《刑法原理与实务》精品课程建设总结.
刑法学课程学习总结了解刑事犯罪与法律程序掌握刑法理论与实践
刑法学课程学习总结了解刑事犯罪与法律程序掌握刑法理论与实践在刑法学课程的学习中，我对刑事犯罪与法律程序以及刑法理论与实践有了更深入的了解。
通过学习，我认识到刑法在维护社会秩序和公正中的重要性，同时也加深了对犯罪行为及其处理方式的认识。
以下是我在这门课程中所学到的一些重要观点和体会。
首先，了解刑事犯罪与法律程序是刑法学习的基础。
在学习刑法之前，我们首先要了解什么构成刑事犯罪，包括犯罪的主体、客体、以及犯罪行为的形式。
还要了解刑事犯罪的社会危害性，以及刑法对犯罪行为的限制和制裁。
此外，了解法律程序的重要性也是不可忽视的。
一个严谨的司法程序可以保证正义的实现，对被告人的权益进行保护，以及维护社会的和谐稳定。
其次，掌握刑法理论与实践是刑法学习的核心。
刑法理论是刑法学科的基础，通过学习刑法的基本原则、刑法条文的解释和适用，我们可以更好地理解刑法的精神内涵，并能够准确把握刑法的适用范围。
刑法实践则是将理论知识应用于具体案例的过程。
通过分析和研究真实案例，我们可以了解刑法的具体运作方式，更好地理解刑法的实际应用和效果。
在学习中，我发现刑事犯罪与法律程序的学习不仅仅是理论的学习，更需要结合实际案例进行分析和应用。
通过分析真实案例，我们可以更加深入地理解刑法的原则和规则，并能够更好地评估刑事案件的证据和可行性。
刑事案例分析不仅是对理论知识的应用，更重要的是培养我们的逻辑思维和问题解决能力，使我们能够独立思考和分析决策。
此外，刑法学习中还需要注重实践操作。
通过模拟审判、合理构建案例、角色扮演等形式，我们可以在课堂上进行互动和实践，提高我们的分析判断能力和实际操作能力。
刑法的学习不仅仅是纸上谈兵，更需要将理论知识与实践相结合，才能真正掌握刑法理论。
总结而言，刑法学习使我对刑事犯罪与法律程序有了更深入的了解，并且掌握了刑法理论与实践的重要性。
刑法学习需要注重理论与实践相结合，通过实际案例的分析和实践操作的训练，提高我们的思维能力和实际操作能力。
刑法实践课心得体会总结
一、前言刑法作为我国法律体系中的重要组成部分，关系到社会的公平正义和公民的合法权益。
在大学期间，我有幸参加了刑法实践课的学习，通过这门课程的学习，我对刑法有了更加深刻的认识和理解。
以下是我在刑法实践课中的心得体会总结。
二、刑法实践课的学习内容1.刑法的基本原理：刑法实践课首先介绍了刑法的基本概念、刑法的基本原则、刑法的适用范围等，使我初步了解了刑法的基本框架。
2.犯罪构成要件：课程详细讲解了犯罪构成的四个要件，即犯罪主体、犯罪主观方面、犯罪客体和犯罪客观方面，使我明白了犯罪构成的逻辑关系。
3.犯罪形态：刑法实践课介绍了犯罪既遂、犯罪未遂、犯罪中止等犯罪形态，使我了解了犯罪的不同阶段和形态。
4.刑罚的种类：课程讲解了主刑、附加刑的种类，以及刑罚的适用原则，使我明白了刑罚的种类和适用方法。
5.刑法分则：刑法实践课重点讲解了刑法分则中的各个罪名，包括侵犯公民人身权利、财产权利的犯罪、危害公共安全的犯罪、破坏社会主义市场经济秩序的犯罪等，使我了解了刑法分则的主要内容。
