小学四年级数学《图形分类》优秀教案范例【三篇】
小学四年级数学《图形分类》优秀教案范例【三篇】
小学四年级数学《图形分类》优秀教案范例【三篇】这部分内容是在学生认识了一些立体图形、平面图形的基础上进行教学的。
主要是让学生经历具体的图形分类活动，对已学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的联系。
下面就是我给大家带来的小学四年级数学《图形分类》优秀教案范例，欢迎大家阅读!小学四年级数学《图形分类》优秀教案范例一教材分析：学生在四年级之前已经认识了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。
本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形练习在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。
同时通过学生动手操作，发现三角形的稳定性与四边形的不稳定性，并利用生活实例，让学生认识到三角形稳定性和四边形不稳定性在生活中的应用。
教学目标：知识目标:通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。
通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
情感目标:在图形的认识的活动中,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。
在实践活动中,体验探索的过程,提高自主探索、合作交流的能力。
技能目标:能根据图形的特征,将图形按一定的标准分类。
教学重点：能够按照一定的标准对图形进行分类。
教学难点：体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。
教学准备：由硬纸片做成的各种平面图形,长方体、正方体、圆柱、球等立体模型。
教学过程：一、复习提问，引入新课。
展示课件，提问：我们以前已经学过哪些图形?教师根据学生回答画出或找出相应的图形模型。
想一想：你能不能根据各图形的特征进行分类呢?教师板书课题：图形分类(一)分一分：让学生独立尝试分类，采用标号的方式进行。
(也可以画出图形来分类)。
并与同桌交流分类的方法。
汇报与交流：分小组汇报分几类及分的理由。
立体图形和平面图形(1)立体图形;(2)平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形(线段围成的)。
四年级下册数学教案-图形分类北师大版
四年级下册数学教案图形分类北师大版教案：四年级下册数学教案图形分类北师大版一、教学内容1. 让学生通过观察、比较和分类，体验和理解图形的特征，提高空间想象力。
2. 学习图形的分类方法，能够根据图形的形状、大小、方向等进行分类。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握图形的分类方法，能够根据图形的不同特征进行分类。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对图形特征的理解和分类方法的掌握。
2. 教学重点：学生能够运用分类方法对图形进行正确的分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自带的图形卡片、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出不同形状的物品，并试着进行分类。
2. 基础知识讲解：通过多媒体课件，展示各种图形，让学生观察和比较，引导学生发现图形的特征，并讲解图形的分类方法。
3. 例题讲解：出示一些图形卡片，让学生试着对这些图形进行分类，并解释分类的依据。
4. 随堂练习：让学生分组进行合作，用剪刀、胶水和彩笔，自己制作一些图形卡片，并进行分类。
六、板书设计板书设计如下：图形分类按形状分类按大小分类按方向分类七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，找一找家里的物品，找出不同形状的物品，并试着进行分类。
2. 答案：根据学生的实际情况，答案可以多样化，主要让学生能够理解图形的分类方法，并能够运用到实际生活中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了图形的分类方法，培养了学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决一些与图形分类相关的实际问题，如：“超市里的水果按形状和大小进行分类，你应该如何帮助超市的工作人员？”等问题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
第二单元《图形分类》教案
另外一个值得反思的地方是，对于教学难点的处理。虽然我尝试通过不同的教学方法和直观的教具来帮助学生理解，但效果似乎还有待提高。我需要继续探索更有效的教学策略，比如引入更多的互动环节，让学生在操作中学习和探索，以便更好地突破这些难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三角形、四边形和圆的基本概念。三角形是由三条边和三个角组成的图形，四边形是由四条边和四个角组成的图形，而圆是由无数条相等距离的曲线组成的。这些图形在我们的生活中无处不在，它们构成了我们周围的世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析教室里的图形，我们能看到三角形在屋顶结构中的应用，四边形在窗户设计中的普遍性，以及圆在车轮等物品中的重要性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：图形分类及其性质的认识和应用。
-三角形、四边形、圆的定义和性质，特别是它们在生活中的应用实例。
-图形的分类方法，包括按边数和角度分类。
-对称性和轴对称图形的概念及其在实际问题中的应用。
举例解释：
-通过展示等边三角形、矩形、圆形的实物模型，强调它们的特点和在日常生活中的应用，如自行车三角架、窗户的形状、硬币的圆形等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图形分类》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同的图形？”比如，我们的课桌是长方形，足球是圆形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形分类的奥秘。
