最新小学人音版音乐一年级下册2牧童短笛公开课教学设计
一年级下册音乐教案 (简谱) 牧童短笛(2) 人音版
人民音乐出版社小学音乐一年级下册《牧童短笛》授课人：赵丽东北师范大学东安实验学校《牧童短笛》教学设计一、教材分析这是一首短小精致、形象鲜明、富有田园风味的钢琴曲，是我国著名音乐家贺绿汀于1934年所作。
全曲共分为三段。
第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。
全段六个乐句组成，4/4拍，仿佛是快乐的牧童骑在牛背上吹起的笛声，悠扬动人。
第二段以欢快的节奏、快速的速度和跳跃的节奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。
乐曲第三段采用我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一乐段，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。
二、学情分析一年级学生活泼好动，喜欢模仿。
经过一学期的音乐学习，学生有一定的音乐欣赏能力。
欣赏教学是听觉教学，因此在教学过程中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
进一步在欣赏乐曲中感受歌曲旋律主题音乐，激发学生学习热情。
三、教学目标（一）情感态度与价值观通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
初步了解同主题音乐与中国水墨画的关系，培养学生的审美情趣。
（二）过程与方法通过聆听、哼唱、律动感受《牧童短笛》，指导学生联想乐曲的情景，发展学生的想象力。
（三）知识与技能能听辨乐段及乐段中旋律的速度、情绪变化，感受音乐所刻画的形象。
四、教学重、难点第一，能听辨乐段及乐段中旋律的速度、情绪变化，感受音乐所刻画的形象。
第二，初步了解同主题音乐与中国水墨画的关系，培养学生的审美情趣。
五、教学过程（一）组织教学1.师生问好2.发声练习（二）音乐导入1.播放《牧童短笛》音频师：今天赵老师为大家带来了一首的乐曲，请你们竖起小耳朵听一听，这首乐曲是用什么乐器演奏的？生：钢琴师：谁能介绍一下钢琴？2.师介绍钢琴（三）欣赏乐曲1.完整的欣赏《牧童短笛》水墨画老师为这首乐曲配了一幅具有中国元素的画——水墨画，它是中国传统的绘画之一，也叫国画。
小学人音版音乐一年级下 第2课《牧童短笛》教学设计
《牧童短笛》一年级下册人音版音乐课教学设计一、教学目标情感、态度与价值观：引导学生感受《牧童短笛》的优美旋律，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。
培养学生聆听音乐的习惯，以及通过音乐想象和表达牧童放牧情景的能力。
过程与方法：通过聆听、模仿、表演等多种方式，让学生积极参与音乐学习，提高音乐感受力和表现力。
培养学生小组合作的能力，通过集体表演增强团队协作意识。
知识与技能：学会《牧童短笛》的旋律，能够用自然的声音演唱歌曲。
了解歌曲中牧童的生活场景，能够简单描述歌曲所表达的情感。
二、教学重难点重点：感受《牧童短笛》的旋律美，能够用自然的声音演唱歌曲。
理解歌曲所表达的牧童生活情感，并能够通过表演等形式表现出来。
难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，尤其是歌曲中的高音部分。
培养学生的音乐想象力，通过音乐感受牧童的放牧生活。
三、教学准备教学设备：音响设备、多媒体课件（包含《牧童短笛》的音频、视频、图片等）。
教学用具：黑板、粉笔、音乐课本、牧童形象的道具（如帽子、鞭子、笛子等）。
教学环境：教室布置得温馨、舒适，为学生创造一个良好的音乐学习氛围。
四、教学过程（一）导入新课师生问候教师：（微笑走进教室）同学们，大家好！今天我们要学习一首非常好听的歌曲，大家猜猜会是哪一首呢？学生：（好奇地猜测）是《小星星》吗？是《春天在哪里》吗？教师：（揭晓答案）都不是哦！今天我们要学习的是《牧童短笛》！大家有没有见过牧童放牛、放羊的场景呢？学生：（兴奋地回答）见过！牧童会吹笛子，牛和羊在草地上吃草……教师：没错！今天我们就来感受一下牧童放牧的快乐。
激发兴趣教师：（展示牧童的图片和视频）大家看，这就是牧童。
他们骑着牛或羊，在蓝天白云下自由自在地放牧。
你们觉得牧童的生活是怎样的呢？学生：（积极回答）牧童的生活很自由、很快乐，他们可以和大自然亲密接触……教师：说得真好！那么，接下来我们就来学唱这首描绘牧童生活的歌曲《牧童短笛》吧！（二）新课学习初步聆听（1）教师播放《牧童短笛》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
人音小学音乐一下《2牧童短笛》word教案
《牧童短笛》教案教学目标：1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。
2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。
3、记忆和熟知乐曲的主题。
教学重点：引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。
教学难点：采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、组织教学，师生问好。
2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。
教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。
它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。
让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？二、新作赏析，目标落实。
（一）初次聆听，整体感知。
1、初次聆听歌曲问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。
3、二次聆听，加深乐曲的印象。
问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？——教师出示课件，学生选择。
（二）分段赏析，走进音乐。
1、第一乐段赏析①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。
问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。
③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。
2、第二乐段赏析①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。
问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。
3、第三乐段赏析①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。
问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。
③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。
④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。
4、教师对乐曲进行小结（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）三、作者及作品简介。
1、了解贺绿汀2、教师讲解作品的创作背景四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。
一年级下册音乐教学设计(简谱)《牧童短笛》人音版
一年级下册音乐教学设计（简谱）《牧童短笛》人音版一. 教材分析《牧童短笛》是一首具有鲜明民族特色和浓厚生活气息的钢琴曲，由我国著名作曲家贺绿汀创作。