6.刑法司法解释：课程介绍了刑法司法解释的背景、作用和适用，使我明白了司法解释在刑法实践中的重要性。
三、刑法实践课的学习心得1.提高了法律素养：通过刑法实践课的学习，我对刑法的基本原理、犯罪构成要件、刑罚的种类等有了系统的认识，提高了自己的法律素养。
2.培养了法治观念：刑法实践课使我认识到，法治是治国理政的基本方式，刑法是维护社会公平正义的重要工具。
在学习过程中，我逐渐树立了法治观念，明白了法律的重要性。
3.锻炼了法律思维能力：刑法实践课的学习使我学会了运用刑法理论分析实际问题，提高了自己的法律思维能力。
在遇到具体案例时，我能够迅速判断其是否构成犯罪，以及犯罪的具体形态。
4.增强了法律实践能力：刑法实践课通过案例分析、模拟法庭等活动，使我能够将理论知识运用到实践中，提高了自己的法律实践能力。
5.拓宽了知识面：刑法实践课不仅涉及刑法理论知识，还涉及其他相关法律知识，如宪法、民法、行政法等。
《刑法学》精品课程培训心得体会【可编辑版】
《刑法学》精品课程培训心得体会《刑法学》精品课程培训心得体会201X年的xx月xx日到xx月xx日，我非常荣幸的参加了教育部组织的《刑法学》精品课程的网络培训。
在这次培训中，几位专家的讲座使我对刑法学教学改革有了一些新的认识，可以说这次网络培训使我受益匪浅，在这里把我的一些心得体会和大家交流一下。
一、刑法学教学方法、难点与重点孙国祥教授的讲解使我对刑法学的教学改革的目的是培养学生的综合应用能力，特别是对案件的分析解决能力。
本科的教学定位与教学方式应当同硕士研究生教学不同，本科刑法学是打基础，所以课堂的理论讲授是基础，案例教学是培养学生实践能力的重要方式。
理论教学的教授除了老师讲解之外，需要很好的调动学生对理论学习的积极性，具体方式可以灵活多样，比如：老师对于理论难点和重点可以通过开设专题讲座来进行；给学生提供参考书目参考文献，让学生撰写学术观点综述，小论文，老师进行批阅。
但是一般刑法学课程的开设是在大学一二年级，刚刚接触法律，所以要针对他们开展真正的案例教学是很困难的。
加之，案例教学是需要小班开设，这样效果好，然而实际教学中，很多学校为了节约资源，都是大班开设课程，很难开展刑法的案例教学。
鉴于客观条件的限制，不能完全进行案例教学，但从培养学生的实践能力，还得变通进行。
比如案例讨论可以通过分小组，将课堂外与课堂内相结合，课外按组讨论，课内交流，当然课内交流需要老师进行引导和总结。
刑法学教学改革对刑法学教师提出的更高要求，刑法学教学改革要改变原来老的教学模式，计算机、网络技术、多媒体课件制作等等都成为大学教师教学的必备技能。
上课用课件教学过程中注意不可被课件限制，课件不要过多文字，适当运用表、图、视频会有很好效果。
在新的教改下，教师不再只是依靠课本、粉笔和黑板单纯的讲解刑法学的知识，而是要注重通过案例教学、模拟法庭、刑事案件辩论、刑事案件审判观摩等方式进行法律技术、理论素养、职业素养的培养。
在新的教学改革中，大学法学教师要积极面对挑战，转变教师角色，并对自身的知识结构进行调整，努力提高自身的业务素质，文化素质和综合素质，不断提升自己的人格魅力，成为一个合格的理论与法律实践相结合的大学教师。
刑法原理与实务精品课程之 案例教学.