四年级下册数学教案-图形分类北师大版
四年级下册数学教案图形分类北师大版今天我们要学习的是四年级下册的数学教案，图形分类。
我们将会通过学习，了解不同图形的特征，学会对图形进行分类。
一、教学内容我们将会使用北师大版的教材，这一节课的主要内容是第七章的第一节，图形的分类。
我们将学习不同图形的特征，以及如何对图形进行分类。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握不同图形的特征，学会对图形进行分类，并且能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们学会对图形进行分类，难点是让学生们理解不同图形的特征。
四、教具与学具准备我会准备一些不同种类的图形，比如正方形，长方形，圆形等，以及一些图片，让学生们能够直观地看到不同图形的特征。
五、教学过程我会通过一些实际的问题引入这节课的主题，比如“如果你有一堆不同的图形，你该如何把它们分类？”然后，我会展示一些图形，让学生们观察，并引导他们发现不同图形的特征。
接着，我会教学生们如何对图形进行分类，比如按照形状，大小等特征进行分类。
我会给出一些练习题，让学生们能够应用他们所学到的知识。
六、板书设计我会设计一些简洁的板书，列出不同图形的特征，以及如何对图形进行分类。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸这就是我对于四年级下册数学教案图形分类的设计，希望能够帮助到学生们更好地学习数学。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
我对于教材的章节和详细内容的理解是，我们将会学习第七章的第一节，图形的分类。
这一节的主要内容是让学生们了解不同图形的特征，学会对图形进行分类。
对于这一点，我认为是非常重要的，因为只有当学生们了解了不同图形的特征，他们才能够正确地进行图形的分类。
我对于教学目标的设定是，希望学生们能够掌握不同图形的特征，学会对图形进行分类，并且能够应用到实际问题中。
我认为这个目标是符合课程标准的，也是我们希望学生们能够达到的。
然后，我对于教学难点与重点的理解是，重点是让学生们学会对图形进行分类，难点是让学生们理解不同图形的特征。
图形分类(教案)2023-2024学年数学四年级下册-北师大版
图形分类（教案）教学目标：1. 让学生掌握图形的分类方法，能够正确识别和分类不同的图形。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们对图形特征的敏感度。
3. 通过图形分类活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 图形的分类方法：根据边数、角度、对称性等特征进行分类。
2. 常见图形的分类：三角形、四边形、多边形、圆形等。
教学难点：1. 对图形特征的理解和运用。
2. 对不同图形的分类和命名。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 图形卡片或模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的图形知识，如三角形、四边形等。
2. 提问：你们知道图形可以怎样分类吗？引发学生对图形分类的思考。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解图形的分类方法，如根据边数、角度、对称性等特征进行分类。
2. 举例说明不同图形的分类，如三角形可以分为等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
3. 引导学生观察和讨论不同图形的特征，如四边形的特点是有四条边和四个角。
三、实践与探究（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组发一套图形卡片或模型。
2. 学生根据图形的特征进行分类，并将分类结果记录在纸上。
3. 小组内讨论和分享分类结果，互相补充和纠正。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一些图形，要求学生快速识别和分类。
2. 学生独立完成一些图形分类的练习题，巩固所学知识。
3. 引导学生思考和讨论：除了边数、角度、对称性等特征，还有其他方法可以用来分类图形吗？五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结图形分类的方法和技巧。
2. 学生分享自己在实践与探究环节中的体会和收获。
3. 教师鼓励学生提出问题和困惑，共同解答和讨论。
教学延伸：1. 引导学生探索更多图形的特征和分类方法，如根据面积、周长等进行分类。
2. 组织学生进行图形分类的比赛或游戏，提高他们对图形分类的兴趣和能力。
图形分类的数学教案范文
图形分类的数学教案范文一、教学目标1. 让学生掌握图形的分类方法，能够识别和区分不同类型的图形。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学内容1. 图形分类的概念和意义。
2. 常见图形的特征和分类方法。
3. 图形分类的实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图形分类的概念、常见图形的特征和分类方法。
2. 教学难点：图形分类的实践活动，学生的创新意识和合作精神的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考。
2. 运用观察、讨论、实践等教学手段，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创新意识。
五、教学准备1. 教具：图形卡片、实物模型、多媒体课件等。
2. 学具：学生分组准备各种图形卡片、实物模型等。
教案内容待补充六、教学过程1. 引入新课：通过展示一些生活中的图形，引导学生关注图形的分类。
2. 讲解概念：介绍图形分类的概念和意义，解释常见图形的特征和分类方法。
4. 分享交流：学生展示自己的分类成果，分享分类的方法和体会。