这首曲子以优美的旋律和富有表现力的节奏，描绘了牧童在田野上吹奏短笛的场景。
一年级下册的学生已经有了一定的音乐基础，通过学习这首曲目，可以进一步提高他们的音乐素养，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析一年级下册的学生年龄较小，好奇心强，对新鲜事物充满热情。
他们已经掌握了基本的音阶知识，具备一定的节奏感和听力。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《牧童短笛》这首民族音乐作品，感受其优美的旋律和鲜明的民族特色。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过学习这首曲目，提高学生的节奏感、听力和协作能力。
四. 教学重难点1.掌握《牧童短笛》的曲调和节奏。
2.培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过播放《牧童短笛》让学生感受乐曲的美妙，激发学生的学习兴趣。
2.分组教学法：将学生分成小组，进行集体讨论和练习，提高学生的协作能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏和音高。
4.对比教学法：将《牧童短笛》与其他音乐作品进行对比，让学生更好地理解其特点。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含《牧童短笛》曲谱、图片、视频等多媒体素材的课件。
2.乐器准备：钢琴、短笛等乐器。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《牧童短笛》的图片，引导学生谈论牧童吹奏短笛的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《牧童短笛》音频，让学生初步感受乐曲的美感。
教师同时展示曲谱，让学生对乐曲的结构有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）让学生跟随音频哼唱曲调，注意引导学生掌握正确的音高和节奏。
分组进行练习，提高学生的协作能力。
一年级下册音乐教学设计(简谱)《牧童短笛(2)》人音版
一年级下册音乐教学设计（简谱）《牧童短笛(2) 》人音版一. 教材分析《牧童短笛(2)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首简谱歌曲。
歌曲以优美的旋律和富有童趣的歌词，描绘了牧童在田野上吹奏短笛的情景。
歌曲共四乐句，结构简洁明了，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有很强的好奇心和模仿力，对音乐教学充满热情。
但他们的音乐基础相对薄弱，对简谱的认识和理解尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生认识简谱，掌握基本的音乐节奏和唱腔。
同时，学生已经具备了一定的集体合作意识，教师可以充分利用这一点，学生进行合唱和互动活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童短笛(2)》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对我国民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3.帮助学生认识简谱，了解音乐的基本节奏和唱腔。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力。
四. 教学重难点1.难点：让学生熟练掌握简谱，认识音乐的基本节奏和唱腔。
2.重点：引导学生学会演唱歌曲《牧童短笛(2)》，培养学生的合唱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解简谱知识和音乐节奏，学生听讲并实践。
3.互动法：学生分组进行合唱练习，教师指导并纠正。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧童短笛(2)》的简谱、歌词和图片等。
2.教学乐器：钢琴、口琴等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学场地：教室、合唱厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧童短笛(2)》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的简谱，引导学生认识简谱，讲解音乐的基本节奏和唱腔。
同时，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
一年级下册音乐说课稿《2牧童短笛》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿《2 牧童短笛》人音版（五线谱）一. 教材分析《2 牧童短笛》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象、简洁的旋律描绘了牧童在田野上吹奏短笛的情景。
歌曲共四乐句，旋律明快，节奏舒展，具有很强的描绘性和表现力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美好，体会音乐的表现力，培养音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满好奇。
但同时，他们音乐基础相对薄弱，音准、节奏、唱名等方面的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《2 牧童短笛》，让学生感受田园风光的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。
2.过程与方法：培养学生集体合作意识，提高音乐审美能力，体验音乐带来的愉悦。
3.知识与技能：学会歌曲《2 牧童短笛》，掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《2 牧童短笛》，掌握基本的演唱技巧。
2.教学难点：音准、节奏的把握，特别是音高跳进和音程关系的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式、分组合作等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、短笛等教学工具，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字形式展示牧童吹短笛的场景，引导学生进入音乐情境。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的氛围；然后教唱歌曲，重点讲解音高、节奏等方面的知识；最后分组练习，提高演唱技巧。
3.分析乐理：结合歌曲《2 牧童短笛》，讲解基本的乐理知识，如音高、节奏等。
4.实践活动：让学生分组演奏歌曲，培养集体合作意识，提高音乐表现力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《2 牧童短笛》的特点和所学乐理知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《2 牧童短笛》的主题和乐理知识。
《牧童短笛》教学设计
《牧童短笛》教学设计一、教学目标1. 了解《牧童短笛》这首曲子的创作背景和意境。
2. 掌握《牧童短笛》的演奏技巧和乐谱。
3. 发展学生的音乐表达能力和合作意识。
4. 提高学生的音乐欣赏能力和对音乐的理解。
二、教学内容1. 背景知识介绍：向学生介绍《牧童短笛》这首曲子的作者、创作背景和意境。
2. 乐器介绍：介绍短笛的基本构造和演奏方法。
3. 乐谱分析：分析《牧童短笛》的乐谱，解释乐谱上的音符、节拍以及乐曲的结构。