刑法原理与实务精品课程之案例教学辩论与讨论案例一、辩论案例案例一：王成江故意伤害案被告人王成江，男，20岁，春江市人，汉族，系春江市体育学院武术系学生，住该学院学生宿舍北楼227房间。
某年11月5日晚9时许，王成江邀其同学张强、郭玲、吴文英、王文建、张严五人一起去本市广华区人民东路87号波音练歌房内唱歌娱乐，在包房内唱了使几分种后，点歌机坏了，几人欲离开歌厅，在结帐前厅，歌厅服务员吴圆圆、赵玉等人上前阻挡，要求王成江等人付80元的包间费，王听后非常不满，认为收费太高，只愿付半价。
此时，正在该练歌房会友的被害人张学平（该市吴桥派出所民警）出面干涉，并自称是歌厅老板的朋友，认为王成江等人应付80元包间费，一分也不能少。
为此，张、王发生争吵。
为防止事态扩大，王成江的同学张强劝住了王成江，并主动付了80元的包间费。
王成江心中仍觉不满，在往外走时，对张学平说：“我记住你了，咱们走着瞧。
”张听后，挡住了王的去路，王成江推了张一把，要其让开，张学平即拽住王成江的上衣，问其想干什么，两人拉扯互殴过程中，张学平用左手掐住王成江的脖子，将其按在吧台边的凳子上，用右手打王成江后脑两拳，情急之下，王持随身携带的水果刀向后各刺中张胸、腹部一刀。
致张的心脏被刺破，急性失血性休克而死亡。
王作案后，乘他人忙于送张到医院急救之机，打了一辆出租车，匆忙离开波音练歌房，未敢回学院，躲在前进立交桥下呆了一夜。
一大早，他向同宿舍的倪庆柱打了电话了解张学平的伤势情况，倪庆柱劝其自首，王成江说：“我现在心里乱得很，也很害怕，你能到前进立交桥西来接我吗？”倪庆柱答应马上就到，让王在原地等他。
正值倪庆柱要出门时，其班主任老师王辉同公安人员恰巧到宿舍抓捕王成江，倪便同公安人员一同到前进立交桥西，将在此等候的王抓获归案。
在侦查过程中，王成江在公安机关审讯过程中，只承认扎了张学平一刀，至于扎中何部位自己也不清楚，但医院诊断证明及春江市公安局刑事科学技术鉴定书均证实被害人胸部、腹部各有一处刀伤，均系上钝下锐的单刃锐器所致，致命伤为刺中胸部的一刀，被害人系因心脏破裂，导致急性失血性休克死亡。
《刑法原理与实务》的重、难点分析及学习方法和应试技巧
《刑法原理与实务》的重、难点分析及学习方法和应试技巧一、本课程的重点、难点问题《刑法原理与实务》是供法学专业个人自学、社会助学和国家考试使用的指定教材。
本课程教材由两编即上编刑法总论和下编刑法各论组成。
上编刑法总论包括11章内容，可分为三个有机联系的部分，即：首先，第一章刑法概说、第二章刑法的基本原则、第三章刑法的效力范围构成绪论部分，依次论述刑法的概念、性质及与刑法学的关系，刑法的创制和发展过程，刑法的目的和任务，刑法的体系和解释，刑法的基本原则，刑法的空间效力和时间效力。
其次，第四章犯罪和刑事责任、第五章犯罪构成要件、第六章犯罪形态、第七章正当行为构成犯罪总论部分。
依次论述犯罪概念和刑事责任，犯罪构成要件（包括犯罪客体、犯罪客观方面、犯罪主体、犯罪主观方面），犯罪形态（包括故意犯罪过程中的停止形态、共同犯罪形态、一罪与数罪形态），正当行为（包括正当防卫、紧急避险）等有关犯罪的普遍性问题。
再次，第八章刑罚的概念和目的、第九章刑罚的体系和种类、第十章刑罚款量、第十一章刑罚执行和刑罚消灭制度构成刑罚总论部分，依次论述刑罚的概念和目的，刑罚的体系和种类，刑罚裁量（包括刑罚裁量原则、刑罚裁量情节）和刑罚裁量制度（包括累犯、自首、立功、数罪并罚、缓刑），刑罚执行制度（包括减刑、假释），刑罚消灭制度（包括归效、赦免）等有关刑罚的基础性问题。