5. 总结提升：总结图形分类的方法和重要性，引导学生思考图形的分类在日常生活中的应用。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 实践操作：评价学生在实践活动中的动手能力和创新意识。
3. 分享交流：评价学生在分享交流中的表达能力和合作精神。
八、教学拓展1. 邀请家长参与：让家长参与到图形分类的活动中，增进家长对数学教育的了解和支持。
2. 开展图形分类比赛：组织学生进行图形分类比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的选择和运用、学生的参与度等，以便在今后的教学中进行改进和提升。
十、课后作业1. 学生回家后，可以继续进行图形分类的实践活动，寻找生活中的图形并进行分类。
《图形分类》教案15篇
《图形分类》教案15篇作为一名老师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《图形分类》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《图形分类》教案1活动准备：各类颜色的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形等卡片若干；各类图形拼成的火车一辆；车站图一张；各类颜色的水果图片若干；画着各类形状的图纸一张。
活动目标：１.巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、颜色的干扰进行图形的分类。
２.发展幼儿的观察力和初步的归类能力。
活动过程：一、通过捉迷藏引出活动内容。
请小朋友找出藏在活动室的图形宝宝拿在手上。
二、认识图形宝宝的特征及颜色。
１.认识图形宝宝的特征教师依次介绍三角形、正方形、圆形、长方形。
教师小结各类图形宝宝的名称。
游戏《听口令做动作》教师举起圆形宝宝说：“圆形的宝宝跳一跳，拿着圆形宝宝的幼儿就跳两下。
２.认识图形颜色三、游戏１.《找图形》出示图片拼成的火车，请幼儿找出是由什么图形拼成的。
教师介绍火车的每个部位，请幼儿说出每个部位的形状。
在事先准备的图上让幼儿找出和火车每个部位相同的形状。
２.《给图形宝宝找食物》请幼儿按照颜色给自己手中的图形宝宝找颜色一样的水果。
3．《送图形宝宝回家》出示车站图，请幼儿找和自己图形宝宝一样形状的检票口排队上车，教师巡回检查。
四、活动延伸到活动室外找和图形宝宝一样形状或一样颜色的物品。
《图形分类》教案21.活动目标（1）复习对圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的认识；（2）能根据这些图形的形状、颜色两种不同特征，进行分类；（3）愿意并喜欢进行分类活动。
2.活动准备（1）猫、兔、蝴蝶头饰各一个，篮子两个；（2）每人一个分类板；（4）不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形饼干图片及标记各若干。
3.活动过程Ⅰ导入（1）玩《饼干商店》的游戏，引出活动。
提问："仓库里有些什么样子的饼干？"重点引导幼儿观察仓库里的饼干，说出有圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的图形的饼干。
北师大版四年级下册2、《图形分类》一等奖创新教案
北师大版四年级下册2、《图形分类》一等奖创新教案第二单元《认识三角形和四边形》第1课时《图形分类》教学设计（修改后）一、教材分析《图形分类》是北师大版四年级数学下册第二单元《认识三角形和四边形》这一单元的起始课。
本课的教学是建立在学生之前认识了立体图形、平面图形的基础上，组织学生经历具体的图形分类活动，对已学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的联系，同时渗透分类的数学思想，积累数学活动经验。
本节课安排了两个问题，第一个问题是通过分类活动初步认识图形类别特征，第二个问题是在操作活动中发现体会三角形的稳定性以及建筑物中的图形。
二、学情分析目前学生已经有了初步的体验，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等这些基本的平面图形，并了解了它们各自的特征，对分类有了一定的基础，对本节课的教学有一定的帮助。
三、教学目标（一）通过分类对学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。
（二）通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
四、教学重难点教学重点：了解图形的类别特征以及图形间的联系，会对图形进行有规律的分类并运用所学知识来解释生活现象。
教学难点：通过观察和操作，体会平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。
五、教具准备立体图形的平面图纸片、平面图形纸片、颜色、长度相等的塑料扣条4根、准备学具袋子六、教学过程回顾图形、导入新课教师:今天老师带同学们到图形家园看一看,这里全都是我们的老朋友,来,让我们的老朋友逐个出来,我们跟这些图形打个招呼。
(课件出示下面的图形)教师:你们认识这些图形吗学生:它们分别是三角形、平行四方形、正方体、圆、长方形、长方体、正方形、圆柱、球。
教师:大家非常棒。
自主探究，认知图形的特点、图形分类教师:这么多图形成员,它们有什么特点,它们之间有什么相同点和不同点呢今天我们就一起来把这些图形分分类。
(板书课题:图形分类)教师:请同学们拿出自己组的学具先用手摸一摸,感受一下。
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1、通过分类，对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征;
2、通过实际实践，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用;
3、体会数学知识在实际生活中的应用，激发学生学习的兴趣。
第一、二个教学目标将在教学第二个环节“合作交流，探究新知”通过学生动手操作、小组合作交流来落实。第三个教学目标主要通过第三个教学环节“运用拓展，课外延伸”来落实。
教学难点
让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学过程
一、课堂导入
(展示ppt第三张)，请同学们看课本20页，说说他们都是什么图形?是按什么方法分类的?