4. 演奏技巧讲解：教授《牧童短笛》的吹奏技巧，包括正确的姿势、吹奏力度和气息控制等。
5. 合奏练习：组织学生进行小组合奏练习，培养合作意识和团队精神。
6. 演奏与表演：组织学生进行《牧童短笛》的演奏与表演，展示他们的成果。
三、教学步骤1. 介绍《牧童短笛》a. 向学生介绍《牧童短笛》的作者和创作背景，让学生了解这首曲子的特点和意境。
b. 引导学生思考《牧童短笛》所要表达的情感和意义。
2. 介绍短笛a. 向学生简单介绍短笛的构造和演奏方法，让学生对乐器有基本了解。
b. 演示短笛的吹奏姿势、换气等基本技巧。
3. 分析乐谱a. 引导学生观察乐谱上的音符、乐曲结构和节拍，解释其含义。
b. 解读乐谱中的重要技巧和奏法，引导学生理解曲子的表达方式。
4. 演奏技巧讲解a. 细致讲解学生在吹奏《牧童短笛》中需要注意的各种技巧，如换气、吹奏力度和音准等。
b. 逐步带领学生进行吹奏练习，即时纠正他们的错误并给予指导。
5. 合奏练习a. 将学生分成小组，每个小组分配不同的音符和乐段。
b. 组织学生进行合奏练习，培养他们的合作能力和团队精神。
6. 演奏与表演a. 组织学生进行《牧童短笛》的整体演奏。
b. 引导学生通过肢体表演、面部表情等形式，将音乐的情感表达出来。
c. 鼓励学生展示个人特色和创造力，增加表演的艺术性。
四、教学评价1. 观察学生在学习过程中的参与度和专注度。
2. 评价学生的演奏技巧和合奏能力。
3. 评估学生对音乐欣赏和乐曲意境的理解程度。
一年级下册音乐教案-2 牧童短笛 ︳人音版 (五线谱)
《牧童短笛》描绘了一个小牧童在放牛时怡然自得的画面
板书设计：
牧童短笛
第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；
第二乐段速度欢快，旋律流畅；
第三乐段是第一乐段的完全再现。
教学反思：
课题
《牧童短笛》
主备
年级
一年级
教材分析
《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。乐曲旋律优美流畅，具有独特的田园风味和浓郁的江南地方特色，其结构严谨清晰，是典型的三段体结构。
教学目标
1．主要是通过欣赏《牧童短笛》，指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比，区分段落。
3．感受和理解音乐所刻画的形象，培养学生的审美情趣。
2．进一步激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。
重点
难点பைடு நூலகம்
欣赏《牧童短笛》，激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。
教学用具
多媒体课件、钢琴、 碰铃、双响筒等打击乐器。
教学过程
一、激趣导入
同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。
3.那现在我们就来演一演这幅画，请男同学做牛的样子，女同学做牧童吹笛的样子，我们随音乐一起来动一动（放第一段，学生随音乐体会感受）
4．学唱第一段落的前四句，跟琴轻唱，并找一找歌曲有什么特点。
【设计意图】与学生同画一幅画，同唱一首歌，既能开发学生的想象力，又能增加对歌曲的印象。
（B）体会第二段意境：
1.第二段的情绪变的（激动，兴奋）
【设计意图】让学生在自由的空间去想象，不论他们从怎样的角度去说，只要在理。这不仅能激发起学生说的愿望，也能然后面得揭题更有趣更神秘。
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《牧童短笛》教案
教学目标：
1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。
2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。
3、记忆和熟知乐曲的主题。
教学重点：引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。
教学难点：采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、组织教学，师生问好。
2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。
教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。
它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。
让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？
二、新作赏析，目标落实。
（一）初次聆听，整体感知。
1、初次聆听歌曲
问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？
2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。
3、二次聆听，加深乐曲的印象。
问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？——教师出示课件，学生选择。
（二）分段赏析，走进音乐。
1、第一乐段赏析
①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。
问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？
②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。
③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。
2、第二乐段赏析
①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。
问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？
②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。
3、第三乐段赏析
①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。
问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？
②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。
③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。
④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。
4、教师对乐曲进行小结
（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）
三、作者及作品简介。
1、了解贺绿汀
2、教师讲解作品的创作背景
四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。
学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景。
五、达标检测，当堂反馈。
1、听辨主题
教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。
2、听辨乐段
教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。
六、拓展延伸，小结升华。
（一）拓展欣赏
多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。
（二）课堂小结，情感升华
1、教师简单小结本节课的教学内容。
2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。
也可以登陆优酷和百度搜集相关的影视资料。
七、下课。