下编刑法各论所包括的内容，除第十二章刑法各论概述论述刑法各论与刑法总论的关系，刑法各论的体系、罪状和罪名、法定刑等一般性问题以外，从第十三章到第二十二章依次论述我国刑法规定的10类犯罪，即危害国家安全罪，危害公共安全罪，破坏社会主义市场经济秩序罪，侵犯公民人身权利、民主权利罪，侵犯财产罪，妨害社会管理秩序罪，危害国防利益罪。
贪污贿赂罪，军人违反职责罪。
这十章着重阐述各种犯罪的具体犯罪构成要件和法定刑。
本课程教材上编与下编关系紧密，相辅相承。
其中，总论部分论述认定犯罪、确定刑事责任和运用刑罚应予遵守的一般原理、原则，各论部分论述各种具体犯罪的构成要件和法定刑。
学习《刑法学》精品课程的心得体会
学习《刑法学》精品课程的心得体会有幸参加刑法学国家级精品课程的培训，聆听孙国祥教授和刘伟博士对刑法学的教学剖析，收获颇丰。
大有耳目一新的感受，深受启发。
我是治安学专业教师，对刑法学并不熟悉，由于专业精品课程建设的需要，参加了本期培训。
尽管本人所教课程与参加培训课程诸多不同，但这次培训对我今后的教学工作和下一步我校精品课程的建设仍有很大帮助。
下面我结合本次精品课程培训学习，谈谈个人对课程教学及教学资源利用的一些肤浅认识和体会。
一、教学探索基于个人教学的体会，以及对一些同仁教学实践的了解，教学上的挑战和困惑可以说是高校教师普遍性的遭遇。
此次培训学习，虽然我对刑法学不熟悉，但从孙国祥教授借助刑法学课程对教学的剖析中，也受益颇多，主要有三点：一是，孙国祥教授特别讲到了教学方法，对刑法学教学中可以使用的方法作了较详细的阐述，比如辩论式的案例计论、撰写学术观点综述的小论文、旁听公审、专题讲座等等。
我所任教的治安学课程，虽然与内容与刑法学不同，但从孙教授予的讲述中，我发现有我值得借鉴的很多东西，孙教授提到的诸多的教学方法，我几乎都可以作个尝试。
二是，孙教授提到了刑法学教学中要处理的几个关系，其中理论教学与实践教学的关系对我触动较大，我所就职的公安类院校近年正逐步转向于培养高级技能型人才，在教学中如何做到理论够用，技能够强，各公安院校都在探索之中。
在这个过程中，尽管有不少教师已有多年的教学经历，但在教学改革过程中仍然出现了很多问题，甚至有不少人还走了极端。
孙教授的观点让我对理论教学与实践教学的关系有明确的指导思想。
即不能因为强调实践而割裂理论知识的系统化。
对于基本概念和基本理论，必须讲透，为学生建构比较系统的理论体系。
在此基础上，再强化对学生技能的培养和训练。
三是，孙教授中讲座中多次特别提到教学中必须充分把握学生的已有知识结构和领悟能力。
我个人认为，这实质上是对以学生为主导、以学生为本之类教学指导思想的一条践行途径，也是我今后教学中需要贯穿的一个重要理念。
《刑法原理与实务》教案剖析
山东政法学院教案课程名称: 刑法原理与实务专业: 法学主讲教师: 景年红《刑法原理与实务》教案1、计划课时:108 课时2、先修课程:法学基础理论哲学3、指定教材:面向 21 世纪课程教材、全国高等学校法学专业核心课程教材——《刑法学》主编:高铭暄马克昌执行主编:赵秉志北京大学出版社、高等教育出版社 2005 年版4、教学参考书:《刑法学》,刘宪权主编,上海人民出版社(华政本《刑法学》(第二版,张明楷著,法律出版社2003 年版。
《新编中国刑法学》,高铭暄主编,中国人民大学出版社 1998 年版。
《刑法专论》,高铭暄主编,高等教育出版社 2002年版。
《刑法适用总论》,陈兴良著,法律出版社 1999 年版。