二、启发思维、引出新知
1.认识三角形
(1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?
生：这是正方形。
师：很正确，那么如果把它对折，变成什么了?
1.请你用一根线段把一个正方形分成两个相同的三角形。
2.请你将下面图形分成一个三角形和平行四边形.
四、课堂小结
这节课我们学习了哪些内容?
可抽生回答。或采用集体回答的方式。
五、作业
1.用你自己的方式，画出图形分类表。
2.完成校园作业本13页。
板书设计：
图形分类
立体图形
图形：曲线围成的图形
平面图形
线段围成的图形
4、动手实践，探讨特性
先由生活中大桥、伸缩门等图片引出问题，引导学生大胆猜想，如果换成三角形、平行四边形将会出现怎样的情况。然后让学生借助学具动手操作，亲身体验、发现三角形和平行四边形的特性。再让学生回忆学生中应用了特性的实例，加深对特性的理解。
(三)运用拓展，课外延伸
1、谁能说说图的意思(教材23页第3题)。为什么现在可以坐了?
(4)现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形?小朋友将拼好的图形贴到黑板上，一一讲评。学生分组活动，教师巡视。
交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。
(5)(展示ppt第六张)同学们，你们认识这是什么图形么?你们在生活中见到过它吗?是什么样的?
3、课外观察：生活中哪些地方应用了三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性。
4、运用今天学过的知识加固摇晃的椅子。
(四)总结评价，交流收获
“这节课马上就要结束了，你能谈谈你的收获，并对自己或者其他同学的学习给出一个评价吗?”学生可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获，既发挥了学生的主动性，又将本堂课的内容进行了总结。评价自己或他人的学习表现，生生互动评价，学生既认识自我，建立信心，又共同体验了成功，促进了发展。
师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀?生：平行四边形。(板书：平行四边形)
师：老师，小朋友们费了很大的功夫才把长方形变成了平行四边形，老师现在也变给小朋友们看看，把眼睛擦亮了!
(师出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形?”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形?”)
师：刚刚在老师变的过程中你发现了什么?
小结：平行四边形是可以变的。我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，想一想?(篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。)
(展示ppt第八张并让学生动手实践。)
三、巩固新知
让学生打开课本第21页，并展示ppt第七张，完成1、2两题。
四、全课小结
我们发现：四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性
一、说教材
这部分内容是在学生认识了一些立体图形、平面图形的基础上进行教学的。主要是让学生经历具体的图形分类活动，对已学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的联系。通过拉一拉，亲身体验、发现三角形和平行四边形的特性。通过联系生活实际理解、感受三角形稳定性和平行四边形不稳定性在实践中的应用。教材安排了三次对图形的分类活动。第一次是对已学的一些图形按是否是平面图形进行分类，第二次是对平面图形按其是否由线段围成进行分类，第三次是对线段围成的图形的边数进行分类。由此可见，根据一定的标准对图形进行分类，了解这些图形的类别特征是本节课的教学重点，也应该是一个主要的目标。三角形的稳定性和平行四边形的易变性在日常生活中应用非常广泛，实用价值很高。由于特性比较抽象，学生理解起来还是有一定的难度。所以，这既是本节课的教学重点，也是教学的难点。
③老师带来了几个图形，请你认一认。
(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。
2.认识四边形
(1)这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形?
