建安杨柳曼冯涛涛李阳王楚元王梓涵王心欣二（4）班：刘琪余邓诺乔祥朱欣欣张伊子妍桑梦雪李欣2、原因分析：（1）学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。

其次，学困生自学能力差，不能自学学习，容易受外界干扰，学习被动。

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小学培优补差计划
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。

本学期，根据四年级二班年级学生的实际制定如下计划：
二、学生名单
差生：xx，xx需豆xx毕?Nxx
三、学困生形成原因情况分析
1、xx形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、xx形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。

3、非智力因素（个人原因）
这些同学本身比较聪明。

他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。

家长从来不管学习，作业经常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住板凳。

语文最后走进"双差生"行列。

一些同学，不是很聪明，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不用心，数学理解能力差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。

马文艳同学学习也很努力，但反应很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当。

三、培养优生，转化学困生措施、方法。

xx转化:
1、培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育xx。

3、对xx多宽容，少责备。