《刑法教科书》(2000 年修订,何秉松主编,中国法制出版社 2000 年版。
《本体刑法学》,陈兴良著,商务印书馆 2001年版。
《刑法分则实务研究》,王作富主编,中国方正出版社 2003 年版。
《刑法学原理》,高铭暄主编,中国人民大学出版社1993 年版。
《刑法学案例教程》,曲新久主编,知识产权出版社2003 版。
《中国刑法案例与学理研究》,赵秉志主编,法律出版社 2001 年版。
5、教学方法:教师课堂讲授学生讲授案例教学启发式教学多媒体教学参观实习6、教学手段:讲授多媒体7、考核方式:考试(成绩占总成绩80%课堂发言、课堂表现、作业成绩(占总成绩 20%上编刑法总论绪言教学目的与要求:任何学科都要从绪论讲起,绪论是对该学科高度概论。
学习刑法学绪论,要求学生了解什么是刑法学,刑法学的研究对象是什么,刑法学的体系如何建构,学习刑法学有哪些作用,以便达到运用刑法学的研究方法,解决刑法的相关问题。
教学重点:刑法学的概念、研究对象和研究方法教学难点:界定刑法学的概念及研究对象教学方式:教师课堂讲授教学手段:多媒体引入方法:讲授引入主要参考资料:陈兴良著:《刑法学教科书》,中国政法大学出版社2003年版。
《刑法原理与实务》精品课程建设总结
刑法原理与实务精品课程建设总结前言刑法是学习法律的重要学科之一，是学习法律的重要基础。
刑法原理和实务的精品课程建设，是推进高等法律教育的重要任务，也是帮助学生掌握刑法基本理论和实践技能的有效方式。
本文将从课程设置、教学方法、案例分析等多个方面，总结刑法原理与实务精品课程的建设经验，为高等法律教育的发展提供参考。
课程设置选题规划刑法的内容十分广泛，课程式样应当依据学生的需求和学科发展趋向来设置。
课程的选题应当遵循一定的规律性，并具有一定的阶段性，切合国家发展需求和实际情况。
例如，可以选取当前社会热点问题作为教学内容，如“反腐败斗争中的法律风险控制”、“刑事证据法的实践应用”等。
教材选用教材的选用应当遵循一定的原则：选用较为普及、生动形象的教材，便于学生直接接触和掌握法律概念。
同时，授课教材也应当与教学实际相符合，为学生提供有效的指导和帮助。
教学方法讲授模式刑法原理与实务课的讲授模式应当适应学生的实际情况，如体现探究式学习、互动式学习、案例式学习等多种学习导向模式。
其中，案例式学习是非常有效的一种教学方法，可以将学生对刑事法律的基本概念和刑事证据法的实验运用结合起来，提升课程教学的实践和实用价值。
阶段评估为了提高学生的学习成果，刑事法律课应当设置评估标准。
评估标准既有形式化的“笔试”，也可以结合实际情况与学生的专业特点，使用“案例辩析”等形式，提升课程的实用性和针对性。
案例分析精准定位案例在案例分析环节中，应当对案例进行相关的精准定位。
以刑事法律实验课为例，应当针对不同阶段的实验及需求，对案例进行分类，以便学生能够在小组自主学习的基础上，对案例进行精细化操作和辩析。
充分运用案例在案例分析环节中，应当充分运用案例，将案例的参考性充分发挥出来，为学生提供一种可参考的例子，使学生们在他们的学习过程中不断地通过例子来掌握和运用相关知识，提高他们在刑事实务方面的应用能力。
结语本文在课程设置、教学模式、案例分析等多个方面，总结了刑法原理与实务的精品课程建设经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《刑法原理与实务》精品课程建设总结
一、课程的基本情况
《刑法原理与实务》是我院升格为高职学院后开设的法律事务专业的专业主干课程。