(2)学生先想一想，然后同桌商量着试折，并与其它学生交流。教师巡视。
(3)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。
(一)分一分：让学生独立尝试分类，采用标号的方式进行。(也可以画出图形来分类)。并与同桌交流分类的方法。
汇报与交流：分小组汇报分几类及分的理由。
立体图形和平面图形
(1)立体图形;
(2)平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形(线段围成的)。
师：刚才我们分出的平面图形还能再分类吗?试一试。
1.平面图形(根据是否线段围成)
今天这节课，我们又认识了哪两位新朋友?你有哪些收获?(展示ppt第九张、第十张。)
2、欣赏图片：其实在我们生活当中存在着许多我们学过的图形,聪明的建筑师们不仅利用他们设计出了许多漂亮的建筑,同时又利用他们的特性设计出了不可思议的雄伟建筑。它们中有的都有好几百年的历史了，虽然历经风雨沧桑，但是依然完好无损保持了原样。下面就请同学们跟着老师一起欣赏这些有名的建筑图片,去感受图形带来的魅力。
教学重点：
能够按照一定的标准对图形进行分类。
教学难点：
体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。
教学准备：
由硬纸片做成的各种平面图形,长方体、正方体、圆柱、球等立体模型。
教学过程：
一、复习提问，引入新课。
展示课件，提问：我们以前已经学过哪些图形?
教师根据学生回答画出或找出相应的来自形模型。想一想：你能不能根据各图形的特征进行分类呢?教师板书课题：图形分类
(2)小组合作学习
小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里，通过与他人的合作获取更多的方法，找到合适、有效的解决问题的方法。本课让学生在自主观察思考的前提下，通过小组合作学习来进一步拓宽学生的思维空间，提升学生的学习能力。
四、说教学过程
本节课我主要设计了五大教学环节：
(一)创设情境，激趣导入
通过对话交流，引导学生回忆已经学过的图形，借机引出课题，交代学习目标。
生：三角形。
师：对，就是三角形。
(板书三角形，并展示ppt第四张。)
师：那同学们谁能告诉我，这些图形都叫什么呢?
(展示ppt第五张。)
(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?
①先在小组里交流。
②每组选一个代表发言，要说别人没有说过的。学生回答。这里老师着重强调是物体的某一个“面“是三角形，而不是某一物体是一个三角形。适当送礼物给举例多，说话完整的小组。
(2)自主探索和合作交流教学法
动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
2、说学法
(1)自主观察思考
学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学习中时，才能最为有效地提高学生的学习效果。引导学生自己来观察图形的特点，思考分类的标准，有助于培养学生的独立思考能力。
教学目标：
知识目标:通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
情感目标:在图形的认识的活动中,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。在实践活动中,体验探索的过程,提高自主探索、合作交流的能力。
技能目标:能根据图形的特征,将图形按一定的标准分类。
生：长方形。
师：很好，那你知道老师是怎么办到的吗?请小朋友们拿出你的正方形试试看。
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流。
师：老师发现同学们都很厉害，可老师还能折出其他的形状，你能吗?
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
师：(展示ppt第四张)那么同学们请看，这就是另一种折纸的方法，这种图形叫什么?谁能告诉我?
二、说学情
学生在前面已经认识了这些图形，对它们的特征有了一个基本的了解。分类的思想，学生也已经接触过，曾进行过数的分类。加上城区学生基础比较好，所以按一定的标准进行分类应该不难。只是学生对三角形和平行四边形的特性应用平时关注的较少，理解起来可能会有困难。
三、说教法与学法
1、说教法
(1)多媒体教学法
在教学中，我充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考，自觉地构建良好的知识体系，特别是通过课件展示三角形和平行四边形特性在生活中的应用的实例，非常形象。，有助于学生理解。
学生在四年级之前已经认识了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形练习在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。同时通过学生动手操作，发现三角形的稳定性与四边形的不稳定性，并利用生活实例，让学生认识到三角形稳定性和四边形不稳定性在生活中的应用。
小学四年级数学《图形分类》优秀教案范例【三篇】
这部分内容是在学生认识了一些立体图形、平面图形的基础上进行教学的。主要是让学生经历具体的图形分类活动，对已学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的联系。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《图形分类》优秀教案范例，欢迎大家阅读!