在升格之前的湖南省司法警官学校,自1993年开始,在法律专业的课程设置中也有,因此,《刑法原理与实务》至今已有10余年的历史。
本课程自开设以来,坚持“高等职业技术教育应有别于学科教育,应具有更加鲜明的职业性、实践性和岗位针对性,应更加注重知识的有效传播”的基本要求,在强化基础知识、基础理论教学的同时,突出职业能力和职业技能训练。
为此,对本课程提出了“四性”的教学目标,即理论基础的“实用性”、技术理论的“应用性”、教学内容的“有效性”,教学过程的“实践性”。
2007年,《民法原理与实务》被确定为校级优质课程,成为学院的精品课程。
建设项目。
二、主要建设成就
《刑法原理与实务》被确定为的精品课程建设项目以来。
我们的围绕课程建设目标做了大量工作,使学生在理论学习、政策分析以及实践能力培养等方面得到全面提升,课程建设取得了阶段性较好的成绩。
具体总结如下:
(一进一步完善了课程的教学体系
《刑法原理与实务》被批准为院级精品课程后,我们根据形势的变化和《刑法原理与实务》课程自身的发展,不断修改、完善理论教学大纲、实训大纲、教学课件,完成了技能试题库的建设,充实了教学参考书目。
(二根据我院学生的实际情况,编写了《刑法原理与实务讲义》
为适应高职教学的特点,培养技能型人才,法律系刑事法律教研室总结了几年来刑法教学的经验,从今年3月开始,组成了教材编写组,(成员包括王晖、杨军、侯起舞、毛育军、夏芬芳,着手编写适合高职学生特点的《刑法原理与实务教程》,用于我院刑法课的教学,现已基本编写完毕。
1、教材结构
教材暂定名为《刑法原理与实务讲义》。
每一章的编写格式依次如下:(1引例(即大约百余字的一个典型案例(2重点问题(即本章的重点问题(3正文(编写分则时分为罪名的概念、特征、司法实务三大部分,司法实务指罪与非罪、此罪与彼罪的区别、此罪的处
罚。
在正文中可夹叙夹议,列举小案例(4本章小结(5引例分析(6思考题(可包含问答题和案例题。
编写刑法分则部分集体开会确定刑法分则中需编入教材的重点罪名(挑选标准为司法实践中常见或各类考试常考。
危害国防利益罪和违反军人职责罪两章简写。
2、教材特色
教材紧扣编写前尚有效的刑事法律规定,特别注意刑法的修改及最新的司法解释。
避免进行学术探讨及争议,基本不涉及新旧刑法比较、中外刑法比较,刑法理论争议,有争议的案例等复杂问题。
教材语言应言简意赅。
刑法总则中的性质、意义、作用等内容应尽量不写或不写。
注重学生基本知识的掌握。
注重学生运用刑法解决实际问题能力的培养。
(二围绕课程教学环节开展了教研教改活动
1、改进了案例教学方法
重新审视案例教学法的内涵,变案例教学为案例法教学。
在以往运用案例进行教学时,常用的做法是在上课时把案例摆在黑板上,然后进行讲解分析。
这种教学方法的弊端在于:一是案例教学仅仅停留在课堂教学上,案例教学环节单一;二是选用的案例基本上是“过滤”了的案例,许多实践中的细节都忽略了,造成实践针对性非常薄弱,纸上谈兵的现象严重。
针对上本现象,我们首先是扩充案例教学在教学上的运用环节,不仅在课中有案例、在课前、在课后都实行案例化教学。
课前是在讲下章内容时,提出案例让学生思考,课后是提出案例让学生练习;其次,挑选的案例多选自司
法实践中的案例,并把相关素材原汁原味地提供给学生,特别是教师自己办的刑事案件,更具有较强的现实说服力。
2、加强了多媒体教学技术的应用
在对案例教学进行改进的同时,我们意识到加强电子技术和网络技术在教学中的高效性。
为此我们从最高人民法院出版社购买《中国法庭》光碟,从中央电视台录制《今日说法》、从东方卫视录制《律师视点》节目。
并将这些节目经过整理加以分门别类,然后再呈现给学生。
这样做的好处一是可以把找案例、写案例的时间节约下来,将更多的时间用在讲解、分析和讨论上;二是可以比说案例可以更生动的将案例演示出来,注重细节问题,增强教学的现场性。
2.开设综合实训课程。
为了加大课程实践教学力度,我们修改了专业培养方案,在第3学期期末专门开设为期1周的刑事诉讼模拟实训,以庭审观摩、案例编写、庭前准备和模拟开庭审判为主要内容。
刑事诉讼模拟实训极大的促进了刑法的教学。
(三完成了课程的网页制作
为了给学生搭建更好的学习平台,让师生之间进行更多的信息交流,我们制作了课程的网页,学生能通过校园网,浏览《刑法原理以实务》的信息与知识,包括课程的教学大纲、实训大纲、实训指导书、教案、课件、习题集、试题库等,学生能通过网络学习,突破了课堂教学的时间和空间的限制,大大的提高了学习的效果。
(四考核方式的改革
建立科学的考核评价方式与体系。
我们改变了单一的试卷闭卷考试形式,以试卷考试、技能测试、课内实训等多种形式对学生进行综合考核,不仅考察学生对理论知识的掌握,还注重对学生动手能力、表达能力、逻辑思考能力、应用能力以及创新能力的考察。
在考核成绩的评定上,总评成绩由理论成绩(40%、技能测试成绩(30%、平时成绩(30%三部分构成,
三、课程建设效果
1、课堂教学质量普遍提高
任课教师100%按教学计划完成教学基本要求。
各位任课教师注重课堂整体设计,讲究授课艺术,重视师生互动,学生对刑法的基本理论、原理和方法掌握较好,多数教师乐于与学生交流,了解学生学习生活情况,结合实践进行教学。
学生对本课程的学习兴趣浓厚。
2、实践教学效果好
课程组通过创造条件进行实践性教学活动,辅导学生开展模拟法庭,法庭审判观摩,法律问卷调查,法律咨询,法律辩论赛等活动,提高了学习刑法的兴趣,对刑法有了更感性的认识,同时,也提高了学生的动手能力,提高了运用刑法原理解决实际问题的能力。
3、教师的教研成果
至今为止,课程建设组完成院级专业课题1个,在省部级以上杂志发表论文3篇。
4、教学改革已解决的问题
(1改变了案例教学法在该门课程教学环节中运用的片面性。
(2解决了教学案例和实践案例的脱节问题,克服了纸上谈兵的理论教学模式。
(3注重诉讼程序中法庭辩论在实体法教学中的作用,解决了模拟法庭在实体法教学中存在的瓶颈。
(4较好地解决了电视教学中存在没有针对性地教学的不足。
(5学生评教普遍较好。
根据督导教师随堂听课反馈意见、学生处组织的学生评教结果和教研室组织的同行教师评教结果看,对于刑法课程讲授效果的学生评分普遍较高。
四、师资队伍建设
课程组有一名成员晋升为副教授,新引进了一名刑事诉讼法硕士研究生。
五、经费使用
目前为止,课程组的经费主要用于精品课程的网页设计、制作、教材编写、课件制作、参考资料的购买。
六、存在的问题及发展目标
(一不足之处
尽管《刑法原理与实务》课程建设已取得了一定成绩,但我们也清醒地认识到在本课程的建设上仍存在一些不足,有待不断改革完善,主要体现在:
1、课外辅导资料的使用不够充分。
2、教学时数紧张,课堂讲授和实践性教学的安排在时间上存在一定冲突。
3、多媒体课件教学没有普及到所有教师。
4、网络资源的开发、运用不充分。
5、课程建设经费存在较大缺口,
6、课程建设组成员职称结构还需要进一步优化。
(二建设目标
今后建设的近期目标是课程建设验收。
远期目标是力争在2010年成功申报并获准为省级精品课程。
《刑法原理与实务》课程建设组
2008年9月日。